Escuela Primaria Instituto Freinet 11PPR0712F Zona 526

FORMATO DE PLANEACION ARGUMENTADA

GRADO 1 C Docente Diana Rosales Hernndez Bimestre IV

Espaol

Semana del 25 al 28 de abril 2016

Semana Dia del nio

SITUACIN COGNITIVA
Articulo informativo
Exposicin de un tema
Cmo se escribe? Relacin gnero y cantidad del sujeto y
verbo

MODALIDAD:
Secuencia y repaso

TIEMPO DE
REALIZACIN:
1 semana

CONFLICTO COGNITIVO:

ESTNDAR CURRICULAR:
Procesos de lectura e
interpretaciones de textos.
Produccin de textos escritos.
Conocimiento de las
caractersticas, funcin y uso del
lenguaje.
Actitudes hacia el lenguaje

PROPSITO CON
EL QUE ESTA
RELACIONADO:
Que los nios:
Identifique las ideas
principales de un
artculo informativo
Exponga un tema a
partir de un proceso
de
planificacin,
consulta de fuentes
y escritura de un
guion.
Reconozca
los
errores
de
concordancia
en
oraciones
y
las
letras necesarias en
silabas trabadas.

Los alumnos que an no consolidan la lecto escritura.

Que el alumno no establezca la relacin entre artculo, verbo ,
sujeto y adjetivo por gnero y cantidad

EVALUACIN:
Lista de cotejo
Cuaderno
Resolucin de gua y libro
Textos escritos
Exposicin y material cartel
Evaluacion escrita

ADECUACIN
CURRICULAR:
Trabajo con silabas
trabadas en retcula

ACTIVIDADES CON PADRES DE FAMILIA:

Anecdotario
Dictados

T
E
M
A
D
E
R
E
L
E
V
A
N
C
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S
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L
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e
r
b
o
RUTA DE MEJORA:
Convivencia escolar
Mejora de los aprendizajes

ACTIVIDADES
COTIDIANAS:
Anecdotario
Programa leer

ACTIVIDADES PERMANENTES:
Lectura diaria

M
A
T
E
R
I
A
L
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S
:
P
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m
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s
,
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x
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G
u

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b
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a
t
o
r
i
o
PRODUCTOS
Textos escritos Escritura, revisin y correccin, o
complementar textos. Cartel y guion para exponer

CONOCIMIENTO PREVIO
Predicciones.. Escritura, revisin y correccin.
Comparacin y alegora del lenguaje.
Conocimiento de verbos y adjetivos. Lo que es un
haiku, estrategias de comprensin lectora

SECUENCIA Y EVALUACION DIDCTICA Semana del 25 al 28 de abril

LUNES

MARTES

MIRCOLES

INICIO
Que los alumnos
describan a una
jirafa y a un mono,
haciendo anotacin
en el pizarrn.

INICIO
Texto informativo
Para realizar un texto
anotaremos lo que
sabemos y lo que
queremos saber sobre :
El colibr.

INICIO
Exposicin.
Explicar lo que se
califica en una
presentacin.

DESARROLLO
Leemos La jirafa y el
mono libro de
lecturas pgina 134135.
En nuestro cuaderno
anotamos las
preguntas del libro y
respondemos.
Copiamos el poema
y marcamos las

DESARROLLL
O
Anotamos los
comentarios y las
preguntas en el
pizarrn
Leemos la lectura del
Colibr 3 veces ,
invitando a distintos
alumnos hacer la
lectura en voz alta.

DESARROLL
O
Formar equipos.
La opcin de tema
Animales domsticos
Animales del
zoolgico
Vamos a disear un
guion sencillo para
exponer.
Un guion para buscar

JUEVES
INICIO
Cmo se
escribe?
Pedir a los alumnos
reflexionen e identifiquen
oraciones que estn
escritas correctamente
(concordancia entre
gnero y nmero).
Actividad de la pgina
167 de su libro de texto
DESARROLLO
Concordancia entre sujeto
y
verbo:
Las
nias
atraparon un colibr. El
colibr atrap un insecto.
Slo un grupo de pjaros
alcanz
comida.
Los
pjaros volaron sobre el
jardn. En estos ejemplos
los verbos coinciden en
nmero y persona.

