583 1716 1 SM

Jos Fernando T.
Fernndez,
Produccion de Conocimiento en Ocio, Recreacion y Tiempo Libre
Victor Alonso M. Bedoya, Julia Gerlero,
Pablo Bestrad, Ari Lazzarotti Filho, Cleber Dias,
Elena Paz Morales, Loreley Conde, Eduardo Martnez,
Eloy Altuve e Alixon Reyes
PRODUCCIN DE CONOCIMIENTO EN OCIO, RECREACIN Y TIEMPO

LIBRE EN AMRICA LATINA
Recebido em: 27/11/2013
Aceito em: 18/05/2014
Jos Fernando Tabares Fernndez1
Vctor Alonso Molina Bedoya2
Universidad de Antioquia
Medelln Colombia
Julia Gerlero3
Pablo Bestrad4
Universidad Nacional del Comahue
Neuqun Neuqun Province Argentina
Ari Lazzarotti Filho5
Universidade Federal de Gois (UFG)
Goinia GO Brasil
Cleber Dias6
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
Belo Horizonte MG Brasil
Elena Paz Morales7
Universidad YMCA
Ciudad de Mxico Distrito Federal Mxico
Loreley Conde8
Eduardo Martnez9
Instituto Superior de Educacin Fsica (UdelaR)
Uruguay
Eloy Altuve10

1
Doctor en ocio y Potencial Humano de la Universidad de Deusto Bilbao-Espaa.

Doctor en Currculo, transversalidad y desarrollo sostenible Universidad de Valladolid.
3
Magister Teoras y Polticas de la Recreacin por la Universidad Nacional del Comahue y en Direccin
de Proyectos de Ocio por la Universidad de Deusto Bilbao-, Espaa.
4
Licenciado en Letras de la Universidad Nacional de Crdoba y Posgrado en Gestin Cultural por la
Facultad de Economa de la Universidad Nacional de Crdoba.
5
Doctor en Educacin Fsica por la Universidad Federal de Santa Catarina.
6
Doctor en Educacin Fsica por la Universidad Estadual de Campinas.
7
Maestra en recreacin y administracin del tiempo libre Profesora Escuela Politcnica del Ejrcito en
Quito, Ecuador, Titular en la Maestra en Recreacin y en la licenciatura en Administracin del Tiempo
Libre de la Universidad YMCA.
8
Profesora de Educacin Fsica.
9
Profesor de Educacin Fsica.
2
Licere, Belo Horizonte, v.17, n.2, jun/2014
192
Jos Fernando T. Fernndez,

Universidad del Zulia

Maracaibo Venezuela
Alixon Reyes11
Instituto Pedaggico de Maturn Antonio Lira Alcal
Maturn Estado Monagas Venezuela
RESUMEN: El presente artculo, primer resultado parcial de la investigacin sobre
ocio, recreacin y tiempo libre en Amrica Latina desarrollado por un equipo
internacional, centra su atencin en los diferentes asuntos que constituyen las
condiciones de posibilidad generales para la produccin de conocimiento en cada uno
de los pases participantes, es decir, Argentina, Uruguay, Brasil, Ecuador, Venezuela,
Colombia Panam y Mxico. Asuntos como la formacin de posgrado, los grupos de
investigacin, las publicaciones, los eventos, la colaboracin entre pares tanto en el
nivel nacional como regional, entre otros, son abordados para establecer tales
condiciones generales en los diferentes pases. Se hace evidente la diversidad de cada
uno de los pases en relacin con el desarrollo de este campo de investigacin.
PALAVRAS CHAVE: Epistemologia. Atividades de Lazer. Recreao. Amrica
Latina.
MAKING KNOWLEDGE IN LEISURE, RECREATION AND FREE TIME IN

LATIN AMERICA
ABSTRACT: This article, first partial resulted from the research on recent scholar
productions about leisure, recreation and free time in Latin America, doing by an
international team, draws upon different issues related with social conditions of making
knowledge in Argentina, Uruguay, Brazil, Venezuela, Colombia, Panam and Mexico.
Issues as post-graduation, researchs groups, journals, congress and opportunities for
scholar collaboration was approached for establishing the social conditions to making
knowledge on recreation, leisure and free time in these countries. There is considerable
diversity in the development of leisure studies among these countries.
KEYWORDS: Knowledge. Leisure Activities. Recreation. Latin America.
Introduccin
La produccin de conocimiento en el campo del ocio, la recreacin y el tiempo
libre en Amrica Latina, no ha sido tradicionalmente un tema de preocupacin y

10
Socilogo y Licenciado en Educacin, en Ciencias Sociales.

Doctor en Educacin por la Universidad Pedaggica Experimental Libertador de la Repblica
Bolivariana de Venezuela.
11
193

discusin central entre los acadmicos e investigadores de la regin. Entre algunas de

las razones se pueden sealar la dependencia del campo a influencias extranjeras, la
falta de una adecuada comunicacin que impide conocer los desarrollos logrados en los
diferentes pases, la poca cultura de socializacin de lo que se hace y se investiga ms
all de las fronteras nacionales y el an bajo nivel de produccin de nuevo conocimiento
en el campo de indagacin, influenciado entre otras circunstancias, por una perspectiva
instrumental, manifiesta en una sobrevaloracin de las prcticas en detrimento de
asuntos como la investigacin y la generacin de conocimiento propio.
Sin embargo, en la actualidad el asunto empieza a ubicarse como preocupacin
entre algunos investigadores y grupos de investigacin. Las nuevas tendencias de la
gestin del conocimiento, las exigencias a las que deben responder los investigadores,
las universidades, las corporaciones e institutos de investigacin hoy, adems de la
poltica de internacionalizacin, ponen la produccin de conocimiento como relevante
en la nueva estructura organizativa del trabajo y del consumo en la sociedad de la
globalizacin o de la revolucin capitalista, en cada uno de los pases. Los diferentes
niveles de desarrollo de cada uno de los pases y la ausencia de una comunicacin fluida
entre estudiosos impiden conocer a fondo la situacin actual del campo en la regin
latinoamericana. Empero, procesos conjuntos han sido adelantados por algunos grupos
de investigadores de la regin (cf. GOMES, et. al., 2009).
En este contexto, la pregunta por las condiciones de posibilidad para la
generacin de conocimiento, no es de fcil respuesta. Este artculo, en el marco de la
investigacin sobre la produccin de conocimiento en ocio, recreacin y tiempo libre en
Amrica Latina, que analiza la produccin acadmica sobre estos asuntos entre 2000 y
2010, con la participacin de investigadores e investigadoras de Argentina, Uruguay,
194

