!

Asociacin)Iberoamericana)de)Instituciones)de)Enseanza)
de)la)Ingeniera)
!
!
Sesin)Acadmica)

Experiencias)exitosas)en)investigacin)e)innovacin)en)
Iberoamrica)con)nfasis)en)educacin)en)ingeniera)
Montevideo,!Uruguay!
Sede:!Facultad!de!Ingeniera.!Universidad!de!la!Repblica!
Noviembre!11!de!2014!

!
!
El! Panel! de! expertos! realizado! durante! la! jornada! acadmica! de!
trabajo! conjunto! entre! ASIBEI! y! las! Facultades! de! Ingeniera! de!
Uruguay,! present! con! xito! a! los! asistentes! la! sesin! acadmica!
Experiencias! exitosas! en! investigacin! e! innovacin! en!
Iberoamrica! con! nfasis! en! educacin! en! ingeniera.! En! el!
encuentro! participaron! como! expositores! los! ingenieros! Miguel!
Sosa,! John! William! Branch,! Nival! Nunes,! Armando! Pires,! Mario!
Fernndez! y! Claudio! Ruibal,! y! ofici! como! moderador! el! ingeniero!
Roberto!Giordano!Lerena1,!quien!dio!apertura!al!evento!con!algunas!
reflexiones!sobre!el!rol!fundamental!del!conocimiento!cientfico!y!
tecnolgico! para! el! progreso! y! la! evolucin! de! las! sociedades! a!
partir! de! su! ensayo! Hacia! un! nuevo! paradigma! en! Ciencia! y!
Tecnologa.!
!

Introduccin:)Hacia)un)nuevo)paradigma)en)Ciencia)y)
Tecnologa2)
!
Vivimos! en! la! Era! del! Conocimiento.! Somos! la! Sociedad! del!
Conocimiento.!La!pregunta!inmediata!es!Conocimiento,!para!qu?!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!
1

! Decano! de! la! Facultad! de! Ingeniera! de! la! Universidad! FASTA! de! Argentina.!
Presidente! de! Relaciones! Internacionales! del! Consejo! Federal! de! Decanos! de!
Ingeniera!de!Argentina.!Coordinador!de!la!Comisin!de!Acreditacin!de!Proyectos!
de! Desarrollo! Tecnolgico! y! Social! del! Ministerio! de! Ciencia,! Tecnologa! e!
Innovacin! Productiva! de! la! Argentina.! Delegado! por! Argentina! ante! el! Comit!
Permanente!de!Educacin!en!Ingeniera!de!la!Federacin!Mundial!de!Organizaciones!
de!Ingeniera.!!
2
!Este!ensayo!fue!realizado!en!atencin!a!la!invitacin!de!la!Revista!Ingeniera!
Solidaria! (ISSN! 1900a3102/! eaISSN!2357a6014)! de! la! Universidad! Cooperativa! de!
Colombia,! y! para! ser! incluido! como! editorial! del! nmero! correspondiente! al! ao!
2014! de! esa! reconocida! publicacin.! Fue! presentado! por! el! autor,! a! modo!
introductorio,!!en!este!Panel!de!expertos.!

El! conocimiento! cientfico! y! tecnolgico! es! un! factor! clave! de! la!
evolucin! de! los! pueblos,! una! de! las! principales! riquezas! de! las!
sociedades!y!un!factor!potencialmente!determinante!del!progreso!de!
las!naciones.!!
El! conocimiento,! claro! est,! se! crea.! Esa! oportunidad! (casi!
obligacin)! del! progreso! est,! entonces,! en! la! misma! sociedad.!
As,! la! infraestructura! cientficoatecnolgica! acta! como! una!
plataforma,! necesaria! para! la! creacin! de! conocimiento,! pero! no!
suficiente!para!el!desarrollo.!Esto!es!un!juego!de!todos.!!
En! una! sntesis! muy! simplificada,! la! sociedad! debe! ser! capaz! de!
incorporar! la! ciencia! y! la! tecnologa! a! su! proceso! de! desarrollo,!
el! sistema! cientfico! tecnolgico! debera! ser! capaz! de! transferir!
a!la!comunidad!los!resultados!de!la!investigacin,!y!la!estructura!
productiva! debera! ser! capaz! de! adoptarlos.! Luego,! la! innovacin!
acta! como! motor! de! la! economa! y! agente! transformador! y! se!
produce!el!desarrollo.!El!proceso!es,!en!realidad,!ms!complejo.!
Durante! siglos! el! mundo! evolucion! conforme! el! clsico! modelo!
lineal! de! ciencia,! luego! tecnologa,! luego! impacto.! O! bien,!
investigacin! bsica,! luego! investigacin! aplicada,! luego!
desarrollo! tecnolgico! e! innovacin.! Eran! otras! pocas,! la!
curiosidad! del! cientfico! planteaba! los! objetivos,! y! los! mismos!
procesos!determinaban!sus!propios!tiempos.!
Hoy! la! realidad! es! diferente.! Hay! oportunidades,! pero! tambin!
necesidades.! Hay! urgencias.! En! pases! como! los! de! Latinoamrica!
necesitamos! generar! un! espiral! creciente! y! permanente! de! agregado!
de! valor! al! sistema! productivo! y! social! basado! en! el! conocimiento!
cientfico! tecnolgico.! Necesitamos,! ms! que! nunca,! impacto! de! la!
ciencia!y!la!tecnologa.!!
En! este! contexto,! impacto! de! la! ciencia! significa! apropiacin! y!
explotacin!del!conocimiento!generado!(y!de!ah!la!necesidad!de!su!
divulgacin).! Impacto! de! la! tecnologa! significa! la! resolucin! de!
problemas!o!necesidades!de!carcter!prctico;!esto!es,!problemas!y!
necesidades! no! justificados! en! la! sola! curiosidad! cientfica,! el!
avance! del! conocimiento! disciplinar! o! la! solucin! de! incgnitas!
tericas,! sino! problemas! o! necesidades! enmarcados! en! la! sociedad,!
la! poltica,! la! economa! o! el! mercado.! Estamos! hablando! de!
proyectos! de! investigacin! aplicada! y! desarrollo! tecnolgico,! con!
resultados! tangibles,! con! diferentes! dinmicas,! tiempos! y!
objetivos! que! la! investigacin! cientfica! bsica,! ms!
condicionados!por!el!entorno!y!la!necesidad!social.!!
Los! sistemas! cientficoatecnolgicos! nacionales,! las! oficinas! de!
ciencia! y! tcnica,! los! organismos! de! fomento,! financiamiento! y!
evaluacin,! y! la! sociedad! en! general,! deberan! acusar! recibo! de!
esta!necesidad,!e!incluir!el!inters!nacional,!regional!o!local!en!
la! evaluacin! de! las! actividades! de! investigacin! aplicada! y!
desarrollo! tecnolgico.! Esto! no! implica! terminar! con! el! modelo!

tradicional! de! ciencia! y! tecnologa.! Para! nada.! Implica! ser! capaz!

