SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

DIRECCIN GENERAL DE BACHILLERATO

PREPARATORIA FEDERAL POR COOPERACIN
RICARDO FLORES MAGN
CLAVE: 20SBC2181V

APUNTES DE CALCULO DIFERENCIAL

Callejn Los Snchez S/N, Barrio Agua Blanca,

Santos Reyes Nopala, Oax., C. P. 71960

Titular: Ing. Doroteo Morales Snchez.

Tel. 954 58 6 01 51, Cel. 954 130 32 47

E-mail: doroteomorales@hotmail.com
Facebook: www.facebook.com/teomorales
Twitter: @teo_ms

PROGRAMA DE ESTUDIOS.
Bloque I.- Argumentas el estudio del clculo
mediante el anlisis de su evolucin, sus
modelos matemticos y su relacin con hechos
reales.
1.1. Evolucin del Clculo.
1.1.1. Introduccin.
1.1.2. Origen histrico: los problemas que
dieron origen al clculo.
1.1.3. El problema de las tangentes.
1.1.4. Problemas de mximos y mnimos.
1.1.5. Problemas de integracin.
1.1.6. Personajes y contribuciones en la
antigedad.
1.1.7. Personajes y contribuciones en los
siglos XVI-XVII.
1.1.8. El clculo segn Newton.
1.1.9. El clculo segn Leibnitz.
1.1.10. El siglo XVII y la disputa por la
creacin del clculo.
1.1.11. Aportes en los siglos XVIII y XIX.
1.1.12. Siglo XX y nuestros das.
1.1.13. Conclusiones.
1.2. Modelos matemticos: un acercamiento a
mximos y mnimos.
Bloque II.- Resuelves problemas de lmites en
situaciones de carcter econmico,
administrativo, natural y social.
2.1. Los lmites: su interpretacin en una tabla, en
una grfica y su aplicacin en funciones
algebraicas.
2.1.1. Nocin intuitiva de lmite y lmites
laterales.
2.1.2. Definicin informal de lmite.
2.1.3. Los lmites y su interpretacin grfica.
2.2. El clculo de lmites en funciones algebraicas:
polinomiales y racionales.
2.2.1. Propiedades de los lmites.
2.2.2. Lmite de un polinomio.
2.2.3. Lmite de una funcin racional.
2.2.4. Lmites laterales.
2.2.5. Lmites infinitos y lmites en el infinito.
2.2.6. Teorema de continuidad de una funcin.
2.2.7. Condiciones de continuidad.
2.2.8. Teorema del valor intermedio y de
valores extremos.

Bloque III.- Calculas, interpretas y analizas

razones de cambio en fenmenos naturales,
sociales, econmicos y administrativos.
3.1. La derivada.
3.1.1. Interpretacin geomtrica de la
derivada.
3.2. El problema de la recta tangente.
3.2.1. Definicin de la recta tangente.
3.3. La derivada de una funcin.
3.3.1. Definicin de la derivada de una
funcin.
3.4. Razn de cambio promedio e instantnea.
3.4.1. Definicin de velocidad media.
3.4.2. Definicin de velocidad instantnea.
3.4.3. Definicin de aceleracin.
3.5. Reglas de derivacin.
3.5.1. Reglas bsicas.
3.5.2. Regla de las potencias.
3.5.3. Regla del producto.
3.5.4. Regla del cociente.
3.5.5. Regla de la cadena.
3.5.6. Regla general de las potencias.
3.6. Derivadas de funciones exponenciales y
logartmicas.
3.7. Derivadas de funciones trigonomtricas
directas e inversas.
Bloque IV.- Calculas e interpretas mximos y
mnimos aplicados a problemas de
optimizacin.
4.1. Producciones, mximos y mnimos.
4.1.2. Extremos en un intervalo.
4.1.3. Teorema de los valores extremos.
4.1.4. Teorema del punto crtico.
4.1.5. Criterio de la primera derivada para
mximos y mnimos.
4.2. Variaciones en las producciones, mximos y
mnimos relativos.
4.2.1. Problemas de aplicacin de mximos y
mnimos.
4.2.2. Funciones crecientes y decrecientes.
4.3. Clculo de valores mximos y mnimos con el
criterio de la segunda derivada.
4.4. Concavidad y puntos de inflexin.
4.5. Aplicaciones en las ciencias naturales,
econmico-administrativas y sociales.

INTRODUCCION.
El Clculo Diferencial e Integral es una herramienta matemtica que surgi en el siglo XVII para resolver
algunos problemas de geometra y de fsica. El problema de hallar una recta tangente a la grfica de una
funcin en un punto dado y la necesidad de explicar racionalmente los fenmenos de la astronoma o la
relacin entre distancia, tiempo, velocidad y aceleracin, estimularon la invencin y el desarrollo de los
mtodos del Clculo. Sobresalieron entre sus iniciadores John Wallis, profesor de la Universidad de Oxford e
Isaac Barrow, profesor de Newton en la Universidad de Cambridge, Inglaterra. Pero un mtodo general de
diferenciacin e integracin fue descubierto solo hacia 1665 por el Ingls Isaac Newton y posteriormente por
Gottfried Wilhelm Von Leibniz, nacido en Leipziy, Alemania, por lo que a ellos se les atribuye la invencin
del Clculo.
En la actualidad el Clculo se aplica al estudio de problemas de diversas reas de la actividad humana
y de la naturaleza: la economa, la industria, la fsica, la qumica, la biologa, para determinar los valores
mximos y mnimos de funciones, optimizar la produccin y las ganancias o minimizar costos de operacin y
riesgos.
En esta asignatura estudiars una parte del Clculo conocida como Clculo Diferencial. Para abordar
estos contenidos es necesario que apliques los conocimientos que adquiriste de lgebra, geometra,
trigonometra y geometra analtica.
La asignatura de Clculo Diferencial, tiene como finalidad analizar cualitativa y cuantitativamente la
razn de cambio instantneo y promedio, lo que permitir dar soluciones a problemas del contexto real del
estudiante al facilitarle la formulacin de modelos matemticos de problemas financieros, econmicos,
qumicos, ecolgicos, fsicos y geomtricos. Una segunda finalidad es la resolucin de problemas de
optimizacin.
Actualmente la enseanza del Clculo Diferencial se caracteriza por ser abstracta, consiste en
aprender de manera mecnica a resolver lmites de funciones algebraicas, trascendentes y la obtencin de sus
derivadas, el contexto real en el que se desenvuelve el estudiante influa poco en la resolucin de problemas.
Ahora se pretende dar un nuevo enfoque en el cual el alumno comience a construir sus propios conceptos a
partir de la resolucin e interpretacin de los cambios en el medio ambiente inmediato en el cual se encuentra
inmerso, en el estudio de la produccin de las diferentes empresas de su localidad, en la produccin agrcola
y en situaciones sociales.
El Clculo Diferencial es una asignatura completa que integra los contenidos de lgebra, Geometra,
Trigonometra y Geometra Analtica; el alumno debe de comprender que el estudio de sta permite modelar
el mundo real e interpretar diversos fenmenos relacionados con el tiempo y la optimizacin, el uso de la
tecnologa facilitar el planteamiento de modelos y estudiar sus variaciones de una forma dinmica, para el
planteamiento de problemas, su resolucin, anlisis y toma de decisiones en situaciones de su vida familiar,
social, escolar y laboral.

