ACTIVIDAD

1) Qu es la Historia del Arte y cual su objeto de estudio?

2) Identifique los elementos que permiten a la Historia del Arte
realizar una valoracin Esttica e Histrica sobre los objetos
artsticos.

LA HISTORIOGRAFA ARTSTICA: DISTINTAS LECTURAS

DEL ARTE.
La Historia del Arte no es, ni lo ser nunca, una ciencia exacta.
Desde su surgimiento como disciplina terica autnoma, a
finales del siglo XVIII, e incluso antes, desde el Renacimiento, se
han sucedido mtodos muy distintos de abordar el anlisis de las
obras de arte, de leer el arte.
As, las primeras historias del arte se estructuraban como
simples sumas de vidas de artistas: un mtodo biogrfico que
hoy se considera claramente insuficiente, pero al que debemos
una gran cantidad de informacin, contenida en obras clsicas
como las series de vidas de artistas escritas en Italia por Giorgio
Vasari (1550).
Por otro lado, la que se considera obra fundadora de la
disciplina que nos ocupa, la Historia del Arte entre los antiguos,
del alemn Winckelmann (1764), parta de la idea de la superioridad absoluta del arte griego como trmino de comparacin para
todo lo dems, planteando as un modelo de belleza ideal que divida los perodos artsticos en mejores o peores segn se
acercaran o no a este ideal. Tambin esta tesis ha quedado hoy superada al reconocerse de manera prcticamente unnime
que no existe un estilo artstico ideal que pueda servir de referente eterno y de trmino de comparacin, sino que cada poca y
cada sociedad elaboran sus propios conceptos estticos y su propia idea de lo bello: ningn estilo se considera ya
cualitativamente superior a otro ni puede pretender la condicin de modelo privilegiado. La tarea esencial de la Historia del Arte
no es, pues, la de establecer supuestos rankings de calidad entre los distintos periodos artsticos, sino la de llevarnos a
comprender las reglas internas y las circunstancias histricas de cada uno de ellos, explicarlos desde dentro y no por
comparacin con situaciones ajenas.
Otra lnea de pensamiento del arte es la que podramos llamar formalista, basada, como su nombre indica, en el
anlisis de la obra de arte como estructura de formas. As, por ejemplo, desde este punto de vista un cuadro es explicado y
ledo a partir de criterios como su composicin, estructura, color, dibujo, luz, etc.. El suizo Heinrich Wolfflin, padre de esta
corriente, llego a estructurar un tipo de lectura del arte a base de parejas de conceptos opuestos (lo lineal y lo pictrico, la
superficie y la profundidad, forma abierta y forma cerrada, pluralidad y unidad, lo claro y lo indistinto).
Como alternativa a la prioridad dada a la forma no tard en surgir, sin embargo, el mtodo de los partidarios del
contenido: la llamada iconologa, propugnada por el gran historiador alemn Edwin Panofsky y sus discipulos. Esta propuesta
otorga mucha importancia al contenido, al tema de la obra de arte: es decir, le interesan no tanto las formas en s sino lo que con
estas formas quiso expresar el artista, el mensaje que quiso transmitir a travs de la obra de arte.
Otros historiadores del arte han insistido en cambio, por ejemplo, en la conexin del arte con la sociedad. Surge as la
corriente llamada sociologa del arte, que aunque ha llegado en ocasiones al extremo rechazable de reducir la obra artstica a
un mero papel de reflejo de aspectos sociales exteriores a ella, tiene la virtud de recordarnos siempre, en sus mejores
versiones, que el arte no puede ser nunca comprendido al margen de la sociedad que lo ha producido.
Ninguno de estos mtodos puede plantearse como exclusivo: cada uno de ellos nos ofrece una parte de conocimiento
de la Historia del Arte. Por ello, hoy muchos historiadores consideran llegado el momento de intentar una sntesis. Como ha
dicho el arquitecto italiano Manfredo Tafuri, el historiador del arte debe saber que su oficio consiste casi en recomponer un
puzzle, un conocimiento histrico artstico global, que nos explique en su totalidad la obra de arte a partir de piezas de muy
diversa procedencia (aspectos formales, tema, papel del artista, circunstancias del encargo y de la realizacin, etc). (Extrado de:
AA.VV; Historia del Arte. Madrid, Ed Akal, 2009, pg 25-26. )

ACTIVIDAD
- Lea atentamente el texto e identifique las distintas miradas (mtodos) que han existido para leer las obras de arte.