Brasil, Ecuador, Venezuela, Colombia, Panam y Mxico, algunos asuntos sobre los
estados de desarrollo de la investigacin se han hecho visibles. Su identificacin y
tratamiento constituye un primer ejercicio que aportar informacin relevante para la
potenciacin del campo. Asuntos como las realidades particulares de cada pas, el apoyo
y valoracin de la produccin de conocimiento como poltica estatal, el desarrollo de la
produccin cientfica especfica a partir de corpus que permitan establecer asuntos sobre
intereses y tendencias; la existencia o no de procesos de formacin de maestra y
doctorado que acten como condicin de posibilidad para la formacin de
investigadores, los grupos de investigacin existentes y ranqueados, sus intereses,
temticas y nmero de investigadores; los eventos acadmicos como escenarios de
difusin y debate, y la existencia de revistas especializadas, podran permitir un
acercamiento a la situacin actual de la temtica en la regin latinoamericana.
Para este momento de la investigacin, tres categoras han sido fundamentales.
En primer lugar, epistemologa, que a la manera de Jaime Breilh (2002) se abord como
el conjunto de condiciones de posibilidad de lo que se puede decir, pensar y conocer en
un momento histrico especfico. En segundo lugar se encuentra la produccin de
conocimiento, que desde una perspectiva crtica, entiende que el anlisis de la
investigacin es un acto de desarrollo cognitivo y al mismo tiempo un desafo tico y
poltico. Por ltimo se tiene la geopoltica conocimiento, como el reconocimiento del
carcter hegemnico de la reproduccin, difusin y uso del conocimiento. Para Walsh
(2004):
La mayor consecuencia de la geopoltica del conocimiento es poder
comprender que el conocimiento funciona como la economa: est
organizado mediante centros de poder y regiones subordinadas- los centros
del capital econmico tambin son los centros del capital intelectual (p. 3).
195

Categora fundamental para el anlisis de la produccin de conocimiento en el

campo en tanto permite comprender que el conocimiento no es abstracto, des-localizado
ni des-incorporado. Por el contrario, tiene color, lugar, gnero y valor. Es decir, en la
sociedad hegemnica, las formas de fabricacin de conocimiento reproducen los
patrones de la colonialidad del poder y derivan en la colonialidad epistmica; por la cual
se instala tanto en el imaginario como en la prctica cotidiana, la idea de un
conocimiento superior y legtimo, que procede de unos determinados lugares y de unas
determinadas lenguas.
En esta direccin, preguntas como las siguientes orientan la indagacin: Qu
pasa en nuestros pases con la generacin de conocimiento en el campo de los estudios
del ocio? Qu hace posible la condicin de lugares productores de conocimiento y
lugares receptores del mismo? Qu se ha escrito sobre el tema del ocio? Alrededor de
qu objetos se produce conocimiento? Qu problemas abordan los acadmicos en sus
ejercicios de investigacin? Qu tipo de investigacin se hace? Qu discursos circulan
y qu prcticas se promueven?
Interrogantes que han permitido concertar esta investigacin. As, el propsito
de este primer documento de construccin colectiva, es presentar la situacin actual de
las condiciones de posibilidad del campo en cada uno de los pases que participan de la
investigacin.
Argentina
La primera dcada del siglo XXI ha sido escenario de un incremento
exponencial de las investigaciones sobre el tema en la Argentina, en relacin con la
dcada anterior.
196

En referencia a los procesos de formacin, existen tres carreras universitarias y

terciarias en el campo de la recreacin12; dos en el tema Tiempo Libre13, 55 en la
Educacin fsica y deporte y 171 en turismo, hotelera, administracin de empresas
tursticas, gestin del patrimonio y turismo sostenible. Tambin existe un Instituto
privado de 36 aos ininterrumpidos, cuyo objeto de estudio es el Juego y la creatividad,
adems de varias instituciones municipales.
Las fuentes analizadas ms concurridas son, en orden decreciente: tesis de
posgrado, publicaciones de libros, artculos en revistas y, en ltimo lugar, publicaciones
en actas de congresos. Las tesis constituyen el 55% del corpus analizado hasta el
momento, los libros un 22%, 14% los artculos de libros y un 3% los artculos de
revistas y tambin 3% los artculos de actas de congresos.
La publicacin especializada con ms trayectoria es la revista Recreacin de
la ciudad de Crdoba. Caracteriza la produccin del pas la baja cantidad de
publicaciones. Es ms, un nmero alto de artculos de libros, de revistas y de actas de
congresos de profesionales argentinos se realizan en medios del exterior.
En un primer anlisis de las fuentes, preliminar y exploratorio, se pueden
destacar algunas conclusiones parciales. Sobresale la baja produccin sobre los temas,
la dispersin de la informacin, as como la escasa circulacin de la misma. En el
mismo sentido, se encuentra, que ante un objeto de estudio cuyo recorte no est bien
delimitado, los abordajes se hacen desde otros campos disciplinares. Valga de ejemplo

12
Maestra en Teora y Polticas de la Recreacin (Universidad Nacional del Comahue). Especializacin

Superior en Recreacin y Tiempo Libre UCASAL Salta. Tcnico Nacional en Recreacin CABA
Instituto Superior de Ciencias de la Salud
13
Licenciatura en Tiempo Libre para el deporte y el turismo Universidad Nacional de Cuyo.
Especializacin superior en Recreacin y tiempo libre UCASAL
197

que los estudiosos ms cercanos a la produccin terica provienen de campos

disciplinares de la arquitectura y las ciencias de la educacin.
En un mapa de pas, los centros de estudios que abordan con cierta tradicin y
continuidad los temas, son la regin del Ro de La Plata cuyos epicentros son capital
Federal y Mar del Plata. En el caso de esta ltima las investigaciones vinculan al ocio y
la recreacin con la planificacin y las polticas pblicas relacionadas con la lgica del
turismo. Para Capital Federal, el Estudio Ins Moreno, de ms de tres dcadas de
accin, trabaja el tema de la recreacin en mltiples perspectivas tales como la
creatividad, los usos empresariales y teraputicos. Para la regin patagnica los
abordajes versan sobre la teora y las polticas de la recreacin.
Como conclusin provisoria sealar que en el campo de la produccin sobre el
tema no existe una lgica que delimite el objeto de estudio y la tradicin se encuentra en
una etapa inicial aunque con perspectivas de crecimiento. Este estado de fragmentacin
terica ha permitido apenas generar controversias propias de los campos ya constituidos
en el mbito de la pedagoga, la sociologa, el consumo, refiriendo el tema recreacin
de manera subsidiaria.
Un rasgo comn del corpus analizado es que la mayora de los escritos tratan
la prctica y en ese ejercicio para la explicacin los autores recurren a otras disciplinas
tales como la sociologa y la pedagoga. Un elemento reiterativo es la relacin de la
recreacin con el mbito del aprendizaje. En el mismo orden abundan los estudios que
analizan casos especficos (la recreacin en un centro turstico, en un mbito escolar, en
un espacio determinado) y el tema del juego aparece incorporado al mbito
institucional educativo.
198

