PROYECTO FINAL

NORMATIVIDAD Y PROCEDIMIENTOS EDUCATIVOS

INTEGRANTES:
Fabiola Burciaga Solorio
Ana Isabel Martnez Molina.
Yessica Sols Becerra.
Daniela Soto Leyva

MAESTRO: Felipe de Jess Orona Cerda.

05 de Octubre de 2015.

NDICE

INTRODUCCIN3

I.

JUSTIFICACIN.4
Objetivos particulares y generales

II.

MARCO TERICO.5
Artculo 3 de la Constitucin Poltica de los Estados
Unidos Mexicanos.5
Pierre Bordieu
Ley general de educacin
Enrique Dussel
Ley estatal de Coahuila
Jurgo Torres
Ley estatal de Durango.

CONCLUSIN..
BIBLIOGRAFA

INTRODUCCIN
En este proyecto, se pretende dar una crtica de uno de los problemas que
realmente tiene la sociedad, en este caso alumnos, padres de familia y porque no
docentes, se enfrentan da con da en los centros educativos pblicos o ya sea
tambin en instituciones privadas.
La mayora de la poblacin no recibe una educacin equitativa, justa y de calidad,
acorde con las necesidades y adecuadas a las condiciones existentes, no es un
error del sistema, es que as lo exige ste, pero en realidad al leer a los distintos
autores nos damos cuenta que no se cumplen las expectativas de las leyes en
cuanto a la gratuidad de la educacin pues, un ejemplo son los alumnos de nivel
medio superior, excluidos por cientos de miles de las instituciones pblicas, deben
buscar escuelas privadas para continuar sus estudios, o gran corrupcin que existe
en una totalidad poltica, teniendo democracia subjetiva que nos hacen ver a
nosotros como ciudadanos, solo por el bienestar que toda autoridad quiere tener,
estamos hablado desde distintos campos que se ven afectados por esta situacin
tanto en la economa, sociedad, educacin o sistema poltico.
El no garantizar la gratuidad plena de la educacin puede ser obstculo que margine
el acceso de nias, nios y adolescentes a la educacin bsica en el estado, motivo
por el que algunas familias en pobreza extrema no pueden cubrir esas cuotas y
como resultado aumenta el rezago educativo.
Sabemos que en muchas escuelas pblicas de nuestro Estado y de otros la
educacin se condiciona a la inscripcin o la permanencia de las nias, nios y
adolescente al pago en numerario o en especie por diversos conceptos a directores
o maestros, persistiendo la exigencia de compra de libros gua, lo cual es contrario a
la normatividad vigente en materia de educacin.
El propsito de la presente crtica es distinguir el concepto de gratuidad a travs del
anlisis del art 3 de la constitucin poltica, la ley general de educacin as como
tambin la ley estatal de Coahuila y Durango, tomando en cuenta la opinin de
autores como Pierre Bordeau, Jurgo Torres, Enrique Dussel y

JUSTIFICACIN
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Objetivo general
Realizar una crtica sobre las leyes que rigen en la educacin para reflexionar
del por qu una educacin gratuita no lo es realmente en algunas instituciones y
es as como las leyes solo seran subjetivas para los miembros de ciertas
comunidades, se ignoraran nuestros derechos como mexicanos y no se estara
cumpliendo una normatividad.

Objetivos particulares

Analizar parte de la normatividad en la educacin.

Reflexionar sobre tericos que hacen reflexin sobre la situacin real de
la educacin.
Utilizar ocho documentos distintos para un conocimiento ms amplio de la
problemtica que se presenta.
Argumentar respecto a una realidad educativa con perspectivas distintas,
con la parte oficial y crtica.
Anlisis del incumplimiento de las normas.

Seccin Oficial

Ley general de educacin

Artculo 6.- La educacin que el Estado imparta ser gratuita. Las donaciones
o cuotas voluntarias destinadas a dicha educacin en ningn caso se
entendern como contraprestaciones del servicio educativo. Las autoridades
educativas en el mbito de su competencia, establecern los mecanismos para
la regulacin, destino, aplicacin, transparencia y vigilancia de las donaciones o
cuotas voluntarias.
Se prohbe el pago de cualquier contraprestacin que impida o condicione la
prestacin del servicio educativo a los educandos.
En ningn caso se podr condicionar la inscripcin, el acceso a la escuela, la
aplicacin de evaluaciones o exmenes, la entrega de documentacin a los
educandos o afectar en cualquier sentido la igualdad en el trato a los alumnos, al
pago de contraprestacin alguna.

