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quinto Grado - Unidad 5 - Sesin 01

Nos organizamos y planificamos


nuestra participacin en un dilogo para
el inicio de la unidad
Para qu usamos el lenguaje al organizar un
dilogo?
Como sucede en la vida cotidiana, los
estudiantes utilizan el lenguaje para ponerse de
acuerdo acerca de cmo se van a organizar,
cmo van a participar y cmo van a intervenir
en el dilogo.

Antes de la sesin
Prepara los carteles con el ttulo de la unidad, el tema del
dilogo y las preguntas.
Prev que el cartel con las normas de convivencia est en buen
estado y colocado en el aula.
Fotocopia la gua de preguntas para el dilogo.

Materiales o recursos a utilizar


Libro Comunicacin 5.
Cuaderno de trabajo para el estudiante Comunicacin 5.

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Quinto Grado - Unidad 5 - Sesin 01

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)


A TRABAJAR EN LA SESIN
REA CURRICULAR DE COMUNICACIN
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Se expresa oralmente.

Expresa con claridad sus


ideas.

Ordena sus ideas en torno


a temas variados a partir
de sus saberes previos
y de alguna fuente de
informacin escrita, visual
u oral.

Relaciona ideas o
informaciones utilizando
diversos conectores y
referentes.

Momentos de la sesin

1.

INICIO

20

minutos

En grupo clase
Inicia la primera sesin de esta unidad comentando lo trabajado en la
unidad anterior.
Recuerda a los estudiantes que hemos reconocido los espacios
geogrficos de nuestro pas, hemos descubierto cmo estn
organizados, los recursos que tienen, las actividades econmicas que
en ellos se realizan y el estilo de vida de los pobladores de cada regin.
Puedes recordar la lectura
que hicieron sobre Huanchaco
y el Valle del Alto Mayo.
Pregntales: en qu pas se
encuentran?, ambos lugares
son iguales?, qu es lo que
ms recuerdan? Escucha sus
comentarios y toma nota de
algunas ideas que te permitan
plantear el tema de la
diversidad social y cultural que
hay en nuestro pas.

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Diversidad social se refiere


a la abundancia o conjunto
de cosas distintas entre los
grupos sociales. Para que
pueda existir una diversidad
social, se necesita de la
interaccin de dos o ms
grupos distintos entre s.

Quinto Grado - Unidad 5 - Sesin 01

Escribe en la pizarra o pega un cartel con la siguiente frase: El Per es


un pas que tiene una gran diversidad social y cultural.
Pregunta a los estudiantes: qu opinan de esta frase?; ser verdad
que podemos hablar de diversidad cultural y social?, a qu se refiere
cuando se habla de diversidad social?

Anota
las
ideas
que
manifiestan. Traza un cuadro
en la pizarra para establecer las
diferencias que encuentran los
estudiantes entre diversidad
social y diversidad cultural.
Despus
de
escucharles,
puedes aclarar estos dos
conceptos (diversidad cultural
y diversidad social) con las
ideas que se consignan en este
material.

Diversidad cultural es la
variedad de diferentes culturas
dentro de un grupo de
personas o una sociedad. Este
tipo de diversidad se refleja,
por ejemplo, en la existencia
de diversos grupos tnicos en
una determinada rea.
La relacin que se pueda
dar entre dos o ms
culturas puede ser, entre
otras, de interculturalidad o
multiculturalidad.
http://www.significados.com/
diversidad-cultural/


Comntales que estamos
iniciando una nueva unidad
y que en esta primera sesin
nuestro propsito es que
podamos dialogar y plantear
el asunto central sobre el que
trabajaremos y los productos que elaboraremos.

Recurdales que tambin tendremos en cuenta el respeto por las


normas de convivencia que establecimos al inicio del ao (si crees
que es necesario, puedes evaluar el cartel de normas, ver si se han
cumplido y si han sido de ayuda para generar un buen ambiente y
clima en el aula a fin de que haya mejores aprendizajes).

