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REALIZADO POR:
LAURA ALEJANDRA BUSTAMANTE ACEVEDO
MARIA NANCY ECHAVARRIA DE CASTRRIA
JEISON DAVID RIOS
EMILIO URBANO DIAZ
MARIA CRISTINA GIL
PROFESOR:
IVAN DARIO RODRIGUEZ BUSTAMANTE
POLITECNICO GRANCOLOMBIANO
17/03/2016
INDICE
1. PORTADA
2. TITULO
3. RESUMEN
4. JUSTIFICACION
5. DELIMITACION DEL PROBLEMA
6. OBJETIVOS: GENERALES Y ESPECIFICOS
7. CRONOGRMA
8. MARCO METODOLOGICO
9. DESCRIPSION DE LA MUESTRA
10. HIPOTESIS
11. RESULTADOS
12. ANALISIS DEL RESULTADO
13. CONCLUSIONES
14. RECOMENDACIONES
15. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS CON LAS NORMAS APA
16. ANEXOS SOPORTES EVIDENCIAS
.
REDES SOCIALES WEB 2.0
RESUMEN
El termino web 2.0 naci a mediados del ao 20004, en esta nueva web la red digital deja
de ser una simple vitrina de contenidos para convertirse en una plataforma abierta,
construida sobre una estructura basada en la participacin de los usuarios del mundo entero
por qu existi la web 1.0? este era un tipo de web esttica Por qu lo de esttica? Porque
en el haban documentos y reportes que no se actualizaban la base de datos de estos
productos eran muy limitada: como son los correos electrnicos y muy pocos medios ms.
En la web 2.0 encontramos cantidades de redes de comunicacin aplicaciones ms
representativas: entre estas tenemos
WIKIPEDIA
WORDPRESS, BLOGGER
MYESPACE,FACEBOOK
YOUTUBE
EBAY, MERCADO LIBRE
SKYPE
WHATSAPP
MESSENGER
SNAPCHAT
WECHAT
CORREO ELECTRINICO
SAYHI!
TWITTER
YAHOO
GOOGLE
Esta versin presenta usuarios que son generadores de contenidos entre estos tenemos el
fortalecimiento de la inteligencia y fuerza colectiva.
La bsqueda de la simplicidad, el software no limitado a un solo dispositivo, la experiencia
enriquecedora de todos los usuarios del mundo, entre estos tenemos los que retroalimenta
su evolucin como son:
Software social, estructura de participacin, redes sociales, contenidos generados por todos
los usuarios del mundo.
Encontramos los aspectos relevantes estos son;
La inter creatividad; esta propicia los mecanismos necesarios para que toda la comunidad
del mundo pueda aportar todos sus conocimientos al producto desarrollad.
La inteligencia colectiva: esta la capacidad que tiene un grupo de personas de colaborar
para decidir de su propio futuro, as como la posibilidad de alcanzar colectivamente todas
sus metas. Esta tambin la participacin para facilitar la conformacin de las redes de
colaboracin entre individuos. En estos tenemos BLOG o WEBLOG, en ingls o espaol,
tambin en una bitcora en un sitio web este peridicamente lo actualizan, que recopilan
peridicamente textos o articulas de varios autores, en este aparece primero el ms reciente,
donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente.
Tenemos los videos: herramientas simplificadas el acceso, edicin, organizacin y
bsqueda de los materiales multimedia, audio, videos, recursos para compartir nuestros
videos, en las aplicaciones de internet y YouTube.