Bloque I.- argumentas el estudio del clculo mediante el anlisis de su evolucin, sus modelos
matemticos y su relacin con hechos reales
1.1. Evolucin del Clculo.
El Clculo cristaliza conceptos y mtodos que la humanidad estuvo tratando de dominar por ms de veinte
siglos. Una larga lista de personas trabajaron con los mtodos "infinitesimales" pero hubo que esperar hasta
el siglo XVII para tener la madurez social, cientfica y matemtica que permitira construir el Clculo que
utilizamos en nuestros das.
Sus aplicaciones son difciles de cuantificar porque toda la matemtica moderna, de una u otra forma,
ha recibido su influencia; y las diferentes partes del andamiaje matemtico interactan constantemente con
las ciencias naturales y la tecnologa moderna.
Newton y Leibniz son considerados los inventores del clculo pero solo representan un eslabn en
una larga cadena iniciada muchos siglos antes.
A continuacin se resumen algunos hechos y aportaciones de personajes que hicieron posible el
nacimiento del Clculo.
1.1.2. Origen histrico: los problemas que dieron origen al clculo.
La situacin de los problemas matemticos a mediados del siglo XVII era aproximadamente la siguiente:
adems de tener readquiridos los resultados y mtodos de la matemtica griega, el desarrollo de la geometra
analtica (el mtodo de las coordenadas) habra permitido plantear y resolver algunos problemas relacionados
con curvas, de las cuales se conocan muchos tipos. Por otra parte, la fsica proporcionaba un punto de vista
cinemtico: una curva poda interpretarse como la trayectoria de un punto material mvil.
En sus comienzos el clculo fue desarrollado para estudiar cuatro problemas cientficos y
matemticos:
Encontrar la tangente a una curva en un punto.
Encontrar el valor mximo o mnimo de una cantidad.
Encontrar la longitud de una curva, el rea de una regin y el volumen de un slido.
Dada una frmula de la distancia recorrida por un cuerpo en cualquier tiempo conocido, encontrar la
velocidad y la aceleracin del cuerpo en cualquier instante. Recprocamente, dada una frmula en la que
se especifique la aceleracin o la velocidad en cualquier instante, encontrar la distancia recorrida por el
cuerpo en un perodo de tiempo conocido.
En parte estos problemas fueron analizados por las mentes ms brillantes de este siglo, concluyendo
en la obra cumbre del filsofo-matemtico alemn Gottfried Wilhelm Leibniz y el fsico-matemtico ingls
Issac Newton: la creacin del clculo. Se sabe que los dos trabajaron en forma casi simultnea pero sus
enfoques fueron diferentes.
La aparicin del anlisis infinitesimal fue la culminacin de un largo proceso, cuya esencia
matemtica interna consisti en la acumulacin y asimilacin terica de los elementos del clculo diferencial
e integral y la teora de las series. Para el desarrollo de este proceso se contaba con: el lgebra; las tcnicas de
clculo; introduccin a las matemticas variables; el mtodo de coordenadas; ideas infinitesimales clsicas,
especialmente de Arqumedes; problemas de cuadraturas; bsqueda de tangentes. Las causas que motivaron
este proceso fueron, en primer trmino, las exigencias de la mecnica, la astronoma y la fsica. En la
resolucin de problemas de este gnero, en la bsqueda de problemas generales de resolucin y en la
creacin del anlisis infinitesimal tomaron parte muchos cientficos: Kepler, Galileo, Cavalieri, Torricelli,
Pascal, Wallis, Roberval, Fermat, Descartes, Barrow, Euler, Newton y Leibniz, entre otros.
1.1.3. El problema de las tangentes.
Es el problema de hallar la ecuacin de la tangente a una curva dada, en un punto. Su origen es geomtrico y
tcnico. Geomtricamente, proviene del tiempo de los antiguos griegos, que obtuvieron las tangentes de
algunas curvas. Por otra parte, era necesario resolver este problema para el diseo de lentes pticas (una
cuestin importante en la poca de la que hablamos, el siglo XVII). Tambin desde un punto de vista fsico
tena su relevancia, por cuanto era importante conocer la direccin instantnea de un movimiento curvo.
Apolonio (190 a.C.).- Construy las tangentes a las cnicas. Arqumedes (287-212 a.C.) hizo lo
propio para las espirales. Sin embargo, el punto de vista griego era esttico": la tangente era la recta que
cortaba a la curva en un solo punto, dejndola a un lado". No haba, pues, proceso de paso al lmite.
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Fermat (1601-1665).- Obtuvo un mtodo para hallar la tangente a una curva definida por un polinomio:
, mtodo que, en realidad, no hacia ninguna referencia al paso al lmite, sino
que se apoyaba en el siguiente razonamiento: si f(x) es un polinomio, entonces f(x+h)-f(x) es un polinomio en
h divisible por h, de modo que se hace la divisin y se eliminan los trminos en h, y se obtiene as la ecuacin
de la recta tangente.
Descartes (1596-1650).- Afirma que el problema geomtrico que ms desea solucionar es el de las
tangentes. Su procedimiento es todava menos infinitesimal que el de Fermat y consiste en trazar la
circunferencia con centro en el corte de la normal a la curva (en el punto que se considere) con el eje de
abscisas y que pase por el punto en cuestin. Se impone la condicin de que la circunferencia no corte a la
curva en ningn otro punto y de esta manera se tiene como tangente la de la circunferencia en este punto.
Este mtodo es til para curvas y = f(x) tales que (f(x))2 sea un polinomio sencillo. Con l se retorna a la
situacin griega, completamente esttica". Tanto este mtodo como el anterior fueron mejorados con
posterioridad.
Barrow (1630-1677).- Utiliza la idea de que la tangente es el lmite de las secantes para aplicar el
mtodo de Fermat a curvas dadas en forma implcita: f(x; y) = 0. Ya se ver ms adelante que, no obstante,
Barrow segua con la idea griega de que la tangente era la recta que cortaba a la curva en un solo punto.
Por otro lado, en esos mismos aos (hacia 1650), se consigui determinar la tangente a algunas curvas
por mtodos cinemticos". Para ello se daba la curva en forma paramtrica (con parmetro el tiempo) y se
interpretaba la velocidad como la suma (vectorial) de las velocidades segn los ejes.
Era, pues, necesario que los dos movimientos tuvieran buenas" velocidades. De este modo se
determin la tangente a la cicloide, a la parbola y a la elipse.
1.1.4. Problemas de mximos y mnimos.
Un problema importante relacionado con el origen del Clculo es encontrar mximos y mnimos de una
funcin. Por ejemplo, Euclides prob que entre todos los rectngulos de igual permetro, el cuadrado es el
que tiene el rea mayor. Fermat (que naci en 1601) abord el problema de un modo diferente y se interes
por la tangente a una curva y la relacin de esta tangente con el mximo (o mnimo) de una funcin. Antes
que Fermat, Kepler (1571-1630) fue consciente de esta relacin, aunque no en el sentido de funciones y
derivadas, quien tuvo que disear cubas de vino de manera que tuvieran la mxima capacidad, lo cual motiv
su estudio sobre la cuestin. Escribi "Nova Stereometria doliorum vinariorum" (1615) un libro sobre el
volumen de los barriles de vino y de otros cuerpos.
Encontr que el paraleleppedo de base cuadrada y volumen mximo inscrito en una esfera es el cubo
(lo obtuvo midiendo muchas formas distintas). Lo esencialmente importante es su comentario de que, al
acercarse al valor mximo, para un cambio fijo en las dimensiones, el volumen crece cada vez ms
lentamente. La lectura actual de este hecho es que la derivada se anula en un mximo relativo.
Fermat parece que da un mtodo de hallar extremos por medio de lo que l denomina
pseudoigualdades. Afirma que en un punto se alcanza un mximo si para un incremento infinitesimal de la
variable la funcin no vara. La esencia es semejante a la ya comentada sobre el problema de la tangente.
1.1.5. Problemas de integracin.
Son los problemas de determinar longitudes de curvas, reas encerradas por curvas, centroides, etc. Y
tambin problemas dinmicos, como hallar el espacio recorrido por un mvil conocida la expresin de su
velocidad, o el espacio recorrido por un cuerpo sometido a la atraccin gravitatoria de otro cuerpo puntual.
Los griegos, sobre todo Arqumedes, haban resuelto algunos casos particulares del clculo de reas y
volmenes por el mtodo llamado exhaustivo" o mtodo de llenado": se supone que el rea encerrada por
una curva existe y se halla una sucesin de polgonos regulares inscritos en la curva, cuya suma de reas se
aproxime a la deseada.
Estos mtodos y los resultados de Arqumedes se conocieron en Europa en el siglo XVI. Se
mejoraron y aplicaron a gran variedad de problemas sin temor al paso al lmite, ni al infinito ni a los nmeros
irracionales. Ello produjo una amalgama de procedimientos, con una base muy pobre, pero muy poderosos.
Algunos de ellos son los que, a continuacin, se describen de forma rpida:

