UNIDAD EDUCATIVA

PLAN DIDACTICO ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. PLANTEL:
1.2. CURSO:
1.3. PARALELOS:
1.4. SECCIN:
1.5. ASIGNATURA:
1.6. N DE PERIOD. SEM.
1.7. PROFESORA:
1.8. PERODO ACADMICO:

PRIMER AO DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

H I y J
DIURNA
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO FILOSFICO
4
2015 - 2.016

2. DIAGNOSTICO:
Los alumnos del Primer Ao de Bachillerato por ser una asignatura nueva dentro de la malla
curricular, son escasos los conocimientos que poseen sobre la materia a desarrollarse durante en el ao
acadmico, por tanto partiremos con conocimientos esenciales.
3. OBJETIVOS:
a. Lograr una comprensin bsica de temas esenciales de la Filosofa como los orgenes de la
Filosofa y la validacin del conocimiento cientfico.
b. Pensar de manera rigurosa, crtica y creativa sobre problemas filosficos.
c. Aplicar esa manera de pensar al tratamiento de nuevos problemas filosficos y problemas
cotidianos.
d. Ofrecer razones a favor de las propias creencias y analizar su manera de actuar frente a ellas.
4. CALCULO DEL TIEMPO:
a.
b.
c.
d.
e.
f.

Total de das laborables

Total de semanas laborables
Menos 1 semana de diagnstico
Menos 2 semanas de evaluaciones
Menos 1 semana de imprevistos
Nmero de perodos de clases por cuatro perodos semanales

200
40
39
37
36
144

5. SELECCIN DE BLOQUES CURRICULARES:

BLOQUES
UNO
DOS
TRES
CUATRO
CINCO
SEIS

BLOQUES CURRICULARES
Caractersticas de la Filosofa
La Argumentacin
Conocimiento y verdad
Cuestin tica
Valores Estticos
Problemas existenciales

TIEMPO EN SEMANAS
6
6
6
6
6
6

6. DESCRIPCIN DEL PROCESO DIDCTICO:

a. Retroalimentacin formativa
b. Motivacin
c. Presentacin del tema
d. Exposicin y explicacin del nuevo conocimiento
e. Aplicacin del conocimiento
f. Ejemplificacin
g. Conclusiones
7. RECURSOS DIDCTICOS:
a. Lineamientos curriculares ME
b. Texto gua
1

UNIDAD EDUCATIVA
c.
d.
e.
f.

Hojas de papel perforado

Organizadores grficos
Computadora
Internet

8. EVALUACIN:
a. Lecciones orales y escritas
b. Pruebas sumativas
c. Portafolio
d. Trabajos de investigacin bibliogrfica
e. Tareas grupales e individuales
f. Redaccin de ensayos
g. Exposiciones orales
9. BIBLIOGRAFA
a. ACADEMIA EDITORES, Desarrollo del Pensamiento Filosfico, Primer Ao de Bachillerato,
Quito Ecuador.
b. ENRQUEZ, Jorge, Desarrollo del Pensamiento Filosfico, Primer Ao de Bachillerato, Maya
Ediciones, Quito Ecuador, 2013.
OBSERVACIONES...

PROFESORA DE LA MATERIA

JEFE DE REA

VICERRECTORA

UNIDAD EDUCATIVA
PLANIFICACIN CURRICULAR
ASIGNATURA: DESARROLLO DEL PENSAMIENTO FILOSFICO
CURSO: 1- AO DE BACHICHERATO GENERAL UNIFICADO
FECHA INICIO: 7 de septiembre del 2015
BLOQUE N. 1. Caractersticas de la Filosofa
TIEMPO DE DURACIN: (6 semanas)
EJE INTEGRADOR DEL REA: Reflexionar crticamente sobre problemas filosficos y cotidianos
EJE DEL APRENDIZAJE: La filosofa como formadora de un ser humano integral.
OBJETIVO: Lograr una comprensin bsica de temas esenciales de la Filosofa como los orgenes de la Filosofa y la validacin del conocimiento cientfico.

MACRODESTREZAS: Plantear preguntas

Crear hiptesis

DESTREZA CON CRITERIO

DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Plantear preguntas sobre la

naturaleza, el origen de la
filosofa y el acto de filosofar
a partir de discusiones
dirigidas y
lecturas
comprensivas.
Argumentar sobre la
importancia del desarrollo de
la actitud filosfica a partir
de la decodificacin de
textos sobre el mtodo
socrtico.
Explicar los aspectos
esenciales de los problemas
actuales de la filosofa,
partiendo de la identificacin
y relacin con los intereses
de los adolescentes.
Analizar los alcances y las
limitaciones de
la disciplina filosfica y su
relacin con otras disciplinas
del conocimiento mediante la
comparacin
de
sus
principales fundamentos.

Indagar los conocimientos previos de

los estudiantes, mediante preguntas
generadoras
que
despierten
curiosidad e inters por profundizar
el conocimiento filosfico

Evitar la ambigedad y la vaguedad

RECURSOS

Comparacin entre las respuestas

cientficas
y
las
respuestas
filosficas,
ante
problemas
fundamentales de la vida humana.
Identificacin de las caractersticas
esenciales de la filosofa y del acto
de filosofar, mediante el uso de
ordenadores de ideas.
Identificacin de la filosofa como
una disciplina que surge a partir del
planteamiento de las cuestiones
limite.
Definicin de la filosofa a partir de
la aproximacin a textos, pelculas y
canciones seleccionadas, que hagan
referencia
a
las
preguntas
fundamentales que se plantea la
filosofa.
Identificar las caractersticas del

Lineamiento y precisiones de
Desarrollo del Pensamiento
Filosfico.
Texto gua de Desarrollo del
Pensamiento Filosfico.
Hojas de papel perforado
Papelgrafo
Computador
Internet
Texto gua de Desarrollo del
Pensamiento Filosfico.
Hojas de papel perforado
Papelgrafo
Computador
Internet

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

Haber
adquirido
una
comprensin bsica de los
problemas centrales de la
filosofa discutidos en el curso.
Esto significa que es capaz de:
Explicar con sus propias
palabras en qu consiste cada
uno de los problemas filosficos
revisados en el curso.

Comparar
diferentes
posiciones que intentan resolver
estos problemas y exponer los
principales
argumentos
asociados con cada una de esas
posiciones.
Plantear preguntas filosficas
y posiciones propias sobre al
menos uno de los problemas
esenciales de la filosofa
estudiados durante el curso.

TECNICA / INSTRUM. DE
EVALUACION

Tcnica
Organizador grfico (Actuacin en
clase).

Lecciones orales
Instrumento
Mapa conceptual
Gua de leccin oral
Tcnica
Taller de seguimiento del
bloque (Trabajo grupal en casa).
Evaluacin sumativa del parcial
Portafolio (correccin de la
evaluacin sumativa y guardar
en una carpeta)
Instrumento
Cuestionario de preguntas
Cuestionario de preguntas de
base estructurada
Documentos

UNIDAD EDUCATIVA
MACRODESTREZAS: Plantear preguntas
Crear hiptesis
filsofo, con base en el "Mito de la
caverna", segn Platn.
Mediante
un
proceso
de
investigacin,
identificar
los
argumentos
de
diferentes
agrupaciones suburbanas sobre el
sentido de la vida.

VICERRECTORA

JEFE DE REA

Evitar la ambigedad y la vaguedad

PROFESORA DE LA MATERIA