de!instalar!nuevos!paradigmas,!complementarios!a!los!vigentes,!que!
consideren! el! desarrollo! de! tecnologa! como! medio! para! la!
transformacin! social,! en! el! marco! de! los! sistemas! cientficoa
tecnolgicos.! Nuevos! modelos! que! reconozcan! y! valoren! a! los!
proyectos! en! funcin! de! su! aporte! en! materia! de! conocimiento!
cientficamente! certificado! a! la! resolucin! de! problemas,!
necesidades! o! demandas! identificables! en! la! sociedad! y/o!
expresadas! por! los! agentes! sociales! en! la! esfera! de! la! poltica,!
el! mercado,! el! territorio,! la! cultura! o! la! estructura! social.!
Paradigmas! que! incorporen! elementos! de! valoracin! del! desarrollo!
tecnolgico.! Si! slo! contamos! publicaciones! y! desconocemos! el!
valor! de! los! proyectos! de! desarrollo! tecnolgico! y! social,!
seguimos! viviendo! en! otro! tiempo,! y! ajenos! a! las! demandas!
sociales.!
En! este! tipo! de! proyectos,! y! siendo! la! originalidad! o! la! novedad!
cognitiva! un! rasgo! central! de! la! actividad! de! la! ciencia! y! la!
tecnologa,! se! requiere! redefinir! el! concepto! de! novedad! del!
conocimiento! a! un! significado! acotado! a! las! condiciones! locales.!
Se! trata,! entonces,! de! entender! la! cuestin! de! la! originalidad! en!
el! sentido! de! novedad! local! y! la! cuestin! de! la! relevancia! en!
relacin! a! los! objetivos! de! la! poltica! pblica,! el! sentido! de!
urgencia! o! necesidad! de! la! problemtica! a! resolver! mediante! el!
conocimiento! aplicado! o! el! impacto! esperado! de! los! resultados! de!
la! innovacin! tecnolgica.! Tambin! se! deben! observar,! como!
siempre,! los! aspectos! de! pertinencia! y! de! demanda.! La! existencia!
de! demanda! constituye! la! prueba! fehaciente! de! que! los! resultados!
del!proyecto!interesan!a!la!sociedad!y!no!solamente!a!la!comunidad!
de!investigacin!desde!un!punto!de!vista!terico!de!la!disciplina.!!
Este! nuevo! paradigma! incluye! a! la! sociedad! como! parte!
imprescindible! de! la! ciencia! y! la! tecnologa,! y! ve! en! la!
ingeniera! un! medio! para! la! satisfaccin! de! las! demandas! de! la!
sociedad.!
Claramente,! los! centros! de! investigacin! y! desarrollo! tecnolgico!
y! las! universidades! no! pueden! mantenerse! ajenas! a! este! nuevo!
paradigma.! Hay! en! ellas! una! responsabilidad! institucional! y!
debemos! reflexionar! al! respecto.! All,! en! nuestras! instituciones,!
es! donde! se! hace! la! ciencia! y! la! tecnologa,! y! se! forman! los!
cientficos,! tecnlogos! y! profesionales.! All! est! la! chance! de!
cambiar! el! pas! y! el! mundo.! ! Haciendo! ciencia! y! tecnologa!
determinante! de! la! inclusin! social,! provocadora! de! la! equidad!
distributiva,! responsable! para! con! el! desarrollo! personal! y!
comunitario! de! los! ciudadanos.! Ciencia! y! tecnologa! tica! y! con!
vocacin!de!servicio.!Ciencia!y!tecnologa!para!la!vida!y!la!paz.!
Finalmente,! al! amparo! de! este! nuevo! paradigma! de! reconocimiento! y!
valoracin! de! la! investigacin! aplicada! y! el! desarrollo!

tecnolgico,! la! ingeniera! asume! un! rol! fundamental,! aportando!

soluciones! concretas! a! problemas! concretos,! explotando! al! mximo!
el!conocimiento!generado.!Para!eso!el!conocimiento.!
Nuestros! pases! demandan! una! ingeniera! comprometida,! capaz! de!
resolver! las! necesidades! de! la! sociedad! y! mejorar! la! vida! de! las!
personas.! Est! en! nosotros! y! en! nuestras! universidades! tomar! el!
desafo!de!formar!esos!ingenieros,!y!construir!esa!ingeniera.!Una!
Ingeniera!solidaria!y!al!servicio!de!las!personas.!
!

)
Casos)de)xitos)y)experiencias)sobre)retos)de)innovacin)
en)Argentina)
!
Durante! su! intervencin,! el! ingeniero! Miguel! Sosa3! present! tres!
casos! concretos! de! innovacin! tecnolgica! con! impacto! en! la!
enseanza! en! ingeniera,! cuyo! xito! se! fundamenta! en! una! poltica!
gubernamental! que! prioriza! el! uso! de! los! recursos! econmicos! para!
el!desarrollo!tecnolgico!nacional.!El!primer!caso!muestra!cmo!el!
trabajo! especfico! de! una! Facultad! de! Ingeniera! ha! influenciado!
la! enseanza! de! la! ingeniera! en! distintas! especialidades! de! la!
Facultad.! En! el! segundo! caso,! CONFEDI,! convocando! las! capacidades!
tcnicas! y! tecnolgicas! de! toda! la! Argentina,! logr! un! importante!
desarrollo! en! el! mbito! de! la! ingeniera! electrnica,! a! travs! de!
la!creacin!de!una!computadora!que!busca!revolucionar!los!procesos!
industriales! argentinos.! El! tercer! caso! muestra! cmo! el! reciente!
desarrollo!satelital!de!Argentina!ha!impactado!de!forma!importante!
la!educacin!en!ingeniera.!
!
!
Caso)1:)la)central)nuclear)Atucha)II)
!
La!demora!en!la!construccin!de!la!central!nuclear!Atucha!II!(que!
inicialmente! fue! llevada! a! cabo! por! la! multinacional! Siemens)!
oblig! a! la! Comisin! Nacional! de! Energa! Atmica! a! hacerse!
responsable!de!la!finalizacin!del!proyecto!para!lo!cual!convoc!a!
distintos! sectores! del! pas! a! trabaja! mancomunadamente,! entre!
estos) a! distintas! universidades! e! institutos! de! investigacin! de!
toda! la! Argentina! para! completar! los! trabajos! necesarios.! La!
Facultad!Regional!Delta!de!la!Universidad!Tecnolgica!Nacional!!se!
encarg! entre! otros! aspectos! del! diseo,! modelado! matemtico,!
instalacin! y! puesta! en! servicio! del! sistema! de! monitoreo! de! las!
vibraciones! mecnicas! del! recipiente! de! presin! del! reactor,! el!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!
3

! Decano! de! la! Facultad! de! Ingeniera! de! la! Universidad! Tecnolgica! Nacional,!
Regional!Delta,!Argentina.!

del! moderador! y! las! caeras! principales! de! refrigeracin! del!

