HBITOS DE ESTUDIO

Uno de los objetivos que desde siempre ha preocupado a la accin Tutorial en la

educacin, ha sido ayudar al alumno a conseguir el mximo rendimiento en el
estudio (Gmez, 1991).
Los hbitos de estudio son los mtodos y estrategias que acostumbra usar el
estudiante para asimilar unidades de aprendizaje, su aptitud para evitar
distracciones, su atencin al material especfico y los esfuerzos que realiza a lo
largo de todo el proceso (Cartagena, 2008).
Un estudiante no puede usar habilidades de estudio eficaces, hasta que no tiene
buenos hbitos. Un individuo aprende con mayor rapidez y profundidad que otras
personas debido a sus acertados hbitos de estudio. El estudiar de forma eficaz y
eficiente consiste ms que en la memorizacin de hechos, en saber dnde y cmo
obtener la informacin importante y la capacidad de hacer uso inteligente de la
misma. Al igual que cualquier otra actividad la habilidad y la dedicacin son los
puntos clave para el aprendizaje (Ramzan, 2011).
Entonces, los hbitos de estudio son estrategias, tcnicas, recursos, actitudes y
actividades que facilitan la adquisicin de conocimientos, es decir, permiten
desarrollar o mejorar el rendimiento acadmico, por lo que es necesario que los
estudiantes asuman que deben ser constantes en su realizacin, pero tambin el
papel del docente es relevante en el acompaamiento de los mismos hasta que
adquieran buenos hbitos de estudios.
La mejor forma de detectar si los estudiantes tienen hbitos de estudio, es realizar
un diagnstico que permita analizar las posibles tcnicas a utilizar para superar las
debilidades y potenciar las fortalezas y reas de oportunidad, todo ello con la
intencin de mejorar el rendimiento acadmico de los estudiantes.

TIPOS DE HBITOS DE ESTUDIO

Hbitos tiles. Son los que acompaan el desempeo en la vida diaria:
1. Poner atencin en clase.
2. Tomar apuntes.
3. Investigar ms sobre el tema.
4. Realizar preguntas al maestro sobre las dudas que surjan.
5. Intercambiar opiniones con compaeros.
Todas estas actividades las realiza al interior de la escuela, lo que le permite
continuar con sus actividades diarias, dedicndole el tiempo planeado a estudiar
en casa.
Hbitos improvisados: Son los que no estn establecidos y requieren de
una mejora constante.
Por ejemplo, cuando se le dedica poco tiempo a estudiar fuera de las horas que
pasa en la escuela, los alumnos estudian cuando se aproximan las fechas de
exmenes, o preparan una presentacin de un da para otro, por lo que requieren
de una buena planeacin del tiempo y ser constantes para mejorar estos hbitos.
Hbitos dominantes: Son exigentes e interfieren en la vida cotidiana, suelen
volverse compulsivos en la ejecucin y no debe de ser as, ya que terminan
generando estrs en los alumnos, por lo que se debe realizar una
organizacin y planeacin adecuada, dando los tiempos y espacios a cada
actividad.

CMO FORMAR EN LOS ESTUDIANTES BUENOS HBITOS DE ESTUDIO

Los hbitos de estudio se crean realizando un proceso constante y las acciones a

realizar son las siguientes:
Repetir continuamente las acciones. Permitir al estudiante ir formando el
hbito, hasta que de pronto, sin darse cuenta, ya estudie de acuerdo a lo
planeado en la organizacin de su tiempo.
Iniciar con pequeas acciones. Sobre todo de aquellas materias o
asignaturas que le impliquen ms esfuerzo e ir incorporando, poco a poco,
aquellos problemas que tambin requieren de su atencin.
Fomentar en el estudiante la visualizacin del xito en su mente. Para
mejorar el rendimiento acadmico.
Identificar las consecuencias de no generar un cambio en los hbitos de
estudio (frustracin, reprobacin, desercin).
Motivar al estudiante. Para que contine con el esfuerzo y las acciones de
mejora; para ello se pueden utilizar recordatorios tanto escritos como a
travs de medios digitales como, por ejemplo, el telfono celular.
Mantener una actitud optimista hacia el cambio y mejora.
INCIDENCIA DE LOS HBITOS DE ESTUDIO EN EL RENDIMIENTO
ACADMICO
Los hbitos de estudio ofrecen a los estudiantes la posibilidad para:
Desarrollar su capacidad de pensar.
Ejercitar su memoria.
La atencin y el pensamiento.
Comprender conceptos.
Aprender a aprender.
Resolver situaciones de diversos contextos y tomar decisiones adecuadas.

Adems, representan un factor fundamental para alcanzar el xito acadmico,

evitar la reprobacin, el rezago y el abandono.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Cartagena, Mario (2008). Relacin entre la autoeficacia, el rendimiento escolar y los hbitos de
estudio de secundaria, Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y cambio en Educacin,
vol. 6 (3). Consultado en Octubre 2012:http://www.rinace.net/arts/vol6num3/ art3.pdf
Gmez, C. O. (1991). Los hbitos de estudio y la motivacin para el aprendizaje en los alumnos de
primer curso de la Escuela de Arquitectura Tcnica de la Universidad Politcnica de Madrid y la
incidencia en la calidad de la enseanza. Espaa: CCEU.
Ramzan, M. (2011). A comparative study of the study habits of the students from formal and nonformal systems of education. Pakistan: E-Journal.