Está en la página 1de 107

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

Arriba
Fuera
Izquierda
Delant
e

Dentro
Abajo

19

Derech
a

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

SITUACIN PROBLEMTICA
Si se observa la figura desde la parte lateral izquierda, qu imagen se vera?

Parte lateral izquierda

Parte lateral derecha

Parte frontal
Qu imagen se ver si se observa desde la parte superior?
Cmo se observar desde la parte lateral derecha?
Qu suceder si se ve desde la parte frontal?
Cmo se ver desde la parte posterior?
Si se le aplica una rotacin de 90 que en el sentido de las manecillas del reloj, cmo
es la imagen que se presenta?
Lograste contestar todas las preguntas?
Si tu respuesta es afirmativa, Enhorabuena!, ya tienes los conocimientos del tema.
Si contestaste algunas preguntas, entonces, necesitas fortalecer tus conocimientos
sobre este tema.
Para dar respuesta a este tipo de cuestionamientos y otros, es importante el estudio
del desarrollo y activacin de la inteligencia y el razonamiento lgico que te permita
adquirir, ejercitar y perfeccionar una serie de habilidades para el desarrollo cognitivo
dentro del rea de Matemticas, encaminadas a la consecucin de aprendizajes, que
ayudan a la resolucin de problemas.

20

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

PERCEPCIN Y VISIN ESPACIALES


Una manera de estimular el desarrollo cognitivo en el rea de Matemticas es
promover las habilidades de Percepcin Espacial (capacidad de realizar rotaciones y
comparaciones bidimensionales y tridimensionales) y de Visin Espacial (habilidad de
reconocer piezas tridimensionales mediante plegado y desplegado de sus caras).
Veamos algunos casos.
Ejemplos
1. Observa la siguiente serie de figuras.

Qu figura contina?
Solucin:
B

Asignemos a la figura letras en los vrtices


El cuadrado negro pequeo que se
encuentra en el centro del
cuadrado ABCD se traslada al vrtice B, posteriormente el cuadrado pequeo que est
en el centro se traslada al vrtice D; despus el cuadrado pequeo que se encuentra
en el vrtice C se traslada al centro de la figura y por ltimo el cuadrado negro que se
encuentra en el vrtice A se traslada al centro.
B

CB

C B

D A

D A

2. Si se hace una vista desde la parte superior qu figura se observa:

Solucin:
Para determinar la figura que se refleja trazamos lneas verticales desde los vrtices
del cubo

que al unirlos forman un hexgono.

21

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

3. Tienes un cubo de 10 unidades, el cual est pintado a los lados de color gris. Si a
dicho cubo lo divides en cubitos, cada uno de dos unidades por lado, cul es el
nmero de cubitos interiores que no tienen color en ninguna de sus caras?
A) 9
B) 12
C) 27
D) 36
Solucin:
Primero,
divide el cubo
de color gris
en cubitos de
2 unidades por
lado y observa
que se forman
125 cubitos.

Ahora retira la
tapa frontal.

Quita la tapa
superior

Seleccionamos la
tapa lateral
izquierda.

Ahora quita
la tapa
lateral
derecha.

Seleccionamos la
tapa trasera.

Finalmente, quitamos
la tapa inferior

27 cubos

22

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

4. Analiza la siguiente figura, qu imgenes se observan vindola de frente, de lado


derecho, de lado izquierdo, de la parte detrs y de la parte superior?
Parte Superior

Lado izquierdo

Lado derecho
Frente

Solucin:
Se construye una plantilla paso a paso para determinar la imagen del frente.

Por lo que la imagen frontal es

Frente

Las otras vistas son:

Derecha
EJERCICIOS

Superior

Izquierda

1. Si se hace girar la circunferencia que contiene al punto sobre la circunferencia


mayor, qu trayectoria realizara el punto?

23

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

A)

B)

C)

D)

24

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

2. Observa la siguiente figura.

Cul es la imagen simtrica?


A)

B)

C)

D)

3. La figura que completa la serie es:

25

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

A)

B)

C)

D)

26

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

4. El cuadrado que se muestra mide dos unidades por lado


2u

Si primero se le quita la mitad, a lo que queda se le quita la mitad y esta parte se le


quita la mitad y as sucesivamente, como se muestra en las figuras siguientes:
1/2
Un medio del anterior
1/2

La mitad del anterior


1/2

La mitad del anterior


1/2

Qu parte del cuadrado sobra?


A)

B)

1/2

C)

1/4

D)

5. Qu figuras geomtricas generan la siguiente imagen?

27

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

A)

B)

C)

D)

6. Observa la siguiente imagen.


2

1
4

Desde qu punto es posible tomar la siguiente fotografa?

A)
B)
C)
D)

1
2
3
4

7. Con la siguiente plantilla.

28

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

La figura que se puede armar con ella es:

A)

B)

C)

D)

8. A qu figura tridimensional corresponde las siguientes vistas superior, frontal y


lateral derecha?

A)

29

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

B)

C)

D)

9. Con que poliedros se realiza la siguiente construccin?

A)

30

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

B)

C)

D)

10. Se colocan estratos extendidos de diferente tamao sobrepuestos verticalmente, el


modelo de cada estrato se muestra en la figura siguiente:

Al colocar 13 estratos, qu vista tiene la figura si se observa desde la parte superior?

A)

31

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

B)

C)

D)

32

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

Solucin a los ejercicios


1.

Continuando con el mismo proceso, se concluye que la trayectoria que describe el


punto
es
B)

2. Para determinar la figura simtrica se marca con una flecha la diferencia.


Diferente
Diferente
Diferente
Al colocar enfrente
la figura A

Al colocar B

Figura C

La Figura D coincide completamente, por lo tanto, es la repuesta correcta.

33

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

3.
Toma las imgenes 1 y 2
nelas.

Observa que arriba del


punto A existen dos rombos
A

Ahora a la figura anterior


nele la imagen 3.

Nota que bajo el arco B se


encuentran dos octgonos.

Al unir a la figura anterior


la imagen 4 tenemos.

Inspecciona arriba del punto


A y descubre que existen
dos rombos y dos
tringulos.

Une la figura 5 con la


anterior y obtendrs.

Advierte que a la izquierda


del arco C se encuentran
dos rombos.
A
C

Ahora une la figura 6 con


la anterior y obtendrs:

Examina las imgenes


despus del punto A y
detecta que existen dos
rombos, dos tringulos y
dos elipses.

Si unes la figura 7 con la


anterior tendrs que:

Advierte que a la izquierda


del arco D se encuentran
dos tringulos.
Observa que en la figura se
tiene una secuencia de dos
octgonos, dos rombos y
por ltimo dos tringulos.

Con base a la serie


ubicada al centro del
crculo y a la serie cercana
a la circunferencia,
tendrs que definir el
contenido de la ltima
seccin.

En el caso de la serie
cercana al centro tenemos
dos rombos, dos tringulos,
dos elipses y por lo tanto
debe haber dos octgonos.
En la serie cercana a la
circunferencia tenemos dos
octgonos, dos rombos, dos
tringulos, por lo tanto,
debe haber dos elipses.

La respuesta es el inciso A).


4. Se unen uno a uno, por su lado mayor, los rectngulos eliminados. Se observa que
cubren totalmente el cuadrado y no sobra nada, por lo cual la respuesta es A).

34

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

5. Si sobreponemos las figuras de la opcin B) observamos que coinciden


completamente

6. La fotografa slo se puede tomar desde el punto 1, inciso A)


2

1
4

7. El poliedro que aparece en la figura del inciso D)

Se forma un poliedro (dodecaedro),


slo con pentgonos como caras.

8. La figura del inciso B) ya que por la parte frontal y por la parte posterior se observan
pentgonos y a los lados cinco cuadrados.

35

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

9. C)

10. Observando desde la parte superior los 13 estratos, el estrato inferior representa
un rectngulo, el estrato siguiente es tringulo ms pequeo y as sucesivamente, por
lo que la imagen que se observa son 13 rectngulos, uno dentro del otro (respuesta
B).

36

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

RESOLUCIN DE LA SITUACIN PROBLEMTICA


Nuevamente observa la figura y determina la imagen que se vera desde la partes
lateral izquierda, lateral derecha, frontal, posterior y tambin, rotndola 90 en el
sentido de las manecillas del reloj.

Parte lateral izquierda

Parte lateral derecha

Parte frontal
Compara tus respuestas con la siguiente tabla.

37

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

Parte
lateral
izquierda

Parte
superior

Parte lateral
derecha

Parte
Frontal

38

Parte
posterior

Giro de 90 a la derecha

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

EVALUACIN DEL TEMA


INSTRUCCIONES: lee con atencin cada uno de los siguientes reactivos y encierra en
un crculo la letra de la opcin correcta. Compara tus respuestas con la clave que se
incluye al final.
112.3.1 Observa la serie de figuras.

Cul es la figura que completa la serie?


A)

B)

C)

D)

39

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

112.3.2 Observa la serie de figuras.

Cul es la figura que completa la serie?


A)

B)

C)

D)

112.3.3 Observa la serie de figuras.

Cul es la figura que completa la serie?


