cuarto Grado - Unidad 6 - Sesin 24

Tenemos derecho a vivir en un

ambiente limpio?
Todos tenemos derecho a vivir en un ambiente limpio y
sano: con agua de calidad; aire limpio y no contaminado;
tierra buena para sembrar y cosechar, sin residuos slidos
que la perjudiquen; etc. Por ello, es necesario que todas las
personas nos comprometamos a cuidar el ambiente y as
poder vivir en armona con la naturaleza. En esta sesin,
las nias y los nios reconocern que tienen derecho a
vivir en un ambiente sano y compartirn ideas para hacer
respetar dicho derecho.

Antes de la sesin
Revisa la Ley General del Ambiente - Ley N. 28611, artculos I y
III.
Lee la dinmica de la telaraa (Anexo 3) y consigue el material
necesario para aplicarla.
Fotocopia para los grupos que correspondan los textos del Anexo
1 y el Anexo 2.

Materiales o recursos a utilizar

Material necesario para la dinmica: ovillo de lana.
Fotocopia de los textos del Anexo 1 y el Anexo 2.
Plumones.

197

Cuarto Grado - Unidad 6 - Sesin 24

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)

a trabajar en la sesin
rea curricular de PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS

Participa en asuntos
pblicos para
promover el bien
comn.

CAPACIDADES

Propone iniciativas y gestiona

para lograr el bienestar de
todos y para la promocin de
los derechos humanos.

INDICADORES

Seala que tiene derechos, como

a vivir en un ambiente sano, a la
integridad personal, entre otros.

Momentos de la sesin

1.

INICIO

15

minutos

En grupo de clase
Dialoga con las nias y los nios sobre la conversacin que tuvieron con
sus padres acerca de la participacin de ellos en las juntas vecinales
de su localidad. Con este fin, pregunta: sus padres les comentaron si
alguna vez en las juntas vecinales trataron acerca del problema de la
acumulacin de basura en las calles de la localidad?
Escucha sus comentarios y seala
que como ciudadanos tenemos la
responsabilidad de participar en los
asuntos pblicos de nuestra localidad.
Plantea estas interrogantes: cul es
el problema que hemos identificado
en nuestra localidad?; cuando
las personas arrojan basura en
la calle, estn atentando contra
algn derecho?, cul? Escucha sus
respuestas y antalas en la pizarra.
Comunica el propsito de la sesin:
hoy reconocern que todos tenemos
derecho a vivir en un ambiente sano.

Asunto pblico se refiere

a toda problemtica o
tema relacionado con
el bienestar colectivo,
que involucra aspectos
sociales, polticos,
econmicos, ticos,
culturales y ambientales
de una localidad.

Selecciona con los estudiantes las normas de convivencia que pondrn

en prctica durante la presente sesin:
Pedir la palabra.
Respetar los turnos de participacin.
Escuchar a los compaeros y a las compaeras cuando estn
participando; as como al/la docente cuando comunica algo.
Respetar las diversas opiniones o ideas.
198

Cuarto Grado - Unidad 6 - Sesin 24

2. DESARROLLO
65

Problematizacin

minutos

En grupo clase
Invita a un voluntario a leer las respuestas que anotaste en la pizarra
con relacin a estas preguntas: cul es el problema que hemos
identificado en nuestra localidad?; cuando las personas arrojan basura
en la calle, estn atentando contra algn derecho?, cul?
Retoma el dilogo mediante las siguientes interrogantes:
Existe el derecho a vivir en un ambiente saludable?
Creen que se est respetando este derecho?, por qu?
Consideran que las personas conocen este derecho?, qu norma
o ley tiene relacin con este derecho?
Qu necesitamos hacer para que se respete este derecho?
Escucha las respuestas y comenta que durante la sesin, en conjunto,
descubrirn qu implica el derecho a vivir en un ambiente saludable y
si existen leyes o normas relacionadas con este derecho.

Anlisis de informacin
En grupos
Organiza a los estudiantes en grupos de cinco integrantes (numralos
del 1 al 5) y entrega a cada integrante de los grupos pares el texto del
Anexo 1 y a los de los impares el texto del Anexo 2.
Seala que, primero, debern leer individualmente y luego dialogar en
equipo para responder las preguntas que se consignan en cada anexo.
Indica que respondan las preguntas en su cuaderno y, despus, en las hojas.
En grupo clase
Dispn al grupo clase en crculo y promueve la participacin de todos los
estudiantes en el dilogo, mediante la dinmica de la telaraa (ver Anexo 3).
Toma como punto de partida las preguntas contenidas en las
lecturas realizadas, luego adiciona las siguientes durante la dinmica:
actualmente, gozamos de estos derechos?; cmo debera ser un
ambiente saludable?; en nuestra localidad, el ambiente es saludable?;
qu situaciones impiden que tengamos un ambiente saludable en la
localidad?; consideran que debemos hacer algo para solucionar este
problema?, quines?; es nuestra responsabilidad hacer algo para
promover y gestionar un ambiente saludable en nuestra localidad?