Los eventos concernientes al tema de esta investigacin no cuentan con una

sistematicidad ni tradicin marcada. Han comenzado a producirse encuentros con cierta
frecuencia y continuidad pero a partir del ao 2010, precisamente fuera del mbito de la
unidad temporal de anlisis de este trabajo.14 En estos encuentros prima la referencia
experiencial siendo escasa la confrontacin terica.
Brasil
La produccin cientfica brasilera ha recibido un gran estmulo en los ltimos
aos. Entre 2001 y 2011, el pas salt de la 17 a la 13 posicin en el ranking de los
pases que ms publican artculos en el mundo. Considerando solo la base Scimago,
fueron ms de 49.664 artculos en 2011 (RIGHETTI, 2013). La mayor parte de esas
investigaciones se realizan en universidades pblicas. Los recursos que las financian,
del mismo modo, vienen de organismos pblicos.
El sector de la investigacin
cientfica y tecnolgica aparece como uno de los diez sectores que ms han recibido
incentivo del gobierno brasilero.
Como resultado de todo esto, tambin en los llamados estudios de ocio, el
pas conoce una produccin bastante voluminosa. Son literalmente innumerables tesis,
libros y artculos producidos todos los aos.
produccin es su dispersin.
Una primera caracterstica de esa
En Brasil, trabajos sobre el ocio se encuentran en
memorias de diferentes congresos, en libros de varias editoriales y tambin en revistas

diversas, de las ms distintas reas.

14
Nos referimos a: Cumbre de Recreacin en conmemoracin al Bicentenario del Natalicio de Domingo

Faustino Sarmiento, Abrir la puerta de los derechos para ir a jugar-se (SanJuan- 29 y 21 de Agosto del
2011); Cumbre de Recreacin, Juego y Arte- Crdoba (1 y 2 de Octubre del 2011); 1 Congreso
Latinoamericano de Recreacin: Encuentro de Educacin, Juego y Arte (Salsipuedes - Crdoba 8 y 9 de
octubre 2012).
199

El directorio de grupos de investigacin del Consejo Nacional de Desarrollo

Cientfico y Tecnolgico de Brasil (CNPq) registraba, en febrero de 2013, 230 grupos
relacionados con el ocio (disponible en http/dgp.cnpq.br/buscaoperacional).
Es un
nmero importante, aunque no signifique que existan, de hecho, ese total de grupos
efectivamente dedicados al ocio. La herramienta de bsqueda considera las palabras
utilizadas en la descripcin del grupo, en sus lneas de investigacin o en trabajos
publicados. As, el uso de la palabra clave ocio por un grupo de investigacin en
cualquiera de esos niveles denunciara algn tipo de relacin. Solo un anlisis ms
detallado, sin embargo, podra determinar con mayor precisin la pertinencia o
impertinencia de considerar cada uno de esos grupos en el mbito de actuacin de los
estudios de ocio.
De todos modos, cada una de esas fuentes rene trabajos de alguna forma
relevantes sobre la temtica. As, una tentativa de analizar la produccin sobre el ocio
en Brasil puede llevar a resultados significativamente diferentes, de acuerdo con el
conjunto de informaciones seleccionadas. En efecto, cualquier ensayo de realizar una
revisin de la produccin acadmica brasilera sobre el ocio tiende a ser parcial e
incompleta.
Una bsqueda con la palabra-clave ocio en Scielo (Scientific Electronic
Library Online), por ejemplo, considerando simultneamente todos los ndices (ttulos,
autor y resumen) registr, en mayo de 2013, un total de 459 apariciones en 129 revistas
(disponible en http://www.scielo.org/php/index.php). De este total, 332 son del rea de
las ciencias de la salud (72%) y apenas 97 del rea de las ciencias humanas (21%). El
resto se distribuye en pequeas proporciones entre las ciencias sociales aplicadas
200

(5.4%), ciencias biolgicas (3%), ciencias agrcolas (1.3%), ingeniera (0,87%) y

lingstica, letras y artes.
Aunque teniendo en cuenta que bsquedas muy amplias, como esta,
frecuentemente pueden identificar trabajos que, en la prctica, no tienen relaciones
explcitas con el asunto, sera correcto inferir de ese cuadro que el ocio en Brasil ha sido
estudiado prioritariamente en el mbito de las ciencias de la salud (medicina,
enfermera, y salud colectiva por ejemplo).
La respuesta a esta pregunta depende en gran medida de lo que se entiende
exactamente por estudios del ocio. Aunque cualquiera de los trabajos de alguna forma
relacionados con el ocio sean potencialmente tiles para investigadores interesados en el
asunto, definiciones excesivamente exhaustivas tal vez deberan ser evitadas. Para fines
analticos, los estudios de ocio pueden ser definidos como un campo
multidisciplinario de las ciencias sociales dedicado especficamente a analizar los
modos como diferentes sociedades o grupos sociales ocupan y utilizan, en el pasado y
en el presente, sus tiempos libres, esto es, la forma como descansan, festejan, juegan,
danzan, se divierten, en fin. Se trata por tanto, de una especialidad temtica.
En este sentido, sera recomendable que un anlisis sobre los estudios del
ocio considerase trabajos que se ocupan explcitamente de prcticas de divertimiento,
formas de descanso, o problemas relacionados con el uso social, de manera ms general.
Trabajos publicados en las memorias de eventos como el Seminrio O Lazer em Debate
o el Encontro Nacional de Recreao e Lazer (Enarel) seran, entonces, fuentes
privilegiadas para el caso brasilero.
El Enarel, en formato sutilmente diferente al actual, surgi en 1989, en
Brasilia, en una iniciativa liderada por un grupo de profesores de la regin. Se trata de
201