A)
B)
C)
D)

114.3.1 Se tienen cubos que miden por arista cuatro unidades.

40

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

4u
Si se duplica el tamao de la arista, el volumen es:
A)
B)
C)
D)

24 u3
64 u3
96 u3
256 u3

114.3.2 Observa la forma en que los cuadrados han sido sombreados.

Si el sombreado se contina de manera indefinida, qu parte del cuadrado queda


sombreada?
A)
B)
C)
D)

1/5
1/4
1/3
1/2

114.3.3 Cuntos cubos se necesitan para llenar la figura?

A) 8
B) 10
C) 12
D) 16
115.3.1 Qu figuras corresponden al armado del cuerpo geomtrico que se presenta?

41

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

A)

B)

C)

D)
115.3.2 Analiza la siguiente imagen e indica cual de las opciones corresponden a las
piezas marcadas con I, II y III.

II

A)

42

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

B)

C)

D)

115.3.3 Con qu piezas se arma el automvil?

A)

B)

C)

D)

122.3.1 Analiza la figura

43

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

Qu imagen se observa desde el frente?


A)

B)

C)

D)

44

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

122.3.2 Observa las figuras.


3
2

4
1
Desde qu posicin es posible observar la siguiente imagen?

A)
B)
C)
D)

1
2
3
4

45

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

122.3.3 Observa la ubicacin de las figuras sobre la mesa.


4
1

2
Desde qu punto se observa la siguiente fotografa?

A)
B)
C)
D)

1
2
3
4

123.3.1 La plantilla con la que se puede construir la siguiente figura es:

A)

B)

C)

D)

123.3.2 La plantilla con la que se puede construir la siguiente figura es:

46

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

A)

B)

C)

D)

47

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

123.3.3 Con qu plantilla se puede construir la figura siguiente?

A)

B)

C)

D)

124.3.1 A qu figura tridimensional corresponden las siguientes vistas: lateral


derecha superior y frontal, en ese orden?

A)

B)

C)

D)
124.3.2 Qu tipo de slido se obtiene con las vistas: lateral derecha, superior y
frontal, con las siguientes figuras y en ese orden?

48

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

A)

B)

C)

D)

124.3.3 Las tres imgenes representan las vistas frontal, lateral derecha y posterior de
una figura.

La figura tridimensional a la que corresponden las vistas es:

49

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

A)

B)

C)

D)

126.3.1 Con qu poliedros se realiza la siguiente construccin?

A)

50

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

B)

C)

D)

126.3.2 Con qu piezas se construye la siguiente figura?

A)

B)

51

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

C)

D)

126.3.3 Con qu piezas se construye la siguiente figura?

A)

52

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

B)

C)

D)

127.3.1 La vista superior del prisma es:

A)

B)

C)

D)

53

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

127.3.2 Si se toma una fotografa area del automvil, qu imagen se muestra?

A)

B)

C)

D)

127.3.3 Qu fotografa corresponde a la vista area (S)?

F
A)
B)
C)
D)

54

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

CLAVE DE RESPUESTA
No. DE
REACTIVO

RESPUESTA
CORRECTA

112.3.1

D)

112.3.2

A)

DESCRIPCIN
La lnea de abajo a la izquierda gira de una figura a otra 45 en el
sentido de las manecillas del reloj, la lnea de arriba a la derecha
gira 90.
El crculo y el cuadrado giran en el sentido de las manecillas del
reloj, el crculo cambia de color en cada ocasin. El tringulo gira
en movimiento contrario a las manecillas del reloj.
Las imgenes describen la forma en que la figura es rotada de
90 en 90.
90

90
90

112.3.3

C)
90

114.3.1

114.3.2

D)

C)

V = l3
= 83
= 512 u3
Cada cuadro sombreado es la tercera parte, tomando en cuenta
los cuadros del mismo tamao que no lo estn, por lo tanto la
regin sombreada es 1/3.
Para cada seccin se requieren cuatro cubos, como son tres
secciones entonces se requieren doce cubos.

PARA ESTA PARTE 4 CUBOS

114.3.3

C)

4 CUBOS

AQU 4 CUBOS

55

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

CLAVE DE RESPUESTA
No. DE
REACTIVO
115.3.1

115.3.2

RESPUESTA
CORRECTA

DESCRIPCIN
El pentgono es la base del poliedro y el tringulo es la parte del
frente del mismo, las piezas forman los lados izquierdo y derecho
del poliedro.

C)

I A)
II

III
3

115.3.3

D)

Al sobreponer las piezas del inciso D) se observa que todas


coinciden completamente.

122.3.1

B)

La perspectiva de la figura vista desde en frente es:

56

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

No. DE
REACTIVO

RESPUESTA
CORRECTA

122.3.2

C)

DESCRIPCIN

Si observas las figuras desde la posicin tres puedes notar que el


cono queda enfrente del cilindro y a la derecha, que el prisma
rectangular horizontal est frente al prisma rectangular vertical y a
la izquierda.
3

Desde el punto cuatro la esfera queda a la derecha, la pirmide


triangular al centro y el cubo a la izquierda D).
4
122.3.3

D)

2
123.3.1

A)

123.3.2

A)
A)

B)
Diferente

B)

D)

57

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

No. DE
REACTIVO

RESPUESTA
CORRECTA

DESCRIPCIN
Diferente
Diferente

En el inciso A) esta pieza no coincide

123.3.3

Inciso B)

diferente

Inciso C)

diferente

D)

El inciso D) coincide completamente

Vista superior
Lateral derecha
Vista frontal
124.3.1

B)

124.3.2

C)
Vista superior
Correcta C)

Lateral derecha

Vista frontal

58

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

No. DE
REACTIVO

RESPUESTA
CORRECTA

DESCRIPCIN

124.3.3
En la vista frontal de la figura, la circunferencia grande queda a la
derecha, en la vista lateral derecha se observa un rectngulo y
una ele invertida y en la parte posterior la circunferencia grande
queda a la derecha.

B)

Los cubos del inciso D)


126.3.1

126.3.2

D)

A)

Al sobreponer las figuras del inciso A) se observa que embonan


perfectamente

Las piezas del inciso A)

126.3.3

127.3.1

A)

D)

La figura que se observa es un hexgono que en el centro


contiene un punto y hacia los vrtices lneas continuas (aristas)
de la altura del prisma.

59

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

No. DE
REACTIVO

RESPUESTA
CORRECTA

DESCRIPCIN
Vista superior

127.3.2

B)

El inciso B) no corresponde quedan del mismo lado

127.3.3

A)

Inciso C) estn invertidos

Inciso D) quedan del mismo lado

Al analizar la figura que coincide es la del inciso A)

60

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

61

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

SITUACIN PROBLEMTICA
Resuelve el siguiente problema.
Si A 2, 1 , B 4, 7 y C 6, 3 son los vrtices de un tringulo. Obtn:
a) Las pendientes de cada una de los lados.
b) El punto medio de cada lado.
c) Las ecuaciones de las mediatrices para los lados BC y AC.
Para dar solucin al problema debes de saber los conceptos de pendiente, mediatriz,
punto medio, los sabes?
Recuerdas las formas de la ecuacin de la recta?
Calculaste el valor de las pendientes o lograste calcular alguna de las ecuaciones de
las mediatrices?
Si resolviste todos los incisos del problema anterior TE FELICITAMOS!, ya que
posees los conocimientos suficientes del tema.
Sin embargo, si contestaste alguna de las preguntas, entonces necesitas reforzar tus
conocimientos sobre el tema.
Si no lograste contestar ni un solo inciso, no te preocupes, al final del estudio y
comprensin del tema estars en condiciones de resolver el problema.

62

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

LNEA RECTA
En el lgebra elemental la ecuacin de una recta se puede determinar si se conoce:
un punto y la pendiente de la recta, dos puntos por donde pase dicha recta, o bien si
sabemos su pendiente y ordenada al origen, con cualquiera de esta informacin se
puede determinar la ecuacin de una recta en el plano cartesiano.
Concepto de pendiente
En la Figura 1 observamos que el cambio vertical (cambio en y) del segmento AB se
encuentra dado por y 2 y1 y el cambio horizontal (cambio en x) es x 2 x1 , la razn
de cambio se le denomina pendiente y se simboliza con la letra m con subndice
correspondiente al segmento de recta que se refiere, entonces la pendiente para la
figura 1 es:

m AB

y 2 y1
x 2 x1

B
S
u
b
e

A
Avanza

Figura 1.

