BENEMERITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO

GRAL. JUAN CRISOSTOMO BNILLA

LIC. EDUCACION PREESCOLAR
DOCENTE EN FORMACION: XIMENA MORA MENDOZA
CURSO: DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y LENGUAJE EN LA INFANCIA
DOCENTE: BERTHA MARIA LIMON VAZQUEZ
FECHA DE ENTREGA: 7/ OCTUBRE/2015
3ER SEMESTRE GRUPO: B

DESARROLLO Y MADUREZ DEL

APARATO FONOARTICULADOR
APARATO FONADOR: Incluye a todos
aquellos rganos que actan
conjuntamente para la produccin de
la voz y el habla.
Existe este sistema que en forma
coordinada
logra
que
este
se
convierta en un aparato productor de
sonido, el que est constituido por 3
elementos principales:
1) UNA FUENTE DE ENERGIA: los
pulmones,
los
bronquios,
trquea
y
msculos
respiratorios.
2) UN VIBRADOR: la laringe que
tiene en su interior las cuerdas
vocales
3) UNA CAJA DE RESONANCIA:
boca, nariz y garganta.
Los articuladores que estn
constituidos por lengua, labios, velo
de paladar, paladar duro, dientes y
alveolos dentales que son elementos
propios del sistema fono articulador.
FACTORES PSICOLOGICOS QUE
ATRIBUYEN A LA VOCALIZACION
INCORRECTA.

La personalidad
Las emociones
Problemas psicolgicos

Etapa Expresin Comprensin Uso

Preverbal
(0-12 meses) -Estadio del llanto (0-2 meses):
llantos y sonidos vegetativos; sonidos
voclicos (a y e al final del primer mes); gritos
ante situaciones no planeadas; sonidos
guturales (e-je, ek-je) precursores del ajo
-estado de arrullos (2-4 meses): sonidos
voclicos y consonnticos en situaciones
placenteras; pre balbuceo.
-Estado de balbuceo (7-12 meses):
producciones ms largas (pap, mam);
aumento de producciones frente al adulto que
al objeto; imitacin de silabas conocidas (p,b
y m); primeras silabas con sentido.
-Reconoce primeras palabras familiares (9
meses).
-Responde a su nombre (12 meses).
-Predominio de gestos, que va acompaado
de vocalizaciones.
-Sigue algunas instrucciones (9 meses), como
decir adis.
-Se calla o sonre cuando le hablan.
-Llora de distinta manera segn sus
necesidades.
-Disfruta de egos como cu-cu.
-Usa sonidos como llamada de atencin.
12-24 meses -Holofrase (nombre = idea)
-Emite dos palabras (24 meses)
-Usa variedad de sonidos y gestos para
comunicarse.
-Intenta imitar palabras que dicen otros.
-Se refiere a si mismo por su nombre.
-Comprende rdenes sencillas con gestos.

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FECHA DE ENTREGA: 7/ OCTUBRE/2015
3ER SEMESTRE GRUPO: B

-Reconoce partes del cuerpo.

-Reconoce imgenes sencillas. -Toma de
turnos para hablar.
-Usa lenguaje para expresar deseos.
-Produce juegos sociales (15 meses).
-Entiende el no por la entonacin.
24-36 meses -Habla telegrfica.
-Falta de artculos, nexos
-Falta de rasgos gramticos.
-Falta de concordancia en verbos.
-Ms palabras contenido frente a las de
funcin.
-Ms contenido de nombres que de verbos.
-Usa preguntas: esto qu es? Y usa el no.
Entiende el uso de objetos.
-Entiende el concepto de uno.
-Identifica nios/nias.
-Entiende muchos verbos. -Usa juegos
simblicos (18 meses)
-Repite
- El lenguaje aparece alrededor de los 3 aos.
- Aparecen las primeras combinaciones de
palabras a los 4 aos.
-Lenguaje esquemtico despus de los 6 aos .
-El nio puede comprender el relato hecho por
otro slo gracias a algunas palabras clave, a
las imgenes, la qumica y todo el conjunto de
la situacin en que se inserta aquel relato de
los 7 aos.