uno de los mayores y principales encuentros dedicados al ocio en Brasil, reuniendo

profesionales, gestores y acadmicos. Segn datos revelados por Marcelino (2010)
[] el pblico medio de cada edicin del Enarel es superior a 500, llegando a
sobrepasar el nmero de 1000 participantes (p. 13).
La iniciativa nace con el nombre de Encuentro de profesionales del Ocio. El
objetivo inicial, como el nombre ya sugera, era el de intentar crear un espacio para el
debate sobre los desafos de la actuacin profesional en ocio. Pero esta orientacin fue
transformada ya en el segundo encuentro, abandonndose el nombre de encuentro de
profesionales, apuntando a la ampliacin de las posibilidades de participacin de otros
grupos de interesados.
Una inclinacin ms acadmica siempre estuvo presente en las ambiciones de
la iniciativa. Tanto que los tres primeros eventos fueron organizados por el
Departamento de Educacin Fsica de la Universidad de Brasilia. En 1995, segn lo
sealado por Marcellino (2010), aument el apoyo sistemtico de universidades, como
soporte en las comisiones cientficas (p. 14). A partir de 1997, como una demostracin
ms en este sentido, las memorias del evento pasarn a ser regularmente publicadas,
expresando preocupaciones por sistematizar las informaciones producidas sobre el ocio
en Brasil. Parte de esas publicaciones ya fueron analizadas por otros investigadores,
que la retomarn a fin de realizar una revisin de la produccin dedicada al ocio en
Brasil. (cf. MARCELLINO, et al., 2009; MARCELLINO, 2010; STOPPA, et. al, 2010;
TEREZANI, D. et. al., 2010).
A pesar de eso, como resultado de la especializacin creciente de los
investigadores dedicados al ocio, el ENAREL, que siempre aliment la ambicin de
reunir teora y prctica, parece haber eliminado la importancia de propiamente
202

acadmico.
En la prctica, sus foros ya no atraen a las investigaciones y a los
investigadores ms representativos de este grupo de especialistas. De acuerdo con la

evaluacin de Marcellino (2010):
En los ltimos aos se ha registrado el debilitamiento de los encuentros entre
gestores, animadores, profesores e investigadores, con la reduccin de sus
das y horarios y la coincidencia con otras actividades; disminucin del
espacio para presentacin de temas libres y posters; disminucin del espacio
para conferencias y mesas redondas; y el aumento del espacio para talleres.
Esos hechos, llevarn a los organizadores a la presentacin al ENAREL del
2009, de un documento firmado por las principales organizaciones y grupos
de investigacin del rea, mostrando preocupacin con relacin a la direccin
del evento y sus objetivos, que estaran siendo descaracterizados (p. 19).
En lneas generales, se puede decir que ser esta la situacin de todos los otros
eventos, con excepcin, tal vez, del Seminrio O Lazer em Debate, claramente
comprometido con hacer progresar las fronteras de la produccin de conocimiento sobre
el ocio, gracias, sobre todo, a una coalicin relativamente amplia entre profesores y
estudiantes de cursos de posgrado. Aun as hay lmites.
La actual orientacin de las polticas cientficas brasileras privilegia sobre
manera la publicacin de trabajos en revistas, ya no en memorias de eventos. De esa
manera, reaccionando y tratando de ajustarse a tales exigencias, la mayora de los
investigadores han canalizado sus principales producciones hacia revistas cientficas,
que se tornarn vehculos capitales para la difusin del conocimiento cientfico. Lo
mismo en las ciencias humanas, en general, que tradicionalmente se sirven de libros
para presentar los resultados de investigacin, seala ya cambios en ese sentido. Segn
clculos de Abel Packer (2011), en 2009, 49% de todas las citaciones generadas por
trabajos del rea de ciencias humanas en Scielo Brasil, ya se interesaba por las revistas.
En ese contexto, la revista Licere, editada desde 1998 por la Universidad
Federal de Minas Gerais (UFMG) se convierte en una fuente privilegiada para visualizar
la produccin sobre ocio en Brasil: nica revista brasilera dedicada especficamente a
203

publicar trabajos sobre ocio. Desde su creacin, 36 fascculos han sido publicados,
totalizando ms de 280 artculos. No es gratuito que esfuerzos recientes para revisar la
produccin sobre ocio en Brasil, se hayan ocupado de analizar la revista. (cf. ALVES, et
al., 2012; STOPPA, et al., 2013).
Colombia
En 1998, se instituye un dispositivo de gestin para el sector: El Plan Nacional
de Recreacin y su componente de investigacin el Programa Estratgico de
Investigacin en Recreacin PENIR (COLDEPORTES, 2009)
Entre los problemas que se identifican en ese momento se pueden mencionar la
ausencia de una cultura del conocimiento, falta de capacidad para gestionar recursos
para la investigacin, ausencia de profesionales e investigadores con entrenamiento
especfico en recreacin, que impide la generacin de procesos rigurosos y sostenibles,
y la ausencia de grupos de investigacin y de mecanismos de difusin de resultados de
investigacin entre pares nacionales e internacionales y la ausencia de agendas
regionales a largo plazo. Sin embargo, se seala la existencia de algunas Universidades,
investigadores y grupos, que adelantan procesos aislados de investigacin.
En referencia a los Programas de Posgrado, uno de los problemas identificados
en el campo, es la ausencia de programas del nivel de maestra y doctorado. Solo
existen programas de especializacin. De los seis programas que aparecen registrados
ante el Ministerio de Educacin Nacional, solo dos estn activos en la actualidad
(CUADRO 1). Ante esta ausencia, las personas del campo se ven obligadas a adelantar
sus procesos de formacin avanzada, en campos como la educacin, la salud y el
desarrollo humano. Situacin que conduce a la dispersin de produccin, que se hace
204

