PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA N 1

DATOS INFORMATIVOS
Direccin Regional de Educacin
UGEL
Institucin Educativo
rea
Grado y seccin
Horas semanales
Turno
Docente
Director
Duracin

: Ancash
: Carhuaz
: N 86816- atuqpampa
: Persona, familia y relaciones humanas
: 2 - nica
: 2 horas
: Diurno
: Espinoza Corpus, Juver Sal
: Bjar Blcido, Oscar Rene
: 21 de Marzo a 06 de mayo

TITULO DE LA UNIDAD
UNIDAD I: Tiempo de crecer y cambiar
SITUACIN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes de la IE. 86816, desconocen las causas de los cambios fsicos y psicolgicos que se
producen al ingresar a la etapa de la pubertad y durante la adolescencia; producto de esta desinformacin
del desarrollo corporal y psicolgica los estudiantes se muestran inseguros, tristes o sensibles Qu
deberamos hacer para entender los cambios psicolgicos y fsicos que de producen en la adolescencia?
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADORES
Define sus caractersticas personales, con base
en el conocimiento de s mismo y los cambios que
experimenta en su vida familiar, escolar y cultural

AFIRMA SU IDENTIDAD

se valora a si mismo

Expresa en forma verbal y no verbal su agrado y

orgullo por sentirse nico y diferente, en relacin
con los cambios y permanencias que le dan
seguridad en diversas situaciones personales,
familiares, escolares y culturales
Evala la importancia de las tradiciones,
costumbres y prcticas de su grupo y de otros
diferentes al suyo, para actuar en forma
respetuosa y complementaria con ellos
Identifica el dilema moral que enfrenta los
sentimientos y razones individuales con las normas
y convenciones sociales en situaciones diversas
Describe situaciones en las que se tiene que
decidir entre actuar de acuerdo a los sentimientos
y razones individuales o a las normas y
convenciones sociales

SE DESENVUELVE
ETICAMENTE

Se cuestiona ticamente ante

las situaciones cotidianas

Explica cmo la satisfaccin y la indignacin

individual ante las acciones cotidianas movilizan la
propia accin y la de otros
Examina los fundamentos ideolgicos, histricos y
religiosos de las decisiones y acciones propias y
ajenas en situaciones de dilema moral
Examina las consecuencias de las decisiones
y/o acciones con valores de la sociedad

CAMPOS TEMTICOS
Adolescencia
Iniciando la adolescencia
Desarrollo fsico y psicolgico en la adolescencia
Imagen corporal en la adolescencia
Bsqueda de identidad y sentido
PRODUCTO MS IMPORTANTE
Portafolio

Sesin 1 (2 h) tiempo de crecer

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesin 2 ( 2 h) Compartimos experiencias y
temores sobre la escuela

Indicador:

Indicador:

Define sus caractersticas personales, con base en el

conocimiento de s mismo y los cambios que
experimenta en su vida familiar, escolar y cultural
Identifica el dilema moral que enfrenta los sentimientos
y razones individuales con las normas y convenciones
sociales en situaciones diversas

Expresa en forma verbal y no verbal su

agrado y orgullo por sentirse nico y
diferente, en relacin con los cambios y
permanencias que le dan seguridad en
diversas situaciones personales, familiares,
escolares y culturales
Campo temtico:
Desarrollo personal y social en la
adolescencia

Campo temtico:
Iniciando la adolescencia.
Actividad:
Lectura del texto cambios en el estado de nimo
Elaboracin de listas de temores acerca de la
adolescencia
Sesin 3 ( 4 hs) cmo me veo y cmo me ves?
Indicador:
Identifica el dilema moral que enfrenta los
sentimientos y razones individuales con las
normas y convenciones sociales en
situaciones diversas
Explica cmo la satisfaccin y la indignacin
individual ante las acciones cotidianas
movilizan la propia accin y la de otros
Campo temtico:
Imagen corporal en la adolescencia

Actividad:
Elaboracin de un cuadro de anlisis de cambios y
manejo de los mismos

Sesin 4 ( 2 hs) Quin soy realmente?