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FECHA DE ENTREGA: 7/ OCTUBRE/2015
3ER SEMESTRE GRUPO: B

LA AUDICION
EL habla, el lenguaje y la audicin son
una parte importante de la vida humana.
La audicin es necesaria para el
desarrollo adecuado tanto del habla,
como del lenguaje.
Los nios con relacin de los adultos,
perciben la tonalidad ms aguda y
manifiestan un sesgo a la localizacin del
sonido debido a la mayor presencia de
frecuencias altas.
El odo, a pesar de su reducido tamao,
es un rgano de una gran complejidad.
Acta
como
filtro
del
sonido,
transformando todo aquello que es
audible en informacin precisa que
puede ser interpretada por el cerebro del
nio.
El odo tiene tres partes principales:
el odo externo
el odo medio
el odo interno
El sonido viaja por el aire en forma de
ondas que originan una serie de
vibraciones
dentro
del
odo.
A
continuacin, el cerebro interpreta esas
seales como sonidos con sentido, como
el habla.

PERCEPCION DEL HABLA

La percepcin del habla no requiere
ningn sistema especializado
de procesamiento, sino que el habla se
percibe por medio de los mismos
mecanismos que cualquier otro estmulo

En los primeros aos: mover juguetes

musicales, invitando al nio a buscar la fuente
sonora y relacionarlo con el movimiento.
-hablarle desde diferentes sitios, susurrndole
al odo, cantarle canciones infantiles, ponerle
msica variada, variar el tono de voz, mostrar
libros con grandes ilustraciones, nombrarle los
objetos mientras se los vamos mostrando.
-De 2 a 4 aos de edad:
Describirle las acciones que realiza el
protagonista de un cuento, llenar frascos con
diferentes materiales, para apreciar las
diferencias sonoras en un frasco de vidrio.
-De 4 a 6 aos de edad:
Leerle cuentos y formularle preguntas
sencillas.
-Identificar sonidos producidos por el cuerpo
(palmadas, saltos ente otros)
-Nombrar objetos segn una caracterstica
dada.
-De 6 a 7 aos de edad:
-Seguir rdenes sobre un papel, clasificar
objetos que van juntos.
-Dar secuencia de nmeros, letras o palabras
y que el nio las repita
-Memorizar versos, trabalenguas y
adivinanzas.

-Investigaciones previas han desvelado que

los nios de 3 a 5 aos no se orientan an
bastante bien entre los indicadores de color,
por tanto, en calidad de los criterios del
estado emocional de los nios fue utilizada
una serie de expresiones mmicas. Las
emociones positivas se presentaban en forma

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FECHA DE ENTREGA: 7/ OCTUBRE/2015
3ER SEMESTRE GRUPO: B
auditivo.
La percepcin del habla se ocupa de los
procesos de extraccin de informacin
de la seal acstica o, alternativamente,
grfica.
Por tanto, se ocupa tanto de los
procesos inciales de anlisis de la seal,
como de los procesos ms complejos
donde el anlisis es
sintctico/semntico.
El lenguaje consta de dos clases de
fenmenos:
* PBLICOS: son medibles. En esta
dimensin el lenguaje natural es un
estimulo fsico compuesto por sonidos
percibidos auditivamente o trazos
percibidos visualmente. Esta percepcin
se realiza sin apenas esfuerzo consciente
y esta percepcin del lenguaje se
mantiene relativamente constante an
cuando ciertas propiedades fsicas de la
estimulacin varen (o femenina o
masculina, tono).
* PRIVADOS: inferidos y supuestos por el
investigador. En esta dimensin el
lengua es natural es una representacin
mental dotada de significado.
TEORA MOTORA DE LA PERCEPCIN DEL
HABLA. (LIBERMAN).
La identificacin fontica se efecta
mediante un sistema de procesamiento
especializado en la percepcin de
sonidos del habla distinto del sistema
empleado en la percepcin de los

de una cara sonriente , las emociones

negativas estaban reflejadas por una cara que
llora , y la ausencia de emociones se
expresaba por medio de una cara sin ningn
estado emocional.
- las reacciones de nios de 3 a 7 aos hacia
varios fragmentos de los 3 cuentos arriba
citados: El Patito Feo, El Lobo y los siete
cabritillos y La Cenicienta.
-Cuando se presenta el material estimulante
en forma auditiva y audiovisual, en nios de 3
a 5 aos, las emociones positivas son ms
distintas que en nios de 6 a 7 aos.

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3ER SEMESTRE GRUPO: B

restantes estmulos auditivos, lo que

determina un modo especfico de
procesamiento, el llamado"modo del
habla"; esto es, un canal de
procesamiento de auditivas
permanentemente sintonizado a aquellas
propiedades acsticas de la seal que
pueden ser integradas en un estmulo de
habla.