La pendiente de un segmento de recta AB con extremos en los puntos A x1 , y1 y


y 2 y1
B x 2 , y 2 es la razn: m AB
siempre que x 2 x1 .
x 2 x1

Ejemplos
El segmento AB tiene como extremos en los puntos indicados, cul es el valor de
su pendiente?
a) A 7, 3 y B 5, 5

b) A 4, 5 y B 7, 8

c) A 4, 9 y B 7, 12

d) A 2, 2 y B 4, 6

Solucin:
a) A 7, 3 y B 5, 5 : sean x1 7 , y1 3 , x 2 5 y y 2 5 , entonces

63

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

m AB

5 3
5 7

2 1

12 6

b) A 4, 5 y B 7, 8 : sean x1 4 , y1 5 , x 2 7 y y 2 8 , entonces

m AB

8 5
7 4

3
11

c) A 4, 9 y B 7, 12 : sean x1 4 , y1 9 , x 2 7 y y 2 12 , entonces

mAB

12 9
7 4

21 21

11 11

d) A 2, 2 y B 4, 6 : sean x1 2 , y1 2 , x 2 4 y y 2 6 , entonces

m AB

6 2
4 2

4
2
2

Punto medio

Las coordenadas del punto medio Pm x m , y m

x , y y B x , y
1

del segmento de recta AB con A

son:

xm

x1 x 2
y y2
y ym 1
2
2

Ejemplos
El segmento AB tiene como extremos en los puntos indicados, determina el valor de
las coordenadas del punto medio?
a) A 2, 5 y B 4, 7

b) A 5, 4 y B 2, 6

Solucin:
a) A 2, 5 y B 4, 7 : sean x1 2 , y1 5 , x 2 4 y y 2 7 , entonces

xm

2 4 2 1
2

ym

5 7 2 1
2

Entonces la coordenada del punto medio es: Pm 1, 1 .

64

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

b) A 5, 4 y B
entonces

xm

2,

sean x1 5 , y1 4 , x 2 2 y y 2 6 ,

5 2 7
2

ym

4 6 2 1
2

Entonces la coordenada del punto medio es: Pm , 1 .


2

Formas de la recta
Punto Pendiente: y y1 m x x1
Punto Punto: y y1

y 2 y1
x x1
x 2 x1

Pendiente ordenada al origen: y mx b


Donde:

m = pendiente y

b = ordenada al origen.

Para determinar la ecuacin de una recta se deben conocer los siguientes datos:
Un punto y la pendiente de la recta (utilizar la forma punto - pendiente).
Dos puntos de la recta (utilizar la forma punto - punto).
Es preciso aclarar que las dos formas antes mencionadas son equivalentes ya que lo
y 2 y1
nico que cambia es que m
se sustituye en la forma punto pendiente para
x 2 x1
obtener la forma punto punto, as que solo basta recordar la forma punto pendiente
y a partir de estas dos formas podemos determinar la forma pendiente ordenada al
origen.

Ejemplos
1. Determina la ecuacin de la recta en las formas punto pendiente y pendiente
-ordenada al origen, si la recta pasa por el punto A 3, 5 y su pendiente es m 3 .
Solucin:
Se utiliza la forma punto pendiente ya que contamos con un punto y la pendiente de la
recta.
A 3, 5 : sean x1 3 , y1 5 y m 3 , sustituimos los valores en:

65

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

y y1 m x x1
y 5 3 x 3
y 5 3 x 3
y 5 3 x 3

Forma punto - pendiente.

Para determinar la forma pendiente - ordenada al origen se despeja y de la forma


punto - pendiente.
y 3 x 3 5
y 3 x 2

Forma pendiente - ordenada al origen.

2. Determina la ecuacin de la recta en la forma punto pendiente, pendiente 2


ordenada al origen, si la recta pasa por el punto A 3, 2 y su pendiente es m .
3
Solucin:
Se utiliza la forma punto - pendiente ya que contamos con un punto y la pendiente de
la recta.
A 3, 2 : sean x1 3 , y1 2 y m

y y1 m x x1

2
, sustituimos los valores en:
3

y 2 2 x 3

3
2
y 2 x 3
3

3 y 2 2 x 3
3 y 6 2 x 6

Forma punto - pendiente.

Para determinar la forma pendiente - ordenada al origen se despeja y de la forma


punto - pendiente.
3 y 2 x 6 6
3 y 2 x
y

2x
Forma pendiente - ordenada al origen.
3

66

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

3. Sean A 1, 2 , B 7, 3 , C 4, 6 los vrtices de un tringulo. Determina la ecuacin


del lado AC en forma punto - pendiente y pendiente - ordenada al origen.
Solucin:
Graficando las coordenadas en el plano cartesiano se tiene la siguiente grfica:

Para determinar la ecuacin del lado AC se utilizan los puntos A 1, 2 y C 4, 6 y la


forma punto punto.

A 1, 2 y C 4, 6 sean: x1 1 , y1 2 , x 2 4 y y 2 6 , sustituimos los valores en:

y y1

y 2 y1
x x1
x 2 x1

y 2 6 2 x 1
4 1
y 2 4 x 1
3

3 y 2 4 x 1
3y 6 4x 4

Forma punto pendiente.

Para la forma pendiente - ordenada al origen, se despeja y de la forma punto


pendiente.
3y 4x 4 6
3y 4x 2

4x 2
3

67

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

4x 2

Forma pendiente ordenada al origen.


3
3

4. Sea la siguiente grfica:

Determina la expresin algebraica que satisface los datos representados de la grfica.


Solucin:
Para determinar la expresin algebraica tenemos como datos los puntos de la grfica,
elegimos dos puntos de la grfica y aplicamos la forma punto punto para encontrar
dicha expresin algebraica.
Seleccionando los puntos:
A 2, 3 y B 3, 3 sean: x1 2 , y1 3 , x 2 3 y y 2 3 , sustituimos los
valores en:

y y1

y 2 y1
x x1
x 2 x1

y 3 3 3 x 2
3 2
y 3 6 x 2
5

5 y 3 6 x 2
5 y 15 6 x 12

Expresamos la ecuacin en la forma pendiente ordenada al origen, entonces


despejamos y
5 y 6 x 12 15
5 y 6 x 3

68

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

6x 3
5
Finalmente la expresin algebraica que satisface los datos de la grfica es:
y

6
3
x
5
5

5. Sea la siguiente grfica:

Determina la expresin algebraica que satisface los datos representados de la grfica.


Solucin:
Para determinar la expresin algebraica tenemos como datos los puntos de la grfica,
elegimos dos puntos de la grfica y aplicamos la forma punto punto para encontrar
dicha expresin algebraica.
Seleccionando los puntos:
A 1, 3 y B 1, 5 sean: x1 1 , y1 3 , x 2 1 y y 2 5 , sustituimos los valores
en:

y y1

y 2 y1
x x1
x 2 x1

y 3 5 3 x 1
1 1

69

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

y 3 2 x 1
2

y 3 1 x 2
y 3 x 2

Expresamos la ecuacin en la forma pendiente ordenada al origen, entonces


despejamos y
y x23

Finalmente la expresin algebraica que satisface los datos de la grfica es:


y x5

6. Obtener el valor de la pendiente ( m ) y la ordenada al origen ( b ) de la recta que se


muestra en la grfica. Determina su expresin algebraica.

Solucin:
Paso 1. Identificamos dos puntos cualesquiera de la grfica, en este caso son las
coordenadas de las intersecciones con los ejes y y x:

x1 y1

x2 y 2

A ( 0, 3 ) y B ( -3, 0 )
Paso 2. Sustituimos los valores de las coordenadas en la frmula de la pendiente y
determinamos su valor.
m

(0) (3)
3

(3) (0) 3

m 1

70

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

RECORDANDO
Ordenada al origen: es la distancia que hay desde el punto de interseccin de la recta
con el eje de las ordenadas, al origen del sistema de ejes cartesianos.

Paso 3. Observando de la grfica la distancia que hay desde el punto de interseccin


de la recta con el eje de las ordenadas, se obtiene la ordenada al origen.
y

b=3
x

Por lo que b = 3
Entonces los valores de

y b son:

m 1 y b 3
Paso 4. Finalmente sustituimos los valores de m = 1
pendiente ordenada al origen.
y mx b

Entonces la expresin algebraica es:


y x3

71

y b = 3 en la forma

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

7. Obtener el valor de la pendiente ( m ) y la ordenada al origen ( b ) de la recta que se


muestra en la grfica. Determina su expresin algebraica.

Solucin:
Paso 1. Identificamos dos puntos cualesquiera de la grfica:

x1 y1

x2 y 2

A ( -2, 1 ) y B ( 2, -5 )
Paso 2. Sustituimos los valores de las coordenadas en la frmula de la pendiente y
determinamos su valor.
m

( 5) (1)
6

( 2) ( 2)
4

3
2

Paso 3. Observando de la grfica la distancia que hay desde el punto de interseccin


de la recta con el eje de las ordenadas, se obtiene la ordenada al origen.
y

b=-2

Por lo que b 2

72

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

Entonces los valores de


m

y b son:

3
y b 2
2

Paso 4. Finalmente sustituimos los valores de m =

3
y b 2 en la funcin
2

lineal.
y mx b

Entonces la expresin algebraica es:


y

3
x2
2

8. La siguiente grfica muestra la poblacin de Oregn al final de los ltimos doce


aos.

Poblacin a
partir de 1970
en miles

Aos despus de 1970


1970

Cul ser la poblacin en 1990?


Solucin:
Determinamos la ecuacin de la recta con dos puntos cualesquiera de la grfica,
A 0, 50 y B 10, 100 sean: x1 0 , y1 50 , x 2 10 y y 2 100 , sustituimos los
valores en:

y y1

y 2 y1
x x1
x 2 x1

y 50 100 50 x 0
10 0
y 50 5 x

73

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

Despejamos y para obtener la forma pendiente ordenada al origen.


y 5 x 50

Entonces y es la poblacin en miles y x el nmero de aos.


