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cuartoGrado - Unidad 5 - Sesin 12

Valorando nuestros aprendizajes


En esta sesin, se evaluar el
desempeo de los nios y las
nias y se registrar el logro de los
aprendizajes en una lista de cotejo.

Antes de la sesin
Prepara la hoja de aplicacin (Anexo 1) y la lista
de cotejo (Anexo 2) de acuerdo con el nmero de
estudiantes.

Materiales o recursos a utilizar


Lista de cotejo.
Hojas de aplicacin, lpices y colores.
Materiales del sector de Matemtica
(regletas de colores, Base Diez, botellas,
vasos, recipientes).

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Cuarto Grado - Unidad 5 - Sesin 12

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)


A TRABAJAR EN LA SESIN
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

PROBLEMA 1

Elabora y usa
estrategias.

Justifica sus conjeturas


usando ejemplos sobre los
procedimientos aplicados
en problemas de clculo
de capacidad con unidades
patrn.

Elabora y usa
estrategias.

Emplea estrategias
heursticas o procedimientos
para restar al resolver
problemas con fracciones
heterogneas o fraccin de
un conjunto.

Acta y piensa
matemticamente
situaciones de
regularidad,
equivalencia y
cambio.

Razona y
argumenta
generando ideas
matemticas.

Elabora supuestos sobre la


relacin de cambio entre dos
magnitudes, basndose en
lo observado en grficos o
tablas.

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
cantidad.

Comunica y
representa ideas
matemticas.

Emplea procedimientos y
recursos para calcular al
resolver problemas sobre la
duracin del tiempo.

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
forma, movimiento
y localizacin.
Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
cantidad.

COMPETENCIAS

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
cantidad.

CAPACIDADES

INDICADORES

PROBLEMA 2

Elabora y usa
estrategias.

Emplea propiedades de las


operaciones para multiplicar
nmeros naturales con
resultados de hasta cuatro
cifras.

Elabora y usa
estrategias.

Emplea propiedades
de las operaciones y
procedimientos de clculo
escrito para dividir nmeros
naturales con resultados de
hasta cuatro cifras.

Elabora y usa
estrategias.

Emplea procedimientos
y recursos para medir y
calcular equivalencias al
resolver problemas sobre la
duracin del tiempo.

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Momentos de la sesin

1.

INICIO

15

minutos

Antes de comenzar la clase saluda amablemente a los nios y nias.


Propicia un dilogo con los nios y las nias mediante las siguientes
preguntas: qu aprendimos en esta unidad?, cmo hicimos para
aprender?, lo que aprendimos nos ser til?, para qu?, cmo
podemos saber si aprendimos o no?
Aprovecha para comunicar el propsito de la sesin: hoy resolveremos
una ficha de aplicacin para demostrar lo que hemos aprendido en
esta unidad. Pueden utilizar materiales del sector de Matemtica.
Asimismo, acuerda con los nios las normas para que la actividad se
desarrolle adecuadamente.
Normas de convivencia
Resolver la hoja de aplicacin individualmente.
Tener listos los materiales necesarios.
Respetar el trabajo de sus compaeros.

Antes de comenzar con la actividad de evaluacin dispn el mobiliario


de modo que pueda permitir el trabajo individual de los nios y nias.

2. DESARROLLO
60

minutos

Entrega a cada nio o nia la hoja de aplicacin. Reitera que la


resolvern individualmente y agrega que lo harn en un tiempo
determinado.
Indica que revisen libremente cada problema.
Se recomienda ser flexible
con el tiempo, en vista de que
nuestros estudiantes tienen ritmos
diferenciados.

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Durante la resolucin de la ficha de aplicacin puedes brindar algunas


orientaciones.
Problema 1
Indica a los estudiantes que lean el problema y aydalos a entenderlo:
de qu trata el problema?, cunta agua se necesita para hacer
el jarabe?, qu cantidad de jarabe hay en cada frasco?, cuntas
cucharadas tiene un frasco?, etc.
Solicita que individualmente comiencen a resolver cada una de
las interrogantes. No olvides recordarles que pueden utilizar los
materiales del sector de Matemtica.
Problema n. 2
Solicita que lean el problema.
Establece relaciones entre los datos del problema planteando algunas
preguntas: cuntas personas viajarn?; cunto dinero necesitan
para el pasaje?, y para el refrigerio?; qu cuesta ms, el pasaje o el
refrigerio?, etc.
Comunica que resuelvan cada una de las interrogantes.
Estate atento a algunas dudas o dificultades que puedan tener los nios.

3. CIERRE
15

minutos

Conversa con los estudiantes sobre las dificultades que tuvieron y, si


consideras conveniente, resuelve junto con ellos los problemas.
Recoge sus opiniones sobre los aprendizajes que les parecieron ms
interesantes.
Felicita a todos y promueve una actitud reflexiva sobre lo que estn
aprendiendo.

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Anexo 1
Cuarto Grado
Nombre:______________________________________ Fecha:___________________
1. Lee el problema y responde segn corresponda.