Kepler (1571-1630).- Estudi la manera de hallar el volumen de cuerpos de revolucin, descomponindolos

en partes indivisibles de la forma adecuada a cada problema. As determino el volumen de ms de noventa
cuerpos diferentes.
Galileo (1564-1642).- Justific que el espacio recorrido por un mvil era igual al _rea comprendida
entre la curva de la velocidad y el eje del tiempo. Esta idea es muy importante, dado que unificaba dos
problemas de orgenes bien diferentes: la longitud de una curva y el rea bajo otra.
Cavalieri (1598-1647).- Un alumno de Galileo, utilizo de manera sistemtica tcnicas infinitesimales
para resolver este tipo de problemas. Comparo las reas (o volmenes) de los indivisibles" que forman una
figura con los que forman otra, deduciendo que si aquellas se hallaban en una determinada relacin, tambin
lo estaban en esa misma las de las figuras correspondientes.
Adems, Cavalieri descompuso las _guras en indivisibles de magnitud inferior. As, para calcular
volmenes, cortaba los cuerpos y meda las reas de las secciones. Esto supona una ruptura con los
procedimientos previos de los griegos y de Kepler.
El llamado teorema de Cavalieri fue enunciado de la siguiente forma: si dos cuerpos solidos tienen la
misma altura y al hacer secciones paralelas a la base las reas de las secciones estn siempre en una
proporcin fija, entonces en esa misma proporcin estn los volmenes". Su justificacin la hizo
transformando un slido en otro mediante la transformacin de las secciones a lo largo de la altura. Este
resultado fue expuesto en 1635 en su libro Geometra de los indivisibles.
Otro de sus resultados fue la frmula que hoy se escribe en la forma:
y que
obtuvo estudiando el cuerpo engendrado al girar la curva de ecuacin y = xn en torno al eje de abscisas.
Evidentemente, el resultado general lo conjetur, tras haberlo demostrado para valores pequeos de n.
Los problemas de hallar el rea entre un arco de curva y el eje de abscisas se denominaron problemas
de cuadratura y fueron arduamente trabajados. Para llegar a probar la expresin de la integral anterior, fue
necesario obtener previamente que
(donde k es un nmero natural), lo que dio lugar a
trabajos de Fermat, Pascal y del mismo Cavalieri. Tambin se consigui calcular esa integral en el caso en
que el exponente es un nmero racional. El trabajo principal es de Wallis (1616-1703), que lo prob para n =
1/q. El resultado general es de Fermat y tambin de Torricelli (1608-1647), que era otro discpulo de Galileo.
Neil (1637-1670).- Rectifica la parbola semicbica y2 = x3, Wreu (1632-1723) rectifica la cicloide,
Fermat hace lo propio con otras varias y Gregory (1638-1675) da en 1668 un mtodo general para rectificar
curvas. Los primeros resultados se obtuvieron inscribiendo polgonos, aumentando el nmero de lados y
disminuyendo as la longitud de stos; aunque se ayudaban con curvas auxiliares y mtodos esfricos para
calcular las sumas que se obtenan.
1.1.6. Personajes y contribuciones en la antigedad.
El trabajo prehelnico de los Egipcios y Babilonios, aunque tuvo una ausencia de generalidad y atencin a las
caractersticas esenciales sobre la naturaleza lgica del pensamiento matemtico y su necesidad de pruebas
deductivas, logr un acervo tal de clculos y procedimientos concretos, que tuvo sin duda, una clara
influencia en los trabajos iniciales de los filsofos y matemticos griegos:
Tales de Mileto.- Fue quien inicialmente introdujo los mtodos deductivos, no exentos de cierto
empirismo y falta de generalidad, a travs de procesos sistemticos de abstraccin, que ciertamente fueron la
base para los Pitagricos. Para ellos la perfecta consonancia de la realidad observada con la naturaleza de los
conocimientos matemticos les llevaron a pensar que las matemticas estaban en la realidad ltima, en la
esencia del universo y por lo tanto, un entendimiento de los principios matemticos deba preceder cualquier
interpretacin vlida de la naturaleza. Todo es nmero. Dios es un Gemetra.
Zenn de Elea (490 - 430 a.C.).- Los sofismas de Zenn constituyen la huella ms vieja que se
conserva del pensamiento infinitesimal desarrollado muchos siglos despus.
Demcrito (460-370 a.C.).- No se hicieron esperar los problemas que implicaban el concepto de
lmites, por lo que, grandes pensadores como Demcrito, intentan darles respuesta con la unificacin de las
matemticas y la teora filosfica del atomismo. Considerando de esta forma la primera concepcin del
mtodo a lmite.
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Eudoxo de Cnido (408-355 a.C.).- Trabaj enormemente en la resolucin y demostracin de distintos