VIERNES
Lab 89-92

Revisar
borrador
para
corregir

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GRADO 1 C Docente Diana Rosales Hernndez Bimestre IV
rimas, ahora
nosotros cambiamos
las rimas
Ejemplo:
Jirafa de pestaa
dormilona, deshoja
arboles por
comelona.
Alta y naranja con
mirada adormilada
De piernas largas y
piel manchada
Explicar que harn
su haiku en borrador
y
trabajaremos
correccin
CIERRE
Copiamos las
palabras resaltadas
del texto y las
pasamos a infinitivo
A pasado y a futuro

Este texto es igual a

un cuento? Por qu?
Inducir a los alumnos a
que establezcan la
diferencia del texto.
Anotamos definicin en
el pizarrn para que la
copien y comentemos

CIERRE
Desarrollar una gua
sobre el texto

Caractersticas
fsicas del
animal

Alimentacin

Reproduccin y
nacimiento

Distincin con
otras aves

la informacin , ahora
pnganse de acuerdo
en lo que cada uno va
investigar

CIERRE
Exposicin
Autoevaluacin y
evaluacin del grupo

Concordancia
entre
sustantivo y adjetivo: Las
flores
rojas
estn
muriendo.
El
insecto
venenoso est atrapado.
En
estos
ejemplos
sustantivos y adjetivos
coinciden en nmero y
gnero.
Escribir
las
slabas
trabadas que hacen falta
para completar palabras
de la pgina 168 de su
libro de texto. Ejemplo:
coli_____,
____maje,
_____res, etc
CIERRE
En el cuaderno
resolvemos el ejercicio de
fotocopia
Realizar juego basta con
silabas trabadas

Matemticas -desafos
SITUACIN COGNITIVA:
Juego de tarjetas
con que se mide?
Concepto base de 10 ms n o menos n =

MODALIDAD:
Secuencia y repaso

TIEMPO DE
REALIZACIN:
1 semana

CONFLICTO COGNITIVO:
Que los alumnos no cuenten de manera
progresiva, desconozcan el concepto de
cantidad de cada nmero.
Clculo mental se dificulte

ESTNDAR CURRICULAR:
Sentido numrico y
pensamiento algebraico
Forma , espacio y medida
COMPETENCIA
Resolver problemas de manera
autnoma. Comunicar
informacin matemtica.
Validar procedimientos y
resultados. Manejar tcnicas
eficientemente.

PROPSITO CON EL
QUE ESTA
RELACIONADO:
Que los alumnos:
Identifiquen diferentes
nmeros con base en
las relaciones "est
entre", "ms uno",
"menos uno".
Establezcan relaciones
entre varios nmeros
al realizar un juego
donde utilicen las
expresiones "10 ms
que" y "10 menos
que".
Desarrollo de recursos
de suma y resta.
Concepto de medida y
estrategias de
medicin longitudes

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GRADO 1 C Docente Diana Rosales Hernndez Bimestre IV
arbitrarias

EVALUACIN:
Lista de cotejo
Libreta
Libro resuelto
Diario de trabajo
Evaluacin
Ejercicios en equipo

ADECUACIN
CURRICULAR:
Conteo
Operaciones de
transformacin u de llevar
Problemas de lgica
matemtica para comenzar
el da.

