CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN

NORMAL Dr. GONZALO AGUIRRE

BELTRN

Alumna: Estefana Mogolln Garca

2do Sem. Grupo: A
Materia: Forma, Espacio y Medida
Dra. Hercy Bez Cruz
ENSAYO. Las experiencias que un
alumno de educacin preescolar debe
tener a travs del contacto inicial con
la geometra y las demandas
cognitivas que implican su estudio

LAS EXPERIENCIAS QUE UN ALUMNO DE EDUCACIN

PREESCOLAR DEBE TENER A TRAVES DEL CONTACTO INICIAL
CON LA GEOMETRA Y LAS DEMANDAS COGNITIVAS QUE
IMPLICAN SU ESTUDIO

La educacin inicial en el mbito geomtrico se dar con el fin que el

alumno comprenda de manera eficiente los conceptos bsicos de la
geometra a travs de actividades donde tendrn la oportunidad de
desempearse e

ir generando un mejor reconocimiento acerca de

formas, espacios y medidas, este aprendizaje se llevar a cabo a partir

de las experiencias que el nio va teniendo en su entorno y mejorar su
capacidad de persuasin es decir podr diferenciar algunos objetos de
otros, reconocerlos con el nombre adecuado que pertenece cada objeto
esto con el fin que el alumno por s solo genere un conocimiento por s
mismo e ir desarrollando poco a poco su aprendizaje en este nivel.
Se dice que para que una enseanza en el nivel preescolar sea eficaz
cada actividad debe tener estrategias que sean atractivas y divertidas
para llamar la atencin de los nios, as como utilizar colores llamativos,
figuras, objetos que se relacione con las mismas y que cada objeto que
se le ensee est presente en su vida cotidiana, o bien la enseanza
travs del juego, ya que el nio recibe una enseanza significativa en el
jardn pero se debe recalcar que las experiencias y retroalimentacin
que el obtendr ser a travs de las actividades que realice en casa.
Antes

de

realizar

las

actividades

hacia

los

nios

es

necesario

implementar un diagnstico con el fin de saber cules son los

conocimientos previos con los que los nios entran al jardn de nios,
este examen diagnstico las educadores tienen la tarea de observar,
realizar diversas actividades con el fin de que se reconozca cual es el

aprendizaje con el que el nio tiene y de qu forma realizara sus

aplicaciones para mejorar el conocimiento escolar.
La imparticin de los conocimientos geomtricos hacia los nios le
ayudar a a desarrollar su conocimiento lentamente sobre el espacio y
garantizar una adquisicin de manera ms eficaz de los conocimientos
que se le presenten este mbito su aprendizaje ser ms complejo.
Los nios comienzan a desarrollar sus conocimientos geomtricos es
decir, las formas espacios y posiciones entre los 3 y 5 aos o los
conceptos bsicos de la geometra a travs de actividades como por
ejemplo armando rompecabezas, construyendo bloques u otros juegos
para generar un mejor aprendizaje en los nios.
Las actividades que se deben de implementar con los nios deben
planificarse con el uso de formas, espacios y posiciones, algunas de
estas actividades son:

Ofrecer objetos con diferentes formas para que el nio reconozca

las diferencias que existen en estas figuras.

Invitar a que los nios realicen dibujos de las representaciones de
las figuras geomtricas que ven fuera y dentro de la casa en base

a los distintos objetos se ven en su vida diaria.

Disponer
bloques
de
construcciones,
patrones,

tableros

geomtricos, etc.
Para

finalizar

debo

decir

que

esta

rama

es

muy

importante

implementarse en la educacin inicial porque los nios deben de

reconocer los conceptos bsicos de forma significativa para un desarrollo
a los largo de su vida, tambin tenemos la tarea como educadoras
implementar estas actividades con estrategias de juegos, actividades
con objetos que los nios estn relaciones en su vida y de esa forma
realizar un aprendizaje bueno para ellos.