problemas, como en la triseccin de un ngulo, y en la cuadratura de reas acotadas por una curva. Esto
conllev al avance en el clculo del nmero pi y a la creacin del mtodo de exahucin (predecesor del
clculo de lmites).
Arqumedes de Siracusa (287 - 212 a.C.).- Fue uno de los ms grandes pensadores de la antigedad
y uno de los matemticos ms originales de todos los tiempos. Fue autor de innumerables inventos como el
tornillo sin fin, el engranaje con ruedas dentadas, el uso de la palanca en catapultas militares, el espejo
ustorio. Creo un novedoso mtodo terico para el clculo de reas y volmenes basado en secciones
infinitesimales. Estos trabajos fueron retomados por Newton y Leibniz casi 2000 aos despus en el
desarrollo del Clculo.
No hubo ms progresos hasta el siglo XVI cuando la mecnica empez a llevar a los matemticos a
examinar problemas como el de los centros de gravedad. Luca Valerio (1552-1618) public De Quadratura
Parabolae en Roma (1606) que continuaba los mtodos griegos para atacar este tipo de problemas de
calcular reas.
1.1.7. Personajes y contribuciones en los siglos XVI-XVII.
Una poca de avances hacia la formulacin posterior del Clculo como estudio de la variacin, una poca en
la que se enfrent la necesidad de herramientas matemticas que no tenan ms fundamento que la geometra
arquimediana para tratar con los inconmensurables; mtodo cuya visin de rigor haba obstaculizado trabajar
ms libremente con los infinitsimos, relacionados a la variacin y al continuo.
Johannes Kepler (1571-1630).- Naci en Leonberg, Sacro Imperio Romano, hoy Alemania. En su
trabajo sobre el movimiento planetario, tuvo que encontrar el rea de sectores de una elipse; para ello su
mtodo consisti en determinar las reas como sumas de lneas. En cambio, en su trabajo Nueva Geometra
Slida de los Barriles de Vino calcul en forma exacta o aproximada el volumen de ms de 90 slidos de
revolucin, considerando el slido compuesto de infinitos cuerpos infinitesimales de volmenes conocidos.
Bonaventura Cavalieri (1598-1647).- Public su Geometria Indivisibilis Continuorum Nova en
1635 donde expone el principio que lleva ese nombre. Su mtodo consiste en comparar proporcionalmente
los indivisibles de volmenes o reas de cuerpos o figuras por encontrar, con los respectivos indivisibles de
figuras o cuerpos cuyas reas o volmenes se conocen. Se puede referir este procedimiento en forma general
como un mtodo de Suma de potencias de lneas.
Pierre de Fermat (1601-1665).- Los primeros conceptos profundos en el orden de lo infinitesimal se
debe a estudios casi simultneos de Fermat, Roberval y Torricelli, sobre todo a Fermat. ste con su estudio
sobre las tangentes y sus trabajos sobre mximos y mnimos, problema que abord del mismo modo que se
hace hoy da en el clculo. Con esto se dijo que Fermat es inventor del clculo diferencial. Uno de los ms
grandes matemticos del siglo XVIII, Lagrange, as lo acept.
Gilles Persone de Roberval (1602- 1675).- Clculo de tangentes como vectores de velocidad
instantnea. Defini que rea del Cicloide es 3 veces la del crculo que la genera.
Evangelista Torricelli (1608-1647).- Tempranamente hizo uso de los mtodos infinitesimales y
determin el punto en el plano de un tringulo, tal que la suma de sus distancias de los vrtices es la mnima
(conocida como el centro isognico).
John Wallis (1616-1703).- Escribi su Arithmetica Infinitorum en 1655. Abord sistemticamente,
por primera vez, la cuadratura de las curvas de la forma = donde k no es necesariamente un entero
positivo. Su trabajo en la determinacin de los lmites implicados fue emprico. Tuvo una influencia decisiva
en los primeros desarrollos del trabajo matemtico de Newton.
Isaac Barrow (1630-1677).- Maestro de Newton. Competente en rabe y griego, mejor traducciones
de textos griegos. Punto de vista conservador en matemticas.
Sus Lectiones Geomtriae, publicadas en 1670, incluyen los procedimientos infinitesimales
conocidos por l. La mayora de los problemas presentados tratan tangentes y cuadraturas desde un punto de
vista clsico (geomtrico en lugar de analtico). Incluye su mtodo del tringulo caracterstico en el que
implcitamente se toma a la recta tangente como la posicin lmite de la secante.
En su obra aparece localizado el Teorema Fundamental del Clculo en el sentido de presentar el
carcter inverso entre problemas de tangentes y reas, en un sentido estrictamente geomtrico, no como un
algoritmo de cmputo.
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Johann Bernoulli (1654-1807).- La familia Bernoulli, de Basilea, Suiza, produjo 8 matemticos importantes
en 3 generaciones.
El nombre de Johann Bernoulli est relacionado con el marqus de L Hpital, matemtico
aficionado, quien lo contrat como profesor. En 1696, L Hpital public, sin nombre de autor, el primer
libro de texto de clculo infinitesimal. En ediciones posteriores figuraba el nombre de L Hpital como autor.
Posteriormente al haberse encontrado correspondencia entre maestro y discpulo se supo que ese famoso
libro era una copia de las enseanzas de Bernoulli.
1.1.8. El clculo segn Newton.
Isaac Newton (16431727), fu un fsico, filsofo, telogo, inventor, alquimista y matemtico ingls, autor
de los Philosophiae naturalis principia mathematica, ms conocidos como los Principia, donde describi la
ley de la gravitacin universal y estableci las bases de la mecnica clsica mediante las leyes que llevan su
nombre. Entre sus otros descubrimientos cientficos destacan los trabajos sobre la naturaleza de la luz y la
ptica (que se presentan principalmente en su obra Opticks) y el desarrollo del clculo matemtico.
De 1667 a 1669 emprendi investigaciones sobre ptica y fue elegido fellow del Trinity College. En
1669, su mentor, Isaac Barrow, renunci a su Ctedra Lucasiana de matemtica, puesto en el que Newton le
sucedera hasta 1696. El mismo ao envi a John Collins, por medio de Barrow, su Analysis per aequationes
nmero terminorum infinitos. Para Newton, este manuscrito representa la introduccin a un potente mtodo
general, que desarrollara ms tarde: su clculo diferencial e integral.
En 1666 introdujo las fluxiones", que es lo que hoy se conoce con el nombre de derivadas. Newton
imaginaba una curva como una ecuacin f(x, y) = 0, donde x e y eran funciones del tiempo; es decir,
parta de la imagen cinemtica de curva como trayectoria de un mvil. La velocidad en cada punto tena
como componentes las velocidades segn las direcciones de los ejes, x e y; funciones que el denominaba
fluxiones. Para hallar la pendiente de la recta tangente a la curva en un punto calculaba el cociente / . (Hay
que sealar que esta notacin es posterior, Newton la us hacia 1690). De esta manera, calculaba las
tangentes fcilmente. Seguidamente se propuso el problema inverso: conocido el cociente () = / como
hallar y en funcin de x. Newton estudi casos particulares de la funcin f y de las variables que en ella
intervienen. Es lo que hoy se conoce como resolucin de ecuaciones diferenciales o antidiferenciacin.
Newton afirmaba que de esta manera se podan resolver todos los problemas, lo cual da idea de su visin de
futuro, aun cuando el solo pudiera resolver casos particulares.
Para estudiar el clculo del rea bajo una curva por mtodos de antidiferenciacion, primero investigo
la variacin del rea al variar la abscisa. As obtuvo el teorema fundamental del clculo (exactamente igual a
como hoy se ensea, con funciones continuas y usando la propiedad de aditividad del rea). Debe sealarse
que para Newton todas las funciones eran continuas, ya que se trataba de las trayectorias de movimientos
continuos (que era el concepto que en su tiempo se tena de continuidad).
Newton desarrollo mtodos de derivacin e integracin, en particular, la regla de la cadena y el
mtodo de sustitucin, as como la propiedad de linealidad y construy, adems, tablas de derivadas e
integrales.
Al abordar los problemas de mximos y mnimos, llego de inmediato a la conclusin de que la
derivada es nula en un extremo. Aqu se dio cuenta de que no siempre la variable va a ser el tiempo, cosa que
comenta: el tiempo se puede sustituir por otra variable (fluente) que fluya con continuidad".
Sobre el problema de rectificacin de curvas, Newton dio las formulas integrales que se explican en
los cursos de clculo, y las aplic a muchos casos concretos.
Como ya se ha comentado, el trabajo de Newton no acaba aqu. En realidad se puede decir que parti
de una visin de la naturaleza y construy el clculo infinitesimal como una necesidad para explicar y
desarrollar esa visin. A este respecto hay que aadir que, desde luego, no era indiferente a los problemas
matemticos de su tiempo, pero tampoco a todos los dems, y a todos dedic parte de sus energas.
1.1.9. El clculo segn Leibnitz.
Gottfried Wilhelm Leibniz (1646-1716), naci en Leipzig, Alemania; fue diplomtico, lingista, filsofo y
matemtico. Empez a estudiar matemticas cuando tena 26 aos. Realiz importantes contribuciones a la
lgica simblica, a la filosofa, perfeccion la mquina de calcular inventada por Pascal; pero su mayor fama
se debe a la invencin, igual que Newton, del clculo.
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El punto de partida de Leibnitz es distinto al de Newton. Este parte de ideas fsicas, mientras que aqul lo
hace de ideas filosficas, tratando de buscar un lenguaje universal y quizs, su mayor contribucin al clculo
sea precisamente dicho lenguaje, que an es usado. Leibnitz cre un lenguaje mediante el cual, por sencillas
manipulaciones, se obtienen frmulas que resultan ser las verdaderas y que, naturalmente, hay que
comprobar.
Ya ha sido comentado que Newton no public sus trabajos sobre el clculo hasta muy posteriormente.
En el caso de Leibnitz la situacion es peor todava, puesto que, prcticamente, ni siquiera lo escribi en forma
ordenada, salvo pequeas contribuciones. Su Historia y origen del clculo Diferencial fue escrito mucho ms
tarde de su creacin. As solo se tienen muchos papeles en los que iba anotando sus ideas y resultados.
Sus primeros estudios matemticos datan de 1666 y versan sobre progresiones aritmticas de orden
superior, en concreto, sobre como la suma de las diferencias est relacionada con los trminos de la sucesin.
De hecho, este es el origen de su desarrollo del clculo: obtener y calcular sumas.
Hacia 1673 est convencido de la importancia del problema de las tangentes y del problema inverso,
sobre el cual tiene la certeza de que consiste en hallar reas y volmenes. Su primer trabajo sobre el clculo
de reas lo efecta integrando las funciones polinmicas, de las cuales da las reglas de integracin; queda
claro que entiende la integral como el rea bajo la curva y sta como lmite de infinitsimos. Adems va
cambiando la notacin continuamente, en busca de la mejor, que es la que hoy en da se usa.
Interpreta la derivada como el cociente de los infinitsimos , aunque es incapaz de aclarar qu
son dichos ifnitsimos. Incluso, en algn momento, llega a escribir que no cree en ellos, a pesar de haber
escrito abundantes paginas tratando de justicarlos y explicarlos.
Al igual que Newton, resuelve en uno solo todos los problemas que estaban abiertos: tangentes,
integracin y mximos y mnimos. Adems es consciente de que el clculo infinitesimal es una ruptura con
todo lo precedente, en el sentido de que es un paso adelante sin retorno.
1.1.10. El siglo XVII y la disputa por la creacin del clculo.
Resulta muy interesante la larga y lamentable polmica desatada a raz de la prioridad en el descubrimiento.
Al principio la disputa se realiz en el marco de la cortesa pero al cabo de tres dcadas comenz a ser
ofensiva hasta que en el siglo XVIII se convirtieron en mutuas acusaciones de plagio. La polmica se torn
cada vez mayor y finalmente se convirti en una rivalidad entre los matemticos britnicos y los
continentales.
Aunque Newton y Leibniz se les atribuyen la invencin del clculo de manera simultnea, los dos lo
conceptualizaron de forma distinta:
Los trabajos de Newton estn motivados por sus propias investigaciones fsicas "cantidades que fluyen".
Leibniz conserva un carcter ms geomtrico y trata a la derivada como un cociente incremental, y no
como una velocidad.
La discusin sigui hasta mucho despus de la muerte de los dos grandes protagonistas y,
afortunadamente, hoy ha perdido inters y la posteridad ha distribuido equitativamente las glorias. Hoy est
claro que ambos descubrieron este clculo en forma independiente y casi simultnea entre 1670 y 1677,
aunque fueron publicados unos cuantos aos ms tarde.
La difusin de las nuevas ideas fue muy lenta y al principio sus aplicaciones escasas. Los nuevos
mtodos tuvieron cada vez ms xito y permitieron resolver con facilidad muchos problemas. Los nuevos
logros fueron sometidos a severas crticas, la justificacin y las explicaciones lgicas y rigurosas de los
procedimientos empleados no se dieron hasta avanzado el siglo XIX, cuando aparecieron otros matemticos,
ms preocupados por la presentacin final de los mtodos que por su utilizacin en la resolucin de
problemas concretos.
1.1.11. Aportes en los siglos XVIII y XIX.
El concepto de Clculo y sus ramificaciones se introdujo en el siglo XVIII, con el gran desarrollo que obtuvo
el anlisis matemtico, creando ramas como el clculo diferencial, integral y de variaciones.
Los fundamentos de la matemtica fueron completamente transformados durante el siglo XIX, sobre
todo por el matemtico ingls Boole en su libro Investigacin sobre las leyes del pensamiento (1854).