JUSTIFICACION
Es necesario realizar un estudio sobre las redes sociales orientadas a establecer contacto a
nivel profesional y de amistad por este motivo se han creado las redes sociales se han
convertido en un prspero negocio, en un filn para las tcnicas de las marketing y en un
instrumento de entretenimiento para millones de usuarios. Esta investigacin tiene como
propsito conocer si estas fuentes de informacin estn siendo tomadas como vlidas para
las personas, y como estas modifican el actuar y pensar de estas. Es fundamental debido a
que las informaciones transmitidas por estos medio, no son dichas por un medio oficial,
crediticio, son transmitidas por otras personas y sin embargo se leen a diario, por lo tanto lo
que pretende es conocer esta investigacin que tanta validez o creatividad le dan las
personas a estas informaciones y si en realidad estn modificando pensamientos u
opiniones acerca de empresas acerca de empresas y todo lo que acontece diariamente. Esta
es la razn de ser de este proyecto, analizar esta situacin y estudiar ms afondo para
lograr los objetivos propuestos en el diseo, observar la red mencionada web 2.0 anterior
mente y luego de ver distintas informaciones y leer varios temas de la web 2.0 se realiza un
grupo focal con personas que representan cada generacin es decir de distintas edades y
sexo donde se les expondr una determinadas informaciones que se presente en estas redes
y conocer sus opiniones acerca de estas, para conocer si las estn tomando como vlidas o
no, adems de cuentas donde se realizan preguntas sobre la imagen que se exponen en esas
redes sociales a determinadas empresa y ver si la misma imagen que estas personas tienen
sobre esta. Para saber que tanto cambia o afecta estas redes sociales, con las opiniones de
las personas
OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERALES:
Realizar un estudio de las redes sociales por medio de una investigacin bibliogrfica para
dar a conocer las ventajas e importancias que presentan en todo el mundo.
OBJETIVOS ESPESIFICOS:
Analizar un anlisis del problema
Recolectar anlisis del tema
Demostrar el uso de las redes sociales
Documentar la funcin del uso de estas redes
Realizar un buen anlisis con lluvias de ideas de resoluciones del problema
Unir la formacin recolectada y quitar la informacin que este de ms
CRONOGRAMA
REDES
REDES SOCIALES
SOCIALES
ES
ES LA
LA
PLATAFORMA DE
PLATAFORMA
DE
REDES
SOCIALES
REDES SOCIALES
ENCUENTRAS
ENCUENTRAS BLOGS
BLOGS OFERTAS
OFERTAS DE
DE
TRABAJO
SECCION
TRABAJO SECCION EVENTOS
EVENTOS
BLIBLIOTECAS
BLIBLIOTECAS
YOUTUBE,
WIKIPEDIA YAHOO,
YAHOO,
YOUTUBE, WIKIPEDIA
SKYPE,WHATSAPP
SKYPE,WHATSAPP
GOOGLE, TWITTER,
WORDPRESS, BLOGGER,
SAYHAI!, MESSEGER
MARCO METODOLOGICO
teoras o tambin modificar las existentes acerca del propsito de la misma, adems de
incrementar los conocimientos acerca de las redes sociales y el impacto que han tenido
estos nuevos medios de comunicacin en la sociedad en general y en todo el mundo. Una
vez conseguido el objetivo propuesto en esta investigacin el cual es las redes sociales y
web2.0 se podr buscar la aplicacin de los conocimientos adquiridos y pasara de bsica a
aplicada. Adems segn la clase de medios utilizados para obtener los datos se efectuar
bajo la modalidad de investigacin de un campo, ya que se apoyan en informaciones que
provienen de grupos focales, encuestas, y experimental por que tambin tenemos en cuenta
las observaciones. Estos se clasifican de acuerdo a los niveles de conocimientos que se
adquieren en esta investigacin. Como exploratoria, ya que este estudio se realiza con la
finalidad de conocer o destacar los aspectos de esta problemtica. Y encontrar datos
necesarios para una investigacin posterior.
La investigacin de campo se caracteriza por que los problemas se dan de la realidad y las
informaciones necesarias deben conseguirse directamente con las personas, la investigacin
se realiza con la combinacin de la investigacin de campo y experimental la primera nos
acerca a la realidad; llevndonos a las fuentes principales de la informacin necesarias, en
este estudio, al lugar mismo donde se plantea el problema de las redes sociales a las
personas.
La segunda parte apoyara el desarrollo del tema, ya que atreves de las observaciones que se
realizan se podrn obtener datos claves en este proceso y as profundizar los conocimientos
adquiridos en el grupo.
