Introduccin

Cuando se habla de programas para la infancia, de

programas que acojan y acompaen al nio, se est

hablando de desarrollo infantil y de las bases ticas,
filosficas, psicolgicas, de ciertas condiciones
elementales para que ste pueda darse en la mayor
plenitud posible.
La ampliacin de la cobertura no basta

 El concepto de calidad deseada en estos programas

debiera definirse en cada caso nacional concreto, o en

el caso de los programas mismos con la participacin
de los actores sociales involucrados, considerando su
cultura y contexto, sus expectativas y necesidades.
Debe considerar las variables de nutricin, acceso a
servicios bsicos, ingresos econmicos de la familia,
seguridad social, seguridad civil, entre otros.

ENFOQUES DE CALIDAD

El enfoque de derechos
Busca garantizar a nias, nios y adolescentes el pleno
ejercicio de sus derechos mediante acciones que realiza
el Estado, la comunidad y la familia, de acuerdo al rol y
la responsabilidad de cada uno. El ejercicio de derechos
posibilita el incremento de sus capacidades, garantiza su
proteccin, ampla sus opciones y por lo tanto, su
libertad de elegir. Establece que los derechos humanos
se centran en la dignidad intrnseca y el valor igual de
todos los seres humanos. Son inalienables y deben ser
ejercidos sin discriminacin.

El enfoque del ciclo de vida

Responde a la intervencin que, partiendo del enfoque
de derechos, busca garantizar el desarrollo integral de
nias, nios y adolescentes, atendiendo a las
caractersticas propias de cada etapa del ciclo de vida y
posibilitando as una mejor calidad de vida.

El enfoque de curso de vida

Es una aproximacin a la realidad que integra una
mirada longitudinal sobre la vida y sus etapas, configura
un salto de un enfoque evolutivo a un enfoque
interrelacional, vinculando una etapa con la otra y
definiendo factores protectores y de riesgo en el
acontecer futuro, en el marco de los determinantes
sociales.

El enfoque de equidad
Promueve el desarrollo integral de nias, nios y
adolescentes provenientes de los grupos ms excluidos y
desfavorecidos, en razn a su gnero, grupo cultural,
rea de residencia, condicin socio-econmica, lengua o
religin.

El enfoque intercultural
Reconoce y respeta el derecho a la diversidad y fomenta
la interaccin entre culturas de una forma equitativa,
donde se concibe que ningn grupo cultural se
encuentre por encima del otro, reconoce y valora los
aportes de stos al bienestar y desarrollo humano
favoreciendo en todo momento la interrelacin de nias,
nios y adolescentes de diversas culturas, a partir del
ejercicio de sus derechos.

El enfoque de gnero
Permite poner en evidencia desigualdades sociales y
relaciones asimtricas de poder de varones en detrimento de
las mujeres de cualquier edad, construidas sobre las bases de
diferencias biolgicas en el plano de lo sexual. Plantea
desterrar cualquier relacin jerrquica basada en estas
diferencias. Admite implementar polticas orientadas al logro
de igualdad de nias, nios y adolescentes en el ejercicio de
sus derechos, libre de discriminaciones basadas en
caractersticas biolgicas o de cualquier otra ndole.

CARACTERSTICAS DE LOS PROGRAMAS DE CALIDAD

Los alumnos: deben estar sanos, bien nutridos y en condiciones
de aprender.
Los entornos: deben ser seguros, saludables y contar con
recursos e infraestructura adecuada.
La familia: participa activamente en el proceso de desarrollo y
aprendizaje
La formacin docente: debe focalizarse en estrategias de
enseanza centradas en los nios.
Los contenidos: deben reflejar un currculo y materiales
adecuados para la adquisicin de habilidades bsicas.