evidente en la configuracin de corpus requeridos para ejercicios como el que

actualmente se adelanta.
Cuadro 1 - Programas de Posgrado en Ocio, recreacin, Ldica en Colombia
(SNIES, 2013)
N Institucin Nombre posgrado
rea de
Conocimiento
Nivel formacin Metodologa Duracin
Fundacin
Universitaria Especializacin en
1
Juan de
Ldica Educativa
Castellanos
Ciencias de la
Educacin
Especializacin
Especializacin en
Universidad Educacin para la
2
de Pamplona
Recreacin
Comunitaria
Ciencias de la
Educacin
Escuela
Nacional del
Deporte
3
Especializacin en
Economa,
Direccin y
administracin,
Gestin de la
contadur, etc.
Recreacin
Ciencias de la
Educacin
Distancia
Especialista en
2 Semestres
(Tradicional)
Ldica educativa
Situacin
actual
Activa
Especializacin
Especialista en
Educacin para la
Presencial 2 Semestres
Inactiva
recreacin
Comunitaria
Especializacin
Especialista en
Direccin y
Presencial 2 Semestres
Gestin de la
Recreacin
Especializacin en
Fundacin
Ldica y
Universitaria
Ciencias Sociales
4
Recreacin para el
Especializacin
Los
y Humanas
Desarrollo Cultural
Libertadores
y Social
Especializacin en
Fundacin Pedagoga de la
Universitaria
Recreacin
5
Los
musical para el
Libertadores desarrollo Social y
Cultural
Ttulo
Inactiva
Especialista en
Ldica y
Presencial 4 Trimestres Recreacin para el Inactiva
Desarrollo
Cultural y Social
Especialista en
Pedagoga de la
Distancia
Recreacin
Especializacin
2 semestres
Activa
(Tradicional)
musical para el
desarrollo Social y
Cultural
Fuente: Construccin de los investigadores.
En referencia a los Grupos de investigacin, en la plataforma de Colciencias,

entidad responsable de la poltica de ciencia, tecnologa e innovacin en el pas,
aparecen 13 grupos registrados. Un grupo tiene como descriptor la palabra ocio, tres
grupos incluyen el descriptor recreacin, asociado a otros como actividad fsica,
deportes, cultura fsica, educacin fsica, muy propio de los programas que forman
205

profesionales en el pas, y donde la recreacin se comprende como un medio de la

educacin fsica. Ocho de los grupos, se inscriben en el turismo, en ningn caso
relacionado con el ocio, la recreacin o el tiempo libre. Un grupo, aparece con el
descriptor Animacin Cultural. En general, se refleja una muy baja presencia de grupos
de investigacin inscritos en el campo de inters.
Cuadro 2 Grupos de investigacin registrados en Colciencias

reas de los grupos con inters en los temas do ocio, recreacin,
tiempo libre y lazer
Descriptor
Ocio
Recreacin
Nombre del Grupo
Ocio, expresiones
motrices y sociedad
Actividad fsica,
recreacin y deporte
Ciencias sociales,
cultura fsica, deporte y
recreacin.
Total
Educacin
Ciencias
Humanas
Ciencias
sociales
aplicadas
Animacin
Cultural
Turismo
Turismo y sociedad
Turismo, medio
ambiente y desarrollo
INCATUR Grupo de
Investigacin en
Ciencias
Administrativas y
Turismo
8
X
Desarrollo Turstico y
Regional
Grupo de Investigacin
Impacto del Turismo
sexual GIFFI
TURISMO
Total consolidado
Empresarial y Turstico
para la Animacin
Cultural "MUISUATA"
Educacin
Fsica
Epistemologa e Historia
de la Educacin Fsica,
la Recreacin y el
Deporte -HIERDE-
Turismo
Ciencias de
la salud
1
13
X
1
Fuente: Construccin de los investigadores.
206

El evento ms representativo del campo en Colombia es el Congreso Nacional

de Recreacin. Aunque se realizaba ms o menos desde 1990, es a partir de la quinta
versin, que Funlibre asume la responsabilidad. En el marco del primer Plan Nacional
de Recreacin, se inicia con Simposios Nacionales de Recreacin de investigacin y
formacin; y de Vivencias y Gestin. Este ejercicio no genera dinmicas sectoriales
incluyentes, pero si la organizacin y sistematizacin de documentos de informes
presentados a los eventos.
Sobre revistas especializadas estn los intentos de Cuadernos de Ocio, que
entre 1997 y 2000 logra editar cinco nmeros. Luego Cuadernos de Ocio y Sociedad,
logra publicar tres nmeros, con artculos resultados de investigacin y aportes de
acadmicos de otros pases de Amrica Latina. Igual sucede con la Revista
Latinoamericana de Recreacin con dos nmeros en el 2011 y el 2012, que cuenta con
la participacin de varios acadmicos de diferentes pases de la Regin.
Mxico
Las instituciones acadmicas del Mxico que se consideraron para esta
investigacin, histricamente se han identificado como programas cuyo sentido central
es la formacin de profesionales en recreacin, tiempo libre y ocio; relacionado con las
investigaciones efectuadas en Mxico por profesionales del campo de la recreacin, el
tiempo libre y el ocio de los programas de licenciatura en administracin del tiempo
libre y la maestra en recreacin de la Universidad YMCA en la CD de Mxico; y del
programa de maestra en administracin del tiempo libre y recreacin de la Universidad
Regional Miguel Hidalgo sede de Tampico, Tamaulipas. Otras iniciativas emplazadas
en diferentes puntos del pas, ofrecen programas del mbito de la cultura fsica con la
207

integracin de materias en recreacin, como una oferta acadmica a nivel de

especializacin, con una fuerte implicacin y relacin con la educacin fsica, el
entrenamiento deportivo y el deporte.
Lo anterior relaciona a 90 escuelas, institutos y universidades pblicas y
privadas que forman al talento humano en el mbito de la educacin fsica,
entrenamiento deportivo, administracin deportiva, actividad fsica y deporte, ciencias
de la actividad fsica y entrenamiento deportivo entre otros programas acadmicos,
incluyendo, claro, a la Universidad YMCA y a la URMH, segn datos referidos por la
Comisin de Formacin, Capacitacin, Certificacin e Investigacin (CFCCeI) del
Sistema Nacional del Deporte (SINADE).
La complejidad de la construccin del estado del arte en Mxico a partir de los
documentos de tesis y trabajos finales de estos programas donde la recreacin, el tiempo
libre y el ocio son el objeto de estudio, aunque no fuera el objeto razn del programa
acadmico, representara la necesidad de una cobertura nacional, que en trminos
objetivos hoy resulta compleja. Sin embargo, es importante hacer referencia al
significativo aporte multidisciplinar e interdisciplinar que representara la informacin y
anlisis resultante de la investigacin.
En el ao 2008, Agustn Zamora Lamadrid present su tesis titulada Anlisis
terico epistemolgico de las corrientes de recreacin, ocio y tiempo libre utilizadas en
la URMH, para obtener el grado de maestro en Recreacin y administracin del tiempo
libre de esta Universidad. El objetivo de este trabajo fue clasificar los trabajos de grado
de acuerdo con el paradigma sobre el desarrollo terico del ocio desde una visin
interdisciplinaria y multidisciplinaria, al paradigma de gestin, administracin de la
208