DESCRIPSION DE LA MUESTRA
Para qu sirven las redes sociales? Como un diario personal una jubilada, madres o
padres, nios, nias adolecentes. Pueden opinar acerca de las redes sociales, un columnistas
un poltico o tambin encontramos que nos ensean ingls, matemticas lectoescritura, etc
En el internet tratan temas tecnolgicos y diseos culturales actividades histricas o
educativas, podemos afirmar que la calidad de la educacin determinara si en el futuro los
jvenes tendrn las habilidades necesarias para incrementar significativamente su
competitividad de una economa global cada vez ms integrada. En este sentido, se
requiere ms mejores habilidades especficas, sino tambin la capacidad de participar
activamente en la adquisicin de nuevos conocimientos para enfrentar nuevas
problemticas bsicamente la web 2.0 es la segunda generacin de servicios comunidades
basadas en la web que facilita la colaboracin entre usuarios (DEANS; 2009) con el
surgimiento de la web 2.0 la red ya no es nicamente un espacio al que los alumnos se
dirigen para buscar descargar contenidos, la participacin de las personas y alumnos
aumentan al obtener y reintegrar informacin de diversas fuentes, relacionado con datos y
personas que faciliten un aprendizaje ms significativo. Como afirma pea y corcoln
2006: en la web 2.0 el usuario es contribuyente y editor de sus propios contenidos en este
sentido Dans 2009 afirma que la web 2.0 es una tendencia con un funcionamiento ms
participativo y bidireccional, en la que los alumnos no se limitan a leer o visualizar
contenidos, si no que incrementan su nivel de participacin, implicacin produciendo sus
propios contenidos y publicndolos mediante sencillas aplicaciones por tanto cada vez son
ms las instituciones, investigadores, profesores, y estudiantes que comienzan relacionarse
y compartir conocimientos atreves de las tecnologas propias de la web2.0 representa una
oportunidad sobre saliente capacidad de participacin y colaboracin que permite la web
2.0 representa una oportunidad para incorporar esta herramienta tecnolgica a los procesos
educativos, involucrando a todos los protagonistas, sean educadores o estudiantes
HIPOTESIS
Formulamos la hiptesis de que los temas y contenidos tratados en las redes sociales son
actualmente una de las maneras de establecer la agenda de los medios, de comunicacin al
paso de que ayudan e influyen en los medios de las redes sociales en la construccin de la
noticia. La utilizacin de los medios sociales y de las redes sociales como fuentes para
periodistas lleva a un intercambio entre la agenda de los medios y la agenda pblica, lo que
reconfigura la perspectiva tradicional de la teora del agenda-setting. Como se inici esta
investigacin planteamos las siguientes preguntas: En la web 2.0 encontramos cantidades
de redes de comunicacin aplicaciones ms representativas: entre estas tenemos? Twitter
Yahoo, Sayhi1! Google, con frecuencia se interacta con personas Qu tipos de mensajes
publican? Podra a contribuir el uso de las redes sociales acercar las persona de todo el
mundo. Instructivos no instructivos, polticos como tambin mensajes que daan la
reputacin de una persona.
VARIABLES
DEFINICION CONCEPTUAL
DEFINICION
OPERACIONAL
INDICADORES
Utilizaremos en la
actual investigacin en
la web 2.0 un conjunto
formado de dos redes
sociales, que son
Facebook y Twitter.
Pregunta 1 y 3 de
encuesta a los
estudiantes de los
grupos de 6 a 11
de bachillerato
del colegio Jorge
Eliecer Gaitn y
personas en las
calles.
Utilizaremos en la
actual investigacin un
conjunto formado de
dos hbitos de estudio
especficos que son el
lugar de estudio y el
tiempo de estudio
Pregunta 2 y 4 de
encuesta a los
estudiantes de los
grupos de 6 a 11
de bachillerato
del colegio Jorge
Eliecer Gaitn y
personas en las
calles.
DEFINICION
CONCEPTUAL
DEFINICION
OPERACIONAL
pregunta 5 y 7
de encuestas
alos
estudiantes de
los grupos de 6
a 11 de
bachillerato del
colegio jorge
elicer y
personas en la
calle
El lugar de estudio
debe ser lo ms
cmodo posible, de
forma que uno se
pueda concentrar
completamente en el
trabajo. Debe ser una
habitacin
VARIABLE
DEPENDIENTE suficientemente
silenciosa: cualquier
ruido distrae y dificulta
la concentracin.