Seccin Crtica
Se denominar privado el accionar del sujeto en una posicin intersubjetiva tal
que se encuentre protegido de la presencia, de la mirada, del ser agredido por
los otros miembros de los mltiples sistemas intersubjetivos de los que forma
parte. Dussel, Enrique (2006), Tesis de poltica, Mxico, Siglo XXI, 205 pp.

Lo pblico, por el contrario, es el modo que el sujeto adopta como posicin

intersubjetiva en un campo con otros, modo que permite la funcin de actor,
cuyos papeles o acciones se representan ante la mirada de todos los a otros
actores; papeles definidos desde el relato o narrativa fundante de un cierto
sistema poltico. Dussel, Enrique (2006), Tesis de poltica, Mxico, Siglo XXI,
205 pp.

Seccin Oficial
Ley estatal de Coahuila
Articulo 6 .-Los servicios de educacin que ofrezcan el estado y los municipios
sern gratuitos, quedar prohibido cobrar cuotas de inscripcin o solicitar pagos
regulares p de cualquier otra ndole, podrn aceptarse donativos voluntarios que
proporcionen los padres de familia para el mejoramiento de los establecimientos
educativos. Dichos donativos no podrn considerarse como contraprestacin del
servicio.
En ningn caso podrn condicionarse la inscripcin o el acceso a estos servicios, al
pago del mencionado donativo.

Seccin Crtica
En la actualidad, los centros escolares tienen menores recursos financieros que
hace unos aos, sin embargo estn apareciendo ante la opinin pblica con la
responsabilidad exclusiva de estos nuevos encargos. Las propias familias del
alumnado tampoco caen en la cuenta, con facilidad, de las enormes dificultades que
tienen muchos centros de enseanza para llevar adelante sus compromisos
educativos y, en la medida en que el Estado se convierte da a da en ms invisible,
cada vez, resultara ms difcil culpabilizar a la Administracin educativa. En el grado
en que desaparece de delante de nuestros ojos la responsabilidad del Estado, es
previsible, que las exigencias y culpas que la sociedad situ en los centros escolares
sean realmente excesivas. Torres, Jurgo (2001), Educacin en tiempos de
neoliberalismo, Ed. Morata, Madrid Espaa, 405 pp.

Seccin Oficial
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Ley Estatal de Durango

ARTCULO 2.- En el Estado de Durango la Educacin ser integral. Todo
individuo tiene derecho a recibir educacin, por lo que todos sus habitantes
debern tener oportunidad de acceso al Sistema Estatal de Educacin, con solo
satisfacer los requisitos que establezca la normatividad correspondiente. Todo
individuo tiene derecho a una educacin gratuita.
ARTCULO 7.- La educacin que impartan el Gobierno del Estado y los
Municipios, ser gratuita. Est prohibido cobrar cuotas de inscripcin y/o solicitar
pagos de cualquier ndole. Los servidores pblicos que infrinjan la anterior
disposicin, sern objeto de las sanciones indicadas en la Ley de
Responsabilidades de los Servidores Pblicos del Estado y los Municipios, as
como las sealadas en el Cdigo Penal para el Estado Libre y Soberano de
Durango. Podrn aceptarse donativos voluntarios que proporcionen los padres de
familia para el mejoramiento de los establecimientos educativos, que no podrn
considerarse como contraprestaciones del servicio educativo. En ningn caso
podrn condicionarse la inscripcin o el acceso al servicio educativo pblico, al
pago del mencionado donativo.
ARTCULO 33.- Los padres de familia debern enviar a la escuela a sus hijos en
edad escolar, supervisar sus tareas escolares y mantener contacto con los
maestros de sus hijos. En la medida de sus posibilidades econmicas, ser
obligacin de los padres de familia proveer a sus hijos de los materiales y tiles
necesarios para sus tareas escolares. Los maestros no podrn exigir el uso de
materiales y tiles cuyo costo sea desmedido para las economas familiares. La
Secretara gestionar apoyos materiales para ayudar a las familias de menores
recursos a cumplir la obligacin sealada en este artculo.
ARTCULO 37.- La Secretara, por medio de sus estructuras desconcentradas,
deber entregar oportunamente el salario a los profesores y ministrar
puntualmente los materiales y libros de texto gratuito a las escuelas.
ARTCULO 46.- El Gobierno del Estado y los Ayuntamientos, en su caso,
debern considerar en sus presupuestos de egresos, las partidas anuales
indispensables para el financiamiento de la educacin pblica, procurando que
stas sean crecientes, en trminos reales. El monto total del presupuesto
educativo estatal y municipal, no ser inferior al porcentaje presupuestal fijado
para el ejercicio fiscal inmediato anterior.