recreacin y educacin para el tiempo libre, educacin para el tiempo libre y servicios
recreativos. La investigacin consider el anlisis de 71 tesis (ZAMORA, 2008).
En el ao 2009, Lupe Aguilar en colaboracin con Agustn Zamora publicaron
la investigacin sobre el desarrollo de la formacin y la investigacin en la recreacin y
el tiempo libre en Mxico, teniendo como referencia los programas ofertados por la
Universidad YMCA, la URMH, as como el programa tcnico en recreacin que
imparte la Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM) a travs del Colegio de
Ciencia y Humanidades. Es oportuno referir que esta investigacin efecta un anlisis
de las tesis presentadas por los candidatos a la maestra de la URMH (AGUILAR,
2009).
Estas dos investigaciones referidas, no presentan anlisis alguno de tesis de
grado del programa de recreacin de la Universidad YMCA, dado que hasta ltimas
fechas se tienen registradas tesis para optar por el grado de maestro en recreacin, que
sern integradas en este estado del arte.
Por ltimo y no menos importante, se integrarn al anlisis los documentos
resultados de los eventos organizados por la Academia de Administracin del Tiempo
Libre de la Ilustre y Benemrita Sociedad Mexicana de Geografa y Estadstica, quien
desde el ao 2000 ha tenido la tarea de impulsar eventos acadmicos en beneficio del
rea de ndole nacional e internacional con la colaboracin de un nmero de
instituciones acadmicas y gubernamentales.
Venezuela
El estado del arte en el campo de estudio de la recreacin, ocio y tiempo libre
muestra una cosecha interesante en el contexto de las comunidades del saber ya
209

constituidas en la Repblica Bolivariana de Venezuela. Cosecha variada desde el mundo

disciplinar, que azuzada ahora por la complejidad y la diversidad de las
representaciones sociales, la manifestacin, inclusin y desarrollo de algunas
experiencias investigativas y metodologas diversas (en especial aquellas de carcter
cualitativo con sus correlatos biogrficos, sociocrticos, etnogrficos, fenomenolgicos,
aquellos provenientes de la teora fundamentada, etc.), la iniciativa de creacin de
mltiples programas avanzados de formacin en recreacin por parte de profesionales
entregados y comprometidos con el campo de estudios de la recreacin, el surgimiento y
desarrollo de movimientos populares organizados; la creacin, continuidad,
seguimiento, fortalecimiento y desarrollo de una poltica pblica en materia de
recreacin como el Plan Nacional de Recreacin para el Vivir Bien; la intencin de
conexin entre la universidad y la manifiesta voluntad poltica del Estado para el
desarrollo de la recreacin como poltica pblica y como fenmeno sociocultural, tiene
la posibilidad de enriquecerse y ampliarse en todas sus dimensiones.
En el campo de la produccin de conocimiento en recreacin, tiempo libre y
ocio, tenemos presente el esfuerzo de instituciones como la Universidad Pedaggica
Experimental Libertador (UPEL), el Instituto Panamericano de Educacin Fsica (IPEF)
en la Universidad del Zulia, el Instituto Nacional de Capacitacin y Recreacin de los
Trabajadores (INCRET), el Instituto Tcnico de Recreacin Educativa (ITRE) en
convenio con la Universidad Latinoamericana y del Caribe (ULAC), que desarrollan
programas de formacin e investigacin en este campo. Sus correlatos se manifiestan en
unidades y lneas de investigacin especficas para su desarrollo, como por ejemplo, los
Estudios en Recreacin (Ncleo de Investigacin en Pedagoga del Movimiento Prof.
Darwin Reyes, NIPEM). El desarrollo de eventos acadmicos para la formacin y
210

divulgacin de la investigacin en el campo de la recreacin, el tiempo libre y el ocio,

ha sido favorecido por el esfuerzo de universidades como la UPEL (Maracay, Maturn y
Barquisimeto, reconociendo en esta ltima sede el polo de mayor desarrollo), el ITREULAC. No obstante, el desarrollo de tales actividades no ha conducido an a la
sistematizacin deseada. Incluso, la revista RecreArte (NIPEM), nace recientemente
como iniciativa de un grupo de investigadores dando sus primeros pasos a nivel
nacional.
Si bien es cierto que lo anteriormente mencionado ofrece perspectivas
alentadoras, es preciso decir que, no obstante tales aseveraciones, se impone la
necesidad de reconocer que, el umbral existente entre lo que se ha hecho y lo que se ha
investigado en recreacin, es muy grande. Se ha hecho mucho en comparacin con lo
que se ha investigado, y aunque a juicio de los expertos, sta es una realidad que se
replica en otros campos del saber, no es menos cierto que en el campo de la recreacin
la brecha parece ser an ms amplia. La investigacin en el campo de estudios de la
recreacin ha sido una de las hijas bastardas en el complejo marco de los estudios en las
ciencias sociales en Venezuela. De alguna manera, ha sido la recreacin un campo
menospreciado en tanto no es cientfico: respuesta de coordinadores de programas y
centros de investigacin.
Mientras tanto, sabemos que an en lo investigado en Venezuela predomina
una tendencia positivista e instrumental que ha servido, entre otras cosas, para legitimar
y fortalecer un discurso y unas prcticas que se precian de ser humanistas y de hallar
correspondencia en la realidad y en las necesidades de las personas, pero que en el
fondo y tras un anlisis exhaustivo, se develan insuficientes para reivindicar la dignidad
humana, el desarrollo personal, la libertad y la cultura, como elementos a los que tributa
211