Para determinar que poblacin habr en 1990, observamos que a partir de 1970 a
1990 existen 20 aos, entonces sustituimos en la ecuacin anterior para obtener la
poblacin en ese ao.
y 5 20 50
y 150

Entonces habr 150 mil habitantes en el ao de 1990.


9. La compaa ZARDOS est planeando producir lpices. A la compaa le costar $
2.00 hacer cada lpiz y los vender a $5.00 cada uno. La ganancia por cada lpiz
vendido se muestra en la siguiente grfica.

G
a
n
a
n
c
i
a
e
n
$

Nmero de lpices

Cul ser la ganancia si se venden 297 lpices?

Solucin:
Determinamos la ecuacin de la recta con dos puntos cualesquiera de la grfica,
C 40, 120 y B 50, 150 sean: x1 40 , y1 120 , x 2 50 y y 2 150 , sustituimos
los valores en:

y y1

y 2 y1
x x1
x 2 x1

y 120 150 120 x 40


50 40
74

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

y 120 3 x 40
y 120 3 x 120

Despejamos y para obtener la forma pendiente ordenada al origen.


y 3x

Entonces y es la ganancia por cada lpiz vendido y


vendidos.

el nmero de lpices

Para determinar la ganancia si se venden 297 lpices, entonces sustituimos los


valores en la ecuacin anterior para obtener el valor de la ganancia.
y 3 297
y 891

Entonces la ganancia ser de $891.00 por vender 297 lpices.

75

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

10. En una reciente competicin de precios, la compaa de alquiler de automvil A no


cobra cuota inicial por alquiler de automvil y cobra una cantidad fija por kilmetro
recorrido. Para poder competir la compaa B cobra cuota inicial y los primeros 3
kilmetros son gratis. Despus del tercer kilmetro se cobra una cuota constante.
La siguiente grfica muestra la relacin entre el nmero de kilmetros por el costo de
cada compaa.
------- Compaa A
- - - - Compaa B

C
o
s
t
o
e
n
$

Nmero de km recorridos

Cul es la expresin algebraica del nmero de km recorridos (x), de tal forma que el
costo sea el mismo en ambas compaas?
Solucin:
Para determinar dicha expresin algebraica, se deben determinar las ecuaciones de
ambas rectas que representan cada compaa, elegimos dos puntos de cada recta y
utilizamos la forma punto punto, posteriormente obtenemos la forma pendiente ordenada al origen de cada recta y las igualamos porque queremos conocer la
expresin algebraica del nmero de km recorridos (x), de tal forma que el costo (y) sea
el mismo en ambas compaas.
Compaa A

y B 10, 100 sean: x1 3 , y1 30 , x 2 10 y y 2 100 , sustituimos los


valores en:
A 3, 30

y y1

y 2 y1
x x1
x 2 x1

y 30 100 30 x 3
10 3
y 30 10 x 3
y 30 3 x 30

Despejamos y para obtener la forma pendiente ordenada al origen.


y 10 x -----(1)

76

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

Compaa B
C 3, 10 y B 10, 100 sean: x1 3 , y1 10 , x 2 10

y y 2 100 , sustituimos los

valores en:

y y1

y 2 y1
x x1
x 2 x1

y 10 100 10 x 3
10 3
y 10 90 x 3
7

7 y 10 90 x 3
7 y 70 90 x 270
7 y 90 x 270 70

Despejamos y para obtener la forma pendiente ordenada al origen.


90 x 20
y
----- (2)
7
Igualando las ecuaciones (1) y (2) tenemos:
10 x

90 x 200
7

Finalmente
70 x 90 x 200

11. Un viernes de una semana se inauguran dos bares, el bar los nacos no cobra
cover por entrar pero cobra una cantidad fija por cerveza consumida. El bar las
changas cobra un cover por entrar y las 3 primeras cervezas son gratis. Despus de
la tercera cerveza se cobra un precio constante por cerveza.
La siguiente grfica muestra la relacin entre el nmero de cervezas consumidas y el
------- Los nacos
costo para cada bar.
- - - - las changas

C
o
s
t
o
e
n
$

77

Nmero de cervezas

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

Cul es la expresin algebraica del nmero de cervezas consumidas (x), de tal forma
que el costo sea el mismo en ambos bares?
Solucin:
Para determinar dicha expresin algebraica, se tiene que determinar las ecuaciones
de ambas rectas que representan a cada bar, elegimos dos puntos de cada recta y
utilizamos la forma punto punto, posteriormente obtenemos la forma pendiente
ordenada al origen de cada recta y las igualamos porque queremos conocer la
expresin algebraica del nmero de km recorridos (x), de tal forma que el costo (y) sea
el mismo en ambos bares.
Bar los nacos

y B 6, 180 sean: x1 3 , y1 90 , x 2 6 y y 2 180 , sustituimos los


valores en:
A 3, 90

y y1

y 2 y1
x x1
x 2 x1

y 90 180 90 x 3
6 3
y 90 30 x 3
y 90 30 x 90

Despejamos y para obtener la forma pendiente ordenada al origen.


y 30 x -----(1)

Bar las changas


C 3, 60 y B 6, 180 sean: x1 3 , y1 60 , x 2 6 y y 2 180 , sustituimos los
valores en:

y y1

y 2 y1
x x1
x 2 x1

y 60 180 60 x 3
6 3
78

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

y 60 40 x 3
y 60 40 x 120
y 40 x 120 60

Despejamos y para obtener la forma pendiente ordenada al origen.


y 40 x 60 ----- (2)

Finalmente, igualando las ecuaciones (1) y (2) tenemos:


30 x 40 x 60

Ecuaciones equivalentes
Existen ecuaciones con distinta representacin pero corresponden a la misma
ecuacin, tales ecuaciones se denominan ecuaciones equivalentes. Las ecuaciones
equivalentes a otra ecuacin dada se obtiene multiplicando (o dividiendo) en ambos
miembros de la ecuacin por el mismo nmero.
Ejemplos
12. Determinar dos ecuaciones equivalentes para 2 x y 3 .

Solucin:
Multiplicando por dos ambos miembros de la ecuacin.
2 2 x y 3 2
4x 2 y 6

Ecuacin equivalente.

Para obtener la otra ecuacin equivalente podemos multiplicar por tres, cuatro, cinco,
etc. ambos miembros de la ecuacin.
Multiplicando por tres ambos miembros de la ecuacin.
3 2 x y 3 3
6x 3y 9

Ecuacin equivalente.

13. Determinar dos ecuaciones equivalentes para


Solucin:

79

2
1
3y x .
3
2

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

Multiplicando por dos ambos miembros de la ecuacin.


2

1
2 3 y x 2
3

2
4
2
6y x
3
2
4
6 y x Ecuacin equivalente.
3

Para obtener la otra ecuacin equivalente podemos multiplicar por tres, cuatro, cinco,
etc. ambos miembros de la ecuacin.
Multiplicando por tres ambos miembros de la ecuacin.
2

1
3 3 y x 3
3

2
6
3
9y x
3
2
2 9y

3
x Ecuacin equivalente.
2

Rectas perpendiculares
Las rectas L1 y L2 son perpendiculares (forman ngulos de 90) si el producto de sus
pendientes es igual a -1; es decir: L L m1 m2 1
1

Ejemplos
14. Determina la pendiente de una recta perpendicular a otra que tiene por ecuacin
7 x 9 y 15 0

Solucin:
Para poder conocer la pendiente, pasamos la ecuacin a la forma pendiente ordenada
al origen, entonces despejamos y .
7 x 15 9 y

7 x 15

y
9
9
Por lo tanto m1

7
9

Si m2 es la pendiente de la recta perpendicular, entonces se cumple que m1 m2 1


, sustituyendo valores y despejando m2 obtenemos:

80

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

7
m 2 1
9
1
m2
7
9
m2

9
7

15. Determina la pendiente de una recta perpendicular a otra que tiene por ecuacin
9 x 7 y 39 0

Solucin:
Para poder conocer la pendiente, pasamos la ecuacin a la forma pendiente ordenada
al origen, entonces despejamos y .
7 y 9 x 39

9
39
x
7
7

Por lo tanto m1

9
7

Si m2 es la pendiente de la recta perpendicular, entonces se cumple que m1 m2 1


, sustituyendo valores y despejando m2 obtenemos:
9
m 2 1
7
1
m2
9
7
m2

7
9

81

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

RESOLUCIN DE LA SITUACIN PROBLEMTICA


Recordando
Mediatriz. Es la recta perpendicular a un lado de un tringulo (o a cualquier segmento
de recta) y que pasa por su punto medio.