sistema!primario.!!
!
Los! profesionales! que! participaron! en! el! proyecto! tienen! hoy! a! su!
cargo!ctedras!en!la!Facultad!Regional!Delta!y!forman!parte!de!un!
grupo! de! investigacin! en! vibraciones! mecnicas! que! ha! continuado!
realizando! aportes! con! una! tcnica! de! ruido! neutrnico,! un!
importante! avance! en! la! determinacin! de! las! vibraciones! de!
reactores!nucleares.!!
!
En! su! tiempo,! el! desarrollo! del! proyecto! representaba! un! gran!
desafo! para! la! ingeniera! del! pas! ya! que! no! existan! las!
capacidades! tcnicas! para! llevarlo! a! cabo,! y! constituy! un!
verdadero! hito! de! innovacin:! por! primera! vez! se! realizaba! la!
puesta! en! marcha! de! una! central! nuclear! de! potencia! bajo)
responsabilidad)absoluta)de)los)argentinos.!!
!
!
Caso)2:)la)Computadora)Industrial)Abierta)Argentina))
!
En!el!ao!2013,!CONFEDI!particip!en!la!mesa!de!trabajo!Software!
y! Sistemas! de! Servicios! Informticos! convocada! por! el! Ministerio!
de! Industria! de! Argentina,! en! la! que! empresarios,! acadmicos! y!
representantes! del! gobierno,! hablaron! sobre! la! necesidad! de!
implementar! sistemas! informticos! y! de! control! en! las! empresas!
nacionales! que! fabrican! bienes! de! capital.! La! mesa! concluy! que!
muchas! empresas! argentinas! de! diversos! sectores! productivos! no!
incorporaban! la! electrnica! en! sus! procesos! o! en! sus! productos,!
otros! utilizaban! sistemas! electrnicos! obsoletos,! muchos! otros!
empleaban! sistemas! importados,! y! slo! unas! pocas! usaban! diseos!
propios! basados! en! tecnologas! vigentes! y! competitivas.! A! raz! de!
las! reflexiones! resultantes! de! la! mesa! trabajo,! CONFEDI! convoc! a!
profesionales,! docentes! e! investigadores! de! todo! el! pas,! a!
participar! en! talleres! y! comisiones! de! trabajo! que! facilitaran! el!
intercambio!de!informacin!y!la!interaccin!del!sector!empresarial!
con! los! programas! de! pregrado! y! posgrado! de! Ingeniera!
Electrnica.!!
!
Producto! del! trabajo! conjunto! entre! la! academia,! la! industria,! la!
Cmara!
de!
Industrias!
Electrnicas,!
Electromecnicas!
y!
Luminotcnicas,! y! ante! la! indisponibilidad! en! el! mercado! de!
tecnologas! que! cumplieran! con! las! exigencias! de! la! industria,! se!
cre! la! Computadora! Industrial! Abierta! Argentina! (CIAA)4,! una!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!
4

! La! CIAA! puede! construirse! con! cualquier! tipo! de! microprocesador! y! se! puede!
conectar!a!perifricos!de!cualquier!tipo!y!marca,!de!modo!que!cualquier!Pyme!de!

plataforma! electrnica! preparada! especialmente! para! aplicaciones!

industriales! y! cuyo! diseo! est! disponible! para! ser! usado! libre! y!
gratuitamente! en! el! desarrollo! de! productos! y! servicios.! A! pesar!
de! que! durante! el! proyecto! no! se! promovieron! publicaciones,!
patentes! o! lucimientos! profesionales,! este! trabajo! se! constituye!
como! uno! de! los! pilares! estratgicos! para! el! desarrollo!
tecnolgico! de! la! nacin! y! como! una! innovacin! que! va! a! causar!
gran!impacto!en!la!industria!de!bienes!de!capital!y!de!control!de!
procesos.!
!
El! impacto! de! la! CIAA! en! la! enseanza! de! la! ingeniera! ha! tenido!
alcance!en!toda!la!nacin,!debido!a!la!participacin!de!casi!todas!
las! Facultades! de! Ingeniera! en! una! o! varias! de! las! etapas! del!
desarrollo,! que! no! solo! permitieron! mejorar! las! competencias! de!
los! programas! de! Ingeniera! Electrnica,! sino! que! tambin!
propiciaron!la!creacin!de!un!mapa!de!la!enseanza!e!investigacin!
en!sistemas!de!control!de!Argentina.!
Se! fabricarn! en! 2015! distintos! modelos! de! la! CIAA! para! ser!
distribuidos!en!todas!las!facultades!de!Ingeniera!de!Argentina.!
!
!
Caso)3:)el)satlite)ARSATI1)
!
Gracias! a! la! gestin! del! Ministerio! de! Planificacin! Federal,!
Inversin! Pblica! y! Servicios,! Argentina! logr! lanzar! en! 2014! el!
satlite!de!comunicaciones!geoestacionario!ARSATa15,!desarrollado!y!
construido! en! su! totalidad! en! territorio! argentino.! El! diseo,! la!
fabricacin,! la! integracin,! y! los! ensayos! funcionales! y!
ambientales,! estuvieron! todos! a! cargo! de! INVAP,! una! empresa!
argentina!cuyo!personal!ha!sido!formado!desde!hace!ms!de!30!aos!
en! el! marco! del! desarrollo! tecnolgico.! Esta! iniciativa,! sumada! a!
la! construccin! de! otros! dos! satlites! similares! y! a! la!
instalacin! de! ms! de! 50.000! km! de! fibra! ptica,! ratifica! el!
liderazgo! de! Argentina! en! el! rea! de! las! telecomunicaciones.! La!
creacin! de! maestras! y! carreras! tcnicas! en! temas! relacionados!
con! sta! rea,! evidencian! la! influencia! que! ste! proyecto! ha!
tenido!en!la!enseanza!de!la!ingeniera!en!el!pas.!!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!
Argentina!que!deba!controlar!un!proceso!pueda!utilizar!sta!herramienta!para!el!
diseo!y!optimizacin!del!mismo!a!muy!bajo!costo!(apenas!U$300).!Actualmente!se!
estn! construyendo! 200! computadoras! para! remitirlas! a! cada! Facultad! de!
Ingeniera! del! pas.! En! el! sitio! http://www.proyectoaciaa.com.ar! se! encuentra!
disponible!mayor!informacin!sobre!el!proyecto!CIAA.!
5
! El! satlite! ARSATa1! tiene! cobertura! en! todo! el! territorio! argentino! (incluso!
hasta! las! bases! antrticas)! y! en! algunos! pases! de! la! regin.! Su! costo! fue!
cercano! a! los! 1900! millones! de! pesos! argentinos.! En! el! sitio!
http://satelitesarsat.com.ar/!se!puede!encontrar!mayor!informacin.!

!
!
!

Centro)de)Investigacin)de)Educacin)en)Ingeniera,)caso)
colombiano)
!
En! su! participacin,! el! ingeniero! John! William! Branch,! Presidente!
de! la! Asociacin! Colombiana! de! Facultades! de! Ingeniera,! ACOFI,!
comparti! sus! impresiones! sobre! el! papel! de! la! investigacin! en!
educacin! en! ingeniera,! en! la! innovacin! y! competitividad! de! las!
empresas,! y! present! el! Centro! de! Investigacin! en! Educacin! en!
Ingeniera,!una!iniciativa!de!ACOFI!que!confirma!la!importancia!de!
la!investigacin!y!de!la!innovacin!en!las!aulas!de!clase!y!en!los!
currculos,! y! que! es! sin! duda! evidencia! de! los! avances! y! de! la!
consolidacin! de! los! programas! de! pregrado! y! posgrado! de!
ingeniera.!
!
!
Investigacin)y)transferencia)de)tecnologa)
!
En! temas! de! produccin! cientfica! e! innovacin,! la! relacin!
universidadaindustria! se! considera! como! el! eslabn! perdido! de!
Amrica! Latina.! Si! bien! la! produccin! cientfica! de! Iberoamrica!
se!duplic!entre!los!aos!2003!y!2011,!reduciendo!en!cierta!medida!
la!brecha!histrica!existente!en!ciencia!y!tecnologa!con!respecto!
a! las! regiones! ms! desarrolladas! del! mundo,! sta! produccin! se! ha!
concentrado! en! las! universidades,! constituyendo! una! limitacin!
para! la! transferencia! de! tecnologa! y! para! la! innovacin! en! el!
sector!industrial.!
!
En! el! caso! particular! de! Colombia,! con! la! creacin! del! Sistema!
Nacional!de!Ciencia!y!Tecnologa!en!1993,!se!ha!contribuido!con!el!
crecimiento! de! las! capacidades! de! los! recursos! humanos!
calificados,! y! con! el! fomento! de! una! cultura! de! innovacin! en! la!
industria! y! en! el! gobierno,! proyectada! a! corto,! mediano! y! largo!
plazo.! A! pesar! de! ste! avance,! Colombia! ha! sido! por! tradicin! un!
pas! extractor! de! materias! primas! con! poca! transformacin! en! la!
cadena! de! valor,! condicin! que! motiv! al! gobierno! nacional! a!
trazar! una! poltica! de! competitividad! e! innovacin! llamada! Visin!
2032,!que!busca!convertir!al!pas!en!una!de!las!tres!naciones!ms!
competitivas! de! Amrica! Latina.! Para! lograr! sta! transformacin!
productiva,! se! han! establecido! 5! estrategias:! formar! sectores! de!
clase! mundial,! aumentar! la! productividad! y! el! empleo,! promover! la!
formalizacin! laboral! y! empresarial,! impulsar! el! desarrollo! de! la!

