2015.

Ao del Bicentenario Luctuoso de Jos Mara Morelos y Pavn

ESCUELA NORMAL DE ATIZAPN DE ZARAGOZA

TRANSFORMAR CON CALIDAD, CALIDEZ Y COMPROMISO SOCIAL

CUADRO DE DOBLE ENTRADA DE CAPACIDADES PERCEPTIVOMOTRICES"

Estudiante Normalista
Lourdes Ramrez Hernndez
Licenciatura en educacin Primaria
Quinto Semestre

Mara del Rocio Fragoso Yescas

Camerino (1992) definen las capacidades perceptivo-motrices como el conjunto de capacidades
directamente derivadas y dependientes del funcionamiento del sistema nervioso central son aquellas
que, a travs de los sentidos, permiten coordinar el movimiento corporal para adaptarlo a las necesidades
del propio cuerpo o las circunstancias del entorno. Segn estos autores, las capacidades perceptivomotrices bsicas son:

CAPACIDAD

ES:

CARACTERISTICAS

Una buena coordinacin de movimientos

presenta
las
siguientes
cualidades:

1. COORDINACI
N

Capacidad que tiene el

organismo para solucionar efi
cazmente situaciones motora
s desconocidas, gracias altra
bajo conjunto del sistema
nervioso
y
el
sistema
muscular.

PRECISIN
DE
MOVIMIENTOS
(Equilibrio en la dimensin espacial).
ECONOMA
DE
MOVIMIENTOS
(Equilibrio
en
la
dimensin
energtica).
FLUIDEZ DE MOVIMIENTO (Equilibrio
en la dimensin temporal).
ELASTICIDAD
DEL
MOVIMIENTO
(Equilibrio de las fuerzas musculares
de tensin y freno).
REGULACIN
DE
LA
TENSIN
(Relajacin y tono).
AISLAMIENTO
DEL
MOVIMIENTO
(independencia muscular).
ADAPTACIN
DEL
MOVIMIENTO
(Equilibrio de la regulacin. Cambios

APLICACIN EN
LA VIDA
COTIDIANA

Caminar
Correr
Saltar
Bailar
Escribir
Subir/bajar
escaleras
Comer
Leer
Manejar un carro
Tocar un
instrumento
musical
Nadar

2. LATERALIDAD

El predominio funcional de
un lado del cuerpo humano
sobre el otro, determinado
por la supremaca que un
hemisferio cerebral ejerce
sobre el otro.

3. EQUILIBRIO

Mantener relativamente est

able el centro de gravedad
del cuerpo en posicin
esttica y dinmica.

sobre la marcha del movimiento).

La lateralidad se considera como la
principal responsable de la capacidad
de orientacin en el espacio.
La lateralidad define el sentimiento
interno de la direccionalidad o el
movimiento corporal en relacin con
el espacio circundante.
Es una actividad o funcin particular
que ocurre ms frecuentemente a un
lado del cuerpo que en el otro y que
tiene representacin de un hemisferio
cerebral sobre el otro.
Es un proceso que se desarrolla en
conjunto con la conceptualizacin
verbal
de
los
componentes
espaciales, tales como, arriba - abajo,
derecha - izquierda, delante - atrs.
Los juegos
de
equilibrio
son
necesarios en la etapa infantil del
nio.
Es susceptible de valoracin y
medida.
Factores
Sensoriales:
rganos
sensorio-motores, sistema laberntico,
sistema
plantar
y
sensaciones
cenestsicas.
Factores Mecnicos: Fuerza de la
gravedad, centro de gravedad, base
de sustentacin, peso corporal.
Otros Factores: Motivacin, capacidad
de concentracin, inteligencia motriz,
autoconfianza.

Escribir
Vestirse por s solo
Atarse las
agujetas
Maquillarse
Manejar un carro
Dibujar/pintar
Comer
Peinarse
Jugar algn
deporte
(basquetbol,
volleybol, pingpong, tennis)

Comer
Caminar
Correr
Girar el aro
Andar en bicicleta
Bailar
Cocinar
Viajar en un
transporte publico

4. ESPACIALIDAD

La relacin de un individuo
con su entorno y, por tanto,
con los objetos y personas
que en l se encuentran, a
travs de su propio cuerpo.
El resultado de establecer
relaciones
espaciales,
organizando
los
movimientos en el espacio.
Por medio del movimiento y
las experiencias motrices,
primero
lo
hace
con
referencia a l mismo, y
luego puede hacerlo en
funcin de objetos y los
dems.

