Planificacin de Clases

Asignatura: Lenguaje y comunicacin

Unidad didctica: I
Objetivo de
Aprendizaje
(OA)

Curso: Octavo A y B

Leer textos no literarios

de manera autnoma para
informarse sobre diversos
mbitos.

Horas: 2 horas Clase 1 abril

Profesor: Claudia Snchez
Objetivo de
la Clase

Leer una noticia y producir un

texto narrativo a partir de la idea
principal

Desglose Didctico
Procedimental
Leer y producir

Conceptual
Texto informativo - narrativo
Secuencia Didctica

Inicio:
La profesora comenta una noticia contingente y recoge las impresiones que
tienen los estudiantes.
Qu opinan de la noticia?
En qu les afecta?
Etctera
Desarrollo
Los estudiantes leen la noticia y responden Qu? Cmo? Cundo? Por qu?
Dnde? A quin?
Luego del anlisis textual de la noticia se les propone traspasar el texto
informativo al texto narrativo.
La profesora monitorea y los estudiantes trabajan de forma autnoma.
Los que terminan comparten el trabajo con sus compaeros
La profesora revisa el trabajo
Cierre:
Al cierre de la clase la profesora valora el trabajo y sintetiza la idea de
reelaborar un texto no literario a literario.

Actitudinal
Trabajo responsable, participativo y
ordenado
Recursos de
aprendizaje
Noticia ley
Zamudio

Asignatura: Lenguaje y comunicacin

Unidad didctica: I
Objetivo de
Aprendizaje
(OA)

Curso: Octavo A y B

Utilizar estrategias de
comprensin antes, durante
y despus de la lectura de
textos no literarios.

Horas: 2 horas Clase 2 abril

Profesor: Claudia Snchez
Objetivo de
la Clase

Parafrasean las ideas de un texto

no literario para lograr
comprender su contenido.

Desglose Didctico
Procedimental
Parafrasear
comprender

Conceptual
Texto no literario
Secuencia Didctica

Actitudinal
Responsabilidad y actitud para
trabajar en grupos
Recursos de
aprendizaje

Inicio:
La profesora presenta el objetivo de la clase.
Motivacin: La profesora les pregunta si saben qu significa Parafrasear, a partir
de sus respuestas genera un concepto en la pizarra.

Desarrollo
Los estudiantes se juntan en grupos de 4 estudiantes para leer un texto. Leen
en voz alta el primer prrafo y el primer estudiante lo parafrasea. Entre todos
evala si entendieron lo mismo. Repiten esta misma actividad con cada uno de
los prrafos del texto, cambiando cada vez la persona que parafrasea.
Finalmente, clasifican la informacin encontrada y hacen un resumen del texto
completo.
La profesora los invita a leer el texto original y los que ellos realizaron
Cierre:
Al cierre evalan el trabajo de los grupos y rescatan lo mejor y peor de la
experiencia.

Planificacin de clase

Texto de 4 prrafos

Asignatura: Lenguaje y comunicacin

Unidad didctica: I
Objetivo de
Aprendizaje
(OA)

Curso: Octavo A y B

Leer textos no literarios de manera Objetivo de

autnoma para informarse sobre la Clase
diversos mbitos (histrico, cientfico,
poltico,
deportivo,
artstico,
tecnolgico, etc.).

Horas: 2 horas Clase 3 abril

Profesor: Claudia Snchez
Leer un texto expositivo para
informarse y comentar su
contenido.

Desglose Didctico
Procedimental
Leer comprensivamente

Conceptual
Texto no literario expositivo
Secuencia Didctica

Inicio:
La profesora enuncia el objetivo de la clase a ver un video que explique el
concepto de interculturalidad. A partir de este estmulo les pregunta qu
sienten frente a los peruanos y bolivianos que viven en Chile.

Desarrollo
Los estudiantes leen un texto que habla acerca de la unidad latinoamericana y
las consecuencias del racismo
A partir de la lectura se invita a la reflexin y a la conversacin grupal de las
conclusiones.
Se les pide que sinteticen en tres ideas sus conclusiones.

Cierre:
En el cierre de la clase se comparten algunas reflexiones y se sacan
conclusiones de lo ledo.
Se agradece la disposicin y el respeto por la opinin de los dems.