la recreacin. Tales tendencias alcanzan para legitimar el estado actual de cosas, esto es,
la perspectiva de una recreacin ms asociada al consumo, al hacer cosas, a la actividad,
al divertimento sin ms, al esparcimiento. Incluso, alcanza para convertir en rentable la
propaganda que entroniza a la recreacin como posibilidad empresarial, ms que como
una verdadera dimensin de desarrollo humano.
Hay algunos otros elementos que a nuestro juicio condicionan el desarrollo del
campo de estudios en recreacin, ocio y tiempo libre en Venezuela, inducindolo a
perspectivas deterministas e inmediatistas. Entre varios de estos aspectos, estn:
Intereses personales y colectivos de ciertos grupos de investigacin (creacin de
comunidades cientficas que intentan imponer una especie de rectora en el
campo de estudios y en las formas diversas de investigar).
Minusvaloracin de la recreacin, ocio y tiempo libre como campo de estudios
en comparacin con otros campos del saber y el hacer humano (Educacin
Fsica, Deporte, Ciencias Aplicadas al Deporte, entre otras).
Incomprensin de las autoridades universitarias con respecto a la necesidad e
importancia de ampliar los horizontes investigativos en el campo de estudios de
la recreacin, ocio y tiempo libre. Es probable que esta situacin sea negada por
algunos de los sealados, no obstante, la prctica gerencial lo revela (salvo
contadas excepciones que bien vale la pena destacar).
Asuncin de unas ideas de recreacin emparentadas con el activismo (teora de
la actividad, teora ergdica), el recreacionismo, entre otras corrientes.
Asuncin de cortes metodolgicos positivistas que reducen y limitan la
investigacin a ejercicios legitimadores (Ej.: una gran cantidad de trabajos en
maestras y doctorados se resumen a la implementacin de programas
212

recreativos realizados en alguna comunidad en funcin de la realizacin previa

de una encuesta de intereses en el campo de las prcticas recreativas). Eso, a
juicio de la comunidad cientfica que ha sido controlada y regulada por una
cofrada que intenta copar los escenarios, pareciera darles la razn a quienes
esgrimen que en efecto s se toma en cuenta la necesidad y los deseos o
intereses de las personas.
Se realizan eventos tendentes a tratar el tema de la recreacin, la animacin
recreativa, el juego y otros, no obstante, la sistematizacin de tales experiencias
es poca. Adems de ello, poco se socializa lo que se produce en tales
actividades.
La industria editorial en las universidades en Venezuela se ha visto disminuida
progresivamente por diversas razones, aunque hay por supuesto excepciones.
Hay posibilidades de publicacin de trabajos a travs de los artculos en revistas
especializadas, sin embargo, es poco el inters de parte de los investigadores
por publicar. Hay pocas publicaciones de este tipo, y aunque no todas, muchos
de quienes publican lo hacen debido a la presin o el requisito del ascenso
universitario o la titulacin. Es decir, no hay un inters real en la investigacin y
divulgacin. Para llegar a esta conclusin, hemos entrevistado a estudiantes y
profesores de postgrado (especializacin, maestra y doctorado), profesores
universitarios, directores y editores de revistas, coordinadores de programas de
formacin avanzado, etc.
Uruguay
213

El campo de la recreacin, el tiempo libre y el ocio, se ha construido

histricamente sobre la base del modelo sajn, que se instala a partir de la llegada de
la YMCA en 1909. Esta corriente, que se asocia con el enfoque de la recreacin
reconocido como el recreacionismo, merece la asignacin de un rol activo, en cuanto a
la constitucin del estado moderno uruguayo, en tanto dispositivo privilegiado de
intervencin del tiempo libre de la poblacin, aspecto que entendemos central para lo
que sera, en trminos de Barrn (1989), el pasaje de una sensibilidad brbara a una
sensibilidad civilizada, impulsada por las fracciones dominantes de la clase
hegemnica.
Desde sus inicios, y hasta nuestros das, este campo ha estado ntimamente
relacionado con la educacin fsica y otras instituciones vinculadas a la construccin
de discursos en relacin con los usos del tiempo libre.15 A partir de la segunda mitad
del siglo XX, la realidad particular de Uruguay ha sido marcada por los procesos
polticos vividos en un periodo dictatorial de carcter cvico militar (1973-1984) y la
apertura democrtica en el ao 1985. Esa situacin define aspectos muy importantes
para la recreacin y el juego. Es as, que este tipo de propuestas, son tomadas como
herramientas educativas de carcter alternativo, ocupando espacios sociales relevantes
junto a la educacin popular.
En la actualidad el campo de la recreacin, tiempo libre y ocio, ha tenido un
gran desarrollo a nivel del mercado, son incontables las propuestas en donde aparecen
estas categoras como un objeto ms de consumo, aunque tambin existe una gama de
propuestas educativas que incluyen a la recreacin y otras prcticas culturales como

15
Pudiendo identificar instituciones como la Comisin Nacional de Educacin Fsica, los gobiernos
Municipales, el Ministerio de Turismo y Deporte, la YMCA, las ONGs, Instituciones de educacin formal
e Instituciones privadas vinculadas a la educacin fsica y el deporte.
214

estrategias de intervencin/educacin. Asimismo, se planifican polticas pblicas

tomando a la recreacin como estrategia para intervenir a nivel social.
En cuanto a la formacin de los profesionales que actan en el campo, son
variadas e importantes las formaciones a nivel tcnico, no siendo as en la formacin
superior especfica. Algo que podemos formular a modo de hiptesis, es que existe un
fuerte nfasis puesto en las actividades, donde la reflexin sobre la temtica no
presenta una produccin sistemtica.
En el pas se pueden identificar tres instituciones vinculadas a la formacin
superior en recreacin, en donde solo en una la formacin es especfica, representada
por la Licenciatura en Recreacin Educativa de la Universidad Catlica del Uruguay;
las otras dos refieren al campo de la Educacin Fsica y estn comprendidas por la
Licenciatura en Educacin Fsica de la Universidad de la Repblica, y la Licenciatura
en Educacin Fsica, Recreacin y Deportes del Instituto Universitario ACJ.16
El rastreo del desarrollo de la produccin cientfica especfica a partir del
2000 es identificado como un corpus con caractersticas ms sistemtico. A partir de la
concrecin del proyecto de investigacin, el equipo responsable realiz reuniones
peridicas con el objetivo de definir los posibles lugares donde recoger el corpus de
documentos que presentan produccin de conocimiento. Para ello, se propuso realizar
un rastreo en bibliotecas de servicios universitarios, mediante el uso de la pgina
BIUR (Bibliotecas de la Universidad de la Repblica), a travs de las palabras, ocio,
recreacin y tiempo libre. As, se tuvo acceso a informacin primaria: ttulo de los
trabajos, autores, servicio de la U de la R y cdigo de ubicacin en la biblioteca. La

