PLANIFICACIN DE ESPAOL

PRIMER GRADO
NOMBRE DE LA ESCUELA: AGUSTINA
RAMIREZ

NOMBRE DEL PRACTICANTE: URIBE

MANJARREZ SANDRA LETICIA

LECCION: 19. Escribo lo que falta

FECHA:

PROPOSITO:

infieran las palabras que faltan en un texto breve

a partir de la comprensin de las partes
existentes.

Escriban nombres propios utilizando letra inicial

mayscula
Describan un hecho especfico en una conversacin,
respetando turnos para lograr una comunicacin eficaz.

BIMESTRE: uno
ASPECTOS LINGUISTICOS Y CONTENIDOS:

Sistema de escritura. Relacin sonora-grfica y

valor sonora convencional de letras en palabras.
- Maysculas con nombres propios, lugares, al
inicio de prrafos y despus de punto.
Normas de participacin para el intercambio
comunicativo. Solicitud de la palabra. Alternancia
de turnos y escucha atenta y respetuosa.

TIEMPO ESTIMADO:
2/2
1/2 60 min
2/2 30 min
Total de tiempo
estimado 90 min

ACTIVIDAD PARA EMPEZAR BIEN EL DIA:

Antes de iniciar con los contenidos se realizara una actividad que consistir en un
baile con el nombre chu chu ua para despertar el inters del nio en las actividades
a realizar.
https://www.youtube.com/watch?v=LNBuDS-E_co
ACTIVIDADES

INICIO:

SECUENCIA DIDACTICA
QU Y COMO
EVALUAR?
Que

infieran

MATERIALES Y
RECURSOS
las

Computador

Para iniciar con la clase colocare en el

pizarrn dos oraciones para que con la
participacin de todos puedan completar lo
que falta para fomentar el rescate de
conocimientos previos.
Sofa tiene una _ _ _ _ de color caf.
En el patio de la casa de Ral se encuentra
un _ _ _ _ _ muy grande y verde.
Para continuar los nios tendrn que sacar
su libro de texto. Se le pedir a un nio que
lea para los nios el ttulo de la leccin y la
primera indicacin. Le pedir a un
voluntario que explique qu es lo que
tienen que hacer y aclare lo necesario.
El maestro leer en voz alta el ttulo de un
texto que van a completar y preguntare que
creen que tratara. Escuchare las respuestas
de los nios y entre todos comentaremos
para comprobar si lo que dijeron fue
acertado.
Enseguida lere la primera oracin (en la
fiesta de Nelda toc una orquesta y
solicitare a los nios que digan cual es la
palabra incompleta. Y as sucesivamente.
Argumento de la actividad: Primeramente
es importante hacer un diagnstico de los
alumnos
mediante
el
rescate
de
conocimientos previos para ver que saben
sobre el tema y que desconocen, esto nos
ayudara a elevar o disminuir la complejidad
de las actividades. Tomando en cuenta la
etapa de desarrollo que se encuentra el
grupo la mayora se encuentra en la
segunda etapa de desarrollo y Esta es la
razn por la que se hace hincapi en
acercar a las nias y los nios, desde que
se inicia el trabajo en el aula, a diversas
situaciones de lectura y escritura, pues
cuando tienen acceso a materiales escritos,
hacen esfuerzos por leer los textos que
estn a su alrededor: letreros, carteles,
nombres
escritos,
ttulos
de
libros,
etiquetas e impresos en general, lo que

palabras que faltan de

un texto, por medio de
una bitcora de col
utilizando la tcnica
de observacin
Ver anexo 1

a
Video
Cartulina e
imgenes
Plumn
Lpiz
Copias de la
leccin 19

sucede antes de ingresar a la escuela.

DESARROLLO:
Leer en voz alta la indicacin de la
actividad, con la participacin de un nio o
dos. Pedir a otro nio que expliquen lo que
harn: localizar los nombres de personas
que contiene el texto que completaron. Les
preguntare si esos nombres inician con
letra mayscula o minscula e indicare que
tomen esto en cuenta cuando lo registren
en la tabla de su libro. Despus hare una
breve explicacin dicindoles que a
diferencia de los nombres propios de las
personas los nombres comunes, como los
de los instrumentos musicales, se escriben
con minscula inicial.
Argumento de la actividad:
Realice la actividad de manera grupal para
que con la participacin de todas hay una
socializacin y participacin colaborativa y
entre ellos mismos y sepan que los
nombres propios inician con la primera letra
mayscula.
De este modo atender al cuarto propsito
de educacin bsica para que los alumnos
Reflexionen consistentemente sobre las
caractersticas, funcionamiento y uso del
sistema de escritura (aspectos grficos,
ortogrficos,
de
puntuacin
y
morfosintcticos).

CIERRE:
Para finalizar con las actividades
organizare a los alumnos en equipo
pero antes realizaremos un juego que
se llama el barco se hunde con el fin
de
organizar
equipos
de
forma
creativa y dinmica.
Ahora que los equipos ya estn
integrados en grupos de tres y
establecer las reglas. Levantar la
mano para pedir la palabra escuchar
con atencin al compaero que est

Que el alumno escriba

nombres
utilizando
letra inicial mayscula
por
medio
de
un
registro
anecdtico
utilizando la tcnica
de observacin
Ver anexo 2

Que
describan
un
hecho especfico en
una
conversacin
respetando las reglas
de comunicacin por
medio de un registro.
Ver anexo 3

hablando y no interrumpirlo. Les dar

un ejemplo de cmo son las fiestas
familiares dicha descripcin debe de
mostrar un discurso breve pero
completo, en el que proporcionare los
datos que correspondan a las cuatro
preguntas gua que se proponen
enseguida de la indicacin. Utilizando
adjetivos
(divertidas,
enormes,
graciosas, sabroso, agradable, etc.)
Argumento de la actividad
Considere
pertinente
realizar
la
estrategia colaborativa, por medio de
la realizacin de equipos al azar para
que los alumnos puedan intercambiar
opiniones con otros compaeros y no
solo se siten con los que ms se
llevan, esto es importante porque
ofrece a los alumnos la posibilidad de
expresar sus ideas es por ellos que el
docente debe fomentar y aprovechar
la diversidad de opiniones que ofrece
el trabajo colectivo y equilibrarlo con
el trabajo individual; lo que da
oportunidad para que los alumnos
logren el mximo aprendizaje posible.
LOGROS OBTENIDOS

ADECUACIONES
CURRICULARES
Poner mayor atencin
con los nios que no
colaboran con la clase.

ALUMNO PRACTICANTE
__________________________________

ENCARGADO DEL GRUPO

OBSERVACION

__________________________________

VO.BO DEL ASESOR

____________________________________

Anexo 1
Nombre del alumno: ___________________________ Fecha: ______________
Grado: _______ Maestra: ____________________
Bitcora de col:
Qu paso?

Qu sent?

Qu aprend?

Qu no entend?

Anexo 2
Registro anecdtico

Alumno:

Fecha:

Maestra:

Contenido:

Grupo:
Ancdota

Comentario/Argumento

Anexo 3
Lista de cotejo

Evaluacin del trabajo que realizo mi compaero

Nombre
del
alumno:

Dijo con
claridad lo
que
festejan,
hacen y
comen en
sus fiestas
familiares.

Pidi la
palabra
levantado
la mano.

Escuch
con
atencin a
los
dems.

Recomendaciones
para que mejore su
participacin al
conversar.

Si
Observacion
es

No

Si

No

Si

No