Solucin:
Graficando los puntos

a) Pendientes de cada uno de los lados.

m AB

y 2 y1
7 1
6

1
x 2 x1 4 2 6

m AC

y 2 y1
3 1
4 1

x 2 x1 6 2
8
2

m BC

y 2 y1 3 7 10

5
x 2 x1 6 4
2

82

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

b) Punto medio entre A y B.

xm

x1 x 2 2 4 2

1
2
2
2

Pm 1, 4

ym

y1 y 2 1 7 8

4
2
2
2

ym

y1 y 2 1 3 2

1
2
2
2

ym

y1 y 2 7 3 4

2
2
2
2

Punto medio entre A y C.

xm

x1 x 2 2 6 4

2
2
2
2

Pm 2, 1

Punto medio entre B y C.

xm

x1 x 2 4 6 10

5
2
2
2

Pm 5, 2

c) Ecuaciones de las mediatrices para los lados BC y AC.


La mediatriz del lado BC, pasa por el punto medio y este es Pm 5, 2 , la ecuacin de
la mediatriz es perpendicular a la recta que pasa por B y C. Entonces m BC 5 y m2
1
es la pendiente de la mediatriz, se cumple que m BC m 2 1 , entonces m 2 ,
5
1
aplicando la forma punto pendiente con Pm 5, 2 y m2 obtenemos:
5

y y1 m x x1
y 2 1 x 5
5

5 y 2 1 x 5
5 y 10 x 5

x 5y 5 0

La mediatriz del lado AC, pasa por el punto medio y este es Pm 2, 1 , la ecuacin de
1
la mediatriz es perpendicular a la recta que pasa por A y C. Entonces m AC y
2
m 2 es la pendiente de la mediatriz, se cumple que m AC m2 1 , entonces m2 2 ,
aplicando la forma punto pendiente con Pm 2, 1 y m2 2 obtenemos:

y y1 m x x1
y 1 2 x 2
y 1 2x 4

83

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

2x y 5 0

84

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

EJERCICIOS
Resuelve los siguientes problemas y verifica tu solucin.
1. Determina una ecuacin equivalente para 3 x 5 y 4
Solucin: 6 x 10 y 8
2. Determina el valor de la pendiente ( m ) y la ordenada al origen ( b ) de la recta que
se muestra en la siguiente grfica.

Solucin: m

1
, b4
2

3. Montserrat planea leer un libro para un trabajo de la escuela. Pero se salta la


introduccin y transcurrido dos minutos lleva 6 pginas como se muestra en la
siguiente grfica.

Cuntas pginas llevar ledas al transcurrir 103 minutos?


Solucin: 107 pginas.
4. Analiza la siguiente grfica

85

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

Determina la expresin algebraica que le corresponde.

Solucin:

3
28
x
5
5

5. Carlos desea ingresar a una escuela de msica, llama por telfono para pedir
informes, por lo que recaba la siguiente informacin:
* La escuela 1, cobra una cantidad fija por cada mes de clases sin tener que pagar
inscripcin.
* La escuela 2, cobra inscripcin y las primeras 2 mensualidades son gratis. Despus
del segundo mes se cobra una colegiatura constante.
------- Escuela 1
- - - - Escuela 2

Determina la expresin algebraica del nmero de meses (x), de tal forma que el costo
sea el mismo en las dos escuelas.
Solucin: 450 x 550 x 600
6. Determina la pendiente de una recta perpendicular a otra que tiene por ecuacin
2x 4 y 8 0 .
Solucin: m 2
7. Determina la ecuacin de la recta en forma punto pendiente si m 4 y que pasa
por el punto P (2, 4) .

86

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

Solucin: y 4 4( x 2)

87

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

EVALUACIN DEL TEMA


INSTRUCCIONES: lee con atencin cada uno de los siguientes reactivos subraya la

letra de la opcin que responde correctamente a cada planteamiento.


65.5.1 Cul es la ecuacin equivalente de la siguiente expresin algebraica?
2x 5 y 3

A)
B)
C)
D)

5x 2 y 3
2x 5 y 3
4 x 10 y 6
4 x 10 y 6

65.5.2 Cul es la ecuacin equivalente de la siguiente expresin algebraica?


5x 2 y 4

A)
B)
C)
D)

2x 5 y 4
5x 2 y 4
20 x 8 y 16
20 x 8 y 16

65.5.3 Cul es la ecuacin equivalente de la siguiente expresin algebraica?


x 3 y 2

A)
B)
C)
D)

3 x 9 y 6
3 x 9 y 6
x 3y 2
x 3 y 2

65.5.4 Cul es la ecuacin equivalente de la siguiente expresin algebraica?


2x 5 y 3

A)
B)
C)
D)

10 x 25 y 15
10 x 25 y 15
2 x 5 y 3
2x 5 y 3

65.5.5 Cul
1
1
x 4y
2
4
1
x 4y
A)
2
1
B) 4 x y
2

es la ecuacin equivalente de la siguiente expresin algebraica?

1
4
1
4

88

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

1
2
1
D) x 8 y
2
C) x 8 y

69.5.1 Cul es el valor de la pendiente ( m ) y la ordenada al origen ( b ) de la recta


que se muestra en la grfica?

3
A) m , b 3
2
3
B) m , b 3
2
3
C) m , b 3
2
3
D) m , b 3
2

69.5.2 Cul es el valor de la pendiente ( m ) y la ordenada al origen ( b ) de la recta


que se muestra en la grfica?

89

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

4
A) m , b 4
3
4
B) m , b 4
3
4
C) m , b 4
3
4
D) m , b 4
3
69.5.3 Cul es el valor de la pendiente ( m ) y la ordenada al origen ( b ) de la recta
que se muestra en la grfica?

A)
B)
C)
D)

m 1, b 2

m 1, b 2
m 1, b 2
m 1, b 2

69.5.4 Cul es el valor de la pendiente ( m ) y la ordenada al origen ( b ) de la recta


que se muestra en la grfica?

90

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

A)
B)
C)
D)

m 4, b 8

m 4, b 8
m 4, b 8
m 4, b 8

69.5.5 Cul es el valor de la pendiente ( m ) y la ordenada al origen ( b ) de la recta


que se muestra en la grfica?

A)
B)
C)
D)

m 1, b 3

m 1, b 3
m 1, b 3
m 1, b 3

74.5.1 Ada quiere comprar un celular y su precio es de $200.00 al contado pero si lo


compra en abonos se cobra un inters mensual fijo. Los datos de costo en $ (y) y el
nmero de meses (x) los representa en la siguiente grfica.

91

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

Cul es el costo que tendr que pagar si compra el celular a 14 meses?


A)
B)
C)
D)

-480
-228
228
480

74.5.2 Rosario pide prestado a Luis $500.00. Ins le dice que le da 24 meses de plazo
para pagarle cobrando cierto inters por la cantidad prestada. Los datos del total a
pagar en $ (y) y el nmero de meses (x) los representa en la siguiente grfica.

Si Rosario pag $ 730.00, cuntos meses tard en pagar?


A)
B)
C)
D)

11
20
23
25

74.5.3 Un barco de carga tiene un tanque de almacenamiento para combustible de


2500 litros, al navegar cada da consume cierta cantidad de combustible. La grfica
muestra la cantidad de combustible (y) que consume por da navegado (x) (suponga
que el tanque se encuentra lleno desde el primer da de navegacin).

92

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

Cuntos litros de combustible queda en el tanque si navega cinco das el barco?


A)
B)
C)
D)

1700
1750
1800
1850

74.5.4 El seor vila renta un auto en $50.0 diarios ms cierta cantidad por kilmetro
recorrido. La grfica muestra el costo en $ (y) y el nmero de kilmetros recorridos (x).

Si se pag $450.00, cuntos kilmetros se recorrieron?


A)
B)
C)
D)

150
155
160
165

74.5.5 El precio de un radio es de $200.0 al contado, pero si se compra en abonos se


cobra un inters mensual fijo. Los datos del total a pagar en $ (y) y el nmero de
meses (x) los representa en la siguiente grfica.

Si el radio se compra a treinta y seis meses, cunto se tendr que pagar?

93

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

A)
B)
C)
D)

460
550
560
570

81.5.1 Observe la siguiente grfica:

Cul es la expresin algebraica que satisface los datos presentados en la grfica?


A)
B)
C)
D)

y x3
y x3
y x 3
y x 3

81.5.2 Observe la siguiente grfica:

Cul es la expresin algebraica que satisface los datos presentados en la grfica?


A)
B)
C)
D)

y 2x 2
y 2x 2
y 2 x 2
y 2 x 2

94

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

81.5.3 Observe la siguiente grfica:

Cul es la expresin algebraica que satisface los datos presentados en la grfica?


A)
B)
C)
D)

y
y
y
y

3x 4
3x 4
3 x 4
3 x 4

81.5.4 Observe la siguiente grfica:

Cul es la expresin algebraica que satisface los datos presentados en la grfica?


2
x3
3
2
B) y x 3
3
2
C) y x 3
3
2
D) y x 3
3
A) y

81.5.5 Observe la siguiente grfica:

95

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

Cul es la expresin algebraica que satisface los datos presentados en la grfica?


A) y

5
x 1
4

5
x 1
4
5
C) y x 1
4
5
D) y x 1
4
B) y

87.5.1 Las rectas en la siguiente grfica muestra la distancia (y) que Ana y Beatriz
recorren en una carrera, como Ana es ms lenta se le da una ventaja.