ACTIVIDADES CON
PADRES DE FAMILIA:
Anecdotario

TEMA DE
RELEVANCI
A SOCIAL:
Resolucin
de problemas
que
impliquen la
determinaci
n y el uso de
relaciones
entre los
nmeros
(estar entre,
uno ms que,
uno menos
que, mitad
de, doble de,
10 ms
que...)
Medida y

estrategias
de
medicin.
RUTA DE MEJORA:
Convivencia escolar
Mejora de los aprendizajes

ACTIVIDADES
COTIDIANAS:
Anecdotario

PRODUCTOS
libreta con resolucin de ejercicios,
libro de texto fotocopias

ACTIVIDADES
PERMANENTES:
Conteo
Resolucin de problemas

CONOCIMIENTO PREVIO
La sucesin de nmeros
Descomposicin de un nmero, manejo de informacin en sumas y restas

SECUENCIA Y EVALUACION DIDCTICA

LUNES

MARTES

Inicio
3PROBLEMAS
MATEMATICOS
Retomamos las tarjetas
pgina 105
Se explicara que cada
alumno sacara una tarjeta
por fila y tendr que restar
10

Inicio

MATERIALE
S:
Ejercicios de
conteo,
problemario,
tabla de
nmeros o
tren de
nmeros
Tarjetas de
nmeros
recortables
105.
Reglas ,
lpices ,
estambre
,metro
fotocopias

3PROBLEMAS

MATEMATICOS
Recordar
sus
estrategias para medir.
Van
a
copiar
del
pizarrn y resolver

Semana del 25 al 28 de abril

MIRCOLES
Inicio
3PROBLEMAS
MATEMATICOS
Se repasaran
restas de llevar

JUEVES
Inicio
3PROBLEMAS MATEMATICOS

Se medir el patio
chico. 5 alumnos y la
maestra sern el
parmetro.

VIERNES
Gua Lab
208213Rezago
alumnos

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DESARROLLO
Las filas debern validar
los resultados por lo que
debern copiar la cifra y la
resta.
En el pizarrn se colocara
acierto para ver que fila
gana
Cierre
Se realizara la misma
accin pero ahora se
restara 20.
Se pueden realizar sumas
y a estas restar 30

DESARROLLO
Se colocan medidas
distintas y se
comparan.
Contestar
cuestionario

DESARROLLO
Se entregara un
dibujo con sumas y
restas
para
contestar

Cierre
Jugaremos rayuela
en el patio.
*Se pide permiso
para salir antes al
patio

Cierre
Revisin
del dibujo entrega
y exposicin lab
212

DESARROLLO
Bajaremos al patio y a
cuenta de pasos
contaremos cuanto
mide la orilla del
patio.
Anotaremos los
resultados
Cierre
Contestemos
X=pasos
Y=psos
Por qu habr
diferencias?
Por qu con la
medida de la maestra
Diana son menos
pasos?

DESARROLL
O

Exploracin de la naturaleza
SITUACIN COGNITIVA:
Las fuentes y aplicaciones de la luz y el calor en el
lugar donde vivo.
Los objetos que usamos: de qu materiales estn
hechos.

MODALIDAD:
Secuencia y repaso

TIEMPO DE
REALIZACIN
2 das

CONFLICTO COGNITIVO:
El alumno desconozca las fuentes de energa.
Que no se realicen las tareas

ESTNDAR CURRICULAR:
Relacin entre la naturaleza y la
sociedad en el tiempo.
Exploracin de la naturaleza y la
sociedad en fuentes de informacin.
Aprecio de s mismo, de la naturaleza y
de la sociedad.

PROPSITO
CON EL QUE
ESTA
RELACIONAD
O.
Identifica las
fuentes de
energa en la
vida cotidiana
del lugar
donde vivo
Identifica
fuentes
naturales de
luz y calor
Clasifica
objetos por los
materiales y
relacin de
uso.