ciencia,! la! tecnologa! y! la! innovacin,! y! establecer! condiciones!

del!entorno!y!bienes!transversales!que!favorezcan!el!desarrollo.!
!
A! pesar! de! que! las! universidades! constituyen! la! principal! fuente!
de! generacin! de! ciencia! de! calidad! en! las! sociedades!
iberoamericanas,! es! la! interaccin! UniversidadaEmpresaaEstado! el!
elemento! esencial! para! que! todos! los! avances! logrados! desde! la!
investigacin! puedan! transformar! de! forma! efectiva! la!
competitividad!de!cada!sector!econmico.!
!
!
Desafos)de)la)investigacin)en)educacin)en)ingeniera)en)
Colombia)
!
El! aprendizaje! depende! ms! de! las! estrategias! didcticas!
especficas! de! las! disciplinas! que! de! conocimientos! genricos! en!
pedagoga! o! de! metodologas! educativas! generales,! razn! por! la!
cual!se!deben!renovar!los!esquemas!de!capacitacin!de!los!docentes!
bajo!la!modalidad!de!un!desarrollo!profesional!situado,!y!orientar!
la! investigacin! hacia! la! didctica! de! la! disciplina! y! de! la!
ingeniera!misma.!
!
La! investigacin! sobre! la! enseanza! de! las! disciplinas! en!
ingeniera! es! muy! poco! rigurosa,! y! la! investigacin! sobre! la!
didctica! de! la! ingeniera! es! an! muy! incipiente! (incluso! muchas!
publicaciones! no! renen! los! mnimos! estndares! de! calidad).! Esta!
labor! debe! llevarse! a! cabo! por! conocedores! de! la! disciplina! con!
absoluta! comprensin! de! los! tres! elementos! bsicos! de! la!
investigacin:!descubrimiento,!aplicacin!e!integracin.!
!
Para! dar! un! salto! importante! en! investigacin,! impacto! educativo,!
transferencia! tecnolgica! e! innovacin,! las! universidades!
enfrentan!retos!y!desafos!de!primera!magnitud:!
!
! Extender! sus! capacidades! investigadoras,! mejorando! el!
rendimiento! y! la! calidad! de! sus! resultados! y! activando! su!
utilidad!en!procesos!innovadores!y!de!transferencia.!!
!
! Colaborar! entre! s! y! con! todos! las! partes! interesadas,! para!
utilizar! el! conocimiento! como! elemento! de! productividad! y!
competitividad! econmica,! de! creacin! de! riqueza! y! empleo,! de!
innovacin!y!cohesin!social.!
!
! Crear! centros! de! excelencia! que! fomenten! la! movilidad! de!
recursos!humanos!entre!universidades!y!empresas.!
!

Disear! polticas! de! proteccin! y! transferencia! de! los!

resultados! de! las! investigaciones,! e! impulsar! programas! de!
colaboracin!internacional.!!

!
! Fortalecer!las!capacidades!de!innovacin!y!de!emprendimiento,!la!
vinculacin!con!el!sector!productivo,!y!los!programas!de!capital!
semilla!y!de!creacin!de!empresas!basadas!en!el!conocimiento.!
!
!
Centro)de)Investigacin)en)Educacin)en)Ingeniera)
)
A! raz! de! las! necesidades! identificadas! (investigar! en! educacin,!
formar! profesores,! realizar! estudios! sobre! la! formacin! de!
ingenieros,! y! hacer! desarrollos! curriculares! basados! en!
evidencias,!entre!otras)!durante!experiencias!como!el!Seminario!de!
Formacin! de! Profesores! del! ao! 2011,! la! propuesta! de! ACOFI! se!
centra! en! la! creacin! de! un! Centro! de! Investigacin! de! Educacin!
en! Ingeniera! en! donde! se! consoliden! los! avances! en! investigacin!
e!innovacin!en!la!enseanza!de!la!ingeniera.!!
!
Los!servicios!que!prestara!el!centro!son!fundamentalmente:!
)
! Adelantar! procesos! de! investigacin,! estudios! y! capacitaciones,!
que! permitan! brindar! recomendaciones,! conocimientos! y! recursos!
humanos! calificados,! para! mejorar! los! programas! de! ingeniera!
del!pas.!
! Articular! los! esfuerzos! y! capacidades! de! las! Facultades! de!
Ingeniera!en!investigacin!y!capacitacin.!
! Brindar!orientaciones!al!pas!sobre!la!formacin!en!ingeniera.!
! Certificar! algunos! aspectos! relacionados! con! la! calidad! de! la!
educacin!en!ingeniera.!
!
La! calidad! de! los! servicios! ofrecidos! y! el! funcionamiento! del!
centro! estarn! sujetos,! entre! otros,! a! los! siguientes!
requerimientos:!
!
! Articulacin!y!aprovechamiento!de!las!capacidades!acadmicas!de!
las!Facultades!de!Ingeniera,!para!responder!a!sus!necesidades.!
! Establecer!un!comit!cientfico!del!ms!alto!nivel.!
! Garantizar! la! autoasostenibilidad! a! travs! de! la! venta! de!
servicios!acadmicos!especializados!en!el!campo!de!la!educacin!
en!ingeniera.!
! Instaurar! una! relacin! de! ganancia! mutua! con! las! Facultades! de!
Ingeniera.!
!
!

Para! lograr! la! materializacin! del! Centro! de! Investigacin! de!

Educacin! en! Ingeniera! ! ser! necesario! el! trabajo! mutuo! y!
coordinado!de!todas!las!Facultades!de!Ingeniera!para!la!formacin!
de! profesores,! la! investigacin! continua! sobre! educacin! en!
ingeniera,! la! realizacin! de! estudios! sobre! la! formacin! de!
ingenieros,! y! el! establecimiento! de! desarrollos! curriculares!
basados! en! evidencias.! Los! estudios! de! factibilidad! y! la!
conceptualizacin! de! la! propuesta! ya! cuentan! con! la! aprobacin! de!
ACOFI! desde! el! mes! de! marzo! de! 2014,! y! actualmente! se! estn!
definiendo! las! fuentes! de! financiacin,! la! operatividad! y! las!
estrategias!de!sostenibilidad!a!largo!plazo.!
!
Con! la! creacin! del! centro! se! pretende! entregarle! a! la! educacin!
en! ingeniera! en! Colombia! una! herramienta! que! pueda! transformar!
los!currculos!y!la!formacin!y!proyeccin!de!nuestros!ingenieros,!
en! un! ambiente! colaborativo! que! permita! utilizar! el! conocimiento!
como!elemento!de!productividad!y!competitividad!econmica.!
)
!