2. DESARROLLO
55

minutos

Invtalos a leer el poema Ronda peruana de Francisco Izquierdo Ros,


publicado en la pgina 160 del libro Comunicacin 5.
Dialoga con los estudiantes acerca de las ideas que transmite el poeta
con respecto al Per. Enseguida pregntales: el poeta menciona algo
de la diversidad del pas?
Escucha las intervenciones y anotaciones en la pizarra las ideas ms
relevantes. Plantea otras ideas y escucha sus comentarios.
Comntales que lo que acaban de hacer es un dilogo.
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Quinto Grado - Unidad 5 - Sesin 01

Invtalos a reconocer las caractersticas del dilogo en las pginas


24 y 25 de la Ficha de trabajo y en las pginas 42 y 43 de su libro
Comunicacin 5.
Despus de reconocer las caractersticas del dilogo, forma grupos de
cuatro estudiantes e indcales que van a preparar su participacin en
un dilogo.
Presntales el tema del dilogo y colcalo en la pizarra: Dnde
encontramos los peruanos el origen de nuestra diversidad cultural?.

Antes del dilogo


En grupos pequeos
Pide a los estudiantes que se organicen en el grupo, eligiendo a uno
de los integrantes para que conduzca el dilogo y marque las pautas y
turnos de participacin.
Indcales tambin que establezcan las normas para participar en el
dilogo y que conversen sobre el propsito de este:
Vamos a realizar nuestro dilogo con el propsito de

Entrega una gua de preguntas para cada integrante y pdeles que lo


lean en grupo:

Gua de preguntas para el dilogo

Dnde encontramos el origen de nuestra diversidad social y


cultural?

En qu etapa de la historia del Per se nota con ms nfasis la


diversidad social y cultural?

Cmo se transform la cultura en el Per en etapas como el

Virreinato y la Independencia?
Qu cosas cambiaron a nivel social y qu a nivel cultural en estas
pocas?
Cmo fue el desarrollo tecnolgico antes y despus de la
Independencia?
Qu ocurri con la ciencia y tecnologa en estos momentos
histricos?

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Quinto Grado - Unidad 5 - Sesin 01

Despus de leer las preguntas de la gua de participacin, pdeles que


cometen: podremos dialogar sobre este tema y en funcin de estas
preguntas?, qu debemos hacer antes de participar en el dilogo?
Pdeles que completen el siguiente cuadro:
Qu informacin conocemos del tema elegido para el dilogo?
Dnde podramos encontrar
informacin?

Qu ms nos gustara saber sobre el


tema?

Pide a los estudiantes que planifiquen su participacin siguiendo lo


planteado en la pgina 24 del Cuaderno de trabajo.
Indcales que deben ayudar a establecer cmo ser el dilogo: cmo
se va a iniciar, cul ser la dinmica de participacin y cmo concluir
en la siguiente sesin.

3. CIERRE
15

minutos

Propicia la metacognicin a travs de las siguientes preguntas: sobre


qu hablamos hoy?; qu se debe tener en cuenta antes de participar
en un dilogo?, qu es necesario tener en cuenta para que un dilogo
se desarrolle adecuadamente?
En el comentario final, desarrolla la idea de que antes de participar de
un dilogo, debemos organizar en el grupo cmo ser la participacin
de cada uno y quin va a dirigir; tambin tenemos que determinar
sobre qu asuntos se dialogar, buscar informacin con relacin al
tema y organizar la informacin que vamos a transmitir en nuestros
comentarios.

Tarea a trabajar en casa


Pide a los estudiantes que busquen en sus libros informacin
relacionada a lo planteado en esta sesin.
Indica que cada uno se prepare para participar en el dilogo.

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Quinto Grado - Unidad 5 - Sesin 01

Anexo 1
Quinto Grado
Competencia:
Se expresa oralmente.
Expresa con claridad sus ideas.

N.

Ordena sus ideas


Relaciona ideas
en torno a temas
o informaciones
variados a partir de utilizando diversos
sus saberes previos
conectores y
y de alguna fuente
referentes.
de informacin
escrita, visual u oral.

Nombre y Apellidos

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

Logrado.

No logrado.

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Observaciones