EVALUACIN:
Lista de cotejo
Cuaderno
Libro
Evaluacin escrita

ADECUACIN
CURRICULAR:
Repaso y ampliamos

ACTIVIDADES CON PADRES

DE FAMILIA:
Anecdotario

TEMA
DE
RELE
VANC
IA
SOCI
AL:
La
activid
ades
del
lugar
donde
yo
vivo
La

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RUTA DE MEJORA:
Convivencia escolar
Mejora de los aprendizajes

ACTIVIDADES
COTIDIANAS:
Anecdotario

PRODUCTOS
Textos , cuaderno , gua y libro

ACTIVIDADES PERMANENTES:
Rotativa

MATE
RIALE
S:
Hojas
blanca
s,
fotoco
pias,
ejempl
os de
distint
os
materi
ales.

CONOCIMIENTO PREVIO
El concepto de energa , calor y luz

SECUENCIA Y EVALUACION DIDCTICA Semana del 25 al 28 de abril

LUNES

JUEVES

Inicio
Con el fin de recuperar las experiencias
de los alumnos relacionadas con los
efectos del sol, velas o focos como
fuentes de luz y calor plantear preguntas
como cundo se seca ms rpido la
ropa?, cmo podemos alumbrar la casa
cuando no hay luz del sol?
Leer en voz alta la pagina 106
Desarrollo
Recortar las imgenes de la pgina 143 y
pegarlas en la pgina 107, las fuentes que
proporcionan luz y calor.
Contestar en tu cuaderno
Qu tipo de energa utiliza tu mama para
cocinar?
Qu tipo de energa utiliza un rehilete
para moverse?
Qu tipo de energa usa una planta para
crecer?

Inicio
Los objetos que usamos: de que
materiales estn hechos
Preguntar a los alumnos lo que les
induce a pensar el titulo

Desarrollo
Vamos a elaborar una tabla de
objetos que estn el saln
objeto
material
lpiz
Madera-grafito
Marco de la
metal
ventana

banca
Botella de agua

Paleta y asiento de
madera esqueleto
de metal

plstico

Etc
Cierre
Anotamos: definicin
Dibujar en su cuaderno las fuentes de luz
y calor que conozcan.
Resolver 106107

Cierre
Resolver pagina 108 a la 110
libro de texto

Formacin cvica y tica

8

VIERNES

Lab 292-295

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GRADO 1 C Docente Diana Rosales Hernndez Bimestre IV
SITUACIN COGNITIVA:
Las reglas del juego y la funcin de la
autoridad

MODALIDAD:
Secuencia y repaso

TIEMPO DE
REALIZACI
N:
1 semana

CONFLICTO COGNITIVO:
Que los alumnos:
No reconozca la importancia de la autoridad

ESTNDAR CURRICULAR:
Respeto y valoracin de la diversidad.
Sentido de pertenencia a la comunidad, la
nacin y la humanidad.

PROPSITO
CON EL
QUE ESTA
RELACIONA
DO:
Que el
alumno:
Reconoce
algunas
funciones y
responsabili
dades de las
figuras de
autoridad de
su contexto
prximo.
Quines
integran
algunos
grupos de su
escuela o del
lugar donde
vivo.
Qu tareas
corresponde
n a cada uno
de sus
integrantes.

EVALUACIN
Lista de cotejo
Cuaderno y libro
Examen escrito

ADECUACIN CURRICULAR:
Jugar alguna dinmica donde se
haga evidente que sin reglas no
se puede convivir
Actividad incompleta por la baja
asistencia

ACTIVIDADES CON PADRES

DE FAMILIA:
Anecdotario

TEM
A
DE
REL
EVA
NCI
A
SOC
IAL
Cm
o se
orga
niza
n los
grup
os
para
esta
blec
er
acu
erdo
s.
Qu
func
in
tien
en
los
acu
erdo
s en
la

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FORMATO DE PLANEACION ARGUMENTADA

GRADO 1 C Docente Diana Rosales Hernndez Bimestre IV
orga
niza
cin
de
los
grup
os
RUTA DE MEJORA:
Convivencia escolar
Mejora de los aprendizajes

ACTIVIDADES COTIDIANAS:
Anecdotario

PRODUCTOS
Productos escritos

ACTIVIDADES PERMANENTES:
Rotativa

MAT
ERI
ALE
S:
Jueg
os
de
mes
a

CONOCIMIENTO PREVIO
Quienes son las autoridades locales y que hacen.