Experiencias)exitosas)en)investigacin)e)innovacin,)caso)
Brasil)
!
El! ingeniero! Nival! Nunes! de! Almeida6! expuso! en! su! intervencin!
algunos! puntos! clave! sobre! las! perspectivas! de! la! ingeniera! en!
Brasil! y! los! factores! determinantes! para! el! crecimiento! de! los!
sistemas! de! formacin.! Cuando! pensamos! en! ingeniera,! pensamos! en!
imaginar,! proyectar,! construir! y! mejorar.! Las! demandas! de! la!
humanidad! y! de! la! naturaleza! son! abordadas! por! la! ciencia! y! la!
tecnologa,! para! luego! confluir! en! los! desarrollos! de! la!
ingeniera.!
!
Las! perspectivas! de! la! ingeniera! en! Brasil! muestran! un! panorama!
con! serios! inconvenientes:! altos! ndices! de! reprobacin,! bases!
deficientes! en! fsica! y! matemticas,! estudiantes! que! ocupan! buena!
parte!de!su!tiempo!en!empleos!externos,!etc.!Sumado!a!esto,!se!han!
identificado! una! serie! de! desafos! educativos! relacionados! con! la!
legislacin! educativa,! la! educacin! bsica! de! las! nuevas!
generaciones,! el! papel! de! las! IES! en! la! formacin! de! los!
ciudadanos,! la! formacin! de! los! docentes! de! ingeniera,! la!
actuacin! profesional! de! los! ingenieros,! y! con! la! actualizacin!
permanente.! Asimismo,! se! deben! considerar! los! desafos!
concernientes! a! la! educacin! profesional! en! los! niveles! tcnico! y!
tecnolgico,!el!papel!de!los!consejos!profesionales,!las!polticas!
pblicas!de!desarrollo!econmico,!y!los!nuevos!campos!de!accin!en!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!
6

!Presidente!de!ABENGE,!Brasil.!

un! mundo! globalizado.! Uno! de! los! desafos! que! debe! enfrentar! la!
formacin! tcnica! y! tecnolgica! en! Brasil! es! la! capacitacin! de!
los! docentes! de! los! niveles! intermedios.! Las! polticas! y! las!
apuestas! estn! concentradas! en! la! formacin! de! profesores! de!
carreras!de!ingeniera,!y!se!est!descuidando!el!nivel!tcnico.!
!
Las! mejoras! en! la! formacin! van! de! la! mano! de! iniciativas! y!
metodologas!como!el!!emprendimiento,!los!ambientes!de!innovacin,!
convenios! internacionales,! la! certificacin! de! calidad,! etc.,! que!
deben!contar!con!el!acompaamiento!de!centros!e!instituciones!como!
el! Sistema! Nacional! de! Innovacin,! las! empresas! de! base!
tecnolgica,! los! ncleos! de! innovacin! tecnolgica,! los! parques!
tecnolgicos,! las! incubadoras! de! emprendimientos,! y! los!
ecosistemas! de! innovacin! (aglomerados! geogrficos,! econmicos! o!
industriales! conformados! por! universidades,! instituciones!
estatales,!empresas!privadas,!entre!otros).!
!
!
!

Educacin)en)ingeniera)en)Portugal:)ABP,)un)caso)de)
xito)
)
Para!el!ingeniero!Armando!Pires7!el!xito!reciente!de!los!procesos!
de! enseanza! en! ingeniera! en! Portugal! est! vinculado! a! un! modelo!
de! aprendizaje! con! un! mayor! grado! de! aplicacin! y! de! metodologas!
relacionadas! con! el! Aprendizaje! Basado! en! Proyectos! (ABP).! A!
continuacin! se! presentan! los! puntos! ms! destacados! del! ABP,! y!
algunas! reflexiones! sobre! la! preocupante! reduccin! en! la! demanda!
de!carreras!de!ingeniera!en!su!pas.!
!
!
!
El)Sistema)Nacional)de)Enseanza)Superior)(SNES))de)Portugal)y)la)
demanda)de)programas)de)ingeniera))
!
El! Sistema! (SNES)! de! Portugal! es! binario:! por! un! lado! estn! las!
universidades! tradicionales,! y! por! el! otro! las! universidades! de!
ciencias! aplicadas! a! las! que! se! les! conoce! como! el! sistema!
politcnico.!En!las!instituciones!tradicionales!la!formacin!es!de!
carcter! ms! acadmico! y! la! investigacin! se! limita! a! las! bases!
fundamentales,!mientras!que!en!el!sistema!politcnico!la!formacin!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!
7

! Profesor! Coordinador! Principal! del! Instituto! Politcnico! de! Setbal! (IPS),!

Portugal.! Director! de! Relaciones! Internacionales! del! Consejo! Coordinador! de!
Institutos!Superiores!Politcnicos!(CCISP).!

est! ligada! a! la! profesionalizacin! y,! la! investigacin! tiende! a!

ser!ms!aplicada.!!
!
La! evolucin! porcentual! de! los! alumnos! matriculados! en! enseanza!
superior! para! el! perodo! 1995a2012! muestra! claramente! que! las!
instituciones! pblicas! son! las! ms! buscadas! por! los! estudiantes!
(con! el! 81,9%! de! las! matrculas),! y! como! consecuencia! la! demanda!
de! instituciones! privadas! es! cada! vez! menor! (18,1%).! De! las!
instituciones! pblicas! tambin! se! observa! una! marcada! preferencia!
por!el!sistema!universitario!tradicional!(52,15%),!mientras!que!el!
sistema! politcnico! se! ha! mantenido! en! un! punto! intermedio! de!
demanda! (29,73%).! Sin! embargo,! en! el! futuro! se! espera! que! la!
tendencia!est!dada!por!un!crecimiento!significativo!del!nmero!de!
estudiantes! en! el! sistema! politcnico,! ya! que! las! polticas!
gubernamentales! estn! encaminadas! hacia! la! profesionalizacin! de!
las!ciencias!aplicadas.!!
!
Por!otra!parte,!en!el!estudio!de!vacantes!clasificadas!por!rea!de!
conocimiento! entre! 2014! y! 2015,! el! mayor! nmero! de! plazas!
disponibles! se! ubican! en! carreras! de! ingeniera! y! afines! (17,8%),!
ciencias! empresariales! (15,5%)! y! ciencias! de! la! salud! (13,2%).! De!
las! 9022! vacantes! disponibles! en! carreras! de! ingeniera! apenas!
5302! (el! 59%)! fueron! ocupadas,! lo! que! confirma! el! bajo! nivel! de!
demanda! por! carreras! de! ingeniera! en! comparacin! con! otras! reas!
del! conocimiento.! En! algunos! programas! especficos,! como!
Ingeniera! Civil,! el! nmero! de! estudiantes! matriculados! en!
instituciones!pblicas!ha!disminuido!de!forma!preocupante,!pasando!
de!873!matrculas!en!el!ao!2011!a!apenas!150!en!2014.!!
!
!
!
Aprendizaje)Basado)en)Proyectos)(ABP))
!
Por% qu% implementar% procesos% de% aprendizaje% a% partir% de%
proyectos?%%
Porque! el! objetivo! es! ! formar! profesionales! con! slidas! bases!
tcnicas! que! les! permitan! responder! a! las! necesidades! del! mercado!
laboral! y! a! los! requerimientos! de! las! sociedades.! Asimismo,! es!
necesario! que! los! futuros! ingenieros! desarrollen! competencias!
transversales! genricas! ! y! soft! skills! (trabajo! en! equipo,!
liderazgo,! autoaaprendizaje,! etc).! Diversos! estudios! han!
evidenciado! que! las! competencias! transversales! son! elementos! de!
gran! importancia! en! los! procesos! de! seleccin! de! personal,! pues!
los! empleadores! asumen! que! la! formacin! tcnica! ya! fue! adquirida!
en! la! universidad,! y! que! por! tanto! las! competencias! tcnicas!
especficas!son!las!que!se!desarrollaran!con!la!actividad!laboral.!