Seccin Crtica
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La escuela recibe a los nios de todas las clases sociales desde los jardines
infantiles.
Una ideologa que representa la escuela como medio neutro, desprovisto de
ideologa (incluso porque laica) o a maestros respetuosos de la conciencia y
de la libertad de los nios que le son confiados por los padres. Pido perdn a
los maestros que en condiciones espantosas, tratan de volver contra la ideologa,
contra el sistema y contra las prcticas, las pocas armas que pueden hallar en la
historia y en el saber que ensean. Son verdadero hroes.
Althusser, Louis (1989), La Filosofa como arma de la Revolucin, Mxico,
Siglo Veintiuno Editores, S.A. de C.V., 151 pp.

CONCLUSIN

En ocasiones algunas escuelas se basan en el cobro de inscripciones aun

sabiendo que la educacin es gratuita pero en s este concepto no lo es en una
totalidad, porque en la educacin pblica se han hecho cobros por el aseo, de
inscripcin, o ya sea en algn cambio que se realiza en la infraestructura, por tal
motivo se cobran cuotas que y nos condicionan para no tener el acceso a la
escuela y no lo es todo, al no pagar esa cuota se les prohbe a los alumnos la
entrada hasta el momento que cubre el pago y como nos dice en este artculo
mencionado, que se prohbe a condicionar la prestacin del servicio educativo a
los educandos.
En todo momento existe actualmente una corrupcin y que si estos pagos que
se realizan a la institucin educativa fueran voluntarios, los padres de familia
entenderan que es para el bienestar de los hijos, que les ayudar en su vida
escolar y garantizar una educacin de calidad desde cualquier perspectiva.
Y por eso es necesario conocer tanto los derechos y obligaciones que existen en
la educacin, para poder presentar un oficio ante la autoridad educativa o ya sea
el gobierno para poder defender los derechos de cada educando, y que si no se
le permite el acceso a la escuela solo por un pago del cual no ha sido voluntario
exija lo que le pertenece.
Por medio de la ley general se nos da una definicin de la educacin gratuita y
ya en la realidad educativa es muy distinto, porque no es gratuita por las cuotas
que se hacen aun no siendo voluntarias por los padres de familia, solo es una
intersubjetividad, y ms pasa cuando no estamos informados de las leyes que
nos otorgan derechos como educandos.
Las instituciones educativas pblicas, hoy en da presentan problemas
econmicos ms complejos que en aos anteriores, lo cual quiere decir que en
lugar de mejorar en cuanto a la calidad o ya sea en infraestructura vamos
decayendo.
Ms sin embargo el Estado exige y propone reformas en el mbito educativo y no
se dan cuenta de lo que los padres de familia y docentes enfrentan diariamente
por conseguir que nios y jvenes asistan a la escuela, sin tener que pagar por un
servicio que la ley demanda que debe ser gratuito, aunque sabemos que si
queremos tener una educacin de calidad, contar el material de trabajo adems
de tener tambin una infraestructura adecuada para su desempeo acadmico,
pues sabemos que esto de alguna manera afecta al aprendizaje.

Es responsabilidad de cada uno de nosotros alumno, maestros, padres de familia,

autoridades que asumamos nuestra responsabilidad como actores de la
comunidad educativa. Para ello, necesitamos conocer a fondo el Estado de la
educacin en Mxico se encuentra en un estado grave.

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BIBLIOGRAFA
Congreso de la Unin, SEP & Salinas, C. (1993). Ley General de Educacin.
Octubre 02, 2015, de Diario Oficial de la Federacin. Sitio web:
https://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/558c2c24-0b12-4676-ad908ab78086b184/ley_general_educacion.pdf
Dussel, Enrique (2006), Tesis de poltica. Octubre 02, 2015, de Mxico: Siglo XXI,
205 pp.

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