LA ENSEANZA DE LAS TIC EN LAS CLASES DE ARTE

Instituciones Educativas: Esc. N 4314 Bdier. J. A. A. de

Arenales y Esc. N4700 Legado Gral. Belgrano
Salta - Capital
Destinatarios: 6 y 7 grado
Autora: Profesora Mara Lujn Escudero
19/11/2015

Mandalas y TICs
Creacin de diseos circulares en Paint

INTRODUCCION
La problemtica que seleccion guarda concordancia con los
contenidos propuestos para el 2 Ciclo de Primaria mencionados
en el Diseo Curricular de la Provincia de Salta. Estos son:
composiciones
Organizacin

figurativas
de

la

figura

abstractas,
(superposicin,

ritmo,

equilibrio,

interpenetracin,

transparencia), simetra, equilibrio radial y axial, colores clidos,

fros, entre otros.
Los mandalas renen todos estos contenidos en su diseo, donde
predominan

las

formas

bsicas

geomtricas:

crculos,

cuadrados, tringulos, rombos y polgonos. En vez de realizar los

diseos en papel, opt por incorporar las nuevas tecnologas en
mis clases, otorgando mayor dinamismo a las mismas y sobre
todo, teniendo en cuenta aquellos que Cope y Kalantzis afirman
en su texto Aprendizaje ubicuo (2009): los nios de hoy han
crecido como nativos digitales, y en este terreno se sienten
como peces en el agua ()
Los propsitos que se buscan con esta secuencia sern: Propiciar
el uso de las TICs en la creacin de imgenes, articular
contenidos aprendidos en otras reas como Matemticas, con los
propios del rea (simetra, ejes, etc.) y apreciar las producciones
propias y las de los compaeros.

DESARROLLO
La palabra mandala proviene del sanscrito y significa rueda o
crculo. Son imgenes circulares que parten de un eje central, del
que se desprenden dibujos simtricos hacia los cuatro puntos
cardinales.
Esta secuencia se comenz en el mes de septiembre del presente
ao hasta la fecha, como una alternativa ms atractiva y
dinmica quizs que realizar las mismas actividades con papel y
lpiz. La primera clase fue ms que nada para familiarizarse con
el programa elegido para la propuesta: PAINT, que es una
herramienta que nos permite crear imgenes digitales. La primera
actividad fue libre, experimental para conocer las diferentes
opciones que nos ofreca Paint: las herramientas (Lpiz, Relleno
con color, texto, etc.), la paleta de colores, los pinceles y las
formas. En las clases siguientes se parti de una consigna, donde
los chicos deban disear mandalas, partiendo de un crculo.
Previamente se les mostr imgenes extradas de internet a modo
de ejemplo y para que se inspiren. Las producciones finales
fueron muy buenas en general.
Los obstculos que se presentaron, que fueron muy pocos, fueron
no poder utilizar las netbooks porque ya las estaba usando otro
grado, no contar con conexin a internet, lo cual hubiera
proporcionado abundantes recursos visuales sobre todo, para
estimular la creacin de los alumnos, y por ltimo, que el uso de
las netbooks est limitado al horario escolar, ya que se trata de

una escuela primaria, y los chicos no se llevan las computadoras

a la casa.
La incorporacin de las nuevas tecnologas en la clase de Arte les
da a los educandos otras posibilidades de resolucin de un trabajo
plstico determinado, como fue en este caso, la construccin de
diseos circulares geomtricos. Quizs si lo hacan en papel, era
ms limitado, ya que no todos cumplen con los materiales,
dificultando la tarea. En cambio, al contar con una computadora
por alumno, esto les permite hacer todas las producciones que
ellos quieran.
La propuesta fue valiosa en cuanto a que todos los alumnos y
alumnas, casi sin excepcin, trabajaron, aquellos/as que frente a
una hoja varias veces se quedaban en blanco o directamente no
les agrada mucho dibujar, en las netbooks pudieron lograr buenas
producciones.

CONCLUSIONES
Podemos decir que la incorporacin de las TIC en las clases de
arte es muy fructfera, en tanto que los alumnos adoptan el papel
de

productores

de

conocimiento,

son

capaces

de

tomar

decisiones, de sugerir otras opciones para la resolucion de una

actividad.
En esta propuesta didactica se buscaba que los chicos de ambas
instituciones educativas aprendan a manejar las herramientas
que ofrece Paint, aplicando contenidos especificos del Area, en la

creacion de mandalas. En un futuro podria ampliarse esta

propuesta, incluyendo la eleccin de los colores a la hora de
pintar

los mandalas,

lo

cual tiene toda

una significacion

emocional. Tambien podrian verse las formas y sus signicados,

por ejemplo: el cuadrado epresenta la estabilidad, el circulo
seguridad,

lo

absolutoasimismo

podria

armarse

una

presentacin audiovisual con todas las producciones de los

grados, para compartir con el resto de la comunidad educativa,
algo que no pudimos hacer por falta de tiempo.
La temtica seleccionada se presta para trabajar en todos los
niveles, con nios de diferentes edades.
BIBLIOGRAFIA
Cope, Bill y Kalantzis, Mary. Ubiquitous learning. University of
Illinois Press, 2009.
Dussel, Ins. Nuevos alfabetismos en el siglo XXI: Desafios
para la escuela.
Palermo, Ana y Elgarte, Mercedes.Artes Visuales. Serie para
la enseanza en el modelo 1 a 1. Ministerio de Educacin de
la Nacin.

ANEXO
Mandalas creados por alumnos de 7mo A y B de la Escuela N 4700 Legado
General Belgrano

Mandalas creados por alumnos de 6to D de la Escuela N 4314 Bdier. Gral.

J. A. A. de Arenales