!
El! modelo! tradicional! de! aprendizaje! est! conformado! por! tres!
fases:! una! primera! fase! de! instruccin! en! la! que! se! imparten! las!
clases! tericas,! luego! una! de! aplicacin! con! clases! prcticas! y!
tericoaprcticas,! y! por! ltimo! una! fase! de! demostracin! prctica!
con!clases!de!laboratorio!preestablecidas.!En!cambio,!el!modelo!de!
Aprendizaje! Basado! en! Proyectos! (ABP)! permite! recrear! un! contexto!
de! aprendizaje! en! un! ambiente! que! se! aproxima! al! del! trabajo,!
permitiendo!construir!competencias!de!forma!paralela.!!
!
En! el! modelo! ABP8! los! alumnos! son! confrontados! con!
problemas/proyectos! abiertos! con! temticas! concretas! relacionadas!
con! el! da! a! da,! para! los! cuales! existe! normalmente! ms! de! una!
solucin.! En! estos! proyectos! los! estudiantes! integran! los!
conocimientos! ya! adquiridos! (gestin! de! lo! que! se! sabe! sobre! el!
tema)! y! posteriormente! definen! sus! propias! capacidades! de!
aprendizaje! (percepcin! de! lo! que! necesitan! aprender! para! el!
desarrollo! del! proyecto).! De! esta! manera,! el! proyecto! da! origen! a!
un! proceso! dialctico! de! integracin/adquisicin! de! conocimientos!
y!de!aprendizaje!autnomo!centrado!en!los!alumnos.!
!
En! este! contexto! surge! una! dimensin! de! aplicacin! en! la! que! el!
aprendizaje! se! va! aplicando! al! proyecto,! y! una! dimensin! de!
facilitacin! en! la! que! todos! los! recursos! son! proporcionados! por!
los!alumnos!para!apoyar!su!propio!proceso!de!aprendizaje.!Desde!el!
punto! de! vista! logstico,! la! ESTGA! est! abierta! en! todo! momento,!
por!lo!que!los!estudiantes!pueden!visitar!las!instalaciones!cuando!
lo! requieran.! Asimismo,! cuentan! con! acompaamiento! permanente! de!
los!profesores!para!atender!los!puntos!clave!de!temas!y!proyectos.!
!
!
Cmo%se%traduce%el%modelo%ABP%en%el%currculo?%
Para! cada! curso! se! identifican! los! temas! centrales! y! para! cada!
tema! se! crea! un! proyecto! temtico! al! cual! se! asocian! unidades!
curriculares.! El! proyecto! temtico! y! las! unidades! curriculares!
asociadas! conforman! una! MetaaUnidad! Curricular! designada! por! un!
Mdulo! Temtico! (MT),! que! se! constituye! como! un! elemento! central!
para! el! desarrollo! del! currculo.! El! modelo! presentado! incorpora!
cada! uno! de! estos! MT,! permitiendo! que! los! estudiantes! desarrollen!
continuamente!su!aprendizaje!y!sus!competencias!transversales.!
!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!
8

!Como!ejemplo!de!aplicacin!se!tomar!el!proyecto!ABP!de!la!Escuela!Superior!de!
Tecnologa!y!Gestin!de!gueda!(ESTGA)!de!la!Universidad!de!Aveiro,!una!escuela!
politcnica!que!hace!parte!de!una!universidad!tradicional.!!

Por! ejemplo,! en! el! programa! de! Licenciatura! en! Ingeniera!

Electrotcnica! existe! un! ncleo! comn! de! 3! semestres,! despus! de!
los! cuales! los! alumnos! optan! por! dos! especialidades:!
electromecnica! o! instalaciones! elctricas.! Durante! los! 3!
semestres! restantes,! los! estudiantes! integran! un! mdulo! temtico!
comn! y! otro! mdulo! temtico! dedicado! a! la! especialidad! escogida.!
Los!MT!corresponden!a!los!grandes!temas!centrales!del!curso!a!los!
cuales! se! asignan! proyectos! (los! estudiantes! deben! desarrollar!
como!mnimo!10!proyectos!grupales!a!lo!largo!de!la!carrera,!en!los!
que! se! combinan! diversas! disciplinas! que! convergen! en! el! nodo!
temtico! que! define! al! proyecto)! y! un! conjunto! de! unidades!
curriculares! asociadas,! contrariamente! a! lo! que! ocurre! con! los!
currculos! tradicionales.! La! validacin! de! los! proyectos! es!
realizada!pblicamente!por!un!jurado,!que!debe!estar!integrado!por!
lo!menos!por!1!empleador.!
!
De! esta! manera,! los! alumnos! trabajan! en! grupo,! planean! su! propio!
trabajo,! investigan! y! seleccionan! informacin! de! manera! autnoma,!
desarrollando! de! forma! orientada! y! direccionada! un! conjunto! de!
competencias! transversales! que! los! preparan! de! la! mejor! manera!
posible! para! enfrentar! un! mercado! global! que! exige! capacidad! de!
adaptacin! y! autonoma.! El! verdadero! aprendizaje! siempre! est!
ligado!a!la!aplicacin!del!conocimiento,!al!aprender!haciendo.!
!
!
Al! respecto,! el! Ing.! Branch! cita! una! experiencia! particular! de! la!
Facultad! de! Minas! de! la! Universidad! Nacional! de! Colombia,! sede!
Medelln.! Desde! la! reforma! curricular! del! ao! 2009,! se! han! venido!
implementando! tres! asignaturas! en! los! semestres! 3,! 6! y! 9,!
denominadas! Seminarios! de! Proyectos! de! Ingeniera.! En! stas!
asignaturas! se! conforman! equipos! multidisciplinarios! para!
desarrollar! proyectos! cuyos! componentes! transversales! permiten! la!
aplicacin!de!un!gran!nmero!de!conocimientos!y!habilidades.!!
!
En! ste! tipo! de! innovaciones! curriculares! la! evaluacin! presenta!
un! grado! de! subjetividad! muy! alto,! debido! al! tipo! de! competencias!
y!conocimientos!involucrados.!Para!elaborar!juicios!evaluativos!lo!
ms! acertados! posibles,! es! primordial! la! identificacin! de!
competencias! no! tericas! ligadas! a! las! soft! skills,! y! que! desde!
los! profesores! se! promueva! un! ejercicio! de! crecimiento! integral!
orientado!hacia!los!retos!de!formacin.!
!
La! incorporacin! de! proyectos! en! las! metodologas! de! enseanza! en!
ingeniera! reduce! el! grado! de! subjetividad! en! la! evaluacin,! pues!
con! ellos! se! llega! a! un! punto! intermedio! en! el! que! no! se! evalan!
las! competencias! de! forma! directa! sino! a! travs! del! proyecto.!

Cuando! la! evaluacin! es! orientada! hacia! proyectos! que! suponen! la!
puesta! en! juego! de! ciertas! competencias,! se! transforma! en! algo! un!
poco!ms!objetivo!y!ms!tangible!para!alumnos!y!docentes,!en!algo!
un! poco! ms! cercano! a! lo! tradicional.! De! esta! manera,! los!
estudiantes!asimilan!nuevos!mecanismos!de!evaluacin!en!los!que!el!
resultado! no! es! lo! nico! importante,! sino! que! todo! el! proceso! se!
hace! protagonista! mediante! las! competencias! transversales!
trabajadas.! Asimismo,! la! rbrica! en! evaluacin! es! constituye! un!
enfoque! alternativo! para! manejar! las! subjetividades,! a! travs! de!
una! matriz! ! que! relaciona! los! aspectos! del! proyecto! que! se!
evaluarn! con! los! niveles! de! competencias! del! proyecto! mismo!
durante!su!desarrollo.!!
!
!
!