El lugar de estudio
referir a las
instalaciones fsicas del
COLEGIO GORJE
ELICER GAITAN, y los
lugares que los
estudiantes de antiguo y
nuevo ingreso al
bachillerato del ao 2016
realizan su estudio
habitualmente.
pregunta 6 y 8
de encuestas a
los estudiantes
de los grupos
de 6 a 11 de
bachillerato del
colegio Jorge
Elicer Gaitn
y personas en
la calle
VARIABLES
VARIABLE
INDEPENDIENT
E
INDICADORES
VARIABLES
DEFINICION
CONCEPTUAL
VARIABLE
DEPENDIENTE
Tiempo de estudio en la
etapa escolar y en la
secundaria es suficiente
con mantener un ritmo
de estudio diario de 2 o
3 horas diarias para
llegar bien preparado a
los exmenes.
DEFINICION
OPERACIONAL
pregunta 9 y
11 de encuestas
alos estudiantes
de los grupos
de 6 a 11 de
bachillerato del
colegio jorge
elicer y
personas en la
calle
El tiempo de estudio
referir al utilizado por
los estudiantes antiguos y
nuevo ingreso de su
estudio habitualmente de
manera diaria COLEGIO
GORJE ELICER
GAITAN, y los lugares
que los estudiantes de
antiguo y nuevo ingreso
al bachillerato del ao
2016 realizan su estudio
habitualmente.
pregunta 10 y
12 de encuestas
alos estudiantes
de los grupos
de 6 a 11 de
bachillerato del
colegio jorge
elicer y
personas en la
calle
INDICADORES
FRECUENCIA
FRECUENCIA RELATIVA
SEXO
Masculino
234
Femenino
FRECUENCIA
ACUMULATIVA
62%
234
144
38%
378
378
100%
SEXO
sexo
38%
Masculino
62%
Femenino
2 Pregunta
frecuencia
frecuenci
a
frecuenci acumula
a relativa
da
14 a 18aos
12 a 17 aos
menos de 16 aos
330
30
18
378
87%
8%
5%
100%
330
360
378
1068
378
378
0.05 360
330 30
0.08
330
0
0.87
18
3 Pregunta
frecuenci frecuenci
a relativa
a
acumula
da
Primaria
Secundaria
Tcnico
Tecnologa
Carrera
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
36
96
60
138
48
378
378
48
138
60
96
36
1
0.13
0.37
0.15
0.25
0.1
10%
25%
15%
37%
13%
100%
1146
378
330
270
132
36
36
132
270
330
378
1146
Dentro de la poblacin total se incluyen muestras de cada uno de los cinco aos de duracin
de la primaria; la mayora de la muestra, equivalente a un 36% representa a los estudiantes
cursando secundaria. El punto siguiente es el 25% que representa de la secundaria
posicin se observa 15%. En los estudios en tcnicos posiciones se tienen a los
pertenecientes a los estudios tecnolgicos 13% y los de Primer ao de carrera universitaria
con un 10%.
4 Pregunta
frecuenci frecuenci
a
a relativa
378
100%
0
0%
378
100%
frecuenci
a
acumula
da
378
378
frecuencia
frecuencia relativa
frecuencia acomulada
El instrumento utilizado en cuestin brinda una muestra completa en el rango del 100% de
usuarios de las Redes Sociales, indicando que el total de los usuarios utilizan las redes
sociales. La encuesta proporciona como indicador la cantidad de horas utilizadas en el uso
diario de las Redes Sociales, donde se encuentra que el mayor uso se localiza en un rango
de tiempo entre las dos y las cuatro horas diarias
CONCLUCIONES
En cuanto a la inversin del tiempo para el estudio por parte de los encuestados, observado
en la tecnologa que un 37% de la poblacin dedica de entre cero y cuatro horas de estudio,
por lo que se dice que los encuestados, de tcnico un 15 % de los encuestados dice ocupar
de dos a ms horas en las Redes Sociales; por lo que las Redes Sociales podran ser un
factor determinante para los hbitos de estudio. De primaria con un 10% por lo que padres
de familia estn pendientes de sus hijos para que no utilicen mayor tiento las redes sociales
media hora, en cuanto el tiempo por parte de los estudiantes de la secundaria el tiempo del
uso de las redes sociales es 25% y el tiempo utilizado es de 2 a 6 horas y por ltimo
tenemos las carreras universitarias el uso es de 13% en utilizar las redes sociales en un
tiempo de 2 a 12 horas diarias.