Planificacin de clases

Actitudinal
Rigurosidad en la lectura personal y
claridad en las ideas
Recursos de
aprendizaje
video

Texto expositivo

Asignatura: Lenguaje y comunicacin

Unidad didctica: I
Objetivo de
Aprendizaje
(OA)

Curso: Octavo A y B

Aplicar
su
conocimiento
sobre Objetivo de
estructuras y unidades gramaticales la Clase
bsicas en la escritura de textos:
sujeto y predicado sustantivos,
frases sustantivas, complemento del
nombre,
pronombres
(personales,
numerales, indefinidos y posesivos),
adjetivos, complemento del adjetivo,
frases
adjetivas,
adverbios,
complementos
circunstanciales,
complemento directo e indirecto
verbos regulares e irregulares en
modo indicativo.

Horas: 2 horas Clase 4 abril

Profesor: Claudia Snchez
Aplicar el conocimiento gramatical
en la construccin de textos
coherentes.

Desglose Didctico
Procedimental
Aplicar

Conceptual
Gramtica
Secuencia Didctica

Inicio
La profesora presenta el objetivo de la clase.
Les presenta a los estudiantes textos que presenten errores gramaticales de
gnero, nmero, conjugacin e hiprbaton
Frente al desconcierto de los estudiantes, los desafa al trabajo de clases
Desarrollo
La profesora expone algunos conceptos gramaticales que los estudiantes han
aprendido en la enseanza bsica y va estimulando aplicaciones grupales.
Posteriormente, los invita a reunirse en parejas y desarrollar una gua de
aplicacin que refresque los conocimientos y les haga sentido a travs de la
gramtica textual.

Cierre:
La profesora rescata las mayores dificultades que presentaron los estudiantes
para volver a reforzar si es necesario.

Actitudinal
Trabajo individual y riguroso
Recursos de
aprendizaje
Ppt gramtica

Gua gramtica.

Asignatura: Lenguaje y comunicacin

Unidad didctica: I
Objetivo de
Aprendizaje
(OA)

Curso: Octavo A y B

Utilizar en sus intervenciones orales Objetivo de

recursos no verbales y paraverbales, la Clase
y un registro de habla adecuado a la
audiencia
y
a
la
situacin
comunicativa.

Horas: 2 horas Clase 5 abril

Profesor: Claudia Snchez
Comprender los elementos
verbales y no verbales presentes
en los discursos orales

Desglose Didctico
Procedimental
comprender

Conceptual
Comunicacin no verbal
Secuencia Didctica

Inicio
La profesora presenta el objetivo de la clase.
Los estudiantes observan fragmento de la pelcula tiempos modernos de
Chaplin.
Comentan lo observado
Desarrollo
La profesora expone algunos conceptos relacionados con la comunicacin no
verbal: kinsica, proxmica y paraleguaje.
A partir de estos contenidos los estudiantes trabajan en la puesta en escena de
algunas intervenciones gadas por la docente, por ejemplo cmo solicitar un
permiso, cmo expresar alegra, etc
Cierre:
La profesora destaca la participacin e invita a los estudiantes a buscar cuentos
para ser relatados al estilo cuentacuentos, actividad enmarcada en la
conmemoracin del da del libro.

Planificacin de clases:

Actitudinal
Actitud de respeto por la opinin del
otro y expresin de sus opiniones.
Recursos de
aprendizaje
Video chaplin

Ppt comunicacin no verbal

Asignatura: Lenguaje y comunicacin

Unidad didctica: I
Objetivo de
Aprendizaje
(OA)

Curso: Octavo A y B

Utilizar en sus intervenciones orales Objetivo de

recursos no verbales y paraverbales, la Clase
y un registro de habla adecuado a la
audiencia
y
a
la
situacin
comunicativa.

Horas: 2 horas Clase 6- abril

Profesor: Claudia Snchez
Aplicar recursos verbales y no
verbales en el montaje de un
cuentacuentos.

Desglose Didctico
Procedimental
Aplicar

Conceptual
Comunicacin verbal y no verbal
cuentacuentos

Secuencia Didctica
Inicio
La profesora presenta el objetivo de la clase.
Los estudiantes observan un video de cuentacuentos profesionales.

Desarrollo
La docente explica las etapas y rbrica de evaluacin del cuentacuentos y
dispone a los estudiantes a la planificacin de su trabajo y del primer ensayo.
Los estudiantes en parejas desarrollan su trabajo de produccin del
cuentacuentos.
Cierre:
La profesora destaca la participacin, recuerda la rbrica evaluativa y seala
que la prxima clase se har la presentacin frente a los compaeros.

Actitudinal
Actitud de respeto y responsabilidad
en el trabajo
Creatividad en el montaje de
cuentacuentos.
Recursos de
aprendizaje
Video
cuentacuentos

Ficha tcnica del cuentacuentos

Rbrica