Leonard Euler (1707-1783).- Alumno de J. Bernoulli. Sin duda alguna el matemtico ms sobresaliente del
siglo XVIII, a l se debe en gran medida, despus de Newton y Leibniz, el desarrollo del clculo. Con la
publicacin de su famoso libro Introduccin al anlisis de las magnitudes infinitamente pequeas en 1748.

A Euler se debe la notacin de funcin mediante el smbolo f(x); tambin la expresin + 1 = 0 que
deslumbr a los matemticos de la poca. Escribi ms de 860 obras originales.
Jean le Rond D Alembert (1717-1783), Joseph-Louis LaGrange (1736-1813), Pierre Simn de
Laplace (1749-1827), Carl Friedrich Gauss (1777-1855).- Se postularon los fundamentos de las
matemticas modernas. Avances en la resolucin de ecuaciones. En clculo, hicieron de esta poca la de
mayor riqueza para esta parte de las matemticas. Entre los grandes desarrollos de esta poca se puede
mencionar, la resolucin de ecuaciones algebraicas radicales, el desarrollo del concepto de grupo, avances en
los fundamentos de la geometra hiperblica no euclidiana, adems de la realizacin una muy profunda
reconstruccin sobre la base de la creada teora de lmites y la teora del nmero real.
Se separaron y crearon varias ramas de las matemticas como ecuaciones diferenciales, la teora de funciones
de variable real y la teora de funciones de variable compleja.
En relacin con el anlisis matemtico en este siglo, se fundament en un conjunto de procedimientos
y mtodos de solucin de numerosos problemas que creca rpidamente. Todos estos mtodos an podan
dividirse en tres grandes grupos, constituidos en el clculo diferencial, el clculo integral y la teora de
ecuaciones diferenciales. Con estos fundamentos se lleg a lo que se conoce como teora de lmites y de
funciones, que fueron el tema central en este siglo.
Bernard Bolzano (1781-1848).- Es el pionero en el anlisis de funciones, en sus trabajos estudi del
criterio de convergencia de sucesiones y dio una definicin rigurosa de continuidad de funciones. Estudi
profundamente las propiedades de las funciones continuas y demostr en relacin con stas una serie de
notables teoremas, destacando el denominado teorema de Bolzano: una funcin continua toma todos los
valores comprendidos entre su mximo y su mnimo.
Augustin-Louis Cauchy (1789-1857).- Matemtico francs, impulsor del Clculo Diferencial e
Integral, autor de La Teora de las Funciones de las Variables Complejas, se bas en el mtodo de los lmites;
las definiciones de "funcin de funcin" y la de "funcin compuesta" se deben a l. El concepto de funcin
continua fue introducido por primera vez por l en 1821.
Bernhard Riemann (1826 1866).- La tesis con la cual se doctor en 1857, Fundamentos de una
teora general de las funciones de una variable compleja, es de trascendental importancia para el clculo,
pues en tal Memoria se seala como una funcin viene definida por sus puntos singulares y valores en los
lmites. Sus Memorias sobre representacin de una funcin por serie trigonomtrica y sobre funciones
abelianas (publicada esta ltima en el Journal de Crelle), son tambin de importancia considerable.
Su mtodo de Integracin de ecuaciones diferenciales es de gran relevancia, sobre todo por las
aplicaciones cotidianas que tiene, como lo es la hidrodinmica.
1.1.12. Siglo XX y nuestros das.
El aporte realizado por Lebesgue referido a la integracin y a la teora de la medida y las modificaciones y
generalizaciones realizadas por matemticos que lo sucedieron.
Algunos matemticos que hicieron aportes importantes al clculo, en el recin pasado siglo XX, se
enlistan a continuacin.
Henri Lon Lebesgue (1875-1941).- Matemtico francs. Profesor en las universidades de Rennes,
Nancy y Pars y miembro de la Academia de Ciencias. Estudi las series geomtricas y la teora de funciones
de variable real y dio una nueva definicin de la integral definida (integral de Lebesgue) a partir de las
sucesiones. Escribi Lecciones sobre la integracin y la obtencin de funciones primitivas.
David Hilbert (1862-1943).- Su obra es fundamental en la mayora de sectores de las matemticas y
de la fsica matemtica. Muchos de sus trabajos sirvieron de fundamento para reas de investigacin
autnomas. En 1900, Hilbert present una lista muy completa e influyente de 23 problemas matemticos no
resueltos. Se le considera el fundador y ms importante representante de la lnea del Formalismo en la
matemtica. Levant la exigencia de establecer la matemtica como un sistema axiomtico completo que
fuese desmostrable y carente de contradicciones. Este afn se conoce como programa de Hilbert.
John Von Neumann (1903-1957).- Fu un matemtico de origen austrohngaro. Realiz notables
contribuciones en muchas ramas de las matemticas. Von Neumann desarroll la teora del lgebra de
10