Al observar la respuesta de la poblacin utiliza Facebook como principal Red
Social de interaccin, lo que se puede INTERATUAR SE CONSIDERA de
beneficio a las Redes Sociales para la comunicacin acadmica, implicando quienes
Pueden tomarse en cuenta las Redes Sociales que brindan diversidad en el uso de
distintos formatos como textuales, audiovisuales, hipertextuales y grficos, que
incluyan plataformas de comunicacin donde aportar documentacin electrnica o
enlaces al instante, y que faciliten la conformacin de grupos de trabajo e
investigacin guiada o bajo tutora e incluso de grupos de trabajo entre los mismos
estudiantes.
Facebook puede ser un vnculo importante de interaccin dentro del desarrollo del
estudio primaria, secundaria, tcnico, tecnologa, universitario para facilitar el
desarrollo de actividades acadmicas entre los docentes y los estudiantes y entre
ellos mismos por lo que pueden utilizarse los grupos cerrados para compartir
informacin y desarrollo de asignaciones e investigacin, pero debe existir la debida
orientacin de seguridad para evitar cualquier tipo de problemtica derivada de la
fuga de informacin personal o institucional.
Ya que la inversin de tiempo de los estudiantes en las Redes Sociales es muy
elevado, se debe incluir dentro de la plataforma didctica la respectiva interaccin
en stas que puedan brindar un balance entre las horas de estudio y las horas de
desvinculacin de sus hbitos de estudio.
La visin de las redes sociales es el de integrar al mayor nmero de miembros
posibles, esto gracias al ofrecimiento de diversas herramientas que garantizan la
fidelidad de los usuarios. Entre estas herramientas podemos mencionar: bsqueda
de contactos, mensajera instantnea, correo electrnico, diseminacin de
informacin personal, compartir fotos, videos y mensajera instantnea en mensajes
de texto. Estas son herramientas que pueden ser evaluadas e incluidas dentro de los
planes didcticos de implementacin dentro del estudio universitario.
Cabe mencionar que estas herramientas estn en constante mejora, ya que solamente
de esta manera van a poder satisfacer el cambio de las necesidades de sus usuarios;
por lo que se deben mantener en constante retroalimentacin al ser tenidos en
cuenta dentro de las plataformas de carcter acadmico.
BIBLIOGRAFIAS
www.recercat.cat/bitstream/.../Versin%20digital%20del%20trabajo.pdf?
https://es.wikipedia.org/wiki/Servicio_de_red_social
www.nosolousabilidad.com/articulos/tecnologia_educacion.htm
recursostic.educacion.es/.../web/es/internet/web-20/1043-redes-sociales?
http://es.impactoredessociales.wikia.com/wiki/Impacto_de_las_redes_sociales
http://www.voicesofyouth.org/es/posts/redes-sociales
ALEGSA. (2012). Definicin de Facebook. Recuperado el 29 de mayo de 2013, de
Diccionario de Informtica Alegsa.com.ar - Santa Fe, Argentina:
http://www.alegsa.com.ar/Dic/facebook.php
file:///C:/Users/hp.com/Downloads/274759-375225-1-PB.pdf
Definicion.de. (2013). Definicin de Twitter. Recuperado el 29 de mayo de 2013,
de Definicion.de: http://definicion.de/twitter/
http://www.ehowenespanol.com/son-redes-hibridas-sobre_43945/
http://es.slideshare.net/conyas16/sampieri-metodos-mixtos