199

Cuarto Grado - Unidad 6 - Sesin 24

Propn que envuelvan la lana y formen un nuevo ovillo, como el que

observaron en principio. Mientras lo hacen, motvalos a reflexionar
acerca de la idea de que juntos podemos lograr tener un ambiente
saludable y que ello es un derecho, pero tambin una responsabilidad.
Solicita la participacin de todo el grupo clase en la elaboracin de
conclusiones.

Toma de decisiones
Promueve la toma de decisiones en el
grupo clase. Con este fin, plantea las
siguientes preguntas: est en nuestras
manos que gocemos del derecho a vivir
en un ambiente saludable?, las personas
conocern que gozamos de este derecho
y la responsabilidad que implica?, qu
podemos hacer para dar a conocer
este derecho? Escucha sus respuestas
y orintalos para que asuman algunos
compromisos respecto del tema.

Un compromiso sera
elaborar carteles para
colocarlos en el lugar
cercano a la escuela
donde se observa la
acumulacin de basura.

3. CIERRE
10

minutos

Propicia la metacognicin a travs de estas interrogantes: las

actividades realizadas nos ayudaron a conocer los derechos que
tenemos?, les agrad conocer acerca de los derechos ambientales
que tenemos?, a qu nos compromete lo aprendido acerca de los
derechos ambientales?
Escucha las respuestas y refuerza la idea de que el derecho a vivir
en un ambiente saludable conlleva la responsabilidad de respetar
nuestro ambiente, lo cual empieza por cambiar nuestros hbitos con
relacin a cmo desechamos o depositamos la basura.
Finaliza la sesin felicitando a los estudiantes por su participacin en clase,
por los aprendizajes logrados y por su actitud de respeto en el dilogo.

Tarea a trabajar en casa

Solicita a las nias y a los nios que elaboren un cartel en el que
relacionen los derechos ambientales que han conocido en clase
con el problema de acumulacin de basura cerca de la escuela.

200

Cuarto Grado - Unidad 6 - Sesin 24

Anexo 1
Cuarto Grado

El derecho a un medioambiente adecuado incluye el derecho a disfrutar de un entorno

ambiental seguro, para el desarrollo de la persona; pero tiene como contrapartida el deber
de conservarlo y la obligacin, por parte de los poderes pblicos, de velar por una utilizacin
racional de los recursos naturales.
Fuente:http://sinia.minam.gob.pe/documentos/derechos-ambientales-ninos-ninas-somosciudadanos-ambientales-si

Qu derechos ambientales tenemos?

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Qu quiere decir entorno ambiental seguro?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Qu responsabilidades conllevan los derechos ambientales?
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Qu quiere decir ciudadanos ambientales?
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------201

Cuarto Grado - Unidad 6 - Sesin 24

Anexo 2
Cuarto Grado
LEY N. 28611
LEY GENERAL DEL AMBIENTE
Artculo I
Del derecho
y deber
fundamental.

Artculo III
Del derecho a
la participacin
en la gestin
ambiental.

Toda persona tiene el

derecho irrenunciable a vivir
en un ambiente saludable,
equilibrado y adecuado []

[] para el pleno desarrollo de

la vida, y el deber de contribuir a
una efectiva gestin ambiental y
de proteger el ambiente

Toda persona tiene el derecho

a participar responsablemente
en los procesos de toma de
decisiones []

[] relativas al ambiente.

Fuente: www.minam.gob.peru

Qu derechos ambientales tenemos, segn la Ley N. 28611?

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Qu quiere decir ambiente saludable, equilibrado y adecuado?
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Por qu es necesario que las personas accedan a los derechos ambientales?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Qu responsabilidades conllevan los derechos ambientales?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

202

Cuarto Grado - Unidad 6 - Sesin 24

Anexo 1
Cuarto Grado
Qu derechos
ambientales
tenemos?

mmm... y a jugar
en un parque limpio!

Derecho a jugar
donde no haya
basura.

A estudiar en
lugares
sin ruidos.

Qu
interesante!

La telaraa
Antes de la dinmica
Consigue un ovillo de lana.
Ubica a las nias y a los nios en crculo.
Durante la dinmica
Sostn la punta de la tira de lana y lanza el ovillo a un nio o a una nia, y formula una
pregunta.
Una vez que la o el estudiante responda la pregunta, indcale que sostenga una parte de
la tira de la lana y lance el ovillo a un compaero o una compaera, a quien le formulars
otra pregunta (las preguntas se consignan en la ficha de lectura y, las adicionales, en
Anlisis de la informacin); as, sucesivamente, hasta que todos hayan participado.
Promueve que los nios y las nias participen con total confianza, sin temor y con mucho
entusiasmo. Por ello, debes tener cuidado de no presionarlos y si alguno tuviera alguna
dificultad para expresar su respuesta, aydalo a que lo haga. Recuerda que, para generar
estos espacios de dilogo, es necesario tener paciencia y cuidado de no intimidarlos.
Cuando el ovillo llegue al ltimo participante, pide que este envuelva la tira de lana que
tiene y luego lance el ovillo que form al penltimo compaero; y as sucesivamente hasta
que llegue nuevamente a tus manos. Motvalos para que mientras vayan envolviendo el
ovillo de lana, mencionen una idea acerca del tema.
Despus de la dinmica
Elabora las conclusiones generales recogiendo las ideas de las nias y los nios.

203