operadores limitados en espacios de Hilbert, cuyos objetos fueron denominados ms tarde lgebras de von
Neumann y que actualmente encuentran aplicacin en la teora cuntica de campos y en la estadstica de
partculas. Von Neumann fue consultor para problemas de balstica del ejrcito y la marina de EE.UU. y
colabor en el Proyecto Manhattan. Contribuy de manera decisiva al desarrollo de las primeras
computadoras electrnicas.
Andr Weil (1906-1998).- Fu un matemtico francs. El nfasis central de su trabajo estuvo puesto
en reas de la geometra algebraica y la teora de nmeros, entre las que encontr sorprendentes
vinculaciones. Weil demostr la hiptesis de Riemann para curvas sobre campos finitos. Formul las
conjeturas de Weil, que llevan su nombre y que influyeron en la formulacin de la conjetura de TaniyamaShimura, que relaciona curvas elpticas con formas modulares, resuelta totalmente en 2001 y con unas
implicaciones muy profundas en matemticas.
Andrew Wiles (1953- ).- Es considerado uno de los matemticos ms importantes del presente. En
1984 demostr, en conjunto con el matemtico estadounidense Barry Mazur la hiptesis central de la teora
de Iwasawa acerca de los nmeros racionales, la que luego ampli tambin para todo cuerpo real total. En
1995 logr en conjunto con uno de sus estudiantes la demostracin del ltimo teorema de Fermat. A partir de
este momento se denomina tambin como teorema de Fermat-Wiles.
El avance originado por la invencin de la computadora digital programable dio un gran impulso a
ciertas ramas de la matemtica, como el anlisis numrico y las matemticas finitas, y gener nuevas reas de
investigacin matemtica como el estudio de los algoritmos.
1.1.13. Conclusiones.
El progreso de las ideas no se da en el tiempo a travs de una trayectoria perfectamente delineada y
preconcebida; existen muchos elementos que en la construccin son desechados, reformulados o agregados.
Las concepciones filosficas sobre la realidad, el papel de la ciencia, y en especial las concepciones sobre las
caractersticas que debe reunir el conocimiento matemtico para ser considerado como conocimiento
cientfico, determinaron los enfoques realizados en cada poca. El impacto que tuvieron los personajes y las
contribuciones consignadas en la historia difcilmente puede ser comprendida cabalmente si estas
consideraciones no se toman en cuenta.
Dada que la historia del clculo, comienza desde los inicios de la historia del hombre, cuando este vio
la necesidad de contar, ya que han sido muchos los grandes matemticos que han influido en el desarrollo
que actualmente posee el clculo, igualmente que han sido muchas las culturas que han influido en sus
avances, donde las matemticas, actualmente son la base de todas las ciencias que maneja el hombre, debido
a que su campo de accin cubre la totalidad de los conocimientos cientficos.
Trayendo as el desarrollo y uso del clculo ha tenido efectos muy importantes en casi todas las reas
de la vida moderna: es fundamento para el clculo numrico aplicado en casi todos los campos tcnicos y/o
cientficos cuya principal caracterstica es la continuidad de sus elementos, en especial en la fsica.
Prcticamente todos los desarrollos tcnicos modernos como la construccin, aviacin, transporte,
meteorologa, etc. hacen uso del clculo. Muchas frmulas algebraicas se usan hoy en da en balstica,
calefaccin, refrigeracin, etc.; donde se demuestra que tan importante es el clculo hoy en da.

11

Bloque II.- Resuelves problemas de lmites en situaciones de carcter econmico, administrativo,

natural y social.
2.1. Los lmites: su interpretacin en una tabla, en una grfica y su aplicacin en funciones algebraicas.
Los temas tratados hasta ahora, constituyen lo que se conoce como: preclculo; es decir, proporcionan las
herramientas bsicas para el clculo, pero no son clculo. Nuestro propsito ahora, es establecer, inicialmente
de una manera intuitiva por medio de ejemplos, y posteriormente presentar la definicin precisa, del concepto
ms importante del clculo, como es el concepto de Lmite. De hecho algunos autores, definen el clculo
como el estudio de los lmites.
El lmite de una funcin est ntimamente unido a su representacin grfica y a la interpretacin de la misma
debido a que lo que nos indica es el comportamiento o tendencia de la grfica. Por esta razn, el concepto de
lmite es bsico en el Anlisis Matemtico.
2.1.1. Nocin intuitiva de lmite y lmites laterales.
Supongamos que se nos pide esbozar la grfica de la funcin f dada por:
() =

3 1
1

Para evaluarla podemos usar todos los valores de x distintos de 1, dado que su dominio es: { 1}. Sin
embargo, en x = 1 no tenemos muy claro qu cabe esperar. Para tener una idea del comportamiento de la
grfica de f en las proximidades de x = 1, usamos dos conjuntos de valores de x, uno que se acerque hacia 1
por la izquierda y otro por la derecha, como se ve en la siguiente tabla:
x
f(x)

0.5
0.75
0.9
0.99 0.999
1.750 2.313 2.710 2.970 2.997

1
?

1.001 1.01
1.1
1.25
1.5
3.003 3.030 3.310 3.813 4.750

Al marcar estos puntos, resulta que la grfica de f es una parbola con un hueco en el punto (1, 3), tal como indica la
grfica siguiente. Aunque x no puede ser 1, podemos ir tan cerca como queramos de 1 y, como consecuencia, f(x) se
hace tan prximo como queramos a 3. Usando notacin de lmites, decimos que el lmite de f(x) cuando x tiende a 1 es
3, y escribimos simblicamente: lim () = 3.
1

x
-3
-2
-1
-0.5
0
0.5
0.75
0.9
1
1.1
1.25
1.5
2

f(x)
7
3
1
0.75
1
1.750
2.313
2.710
?
3.310
3.813
4.750
7

7
6
5
4

(1, 3)

3
2
1
0

-4

-3

-2

-1

-1

Esta discusin conduce a la siguiente definicin informal de lmite.

2.1.2. Definicin informal de lmite.
S f(x) se hace arbitrariamente prximo a un nico nmero L cuando x se aproxima hacia c por ambos lados,
decimos que el lmite de f(x), cuando x tiende a c, es L, y escribimos:
lim () =

12

De aqu en adelante cuando escribamos: lim () = sobreentenderemos dos cosas: que existe el lmite y

que el lmite es L. Algunas funciones no tienen un mismo limite cuando x c, sino dos lmites diferentes.
En otras palabras, si el lmite de una funcin existe, es nico.
Para muchas funciones podremos estimar el valor del lmite L usando una calculadora para evaluar la
funcin en varios puntos muy prximos a c.

