PLANIFICACIN DE SESIN

UNIDAD 4
NMERO DE SESIN
9/9

DE APRENDIZAJE

TTULO DE LA SESIN
Evaluamos y reflexionamos sobre nuestros aprendizajes
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Textualiza sus ideas, segn las
convenciones de la escritura.
Produce textos
escritos

Reflexiona sobre la forma, contenido

y contexto de los textos escritos.

INDICADORES
Mantiene el tema cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o
vacos de informacin.
Usa un vocabulario apropiado, variado y
preciso en los diferentes campos del saber.
Revisa si ha utilizado de forma precisa los
diversos recursos cohesivos para relacionar
las ideas contenidas en el texto.
Revisa si ha usado un vocabulario variado,
apropiado y preciso para los diferentes
campos del saber.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (10 minutos)
El docente conversa con los estudiantes sobre el proceso de edicin de los trpticos culminado en el
domicilio: Qu hicieron para que el trptico luciera atractivo e invitara a la lectura? Qu elementos
paratextuales utilizaron? Consideran que el trptico responde a los criterios de evaluacin compartidos en la
sesin anterior? Por qu?
A partir de las respuestas de los estudiantes, el docente explica que como parte final de la unidad se
evaluar la competencia de produccin de textos escritos.
DESARROLLO (70 minutos)
El docente explica que para evaluar la produccin de textos escritos se utilizar la lista de cotejo presentada
en la sesin anterior. Indica que se realizar una coevaluacin, por lo que recuerda con ellos en que consiste
cada uno de los criterios que se tendr en cuenta en la evaluacin.
Los estudiantes intercambian sus productos para realizar la evaluacin respectiva. El docente indica que
deben escribir el nombre de los estudiantes que conforman el equipo cuyo trabajo se evaluar.
Cada equipo evala el trptico que se le asign, lo hace tem por tem, analizando cada uno de ellos. El
cumplimiento o no del tem se determinar por acuerdo de todo el equipo. El docente acompaa el proceso
de evaluacin solo para despejar dudas respecto a los criterios de evaluacin, pero la decisin la toma el
equipo que evala.
Cuando los equipos terminan de realizar la evaluacin, devuelven los trabajos a sus autores acompaados
de las listas de cotejo utilizadas para la evaluacin.
Se realiza una plenaria para compartir la experiencia de coevaluacin, explicar los procedimientos que se
utilizaron o despejar algunas dudas que tengan los equipos evaluados. Terminado este proceso, los trabajos
y las listas de cotejo son entregados al docente para que realice la evaluacin final de los trabajos.
CIERRE (10 minutos)
El docente y los estudiantes reflexionan sobre la forma como se realiz la evaluacin. En qu tem tuvieron
ms dificultad para evaluar? Cmo la resolvieron? En qu les ser til tener experiencias de

coevaluacin?
Tambin conversan sobre los aprendizajes logrados durante toda la unidad. Toman como referencia las
siguientes preguntas: Qu logramos aprender? Para qu ser til aprender a producir trpticos? Sobre
qu necesitamos reforzamiento? El docente toma nota de los estudiantes que demuestran dificultades para
programar actividades de reforzamiento.
TAREA PARA REALIZAR EN CASA

MATERIALES O RECURSOS
- Lista de cotejo
- Trpticos

ANEXO
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LOS TRPTICOS
Integrantes del equipo evaluado:
1.
2.
3.
4.
tems
La informacin consignada tiene relacin con el propsito comunicativo.
El tema de cada seccin se desarrolla sin digresiones, repeticiones, contradicciones o
vacos de informacin.
Las ideas estn debidamente relacionadas mediante los elementos cohesivos.
El vocabulario utilizado es variado y apropiado a la temtica de los trpticos.
El vocabulario es preciso.
El imperativo se ha utilizado correctamente en los textos instructivos.
Las secciones estn debidamente diferenciadas y son fciles de identificar.
Las imgenes se relacionan con el texto al que acompaan.
Los elementos paratextuales ayudan a ampliar o reforzar el significado de los textos
escritos.
De manera general, el trptico es atractivo e invita a su lectura.

Si

No