------- Ana
- - - - Beatrz

D
i
s
t
a
n
c
i
a
e
n
m
Tiempo en min

Cul es la expresin algebraica del tiempo transcurrido (x), de tal forma que la
distancia que recorren ambas personas sea el mismo?
A)
B)
C)
D)

45 x 175 70 x
45 x 175 70 x
45 x 175 70 x
45 x 175 70 x

96

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

87.5.2 Dos automviles se encuentran circulando en dos autopistas de Mxico, la


grfica representa la distancia (y) que recorren los automviles A y B antes de
impactarse ambos en un crucero.
------- Automvil A
- - - - Automvil B

D
i
s
t
a
n
c
i
a
e
n
k
m
Tiempo en min

Cul es la expresin algebraica del tiempo transcurrido (x), de tal forma que la
distancia que recorren para impactarse sea el mismo?
A)
B)
C)
D)

5 x 2 x 36
5 x 2 x 36
5 x 2 x 36
5 x 2 x 36

87.5.3 Dos compaas se dedican a la renta de estacionamiento para automviles, las


cuales se encuentran en competencia para captar el mayor nmero de clientes
posibles. La compaa A no cobra cuota inicial por la renta del espacio para
estacionarse y cobra una cantidad fija por hora transcurrida. Para poder competir la
compaa B cobra cuota inicial y la primera hora es gratis. Despus de la primera hora
se cobra una cuota constante.
La siguiente grfica muestra la relacin entre el tiempo y el costo de cada compaa.
------- Compaa A
- - - - Compaa B

C
o
s
t
o
e
n
$

Tiempo en horas

97

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

Cul es la expresin algebraica del tiempo (x) transcurrido, de tal forma que el costo
sea el mismo en ambas compaas?
A)
B)
C)
D)

55 x 45 x 120
55 x 45 x 120
55 x 45 x 120
55 x 45 x 120

87.5.4 Ada y Carlos tienen una cita amorosa, pero ambos se encuentran en diferentes
puntos de la ciudad. La grfica muestra la distancia (y) que recorren ambos para
encontrarse.
D
i
s
t
a
n
c
i
a

------- Ada
- - - - Carlos

e
n
m

Tiempo en min

Cul es la expresin algebraica del tiempo transcurrido (x), de tal forma que la
distancia que recorren ambas personas sea el mismo?
A)
B)
C)
D)

12 x 1752 375 x 2100


12 x 1752 375 x 2100
12 x 1752 375 x 2100
12 x 1752 375 x 2100

87.5.5 Dos discotecas abren a la misma hora y para competir entra ambas la discoteca
A no cobra cover por entrar pero cobra una cantidad fija por refresco consumido. La
discoteca B cobra un cover por entrar y los 3 primeros refrescos son gratis. Despus
del tercer refresco se cobra un precio constante por refresco.
------- Compaa
A
La
siguiente grfica muestra la relacin entre el nmero
de refrescos
consumidos y el
C
compaa
B
costo
para cada discoteca.
o
s
t
o
e
n
$

98

Nmero de refrescos

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

Cul es la expresin algebraica del nmero de refrescos consumidos (x), de tal forma
que el costo sea el mismo en ambas discotecas?
A)
B)
C)
D)

20 x 10 x 40
20 x 10 x 40
20 x 10 x 40
20 x 10 x 40

133.5.1 Cul es la pendiente de una recta perpendicular a otra recta que tiene por
ecuacin x 4 y 4 0 ?
A) 2
1
B)
2
1
C)
2
D) 2
133.5.2 Cul es la pendiente de una recta perpendicular a otra recta que tiene por
ecuacin 2 x 3 y 8 0 ?
3
2
2
B)
3
2
C)
3
3
D)
2
A)

133.5.3 Cul es la pendiente de una recta perpendicular a otra recta que tiene por
ecuacin 6 x 5 y 3 0 ?
6
5
5
B)
6
A)

99

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

5
6
6
D)
5
C)

133.5.4 Cul es la pendiente de una recta perpendicular a otra recta que tiene por
ecuacin 3 y 4 x 5 0 ?
4
3
3
B)
4
3
C)
4
4
D)
3
A)

133.5.5 Cul es la pendiente de una recta perpendicular a otra recta que tiene por
ecuacin 7 x 4 y 3 0 ?
7
4
4
B)
7
4
C)
7
7
D)
4
A)

134.5.1 El valor de la pendiente de una recta es m 2 y las coordenadas de un


punto por el que pasa, son P ( 1, 2) . Cul es la ecuacin que representa a esta
recta?
A)
B)
C)
D)

y 2 2( x 2)
y 2 2( x 2)
y 2 2( x 2)
y 2 2( x 2)

134.5.2 El valor de la pendiente de una recta es m 4 y las coordenadas de un


punto por el que pasa, son P(7, 2) . Cul es la ecuacin que representa a esta
recta?
A)
B)
C)
D)

y 2 4( x 7)
y 2 4( x 7)
y 2 4( x 7)
y 2 4( x 7)

100

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

134.5.3 El valor de la pendiente de una recta es m 5 y las coordenadas de un punto


por el que pasa, son P ( 4, 3) . Cul es la ecuacin que representa a esta recta?
A)
B)
C)
D)

y 3 5( x 4)
y 3 5( x 4)
y 3 5( x 4)
y 3 5( x 4)

134.5.4 El valor de la pendiente de una recta es m 4 y las coordenadas de un


punto por el que pasa, son P (1, 6) . Cul es la ecuacin que representa a esta
recta?
A)
B)
C)
D)

y 6 4( x 1)
y 6 4( x 1)
y 6 4( x 1)
y 6 4( x 1)

134.5.5 El valor de la pendiente de una recta es m 2 y las coordenadas de un punto


por el que pasa, son P (2, 5) . Cul es la ecuacin que representa a esta recta?
A)
B)
C)
D)

y 5 2( x 2)
y 5 2( x 2)
y 5 2( x 2)
y 5 2( x 2)

101

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

CLAVE DE RESPUESTA
No. DE REACTIVO
65.5.1.
65.5.2.
65.5.3.
65.5.4.
65.5.5.
69.5.1.
69.5.2.
69.5.3.
69.5.4.
69.5.5.
74.5.1.
74.5.2.
74.5.3.
74.5.4.
74.5.5.
81.5.1.
81.5.2.
81.5.3.
81.5.4.
81.5.5.
87.5.1.
87.5.2.
87.5.3.
87.5.4.
87.5.5.
133.5.1.
133.5.2.
133.5.3.
133.5.4.
133.5.5.
134.5.1.
134.5.2.
134.5.3.
134.5.4.
134.5.5.

RESPUESTA CORRECTA
D
C
A
B
C
A
C
D
A
C
D
C
B
C
C
A
B
D
A
C
A
D
B
C
C
B
D
B
C
C
C
B
B
D
C

102

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

CIRCUNFERENCIA

P (r, y)
Radio

Centro

103

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

SITUACIN PROBLEMTICA
La siguiente figura muestra 3 circunferencias que representan los engranes
de un reductor de velocidad Cul es el centro de cada una de ellas?
Y
3

C1

C
3

C
2

Lograste contestar todas las preguntas del problema?


Si tu respuesta es afirmativa, Felicidades!, ya tienes los suficientes
conocimientos del tema.
Si contestaste algunas de las preguntas, entonces necesitas fortalecer tus
conocimientos sobre este tema.
Si no lograste contestar ninguna de las preguntas, no te preocupes, ya que al
final del estudio y comprensin de este tema, estars en condiciones de poder
resolver el problema

104

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

LA CIRCUNFERENCIA COMO LUGAR GEOMTRICO.


Una circunferencia es el lugar geomtrico de todos aquellos puntos tales que
equidistancia a un mismo punto fijo llamado centro y la distancia de este a cada
punto se llama radio.
CIRCUNFERENCIA CON CENTRO FUERA DEL ORIGEN
P(x, y)

Una circunferencia con centro fuera


del
origen, tiene su centro en C (h, k)
Cmo determinar la ecuacin de la
circunferencia con (h, k)?

