GrOC Gramtica

orientada
a les Competncies

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Qu es GrOC?

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Todo empieza con una reunin informal
entre nosotros

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Preocupados por:
-Los exmenes de selectividad
-La preparacin para la selectividad
-La(s) manera(s) de ensear gramtica

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Qu alternativas hay?

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GrOC pretende:
1. Favorecer e impulsar en la educacin secundaria la gramtica
orientada a las competencias.
2. Promover la elaboracin de un glosario esencial de trminos
gramaticales y fomentar su uso generalizado en las aulas y en
los libros de textos.

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GrOC pretende:
3. Desarrollar materiales elaborados por docentes y basados en
experiencias reales de aula que cuenten con el asesoramiento de
profesores expertos y con el respaldo acadmico universitario de
los mbitos de la gramtica y de la pedagoga.
4. Contribuir a la formacin del profesorado una vez se haya
avanzado decididamente en el desarrollo de materiales de
gramtica orientada a las competencias.

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GrOC pretende:
5. Celebrar jornadas y congresos con el fin de reunir a las
diferentes partes que deben colaborar para mejorar la enseanza
de la lengua en secundaria.

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- Y, adems, impulsar sinergias entre los
miembros de los diferentes mbitos implicados.

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-Iniciativa abanico

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-Iniciativa aventura

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Jueves, 30 de enero de 2014

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Sectores implicados:
i.

Docentes

ii.

Especialistas en didctica

iii. Editoriales
iv.

Especialistas en gramtica

v.

Estudiantes

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Sectores implicados:
i.

Docentes

ii.

Especialistas en didctica

iii. Editoriales
iv.

Especialistas en gramtica

v.

Estudiantes

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Viernes, 31 de enero de 2014

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Sectores implicados:
i.

Docentes

ii.

Especialistas en didctica

iii. Editoriales
iv.

Especialistas en gramtica

v.

Estudiantes

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Cul

es la aportacin que
pueden hacer los
especialistas en gramtica?

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-No es una pregunta trivial (ni
de fcil respuesta).
-Depende de diferentes factores:
edad del estudiante, formacin
del profesor, tiempo, etc.

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-Con frecuencia (demasiada), falta
comunicacin, intercambio de ideas, etc.
-La situacin recuerda, exagerando, al chiste
de los cuqueros:
"I can only trust me and thee, and I'm not so
sure about thee

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-Algunas concepciones (errneas, pero
extendidas) sobre la gramtica terica:
i. Obsesin por los rboles.
ii. La existencia de una distincin entre
oracin y discurso (como objetos
independientes).

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-Sobre los rboles, es importante decir que:
a. Hacer sintaxis no es dibujar.
b. Representar una estructura, en s mismo,
no tiene valor. Lo importante es la reflexin
lingstica que hay detrs.

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- Sobre la distincin oracin / discurso:
a. Seguramente se sigue de suponer que la
oracin es la primera regla de toda gramtica:
O SN (sujeto) + SV (predicado)
b. Los que asuman esto, seguramente piensan en el
modelo de los aos 60-70

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- Aspectos de la teora de la sintaxis (1965)

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-Pero ha pasado bastante tiempo desde
Aspectos de la teora de la sintaxis (1965)

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- Hay algunos conceptos de la gramtica terica
consensuados desde hace ms de 40 aos.
i. Papeles temticos (agente, tema, meta, etc.)
ii. Funciones sintcticas (sujeto, objeto, etc.)
iii. Estructura de constituyentes (X-barra o no)

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-Pese a tal consenso (que es mayoritario,
con independencia del marco terico
adoptado), resulta paradjico que estos
conceptos no se recojan en los libros (o
materiales) que se utilizan para ensear
gramtica.

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-La etiqueta terico a veces se
malinterpreta. Las teoras son buenas.
-Una teora (de lo que sea) ayuda a
entender los fenmenosen el caso de la
lengua, las expresiones (oraciones, frases,
sintagmas, etc.).

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- Estrategias de anlisis que se podran implementar:
i. Pares mnimos
ii. Dato negativo (o poco frecuente estadsticamente)
iii. Ms de un tratamiento para un mismo fenmeno
iv. Argumentacin emprica
v. Y hay ms . . .

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-Teora X-barra, Teora del Caso, etc. etc.
. . . son herramientas, nada ms.

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- La Teora X-barra es una herramienta para trabajar,
para entender, una caracterstica fundamental de las
lenguas naturales: la existencia de componentes
mnimos (palabras) y objetos construidos a partir de
estos (frases, sintagmas, oraciones, etc.)

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No es lo mismo . . .

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No es lo mismo . . .

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- Podemos, tambin, incorporar evidencias de tipo . . .
- dialectal,
- comparativo,
- diacrnico,
- y estadstico

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Universidad del Pas Vasco
Universidad Complutense de Madrid
Universidad Autnoma de Madrid
Universitat de Girona
Stony Brook University
etc.

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No se trata de incorporar lo que se dice en la
ltima tesis defendida en el MIT

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No se trata de incorporar lo que se dice en la
ltima tesis defendida en el MIT

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-En el fondo, se trata de concebir la
lengua como algo interno al hablante,
no externo.
-Como un objeto que se puede observar,
estudiar, manipular, etc.

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-Autores como Chomsky (y muchos
otros) son a veces considerados
tericos, en un sentido negativo.
-Pero Chomsky siempre ha defendido la
creatividad del ser humano y ha
incentivado nuestra capacidad para
asombrarnos (para preguntarnos por
qu las cosas son como son).

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