PLANEACIN DIDCTICA

CAMPO DE FORMACIN: EDUCACIN ARTSTICA.

Escuela: Justo Sierra
Practicante: Uribe Manjarrez Sandra L. Sesiones: 1
Tiempo estimado: 1 hora.
Educacin artstica. Primer Grado.
Bloque II.
Intencin Didctica:
Fecha:
El alumno reconocer que el punto, la lnea, la forma, el color, la
textura, el tamao y la luz sirven para expresar ideas y realizar una 24 de
Noviembre al
composicin.
05 de
Diciembre
Propsitos de Educacin Primaria:
Obtengan los fundamentos bsicos de las artes visuales, la expresin corporal y la
danza, la msica y el teatro para continuar desarrollando la competencia artstica y
cultural, as como favorecer las competencias para la vida en el marco de la formacin
integral en Educacin Bsica.
Eje:
La Contextualizacin pretende que los alumnos obtengan las herramientas necesarias
para apreciar los diferentes lenguajes artsticos y expresarse por medio de ellos,
conozcan acerca de lo que existe y circunda al arte. Esto implica que los alumnos
identifiquen la influencia que tienen los diferentes momentos histricos y sociales en
las manifestaciones artsticas, las razones por las cuales se llevan a cabo, las
condiciones necesarias para realizarlas, la funcin y la importancia de los creadores,
intrpretes y ejecutantes que participan en ellas, as como el impacto que tienen en
los individuos y en la sociedad.
Competencias:
Lenguaje
Artstica y cultural
artstico /
Una construccin de habilidades perceptivas y expresivas que dan Seccin
apertura al conocimiento de los lenguajes artsticos y al
Artes
fortalecimiento de las actitudes y los valores que favorecen el
Visuales.
desarrollo del pensamiento artstico mediante experiencias estticas
para impulsar y fomentar el aprecio, la comprensin y la conservacin
del patrimonio cultural
Aprendizajes
Esperados:
Emplea
las
posibilidades
expresivas de la lnea
y el punto en la
creacin de formas.

Contenido:
Reflexin acerca del uso de
lneas y puntos para la
creacin de formas.

Materiales para el maestro

Plumones
Pizarrn
cuerpo
Grabadora
Hojas blancas
Actividades (copias)

Materiales para el alumno

Colores
Cuaderno
Resistol
Tijeras

Indicaciones previas a cada estudiante

Tarea antes de la clase: favor de traer colores, cuaderno, Resistol, tijeras.
Actividad para empezar bien el
da:
Empezaremos con un da movilizado para aligerar el
cuerpo y despertarse bien, cantaremos una cancin y
bailaremos al ritmo de ella
haba un sapo

Haba un sapo, sapo, sapo

Que nadaba en el rio, rio, rio
Con su traje verde, verde, verde
Y temblaba de frio, frio, frio
Su mam sapa ,sapa, sapa
Le teji un abrigo, abrigo ,abrigo
Para que no se muera de frio, frio, frio
Pero el sapo, sapo ,sapo
Quera un amigo ,amigo ,amigo
Que se llame como t, como t.

Exploracin de conocimientos previos: tiempo aprox. 15 minutos

Empezaremos dialogando en el grupo acerca de que es un punto y que es una lnea,
donde han visto puntos o lneas y para que los han utilizado.
1.-Escribiremos todas las ideas en el pizarrn.
2.- Observar el saln de clases y visualizar lugares donde se observen varios puntos,
como manchas en el piso, dibujos de sus compaeros, trazos en el pizarrn etc.
(Con el propsito de fomentar la observacin y percepcin de los alumnos).
Inicio tiempo aprox. 15
Minutos
Qu y cmo se evala?
-A continuacin
vamos a ver un video referente al Tcnica: Anlisis del
punto.
Desempeo
Video Link
Instrumento: Rbrica
http://www.youtube.com/watch?v=7W6T0SvD-Oc
1.-Platicar sobre si alguna vez se han sentido como -La disciplina en clase
Vashti.
-Comprensin.
2.-Cuestionar sobre cmo eran los puntos elaborados por -Participacin.
el personaje principal.
3.- Salir al patio e invitar a los alumnos a imaginar que
todos son pinceles, y que Dibujarn en el patio diversos
puntos haciendo saltitos, primero de manera libre y
despus haciendo diversos desplazamientos: sobre una
lnea, varios saltos en su lugar, hacia delante-atrs,
derecha-izquierda. Formar diferentes figuras a partir de
esos puntos, crculos, cuadras, tringulos, rectngulos,
corazones, flores, etc.

Desarrollo

Qu y cmo se evala?
Tcnica: Anlisis del
Se les mostraran a los alumnos diferentes creaciones Desempeo
(imgenes) Puntos, lneas y manchas y enfocarse en Instrumento: Rbrica
aquellas creadas a base de puntos.
-La disciplina para trabajar
-Describirlas por turnos, mencionando color, textura,
en clase.
forma.
-Comprensin.

Cierre

tiempo aprox.

tiempo aprox. 15

15

minutos

minutos

Qu y cmo se evala?
Tcnica: Anlisis del
Para finalizar haremos un dibujo que contenga el punto Desempeo
o la lnea o como ms les haya gustado, podrn dibujar Instrumento: Rbrica
lo que ms sea de su agrado.
-Disponibilidad del alumno
Tendrn que utilizar su imaginacin y con el apoyo del para trabajar en clase
maestro los pegaran en el mural de trabajos para ver -Disciplina
como los nios interpretan una idea en un dibujo.
-Manejo
de
tcnicas
Por ejemplo.
eficientemente
para
Lo pegaremos en el mural de los
plasmar una idea en un
trabajos.
dibujo.

Adecuaciones Curriculares:
Se harn adecuaciones en el caso de Jess y
Hannah,
son nios con Necesidades
educativas
especiales, Jess tiene un caso de autismo
y dficit de atencin severa mientras que
Hannah tiene un problema intelectual y le
Lenguaje. Las adecuaciones que se harn
sern de preescolar ya que les cuesta
mucho mantener la atencin en un lugar
y hacia una persona, se les dar material
Para unir puntos con lneas.

Divirtete
coloreand
oy
uniendo
lneas en
los
puntos

LOGROS
_____________________________________________________________________

OBTENIDOS:

OBSERVACIN:_________________________________________________________________________
__

ALUMNO
PRACTICANTE

ENCARGADO DEL
GRUPO

VO.BO DEL
DIRECTOR

VO. BO.
PROFESOR

Uribe Manjarrez
Sandra Leticia

Hermelinda Meza

Joel Ramos
Sarabia

Helga Donax
Torrntegui vila