16
A pesar de que los profesionales del campo provienen de variadas formaciones y algunas como las
ciencias sociales y humanas son muy recurrentes en la formacin de algunos actores claves del campo en
Uruguay, entendemos que la presencia de cursos sobre recreacin y tiempo libre, o la especificidad en
cuanto a la temtica de las carreras, hacen que sean en Uruguay las carreras ms asociadas al campo.
215

segunda etapa, fue asistir a los centros universitarios con el objetivo de acceder al
material identificado y comenzar con un primer anlisis.
Asimismo, se concurri a las ONG que trabajan en el temtica, para indagar
sobre la existencia de posibles publicaciones, donde se corrobora cierto grado de
dispersin de los materiales que se han producido y de difcil acceso por no estar
claramente identificados por quienes han participado en eventos o encuentros varios.
Otra etapa consisti en realizar un rastreo primario en algn organismo pblico
(Intendencia de Montevideo, Ministerio de Educacin y Cultura) como forma de tener
un primer paneo sobre los documentos publicados.
En forma paralela se dispuso realizar una indagatoria particularizada en la
biblioteca del Instituto Superior de Educacin Fsica, ya que por sus caractersticas en
la formacin del licenciado trabaja en la temtica y en la produccin de tesis finales de
grado. As tambin, se realiz un rastreo de materiales producidos por la tecnicatura
en Tiempo Libre y Ocio dictada por la Universidad Catlica, encontrando que los
niveles de produccin consisten en trabajos de carcter tcnico y no acadmico. Por
otra parte, se orient la bsqueda en el centro de formacin Asociacin Cristiana de
Jvenes, institucin encargada de la formacin de licenciados en Educacin Fsica a
nivel privado, encontrndose una publicacin en la Revista universitaria de
educacin fsica y deportes y el conocimiento de la produccin de algunas tesis sobre
la temtica, como trabajo final de la carrera de grado.
Con respecto a la formacin de posgrado, Uruguay no tiene procesos de
formacin de maestra y doctorado que acten como condicin de posibilidad para la
formacin de investigadores.
216

Consideraciones finales
Un primer asunto que se hace evidente en el trabajo, es la diversidad de cada
uno de los pases, en relacin con el desarrollo del campo. Contextos propios, que
influyen en la configuracin de condiciones de posibilidad diversas. Por ejemplo,
Brasil aparece con un importante avance en las condiciones de posibilidad para la
produccin de conocimiento, en tanto que los dems pases cuentan con muchas
menos condiciones.
Pases como Colombia y Uruguay no cuentan con propuestas de formacin
en los niveles de maestra y doctorado. La nica revista seriada de la regin dedicada
al tema del ocio es Licere, de Brasil. Mientras que pases como Colombia, con
iniciativas intermitentes no cuenta con una propuesta regular, al igual que Mxico y
Uruguay. Venezuela cuenta que una revista de reciente creacin y Argentina una
revista cuyo objetico no es propiamente la difusin de nuevo conocimiento.
Lo corrido del siglo XXI, encuentra en los diferentes pases condiciones
propicias para el avance del campo, como se manifiesta explcitamente por pases
como Brasil, Argentina y Venezuela. El aumento de las publicaciones, los programas
de posgraduacin y los grupos de investigacin, son evidencias del avance del campo
en estos pases.
Un asunto que se hace presente y que manifiestan los diferentes pases
latinoamericanos que hacen parte de esta investigacin, es la dispersin de
documentos e informes de trabajos hechos. Es decir no existe una sistematizacin
sobre la produccin en cada uno de los pases. Igualmente sucede con la ausencia de
un referente epistemolgico que permita la delimitacin del campo. Esto conduce a la
existencia de mltiples acercamientos, condicionados por el campo de conocimiento
217

desde el que sea abordado (la salud, la pedagoga, educacin, la sociologa, la

psicologa, la economa, el turismo, etc.). En lneas generales, esta situacin, en estos
aspectos particulares, no son diferentes de lo que pasa en el universo anglosajn (cf.
ROWE, 2002).
En general, este trabajo permiti hacer evidente el estado actual de las
condiciones de posibilidad para la produccin de conocimiento en el campo en
Amrica Latina. Situacin que debe ser potenciada a partir de los grupos de
investigacin, colectivos de acadmicos y universidades, buscando establecer agendas
que posibiliten el desarrollo del campo en cada uno de los pases, pero tambin con
alianzas que permitan aprovechar las fortalezas de cada uno en beneficio de los dems
para la consolidacin de unas adecuadas condiciones de posibilidad para el desarrollo
del campo en la Regin.
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219

Endereo dos Autores:

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PRODUCCIN DE CONOCIMIENTO EN OCIO, RECREACIN Y TIEMPO

Doctor en ocio y Potencial Humano de la Universidad de Deusto Bilbao-Espaa.

Licere, Belo Horizonte, v.17, n.2, jun/2014

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Universidad del Zulia

MAKING KNOWLEDGE IN LEISURE, RECREATION AND FREE TIME IN

Socilogo y Licenciado en Educacin, en Ciencias Sociales.

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discusin central entre los acadmicos e investigadores de la regin. Entre algunas de

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Categora fundamental para el anlisis de la produccin de conocimiento en el

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En referencia a los procesos de formacin, existen tres carreras universitarias y

Maestra en Teora y Polticas de la Recreacin (Universidad Nacional del Comahue). Especializacin

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que los estudiosos ms cercanos a la produccin terica provienen de campos

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Los eventos concernientes al tema de esta investigacin no cuentan con una

Una primera caracterstica de esa

En Brasil, trabajos sobre el ocio se encuentran en

memorias de diferentes congresos, en libros de varias editoriales y tambin en revistas

Nos referimos a: Cumbre de Recreacin en conmemoracin al Bicentenario del Natalicio de Domingo

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El directorio de grupos de investigacin del Consejo Nacional de Desarrollo

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(5.4%), ciencias biolgicas (3%), ciencias agrcolas (1.3%), ingeniera (0,87%) y

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uno de los mayores y principales encuentros dedicados al ocio en Brasil, reuniendo

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En la prctica, sus foros ya no atraen a las investigaciones y a los

investigadores ms representativos de este grupo de especialistas. De acuerdo con la

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evidente en la configuracin de corpus requeridos para ejercicios como el que

Nivel formacin Metodologa Duracin

Fuente: Construccin de los investigadores.

En referencia a los Grupos de investigacin, en la plataforma de Colciencias,

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profesionales en el pas, y donde la recreacin se comprende como un medio de la

Cuadro 2 Grupos de investigacin registrados en Colciencias

Nombre del Grupo

Fuente: Construccin de los investigadores.

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El evento ms representativo del campo en Colombia es el Congreso Nacional

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integracin de materias en recreacin, como una oferta acadmica a nivel de