SECUENCIA Y EVALUACION DIDCTICA Semana del 25 al 28 de abril

LUNES

MIRCOLES

VIERNES

Inicio

Leccin 5. Las reglas del juego y la funcin de

la autoridad. Pginas 126 a la 128.
De manera grupal, entablar una conversacin
para identificar cules y quines son las
autoridades en diferentes lugares (escuela,
saln, calle, biblioteca, centro de salud,
parque, etc.)
Comentar cules son las responsabilidades
que tienen las autoridades para que la
convivencia y el trabajo se den en un
ambiente armonioso

Desarrollo

Con ayuda del maestro o previa

investigacin , escribir las
responsabilidades de cada autoridad
(maestro, director, polica, presidente
municipal, doctor, rbitro, etc.)
Comentar en grupo por qu es
importante que se establezcan reglas? y
por qu deben cumplirse?

cierre

En equipos, dibujar en una cartulina lo que les

haya parecido ms importante del tema
estudiado. Pegar las cartulinas en una pared
del saln

TRANSVERSALI
DAD
CAMPO
FORMATIVO

LENGUAJE Y
COMUNICACI
N

PENSAMIENT
O
MATEMTICO

EXPLORACIN
Y
CONOCIMIENT
O DEL MUNDO

DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL

ASPECTO

*Caractersticas de
los textos
*Produccin de los
textos

Encuentra la suma
Quito y pongo
Con que lo mido?
Estrategias de
clculo mental en
base al 10.
Estrategias de

Las fuentes y
aplicaciones de la
luz y el calor en el
lugar donde vivo.
Los objetos que
usamos: de qu
materiales estn

Las reglas del

juego y la funcin
de la autoridad.

10

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FORMATO DE PLANEACION ARGUMENTADA

GRADO 1 C Docente Diana Rosales Hernndez Bimestre IV
medicin de
longitud

hechos.

COMPETENCI
A

caractersticas de los
textos escritos
Planificacin del tipo
de texto
Texto informativo
temas e ideas
principales.
Singular y plural;
gnero y numero

Resolver
problemas de
manera autnoma,
comunicar
informacin
matemtica,
validar
procedimientos y
resultados,
manejar tcnicas
eficientemente

Relacin entre la
naturaleza y la
sociedad en el
tiempo.
Exploracin de la
naturaleza y la
sociedad en fuentes
de informacin.
Aprecio de s
mismo, de la
naturaleza y de la
sociedad.

Apego a la
legalidad y
sentido de
justicia.
Comprensin y
aprecio por la
democracia.

APRENDIZAJE
S ESPERADOS

Que los alumnos

Escriban poemas a
partir de un modelo
respetando el proceso
de escritura de un
texto.
Identifiquen y
comprendan las ideas
principales de un
artculo informativo
Expongan un tema a
partir de planificacin,
consulta de fuentes y
escritura de un guion.
Reconocer errores de
concordancia en
oraciones y letras
necesarias en silabas
trabadas

Que los alumnos:

Descubran y usen
relaciones aditivas
al calcular
nmeros faltantes.
Usen estrategias
de completar 10 o
a la
descomposicin de
nmeros para
lograr el 10
Lleguen a la
conclusin entre
ms grande la
unidad , cabe
menos en lo que
se mide

Identifica las
fuentes naturales
y artificiales de luz
y calor, y sus
aplicaciones en el
lugar donde vive.
Los objetos que
usamos: de qu
materiales estn
hechos.

Emplea
mecanismos
bsicos de
comunicacin
para establecer
acuerdos con los
dems.
Reconoce algunas
funciones y
responsabilidades
de las figuras de
autoridad de su
contexto prximo.

11