C (h, k)

h
x

Primero debemos calcular el valor del radio, es decir de la distancia entre


los puntos
C (h, k) y P(x, y). r = d( cp) ?
Para ello utilizamos el teorema de Pitgoras.
Y
K

r = d( cp ) =

( x - h) 2 + ( y - k ) 2

r = ( x - h) 2 + ( y - k ) 2

r 2 = ( x - h) 2 + ( y - k ) 2

As, la ecuacin ordinaria de una


circunferencia con centro fuera del
origen
105

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

C (h, k), tiene por ecuacin ordinaria. ( x - h) 2 + ( y - k ) 2 = r 2

EJEMPLOS DE CIRCUNFERENCIA CON CENTRO FUERA DEL ORIGEN


1. Grafica y calcula la ecuacin ordinaria y general de la circunferencia con
centro en (2,-3) y r = 4
La forma de la ecuacin ordinaria es:
Como C (2,-3) con h= 2 K=-3 y r = 4
Sustitucin:

Ecuacin Ordinaria
Para obtener la ecuacin ordinaria
general se desarrolla y simplifica
igual a cero ecuaciones ordinarias.
x 2 - 4x + 4 + y 2 + 6 y + 9 - 16 = 0
x 2 + y 2 - 4x + 6 y + 4 + 9 - 16 = 0
x 2 + y 2 - 4x + 6 y - 3 = 0

La ecuacin general.
2. Escribir la ecuacin general y grafica de la circunferencia que tiene por
ecuacin ordinaria.
x 2 + 2 x + 1 + y 2 - 14y + 49 - 9 = 0
x 2 + y 2 + 2x - 14y + 1 + 49 - 9 = 0
x 2 + y 2 + 2x - 14y + 41 = 0

106

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

3. Cul es la grafica de la circunferencia que tiene su centro en el punto C (-3,


-2) y r = 4.
Por qu puntos pasa?
Cul es su ecuacin ordinaria y general?
Ecuacin ordinaria.
x 2 + 6 x + 9 + y 2 + 4 y + 4 - 16 = 0
x 2 + y 2 + 6 x + 4 y + 9 + 4 - 16 = 0
x 2 + y 2 + 6x + 4y - 3 = 0

Ecuacin general.

4. Calcula el centro del radio de la


circunferencia, que tiene por
ecuacin general.
x 2 + y 2 - 6 x + 10 y + 3 = 0

Solucin.
Agrupando trminos en x y y

( x 2 - 6x ) + ( y 2 + 10y ) = -3
Completando cuadrados

( x 2 - 6x + 9) + ( y 2 + 10y + 25) = -3 + 9 + 25
Factorizando y simplificando

( x 2 - 3) 2 + ( y 2 + 5) 2 = 31
c ( 3, - 5) , r =

31

5. Cul es la ecuacin ordinaria y general de la Circunferencia con centro


C (-3, 0) y que pasa por el punto A (1, 3).
El radio es la distancia
punto A

entre el centro

d Utilizando la distancia entre puntos


d( CA ) = ( 1 + 3) 2 + ( 3 - 0) 2

d= 5; radio de la circunferencia
Entonces el c (-3,0) y r = 5
Ecuacin ordinaria es:
107

y el

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

La ecuacin general
SOLUCIN DE PROBLEMAS
1. Calcula la ecuacin de la Circunferencia tangente al eje de las abscisas
con centro en (2, -4).
Solucin:
Si la circunferencia es tangente el eje x esta
solo toca al
punto a en ( 2,0)
Y
la
distancia
del centro
al punto A
es de 4
unidades
entonces
r=4
La
ecuacin
ordinaria
de la c es:
x 2 - 4x + 4 + y 2 + 8 y + 16 - 16 = 0
x 2 + y 2 - 4x + 8 y + 4 = 0

Ecuacin general.
2.- Determinacin de la ecuacin de la recta que pasa por los centros de las
circunferencias cuyas ecuaciones son:
y
Solucin: Obtener el centro de cada circunferencia, despus
ecuacin de la recta que pasa por dos puntos.

( x 2 + 4x) + ( y 2 - 6y ) = -4 ; ( x 2 - 2x ) + ( y 2 - 4y ) = 44
( x 2 + 4x + 4) + ( y 2 - 6y + 9) = -4 + 4 + 9 ; ( x 2 - 2x + 1) + ( y 2 - 4y + 4) = 44 + 1 + 4

( x + 2) 2 + ( y - 3) 2 = 9 ; ( x - 1) 2 + ( y 2) 2 = 49

C1 (-2, 3) r=3 ; C2 (1, 2) r=7


La recta L pasa por C1 y C 2 utilizando
y sustituyendo obtenemos

108

calcula la

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

x + 3y - 7 = 0

Ecuacin de L

C1 (-2, 3) r= 3

y-3=

C2 (1,2) r = 7

2-3
( x - ( - 2) )
1 - ( - 2)

y-3=

-1
( x + 2)
1+ 2

y-3=

-1
( x + 2)
3

3 y - 9 = -x - 2
x + 3y - 9 + 2 = 0

3. Determina la ecuacin de la circunferencia que pasa por el punto P (-2, 4) y


es concntrica con la circunferencia que tiene por ecuacin circunferencia
general
2 x 2 + 2 y 2 - 10x + 8y - 2 = 0

Solucin:
Dividiendo entre 2 la ecuacin de la circunferencia 2
x 2 + y 2 - 5x + 4y - 1 = 0

Obtenemos su centro y su radio.

( x 2 - 5x) + ( y 2 + 4y) = 1
( x 2 - 5x + 6.25) + ( y 2 + 4y + 4) = 1 + 6.5 + 4
( X 2 - 2.5) 2 + ( y + 2) = 11.25
C (2.5,-2) r = 3.3
Como las circunferencias son concntricas, entonces tienen el mismo centro
Determina la ecuacin de la Circunferencia con centro en (2.5, -2) y que pasa
por el punto P (-2, 4).
Si la Circunferencia pasa por P (-2,4) entonces debemos calcular la distancia
CP

La cual corresponde a la longitud del radio


r = d (CP)

C (2.5,-2)

P(-2, 4)

d( cp) = ( - 2 - 2.5 ) 2 + ( 4 + 2) 2 = ( 4.5 ) 2 + ( 6) 2 =

20.25 + 36 = 56.25 = 7.5 r = 7.5

La ecuacin de C2 que pasa por P (-2,4) y cuyos centros c (2.5,-2) y radio =


7.5n es
109

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

Ecuacin ordinaria.

La ecuacin general
4. Calcula la ecuacin de la Circunferencia cuyo dimetro es el segmento que
la

ecuacin

determina

con

coordenados el segmento que se determina

los ejes
con la

ecuacin simtrica de la recta est determinando por A


(-2,0) y B (0, con dimetro es dos veces el radio D = 2r
int. Calcula el punto medio del

que corresponde al

centro de la circunferencia
Pm
Para calcular la ecuacin de la Circunferencia se necesita conocer la longitud
del radio
calcular

d(

La ecuacin general

5. Cul es la ecuacin de la circunferencia que tiene como centro C(3,4) y su


tangente a la recta L:2x-y+5=0
L : 2x - y+5=0
Y =2x+5
Calcular la distancia de la recta L al centro ya que esa ser la longitud del radio
de la Circunferencia.
d( LC)=
Entonces el radio de la Circunferencia es
r = 3.1
y c (3, 4)
La ecuacin general
110

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

x 2 - 6x + 9 + y 2 - 8y + 16 - 10 = 0

Ecuacin general
EJERCICIOS
Resuelve los siguientes ejercicios y verifica tu solucin con la que te
presentamos.
1. Escribe la ecuacin general de la Circunferencia que pasa por P (-8,3) y
cuyo centro se halla en la interseccin de las rectas x y + 3 = 0 y x+2y 1
2=0
Solucin
x 2 + y 2 + 4x - 10y - 75 = 0

2. El centro de la Circunferencia es C (2, 5) y pasa por P (-8, 3). Cul es el


radio de la circunferencia?
Solucin
r = d( CP) = ( - 8 - 2) 2 + ( 3 - 5) 2 = ( - 10) 2 + ( - 2) 2 = 100 + 4 = 104 r = 10.1

3. Obtener el centro y el radio de la Circunferencia que tiene por ecuacin


general
x2 + y2 2x 2y + 1 = 0
Solucin:

C (1,1)

r=1.4

4. Obtn la ecuacin de la circunferencia e su forma general cuyos extremos


del dimetro son los puntos A (-2, 6) y B (-4, -2)
Solucin:
5. Escribe la ecuacin general de la circunferencia cuyo constante de la
ecuacin general tiene los valores D= -6, E = -2, F=9
Solucin:

x 2 + y 2 + 6 x - 2y + 9 = 0

6. Cul es la ecuacin general de la circunferencia que tiene por ecuacin


ordinaria.
Solucin:

x 2 + 10 x + 6 y + 25 - 6 = 0

111

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

RESOLUCIN DE LA SITUACIN PROBLEMTICA


La siguiente figura muestra 3 circunferencias que representan los engranes de
un reductor de velocidad.
Cul es el centro, el radio y la ecuacin de cada una de las circunferencias?
Para la circunferencia (1) en centro esta
en
(0, 0), r = 3 y su ecuacin es
x2 + y2 = 9

Para la circunferencia (2), C (4, 3), r = 2


y su ecuacin es: x 2 + y 2 - 8x - 6y + 21 = 0

Para la circunferencia (3), C (4, 0), r = 1


y su ecuacin es: x 2 + y 2 + 8 y + 15 = 0

112

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

EVALUACIN DEL TEMA:


INSTRUCCIONES: Lee con atencin cada uno de los siguientes reactivos y
encierra en un circulo la letra de la opcin correcta. Muestra tu procedimiento y
solucin. Compara tus respuestas con la clave que se incluye al final.
90.5.1. Cul es la ecuacin de la Circunferencia con centro en C (4, 0) y que
pasa por el punto A (-1, 0)?
A) ( x - 4) 2 + y 2 = 25
B) ( x - 4) 2 + y 2 = 36
C)
D)
90.5.2. Cul es la ecuacin de la circunferencia con centro en c (3, 2) y que
pasa por el punto P (6, -8)?
A)
B)
C)
D)
90.5.3 Cual es la longitud del dimetro de la circunferencia cuya ecuacin
ordinaria es ( x + 1) 2 + y 2 = 9 ?
A) 9
B) 3
C) 6
D) 8