Indicador:
Define sus caractersticas personales, con
base en el conocimiento de s mismo y los
cambios que experimenta en su vida familiar,
escolar y cultural
Expresa en forma verbal y no verbal su
agrado y orgullo por sentirse nico y
diferente, en relacin con los cambios y
permanencias que le dan seguridad en
diversas situaciones personales, familiares,
escolares y culturales
Evala la importancia de las tradiciones,
Actividad:
costumbres y prcticas de su grupo y de otros
Anlisis de casos de la pg. 22 y 23 del texto
diferentes al suyo, para actuar en forma
Anlisis de un anuncio publicitario y exposicin de
respetuosa y complementaria con ellos.
conclusiones.
Campo temtico:
Bsqueda de identidad y sentido
Actividad
Planifica acrsticos con su nombre resaltando sus

cualidades
Sesin 5 (2hs) consolido mi aprendizaje
Sesin 6 (2hs) consolido mi aprendizaje
Indicador:
Indicador:
Define sus caractersticas personales, con
base en el conocimiento de s mismo y los Examina las consecuencias de las decisiones y/o
cambios que experimenta en su vida familiar, acciones con valores de la sociedad
escolar y cultural
Expresa en forma verbal y no verbal su Examina los fundamentos ideolgicos, histricos y
agrado y orgullo por sentirse nico y religiosos de las decisiones y acciones propias y
diferente, en relacin con los cambios y ajenas en situaciones de dilema moral
permanencias que le dan seguridad en
diversas situaciones personales, familiares, Campo temtico:
Evaluacin
escolares y culturales
Evala la importancia de las tradiciones, Actividad:
costumbres y prcticas de su grupo y de otros
diferentes al suyo, para actuar en forma Presentacin del producto de la unidad
respetuosa y complementaria con ellos.
Reflexin sobre los logros y dificultades
Describe situaciones en las que se tiene que
decidir entre actuar de acuerdo a los
sentimientos y razones individuales o a las
normas y convenciones sociales
Campo temtico:
Bsqueda de identidad y sentido
Actividad
Redacta acrsticos con su nombre resaltando sus
cualidades

EVALUACIN
Situacin de
aprendizaje/Instrumento

COMPETENCIA

afirma
identidad
Elaboracin de listas de
temores acerca de la
adolescencia

CAPACIDADES

INDICADORES

Define
sus
caractersticas
su se valora a si personales, con base en el
conocimiento de s mismo y los
mismo
cambios que experimenta en su vida
familiar, escolar y cultural

Se
cuestiona
se desenvuelve ticamente ante
ticamente
las situaciones
cotidianas

Identifica el dilema moral que

enfrenta los sentimientos y razones
individuales con las normas y
convenciones sociales en situaciones
diversas

Elaboracin de un cuadro de
afirma
anlisis de cambios y manejo
identidad
de los mismos

Expresa en forma verbal y no verbal

su agrado y orgullo por sentirse nico
y diferente, en relacin con los
su se valora a si cambios y permanencias que le dan
mismo
seguridad en diversas situaciones
personales, familiares, escolares y
culturales

Anlisis de un anuncio se desenvuelve Se

cuestiona
publicitario y exposicin de ticamente
ticamente ante
conclusiones
las situaciones
cotidianas
se desenvuelve Se
cuestiona
ticamente
ticamente ante
las situaciones
cotidianas

afirma
identidad

su

Se valora a s
mismo

Crea acrsticos con su

nombre
resaltando
sus
cualidades

se desenvuelve Se
cuestiona
ticamente
ticamente ante
las situaciones
cotidianas

MATERIALES Y RECURSOS

Identifica el dilema moral que

enfrenta los sentimientos y razones
individuales con las normas y
convenciones sociales en situaciones
diversas
Explica cmo la satisfaccin y la
indignacin individual ante las
acciones cotidianas movilizan la
propia accin y la de otros
Define
sus
caractersticas
personales, con
base en el
conocimiento de s mismo y los
cambios que experimenta en su vida
familiar, escolar y cultural
Expresa en forma verbal y no verbal
su agrado y orgullo por sentirse nico
y diferente, en relacin con los
cambios y permanencias que le dan
seguridad en diversas situaciones
personales, familiares, escolares y
culturales
Evala la importancia de las
tradiciones, costumbres y prcticas
de su grupo y de otros diferentes al
suyo, para actuar en forma
respetuosa y complementaria con
ellos
Describe situaciones en las que se
tiene que decidir entre actuar de
acuerdo a los sentimientos y razones
individuales o a las normas y
convenciones sociales

PARA EL DOCENTE:
-

MINISTERIO DE EDUCACIN. (2015)Persona, Familia y Relaciones Humanas2 , manual para docentes

2, Navarrete S.A, tercera edicin, Lima - Per
- Revistas y peridicos
- Equipos audiovisuales
PARA EL ESTUDIANTE:
-

MINISTERIO DE EDUCACIN. (2015)Persona, Familia y Relaciones Humanas 2, Navarrete S.A, tercera

edicin, Lima - Per
Revistas y peridicos
Equipos audiovisuales

Director

ESPINOZA CORPUS, Juver Sal

Docente de rea