Centro)de)Innovacin)y)Emprendimiento)(CIE),)caso)
uruguayo)
)

En! su! intervencin,! el! ingeniero! Mario! Fernndez9! present! el!

Centro! de! Innovacin! y! Emprendimiento! (CIE),! una! iniciativa!
originada! en! la! Facultad! de! Ingeniera! de! la! Universidad! ORT! de!
Uruguay! con! un! objetivo! claro:! acercar! a! la! industria! y! la!
academia.! El! CIE! promueve! y! desarrolla! la! generacin! de! nuevos!
emprendedores! mediante! la! sensibilizacin,! la! formacin! y! el!
financiamiento! de! las! iniciativas! de! emprendimiento! de! alumnos,!
profesores! y! empresas,! y! en! algunos! casos,! existen! incentivos!
econmicos!para!los!estudiantes!que!involucren!problemas!reales!en!
sus! proyectos! finales.! En! su! metodologa! de! trabajo,! el! centro! se!
enfoca! inicialmente! en! el! emprendimiento! personal! y! en! el!
desarrollo! de! talleres! de! ideas! y! de! actividades! emprendedoras,! y!
posteriormente! las! ideas! de! negocio! o! empresas! ya! definidas! pasan!
a!una!etapa!de!preaincubacin.!!
!
El! Centro! de! Innovacin! abarca! no! slo! los! proyectos! finales! de!
carrera10! que! puedan! convertirse! en! oportunidades! de! negocio,! sino!
tambin!los!distintos!laboratorios!(como!Software!Factory,!GetLab,!
BioLab,! el! laboratorio! de! sistemas! de! investigacin! e! innovacin,!
el! laboratorio! de! electrnica! y! telecomunicaciones,! o! la! ctedra!
de! negocios! Stand)! que! pretendan! llevar! sus! desarrollos! al!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!
9

!Decano!de!la!Facultad!de!Ingeniera!de!la!Universidad!ORT!de!Uruguay.!
! Para! que! un! proyecto! final! de! carrera! cuente! con! el! apoyo! del! CIE,! debe!
abordar! la! solucin! de! un! problema! real! de! una! forma! innovadora.! La! aprobacin!
del!proyecto!est!a!cargo!del!laboratorio!correspondiente,!de!acuerdo!al!enfoque!
temtico!del!proyecto.!

10

mercado.! Actualmente! se! est! desarrollando! el! proceso! de!

incubacin!de!22!empresas.!
!
EL! CIE! funciona! con! fuentes! externas! de! financiacin! (como! la!
Agencia! Nacional! de! Investigacin! e! Innovacin! ANII,! el! Banco! de!
la! Repblica,! empresas! participantes,! entre! otros)! y! lo! que! se!
genera! en! la! incubadora! es! la! asignacin! de! un! tutor! de! negocios!
que! promueve! el! establecimiento! de! alianzas! estratgicas! con!
empresas,! y! de! un! tutor! de! tecnologa! que! apoya! los! procesos!
tcnicos!y!tecnolgicos!del!proyecto.!!
!
En! el! ecosistema! de! emprendimiento! del! CIE! se! manejan! dos!
elementos:! instrumentos! de! oferta! e! instrumentos! de! demanda.! Los!
instrumentos! de! oferta! son! aquellas! iniciativas! que! surgen! de!
alumnos! y! docentes! durante! sus! actividades! acadmicas,! como! los!
trabajos! obligatorios! de! alguna! competencia! emprendedora,! las!
ideas! de! negocio! resultantes! de! cursos! y! materias! electivas!
especficas! del! rea! de! emprendimiento,! los! talleres! de!
integracin! que! trabajan! sobre! desafos! de! innovacin,! los!
desarrollos! de! los! laboratorios,! y! los! proyectos! finales! de!
carrera.!!
!
Los! instrumentos! de! demanda! son! entidades,! personas! u!
organizaciones! que! requieren! de! iniciativas! de! emprendimiento,!
como! los! graduados! (que! presentan! sus! trabajos! en! las! empresas),!
la! empresas! (que! presentan! propuestas! para! que! sean! desarrolladas!
como! trabajos! finales! de! carrera),! los! emprendedores,! y! las!
empresas! madrinas11! (que! patrocinan! y! apoyan! las! estructuracin! de!
los! proyectos! de! emprendimiento).! La! oficina! Vincular! (que!
organiza! las! relaciones! universidadaempresa)! y! Deopuerto! (que!
capta! proyectos! y! desarrolla! los! planes! de! negocio!
correspondientes)! son! dos! reas! adicionales! que! tambin! generan!
instrumentos! de! demanda.! La! existencia! de! demanda! constituye! la!
prueba! fehaciente! de! que! los! resultados! del! proyecto! interesan! a!
la! sociedad,! y! no! solamente! a! la! comunidad! de! investigacin! desde!
el!punto!de!vista!terico!de!la!disciplina.))
!
En! el! CIE! se! han! desarrollado! con! xito! muchos! proyectos! de!
emprendimiento,! algunos! de! ellos! con! el! financiamiento! de! la!
Agencia! Nacional! de! Investigacin! e! Innovacin! (ANII).! Pedidos!
ya! es! una! empresa! de! domicilios! de! comida! por! internet! que! se!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!
11

! Gracias! al! patrocinio! que! ofrecen,! las! empresas! madrinas! tambin! se! ven!
beneficiadas! con! capacitaciones! sobre! fidelizacin! de! clientes! y! generacin! de!
nuevas! oportunidades! de! negocio,! o! con! el! establecimiento! de! contactos! con!
socios!tecnolgicos!para!llevar!a!cabo!las!innovaciones!requeridas.!!

origin! hace! ms! de! 6! aos! a! partir! de! un! proyecto! final! de!
carrera! orientado! por! el! CIE,! que! en! sus! inicios! obtuvo!
financiamiento! por! parte! de! la! ANII,! y! que! vendi! el! 70%! de! sus!
acciones! en! ms! de! 20! millones! de! dlares.! En! otro! caso!
particular,! la! empresa! incubada! en! el! CIE! fue! comprada! por! su!
empresa!madrina!porque!representaba!una!creciente!competencia!para!
ellos,!por!lo!que!la!incorporaron!y!convirtieron!a!los!estudiantes!
gestores!en!nuevos!socios.!!
!
La! acogida! del! CIE! ha! sido! tan! favorable! que! la! infraestructura!
actual!puede!no!ser!suficiente!para!captar!los!ms!de!50!proyectos!
anuales! que! llegan! al! centro.! Para! suplir! esta! demanda,! algunas!
Facultades! han! firmado! acuerdos! de! formacin! de! profesores! con! la!
ANII,! que! a! su! vez! ha! suscrito! convenios! de! cooperacin! con! la!
Universidad! de! Stanford,! para! estructurar! un! ecosistema! de!
emprendimientos!capaz!de!dar!acogida!a!todos!los!proyectos.!
!
!
!
Fomento)del)emprendimiento)y)de)la)innovacin)en)la)academia)
!
El! ingeniero! Claudio! Ruibal12! comparti! algunas! reflexiones! sobre!
la! importancia! del! emprendimiento! para! la! evolucin! de! los!
procesos!de!enseanza!en!ingeniera.!!
!
Emprendimiento!e!innovacin,!sin!ser!lo!mismo,!estn!estrechamente!
relacionados.!La!incursin!del!emprendimiento!en!los!currculos!de!
ingeniera! surge! como! una! estrategia! para! retomar! la! atencin! de!
las! nuevas! generaciones! por! la! academia,! algo! que! se! ha! ido!
perdiendo!con!los!mtodos!tradicionales!de!enseanza.!
!
Lo!que!se!busca!con!el!emprendimiento!es!que!los!alumnos!se!animen!
a! pensar! cosas! fuera! de! lo! tradicional,! aprovechando! su!
conocimiento!para!ir!ms!lejos!de!lo!que!les!hemos!enseado,!y!que!
las! empresas! se! animen! a! plantearnos! sus! problemas.! En! la! medida!
en! que! estos! intentos! de! renovacin! apelen! por! la! creatividad! de!
los!estudiantes!y!se!transmita!confianza!en!sus!ideas,!los!alumnos!
se! convierten! en! nuestros! aliados! para! la! gestin! del!
emprendimiento! y! la! innovacin! en! el! aula! de! clase.! En! este!
sentido,! la! palabra! "educar"! adquiere! un! nuevo! significado:!
confiar! en! las! capacidades! que! ya! poseen! los! estudiantes! para!
sacarlas!fuera.!
!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!
12