90.5.4 Cual es la ecuacin de la circunferencia en cntrica o la circunferencia


que tiene por ecuacin y que pasa por el punto P (-2, -8 )?
A)
B)
C)
D)
90.5.5. Cul es la ecuacin de la Circunferencia con centro en C (0. 0) y que
pasa por P (- 3, 5)?
A)
B)
C)
113

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

D)
135.5.1 Cual es la ecuacin de la circunferencia con centro en el punto C ( 4,0
) y r = 3?
A)
B)
C)
D)
135.5.2 Cual es la ecuacin de la circunferencia cuyo centro en el punto
c(2,7) y r =5?
A)
B)
C)
D)
135.5.3 Cual es la ecuacin de la circunferencia cuyo dimetro =8 y su centro
es el punto C (0, -3)?
A)
B)
C)
D)
135.5.4 Cual es la ecuacin de la circunferencia cuyo centro es la ordenada
recta que tiene por ecuacin y= 4x-1 y cuyo radio r=2?
A)
B)
C)
D)
135.5.5 Cual es la ecuacin de la circunferencia con centro en el punto (3, 2)
y r=4?
A)
B)
C)
D)

114

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

CLAVE DE RESPUESTA
No. DE REACTIVO
90.5.1
90.5.2
90.5.3
90.5.4
90.5.5
135.5.1
135.5.2
135.5.3
135.5.4
135.5.5

RESPUESTA CORRECTA
A
B
C
D
D
B
C
D
A
A

115

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

35
30
25
20

Serie2

15

Serie1

10
5
0
1

16
14
12
10
8
6
4
2
0
1

116

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

SITUACIN PROBLEMTICA
La grfica que a continuacin se muestra, representa las calificaciones finales del
semestre obtenidas por Griselda en sus diferentes materias, para conservar su beca
debe tener un promedio mnimo de 8. Interpreta la grfica y con base en los datos,
establece si Griselda conserva o pierde su beca.

Lograste resolver el problema?


Si tu respuesta es afirmativa, Felicidades!, ya que tienes los suficientes conocimientos
del tema.
Si no conoces el procedimiento para la solucin del problema, a continuacin se te
darn los conceptos bsicos y ejemplos para que lo puedas resolver.

117

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

MEDIA ARITMTICA
Llamaremos Media Aritmtica al valor promedio de una serie de valores.
La Media Aritmtica de una variable estadstica es la suma de todos sus
valores dividida por el nmero total de sus observaciones.
La media de una poblacin es el parmetro (que se pronuncia mi). Si hay N
observaciones en el conjunto de datos de la poblacin, la media se calcula de la
siguiente forma:
MEDIA POBLACIONAL

x1 + x2 + x3 + .... + xn
N

La media de una muestra es un estadstico x (que se lee x - barra). Con "n"


observaciones en el conjunto de datos de la muestra, la media se determina de la
siguiente forma:
MEDIA MUESTRAL X =

x1 + x2 + x3 + .... + xn
N

Ejemplo. Se supone que una muestra de los ingresos por ventas mensuales en miles
de pesos de una empresa para 5 meses son de 56, 67, 52, 45 y 67. La media se
calcula de la siguiente manera:
X=

56 + 67 + 52 + 45 + 67
5

X = 57. 4

Ejemplo. La siguiente grfica reporta los rendimientos porcentuales de los fondos de


inversin de los ltimos 8 aos.

MILLONES DE PESOS

RENDIMIENTOS
40
35
30
25
20
15
10
5
0
2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

AOS

Con base en los datos, cul es el rendimiento promedio de los fondos de inversin de
los ltimos 8 aos?
Solucin. Se observan en la grfica los siguientes rendimientos 5, 35, 20, 25, 30, 15, 5
y 25 para cada ao respectivamente por lo que el rendimiento promedio es:

118

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

X=

5 + 35 + 20 + 25 + 30 + 15 + 5 + 25
8

X = 20

EJERCICIOS. Resuelve los siguientes problemas y verifica tu solucin con la


respuesta dada.
1. La siguiente grfica representa la distancia recorrida por un hombre en 5 das.

Cul es la distancia promedio?


Solucin: x 12 km

119

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

2. La siguiente grfica muestra el comportamiento de la delincuencia en el robo de


autos en el Estado de Mxico en el periodo de enero a septiembre.

Septiembre

Agosto

Julio

Junio

Mayo

Abril

Marzo

Febrero

28.5
28
27.5
27
26.5
26
25.5
25
Enero

AUTOS

ROBO DE AUTOS

M ES

NOTA: Las cantidades se encuentran en millares.


Cul es el promedio de autos robados por mes en el periodo de enero a septiembre?
Solucin: x = 2733.33 Autos
RESOLUCIN DE LA SITUACIN PROBLEMTICA
A continuacin se dar la solucin al problema inicial.
En la grfica se observa que las calificaciones de Griselda son 6, 7, 9, 8, 10, 6, 8 y 8
para cada una de sus respectivas materias, por lo que su promedio de
aprovechamiento es:
x=

6 + 7 + 9 + 8 + 10 + 6 + 8 + 8
8

x = 7. 75 con este promedio Griselda pierde su beca

120

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

EVALUACIN DEL TEMA


INSTRUCCIONES: lee con atencin cada uno de los siguientes reactivos y encierra en
un crculo la letra de la opcin correcta. Muestra tu procedimiento y solucin. Compara
tus respuestas con la clave que se incluye al final.
72.3.1 La siguiente grfica muestra el nmero de alumnos por grupo de 3 er semestre
de un Plantel de Bachilleres.

ALUMNOS

SEM-2008B
70
60
50
40
30
20
10
0
301

302

303

304

305

306

307

308

309

310

GRUPOS

Con base en los datos de la grfica, cul es el promedio de alumnos por grupo?
A) 30
B) 39
C) 40
D) 45
72.3.2 La siguiente grfica muestra el nmero de televisiones vendidas por un

VENTA DE TELEVISIONES

Diciembre

Noviembre

Octubre

Septiembre

Mes

Agosto

Julio

Junio

Mayo

Abril

Marzo

Febrero

Enero

Unidades

120
100
80
60
40
20
0

almacn.
Con base en los datos de la grfica, cul es el promedio de televisiones vendidas por
mes de enero a diciembre?
A) 50
B) 60
C) 65
D) 80
72.3.3. La siguiente grfica muestra la cotizacin anual de diferentes empresas
metalrgicas.

121

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

Con base en los datos de la grfica, cul es el porcentaje promedio de la cotizacin


anual de las empresas?
A) 12.8
B) 14.0
C) 15.0
D) 16.3

122

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

CLAVE DE RESPUESTA
No. DE REACTIVO
72.3.1
72.3.2
72.3.3

RESPUESTA CORRECTA
B
B
A

123

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

BIBLIOGRAFA
Ortiz Campos, Francisco Jos. MATEMTICAS I LGEBRA. Publicaciones Cultural.
Mxico 1995.
Bosh Giral, Carlos., Gmez W. Claudia. LGEBRA. Santillana. Mxico 1998.
Phillips, Elizabeth P. LGEBRA CON APLICACIONES. Editorial HARLA. Mxico 1998.
Bello, Ignacio. LGEBRA ELEMENTAL Internacional Thomson Editores. Mxico 2000.
Leithold, Luis. LGEBRA Y TRIGONOMETRA CON GEOMETRA ANALTICA.
Editorial HARLA. Mxico 1994.
Jimnez, Ren. FUNCIONES. Editorial Pearson Prentice Hall. Mxico 2006.
Cuellar Carvajal, Juan Antonio. MATEMTICAS IV RELACIONES Y FUNCIONES. Mc
Graw-Hill Interamericana. Mxico 2006.
Ortiz Campos, Francisco Jos. MATEMTICAS III GEOMETRA Y TRIGONOMETRA.
Publicaciones Cultural. Mxico 1996.
Snchez Domnguez, Vctor Alfonso. MATEMTICAS IV. Compaa Editorial Nueva
Imagen. Mxico 1997.
Ruiz Basto, Joaqun. GEOMETRA ANALTICA BSICA. Publicaciones Cultural.
Mxico 2004.
Fuenlabrada De La Vega Trucos, Samuel. PROBABILIDAD Y ESTADSTICA. Mc
Graw-Hill Interamericana. Mxico 2004.
Murray R. Spiegel., Shiller, John., Srinivasan R. Alu. PROBABILIDAD Y ESTADSTICA
(Schaum).Mc Graw-Hill Interamericana. Mxico 2004.

124

FORTALECIMIENTO EN HABILIDADES MATEMTICAS

Material para el participante en el Taller:


Fortalecimiento en habilidades matemticas
10000 ejemplares
Enero de 2009

125

También podría gustarte