Ejemplo1. Evaluar () =
en varios puntos prximos a x = 0 y usar el resultado para estimar el lmite.
+ 1 1
Para solucionar este caso construimos la siguiente tabla, usando valores de x que se acerquen a 0 por
la izquierda y por la derecha.
x
f(x)
x
-1
-0.5
-0.25
-0.1
0
0.1
0.25
0.5
2

-0.5

-0.25

-0.1

-0.01

-0.001

0.001

0.01

0.1

0.25

0.5

f(x)

3
2
1
0
-2

-1

-1

En el ejemplo anterior, debemos notar que la funcin no est definida en x=0, a pesar de lo cual f(x) parece
aproximarse a un lmite cuando x 0. Esto sucede a menudo y es importante darse cuenta de que la
existencia o no existencia de f(x) en x = c no afecta la existencia del lmite de f(x) cuando x tiende a c.
1; 2
0; = 2
Para este caso construiremos la grfica de la funcin, para hallar el lmite.
Ejemplo2. Hallar el lmite, cuando x tiende a 2, de la funcin: () = {

x
-1
0
1
1.5
1.9

f(x)
2
1
0
-2

-1

-1

2
2.1
2.5
3
4
5

Se hizo notar que el lmite de f(x) cuando x c no depende del valor de f en x = c. Sin embargo si se da la
circunstancia de que el lmite es precisamente f(c), entonces decimos que el lmite se puede calcular por
sustitucin directa. Esto es:
lim () = ()

13

Las funciones que poseen un buen comportamiento en c se dice que son continuas en c; esto se examinar
ms adelante.
Una importante aplicacin de la sustitucin directa se plantea en el siguiente teorema:
Teorema.- Sea c un nmero real y f(x) = g(x) para todos los x c en un intervalo abierto que contiene a c. Si
el lmite de g(x) cuando x c existe, entonces tambin existe el lmite de f(x) y adems:
lim () = lim ()

3 1
()
=
Ejemplo3. Determinar el lmite por sustitucin directa de la funcin
1 , hallando otra funcin
g(x) equivalente.
Factorizando el numerador de f(x) tenemos:
( 1)( 2 + + 1)
3 1
3 13
=
=
= 2 + + 1
1
1
1

() = 2 + + 1

Por tanto, en todos los puntos distintos de x = 1 las funciones f y g son iguales. Eso se muestra en la grfica
siguiente:
Observemos que en esta grafica no hay hueco en la grfica de la funcin polinmica y por lo tanto
aplicando el Teorema anterior conclumos que el lmite de f(x) cuando x tiende a 1 es simplemente:
lim

x3 1

1 x1

= lim x 2 + x + 1 = (1)2 + (1) + 1 = 3

x1

() =

1
1

-4

-3

-2

-1

() = 2 + + 1

4
3

-1

-4

-3

-2

-1

-1

Esta discusin nos lleva a la siguiente estrategia para hallar lmites:

1. Aprender a reconocer qu limites se pueden calcular por sustitucin directa.
2. Si el lmite f(x) cuando x c no se puede evaluar por sustitucin directa, intntese encontrar una funcin
g(x) que coincida con f en todos los x salvo en x = c. (Encuntrese g(x) de manera que su lmite pueda
calcularse por sustitucin directa.)
3. Aplicar el Teorema mencionado anteriormente para llegar a la conclusin de que:
lim () = lim () = ()

Ejemplo4. Determinar los siguientes lmites, hallando una funcin g(x) equivalente y usar sta para encontrar el lmite.
2 + 6
3
+3

) lim

14

) lim

1 3

) lim

1
2 + 1

2 2 3
+1

Ejemplo 7. Calcular los siguientes lmites, hallando una funcin equivalente; haciendo una racionalizacin de
la funcin original.
) lim

+ 1 1

) lim

+ 1 2
3

) lim

3 + 3

15

2.2. El clculo de lmites en funciones algebraicas: polinomiales y racionales.

Analizaremos ahora el lmite de algunas funciones algebraicas bsicas como las que se enuncian en el
siguiente teorema.
Si b y c son nmeros reales y n un entero (positivo si c = 0), entonces se cumple que:
lim =

lim =

lim =

Ejemplo. Calcular los siguientes lmites.

) lim 3 =
2

) lim =
1

) lim 2 =
2

2.2.1. Propiedades de los lmites.

Si b y c son nmeros reales, n un entero positivo y f, g funciones que tienen lmite cuando x c, entonces son
ciertas las siguientes propiedades:
1. Mltiplo escalar:
2. Suma o diferencia:
3. Producto:

lim[(())] = [lim ()]

lim[() ()] = lim () lim ()

lim[()()] = [lim ()] [lim ()]

lim ()

4. Cociente:

()
=
()
lim ()
lim

5. Potencia:

lim[()] = [lim ()]

2.2.2. Lmite de un polinomio.

Si p es un polinomio y c es un nmero real, entonces:
lim () = ()

Ejemplo. Hallar el lmite del siguiente polinomio.

lim (4 2 + 3) =
2

2.2.3. Lmite de una funcin racional.

Si r es una funcin racional dada por r ( x) p( x) / q( x) y c es un nmero real tal que q(c) 0 , entonces:
()
lim () = () =

()
Ejemplo. Determinar el lmite siguiente.
2 + + 2
lim
=
1
+1

16

2.2.4. Lmites laterales.

Un lmite puede no existir debido a que la funcin en cuestin tiende a valores distintos por la derecha y por
la izquierda de c. Con el fin de investigar ms a fondo este fenmeno, es preciso fijarse de antemano en un
tipo diferente de lmite, llamado lmite lateral. Por ejemplo, cuando hablamos del lmite por la derecha,
queremos decir que x se aproxima hacia c por valores mayores que el propio c. Denotamos esa situacin por:

Anlogamente, limite por la izquierda significa que x se acerca a c por valores menores que c. Esto se denota
a su vez por:

Los lmites laterales resultan tiles a la hora de calcular lmites de funciones que contienen radicales. Por
ejemplo, si n es un entero par, entonces:

Ejemplo1. Calcular el lmite de () = 1 cuando x tiende a 1 por la derecha.

x
1
2
3
4
5

f(x)
0
1
1.4
1.7
2

3
2
1
0

-1

-1

Otra utilidad de los lmites laterales consiste en investigar el comportamiento de funciones paso (o escaln).
Un ejemplo tpico de estas funciones es la llamada funcin parte entera, denotada por que se define
como:
=
Ejemplo2. Hallar el lmite de () = cuando x tiende a O por la izquierda y cuando tiende a O por la
derecha.
x
-1
-0.5
-0.1
0
0.5
0.9
1
1.5
1.9

f(x)
-1
-1
-1
0
0
0
1
1
1

2
1
0

-2

-1

-1
-2

En la grfica anterior, se observa que la funcin parte entera tiende hacia nmeros diferentes segn vayamos
por la izquierda o por la derecha hacia 0. En casos como este decimos que no existe el lmite (bilateral). El
siguiente teorema insiste en este aspecto.
Teorema.- Si f es una funcin y si c y L son nmeros reales, el lmite de f(x) cuando x tiende hacia c es L si y slo s.
lim () =
lim+ () =

Este teorema es particularmente apropiado para verificar que un lmite no existe, como se muestra en el
siguiente ejemplo.
17

Ejemplo3. Calcular
x
-1.5
-1
-0.5
0
0.5
0.9
1
1.25
1.5
1.75

f(x)
0.4
-1
-0.9
0
0.9
1.1
0
1.1
2.5
4.1

2 3 ; < 1
donde:
()
=
{
lim ()
2 2 2; 1
1
5

Como f est definida de manera

distinta para x < 1 que para x 1,
consideramos los siguientes lmites
laterales.