!Decano!de!la!Facultad!de!Ingeniera.!Universidad!de!Montevideo,!Uruguay.!

Entre! los! diferentes! obstculos! que! se! pueden! presentar! para! la!
consolidacin! del! emprendimiento! y! la! innovacin! en! la! enseanza!
en! ingeniera,! existen! dos! problemticas! de! gran! impacto.! La!
debilidad! de! los! lazos! establecidos! en! la! relacin! universidada
empresa! es! evidencia! de! la! falta! de! confianza! de! la! industria! en!
la! academia,! por! lo! cual! se! hace! necesario! que! los! alumnos!
demuestren! el! gran! ! potencial! que! tienen! y! que! puede! ser!
aprovechado! para! promover! la! innovacin! al! interior! de! las!
empresas.! La! riqueza! de! la! interaccin! entre! la! academia,! el!
gobierno,! los! Estados! y! las! empresas,! no! est! nicamente! en! las!
fortalezas! o! capacidades! a! transferir,! ni! en! las! necesidades! por!
atender,! est! en! los! espacios! de! comunicacin! que! se! puedan!
recrear! en! donde! el! debate! y! la! comunicacin! propicien! la!
aparicin!de!puntos!comunes!que!no!son!visibles!con!las!demandas!y!
con!las!ofertas!clsicas.!!
!
Por! el! lado! de! los! profesores,! el! miedo! al! fracaso! ha! aparecido!
como! un! impedimento! estructural! para! los! objetivos! trazados! en!
emprendimiento! e! innovacin.! Los! profesores! deben! estar!
convencidos! de! que! vale! la! pena! formar! profesionales! con!
habilidades! blandas,! sin! desconocer! la! importancia! de! las!
habilidades! duras,! y! que! fracasar! no! es! una! derrota,! es! una!
oportunidad! de! aprendizaje! que! est! en! el! camino! del! xito,! es!
algo!que!todo!emprendedor!conoce!bien.!
!
Los! Decanos! de! Ingeniera! en! Uruguay! trabajan! conjuntamente! desde!
hace! aos! para! promover! el! emprendimiento! y! la! innovacin! entre!
los! estudiantes! de! Ingeniera.! Con! ese! fin! participaron! en! varias!
oportunidades! en! el! certamen! 24! Horas! de! la! Innovacin,!
competencia! internacional! organizada! por! una! Escuela! Tcnica! de!
Canad.! En! 2014! crearon! el! Centro! de! Innovacin! en! Ingeniera!
(CII)! para! acercar! la! industria! a! la! academia.! Adems,! junto! con!
Argentina,! organizaron! el! primer! Rally! de! la! Innovacin,! certamen!
latinoamericano! en! el! que! participaron! alumnos! de! ingeniera! de!
Argentina,!Paraguay,!Nicaragua!y!Uruguay.!
!
!
!
!

Reflexiones)finales)
!
Las!naciones!latinoamericanas!demandan!ms!que!nunca!la!generacin!
permanente! de! valor! agregado! en! los! sistemas! productivos! y!
sociales,! mediante! la! apropiacin,! la! explotacin! y! la!!
divulgacin! del! conocimiento! cientfico! y! tecnolgico! generado,!
para! impactar! de! forma! contundente! a! la! solucin! de! problemas,! no!

solamente! para! dar! respuesta! a! incgnitas! tericas! propias! del!

conocimiento! disciplinar,! sino! que! tambin! contribuyan! a! resolver!
las! necesidades! en! el! marco! de! la! sociedad,! la! poltica,! la!
economa!y!los!mercados!globales.!!
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La! infraestructura! cientfica! y! tecnolgica,! si! bien! acta! como!
una! plataforma! para! la! creacin! de! conocimiento,! puede! no! ser!
suficiente! para! promover! el! desarrollo! econmico! y! social.! Para!
lograr! esto,! es! necesario! que! los! resultados! de! las!
investigaciones! se! transfieran! de! forma! efectiva! a! la! comunidad! y!
a!la!estructura!de!los!sistemas!productivos!empresariales.!En!ste!
contexto,! los! proyectos! de! investigacin! aplicada! y! de! desarrollo!
tecnolgico! surgen! como! un! complemento! a! la! investigacin!
cientfica! bsica,! que! contempla! tiempos,! dinmicas! y! objetivos!
ms! cercanos! a! las! necesidades! sociales,! con! resultados! tangibles!
que! actan! como! motor! de! la! economa! y! como! agentes!
transformadores!del!desarrollo.!
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Este!nuevo!paradigma!en!investigacin!e!innovacin!no!significa!el!
fin!de!los!modelos!tradicionales!de!ciencia!y!tecnologa,!sino!que!
constituye! un! medio! para! la! transformacin! social! en! el! marco! de!
los! sistemas! cientficos! y! tecnolgicos,! en! el! que! los! centros! de!
investigacin,! las! universidades! y! la! ingeniera! misma! juegan! un!
papel! fundamental! para! la! satisfaccin! de! las! demandas! de! la!
sociedad.! La! oportunidad! de! cambiar! el! rumbo! de! las! naciones!
reside! en! nuestras! instituciones! (el! lugar! de! formacin! de!
cientficos,! tecnlogos! y! profesionales),! en! su! capacidad! para!
hacer! ciencia! y! tecnologa! incluyente,! equitativa! y! con! vocacin!
de! servicio,! y! en! la! actuacin! de! los! ingenieros! aportando!
soluciones!ptimas!a!problemas!concretos.!
)
Las! propuestas! presentadas,! a! pesar! de! estar! enmarcadas! en!
diferentes!contextos!socioeconmicos,!tienen!un!denominador!comn:!
la! necesidad! de! innovar! y! de! adelantar! un! desarrollo! tecnolgico!
en! las! sociedades! y! en! las! estructuras! productivas! bajo! el!
liderazgo! de! los! ingenieros! iberoamericanos.! Nuestros! pases!
demandan! una! ingeniera! comprometida,! capaz! de! resolver! las!
necesidades!de!la!sociedad!y!de!mejorar!la!calidad!de!vida!de!las!
personas.! En! nuestras! comunidades,! en! nuestras! universidades,! y!
desde! ASIBEI,! recae! el! desafo! de! construir! una! ingeniera!
solidaria,! orientada! hacia! el! desarrollo! territorial,! y! por!
sobretodo,!al!servicio!de!la!gente.!!
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