5. TEMPORALIDA
D

6. RITMO

Es la capacidad de tomar
conciencia de los cambios
que suceden en un tiempo
determinado.

Se puede comprender como

la
organizacin
del

Integra una percepcin intuitiva o

racional del propio entorno y de los
objetos que hay en l; igualmente se
asocia con la interpretacin y la
comprensin del mundo fsico.
Es importante que se aprendan
nociones
espaciales
como izquierda, derecha, enfrente, de
trs, arriba, abajo, para propiciar una
representacin mental de su entorno,
mediante la cual logren situarse y
ubicar elementos a su alrededor.

Correr
Dibujar
Colorear
Escribir
Recortar
Caminar en la calle
Manejar un carro

El nio reconoce el espacio en la

medida en que aprende a dominarlo.
El conocimiento y dominio espacial
requieren
de
tiempo
para
desarrollarse.
Los
trminos
espaciales
que
describen las posiciones, direcciones
y
distancias
relativas
apenas
empiezan a nacer en el vocabulario
de
los
preescolares,
aunque
probablemente han escuchado estos
trminos durante buena parte de su
vida, apenas empiezan a relacionarse
con sus acciones.
Es una estructura temporal y se
determina
por
las
diversas

Reconocer (da,
noche)
Identificar
(desayuno, comida,
cena)
Conocer los tiempos
de entrada y salida
(escuela-casa)
Aprender los das de
la semana
Conocer el tiempo de
hacer uso un
transporte publico
Un semforo

Al cantar
Al bailar

movimiento humano, y se
determina por medio de las
secuencias de movimiento.

7. RESPIRACIN

*Relajacin

Responde a un fenmeno
reflejo que regula el oxgeno
y CO2 en la sangre en
relacin
con
las
necesidades del
trabajo
muscular del organismo.

*La expansin o distensin del to

no muscular acompaada de una
sensacin de reposo.

8. POSTURA:

Tiene
un
significado
mecnico
que
hace
referencia a la ubicacin de
los diferentes segmentos
corporales en el espacio, y
se traduce en formas de
equilibracin del cuerpo.

Rasgos

personalidad.
Actividad fsica

individuo.
Es una cualidad susceptible de ser

educada y reeducada, por lo que

tiene
un
particular
inters
pedaggico.
Es tambin un indicador de salud del

individuo en el que se analiza.

Es una problemtica, que en

poblacin general y en especfico la

escolar, requiere de una mayor
atencin multidisciplinaria.
Adems de los patrones posturales,

*Tonicidad
*La funcin de los msculos, es
decir,
la
permanente
tensin o contraccin.
Esta
tensin no es constante si no que
vara en cada msculo, segn el
movimiento que se realice.

secuencias de movimiento.
Al leer
Base indispensable en las nociones Al saltar una cuerda
temporales.
Constituye un mecanismo reflejo.
Est presente en
Vara de acuerdo a la edad.
todo
lo
que
Existen formas de respiracin para
realizamos, debido a
estados de reposo y actividades fsico
que es un proceso
motrices especficas del cuerpo.
vital, como: Hablar,
Es un medio a travs del cual se
Comer,
Correr,
puede conocer el propio cuerpo, y
Saltar,
Bailar,
tomar conciencia para adaptar un
Cantar, Beber, leer,
tipo o una forma de respiracin para
dormir etc.
una actividad determinada.
individuales
que

de

la

realiza

el

la

las condiciones del entorno influyen

en el movimiento.

Se
genera
con
relacin a diversas
sensaciones a travs
de
diferentes
posiciones
posturales.

FUENTES DE CONSULTA:

1. Pastor, J. (2002). Intervencin psicomotriz en educacin fsica. Espaa: Inde

2. http://es.scribd.com/doc/84236450/Capacidades-Perceptivo-Motrices-1#scribd
3. http://docencia.udea.edu.co/edufisica/guiacurricular/Perceptivomotrices.pdf