Desde siempre, en todas las culturas la medicina natural se ha transmitido de padres a


hijos.
Jarabe de linaza
(Remedio casero para la tos seca)

Ingredientes (para de litro de jarabe)


o 4 cucharadas de semilla de linaza.
o 4 cucharadas de miel.
o 4 cucharadas de jugo de limn.
o 1 taza de agua ( de litro).

Preparacin: Hierva la linaza en una taza de agua hasta que se ponga


flemosa. Luego cuele y agregu la miel y el jugo de limn. Deje enfriar y
vierta el contenido del jarabe en un frasco de de litro. Tome 3 cucharas
del jarabe cada 4 horas, hasta antes de dormir.

a) Doa Yola es duea de una pequea tienda de remedios caseros. Ella tiene un pedido
de 6 frascos de jarabe de linaza. Cuntos litros de agua debe utilizar para cumplir con
el pedido?

Doa Yola debe utilizar __________________________________________.

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Cuarto Grado - Unidad 5 - Sesin 12

Explica cmo calculaste la cantidad de agua que se necesita:


______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
b) Para otro pedido, doa Yola hizo 2 1 litros
2
de jarabe de linaza. Si ya envas 1 1 litros,
4
cunta cantidad de jarabe de linaza le falta envasar?
Puedes utilizar las regletas de colores.

Le falta envasar __________________________________________.

c) Carlos tiene tos seca y est tomando jarabe de linaza. Doa Yola le
dijo que el frasco alcanzaba para 30 cucharadas. Observa el registro
que hizo; luego responde.

Da

Lunes

Hora

6:00
a. m.

10:00
a. m.

2:00
p. m.

Cucharadas de jarabe
que quedan

27

24

21

328

Martes

6:00 10:00 6:00


p. m. p. m. a. m.
18

10:00
a. m.

Cuarto Grado - Unidad 5 - Sesin 12

Explica la relacin que existe entre el tiempo que pasa y la cantidad de jarabe de linaza.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
d) Carlos empez su tratamiento el lunes 13 de julio. Si cumple
puntualmente con l, qu da y a qu hora se acabara el jarabe de
linaza?

1.

op

Encierra en el calendario el da que se acabar el jarabe y marca la hora en el reloj.

Julio
Domingo

Lunes

2015
Martes

Miercoles

Jueves

Viernes

Sbado

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

329

10
9
8

11 12 1

7 6 5

2
3
4

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2. Lee el problema y responde segn corresponda.


Los nios de un colegio de Chosica (Lima) irn de vista al Museo de la Nacin, ubicado en
el distrito de San Borja, en Lima. Ellos estn planificando su presupuesto.
Organizamos nuestra visita
1. Lugar de Visita: Museo de la Nacin
2. Objetivo de la visita: investigar parte de nuestra

historia y conocer el patrimonio que

nos heredaron nuestros antepasados.

3. Fecha: 18 de julio de 2015.


4. Cantidad de personas que van: 30 personas.
5. Presupuesto:
S/. 5

Pasajes ida y vuelta por persona--------

Refrigerio por persona--------------------- S/. ___

Gasto por persona--------------------------

S/. 12

a) Cunto sera el presupuesto total para realizar el viaje?


Resuelve aplicando la propiedad distributiva de la multiplicacin.

El presupuesto total es:_____________________________________

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b) La profesora propuso aumentar el presupuesto total a S/. 420


para solventar cualquier otro gasto imprevisto. Cuntos nuevos
soles debe aportar cada persona para realizar el viaje?

Resuelve con el procedimiento o estrategia que prefieras.

Cada uno debe aportar: _____________________________________


c) El viaje de Chosica al Museo de la Nacin dura 1 hora y media. A qu hora llegarn?

Escribe en el cartel segn corresponda.

Salida de Chosica

Llegada

8:30 a. m.

________________

331

Nombre y apellidos de los

estudiantes

a
b

Logrado.

332
c

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

No logrado.
d

Problema 1

a
b

Emplea procedimientos y recursos para medir y


calcular equivalencias al resolver problemas sobre la
duracin del tiempo.

Emplea propiedades de las operaciones y


procedimientos de clculo escrito para dividir nmeros
naturales con resultados de hasta cuatro cifras.

Emplea propiedades de las operaciones para


multiplicar nmeros naturales con resultados de hasta
cuatro cifras.

Emplea procedimientos y recursos para calcular al


resolver problemas sobre la duracin del tiempo.

Elabora supuestos sobre la relacin de cambio entre


dos magnitudes basndose en lo observado en grficos
o tablas.

Emplea estrategias heursticas o procedimientos


para restar al resolver problemas con fracciones
heterogneas o fraccin de un conjunto.

Justifica sus conjeturas usando ejemplos sobre los


procedimientos aplicados en problemas de clculo
de capacidad con unidades patrn.

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Anexo 2
Cuarto Grado

para evaluar los aprendizajes de la Unidad 5

Problema 2
c