4
3
2

lim () =

lim () =

0
-3

-2

-1

1+

-1

Al ser distintos estos dos lmites

laterales, concluimos que el lmite de
f(x) cuando x 1 no existe.

-2
-3

2.2.5. Lmites infinitos y lmites en el infinito.

El concepto de "infinito" ha inspirado y hechizado a los matemticos desde tiempo inmemorial. Los
problemas y paradojas ms profundos de las matemticas a menudo van unidos a esta palabra. Aunque el
progreso puede estimarse en funcin de la comprensin del concepto de infinito. Hemos usado ya los
smbolos y - en nuestra notacin para ciertos intervalos. As, (3, ) es nuestra manera de designar el
conjunto de todos los nmeros reales mayores que 3. Hay que aclarar que nunca nos hemos referido a
como un nmero. Por ejemplo, nunca lo hemos sumado o dividido con nmeros. Usaremos los smbolos y
- en una nueva forma en este tema, pero seguirn sin representar nmeros.
Lmites infinitos.
Aqu analizaremos otra causa importante de la inexistencia del lmite. Empezaremos por un ejemplo. Sea la funcin:
7
3
x
f(x)
() =
6
2
-4
-0.5
-3
-2
-1
0
1
1.5

-0.6
-0.8
-1
-1.5
-3
-6

2.5
3
4
5
6

6
3
1.5
1
0.8

5
4
3
2
1
-5

-4

-3

-2

0
-1 0
-1

-2
-3
-4
-5
-6
-7

La grfica y la tabla anteriores nos dicen que la funcin f(x) decrece sin tope cuando x tiende a 2 por la
izquierda, y crece sin tope cuando x tiende a 2 por la derecha. Simblicamente, escribimos
3
3
lim
=

lim
=
2 2
2 2
18

En general, los tipos de lmites en los que f(x) crece o decrece sin tope cuando x tiende a e se llaman limites
infinitos.
Definicin de lmites infinitos.
La afirmacin lim () = significa que f(x) crece sin tope cuando x tiende a c.

La afirmacin lim () = significa que f(x) decrece sin tope cuando x tiende a c.

El signo de igualdad en lim () = no significa que el lmite existe. Por el contrario, nos explica cmo

falla la existencia del lmite, poniendo de manifiesto el comportamiento no acotado de f(x) cuando x tiende a
c. As pues, al decir el lmite de f(x) es infinito cuando x tiende a c, queremos decir de hecho que el lmite
no existe y f tiene una discontinuidad infinita en x = c.
Los lmites infinitos por la izquierda y por la derecha se definen anlogamente. Los cuatro posibles
lmites laterales infinitos son:

Si f(x) (o si f(x) -) por la izquierda o por la derecha, decimos que f tiene en x = c una discontinuidad
infinita.
Ejemplo. Usando las grficas, hallar el lmite de cada funcin cuando x 1 por ambos lados.
5

x
f(x)
-2 -0.3
-1 -0.5
0
-1
0.5
-2
0.75 -4
1.25 4
1.5
2
2
1
3
0.5
4
0.3

lim

4
3
2
1
0
-3 -2 -1-1 0

1
() =
1

-2
-3
-4
-5

1
=
1

lim+

() =

1
1

-3

1.25 -4
1.5
-2
2
-1
3
-0.5
4
-0.3

1
lim
=
1
1

-2

1.5
2
3
4

4
1
0.3
0.1

5
4
3

-2
-3
-4

x
-2
-1
0
0.5

f(x)
-0.1
-0.3
-1
-4

1.5
2
3
4

-4
-1
-0.3
-0.1

1
lim+
=
1
1

1
( 1)2

1
-3

-2

0
-1-1 0

-2

lim

1
=
( 1)2

lim+

1
=
( 1)2

2
1
-3

-2

() =

0
-1 0
-1

1
( 1)2

-2
-3
-4
-5

lim

1
=
( 1)2

lim+

1
=
( 1)2

-5

() =

0
-1-1 0

f(x)
0.1
0.3
1
4

1
=
1

x
f(x)
-2
0.3
-1
0.5
0
1
0.5 2.0
0.75 4

x
-2
-1
0
0.5

19

Lmites en el infinito.
En este tema analizaremos con ms detalle el comportamiento de funciones en intervalos infinitos.
Consideremos la grfica de:
3 2
4
x
f(x)
() = 2
+1
3
-4
2.8
-3
-2
-1
0
1
2
3
4

2.7
2.4
1.5
0
1.5
2.4
2.7
2.8

2
1
-5

-4

-3

-2

0
-1-1 0

-2

La siguiente tabla sugiere que el valor de f(x) tiende a 3 cuando x crece sin cota (x ). Anlogamente, f(x)
tiende a 3 para x - . Denotaremos esos lmites en el infinito por:
lim () = 3

lim () = 3

Decir que una afirmacin es cierta cuando x crece sin cota (o sin lmite) significa que para cualquier nmero
(grande) real M, la afirmacin es vlida en todo x del intervalo {x > M}. La siguiente definicin utiliza esta
nocin.
Definicin de lmites en el infinito.
La afirmacin
significa que para cada > 0 existe un M > 0 tal que f(x) - L siempre que x > M.
La afirmacin

significa que para cada > 0 existe un N 0 tal que f(x) - L siempre que x N.

Cuando escribimos
significa que el lmite existe y es igual al nmero L.
La definicin de un lmite en el infinito se ilustra en la figura anterior. Notemos en ella que para un
nmero positivo dado , existe un nmero positivo M tal que, a la derecha de x = M, la grfica de f est entre
las rectas horizontales dadas por y = L . La grfica de f se aproxima a la recta y = L cuando x crece sin
tope. Decimos que la recta y = L es una asntota horizontal de la grfica de f.
Otro teorema importante para los lmites en el infinito es el que se enuncia enseguida:

Teorema.- Si r es positivo y racional y c cualquier nmero real, entonces: lim = 0

r
Adems, si x est definido cuando x < 0, entonces: lim = 0

20

Ejemplo1. Hallar los siguientes lmites:

2
) lim (5 2 ) =

2 1
) lim (
)=
+ 1
Podemos observar que en este caso al sustituir directamente el lmite en la funcin, tanto el numerador como
el denominador tienden a infinito cuando x tiende a infinito. Para eliminar esa dificultad, dividimos
numerador y denominador por x, tras lo cual se procede as:
2 1
lim (
)=
+ 1
Por tanto, la recta y = 2 es asntota horizontal por la derecha. Tomando el lmite para x -, podemos ver
que y = 2 tambin es asntota horizontal por la izquierda, como se muestra en la siguiente grfica.
En el ejemplo 2, nuestro primer intento de evaluar el lmite ha desembocado en la forma
indeterminada /. Hemos sido capaces de superar la dificultad reescribiendo la expresin dada en otra
forma equivalente; concretamente, dividiendo numerador y denominador por x. En general, sugerimos dividir
por la potencia ms alta de x en el denominador, como ilustra el siguiente ejemplo.
x
-6
-5
-4
-3
-2
-1.5

f(x)
2.6
2.8
3
3.5
5
8

-0.5
0
1
2
3
4
5

-4
-1
0.5
1
1.3
1.4
1.5

9
8
7
6
5
4
3
2
1

-7

-6

-5

-4

-3

-2

0
-1-1 0

-2
-3
-4
-5

Ejemplo2. Hallar los lmites siguientes:

a)

2 + 5
=
3 2 + 1

b)

2 2 + 5
=
3 2 + 1

c)

2 3 + 5
=
3 2 + 1

lim

lim

lim

21

Comparando las tres funciones racionales del Ejemplo2. En a) el grado del numerador es menor que el del
denominador y el lmite de la funcin es cero. En b) los grados son iguales y el lmite es sencillamente el cociente
de los dos coeficientes dominantes 2 y 3. Finalmente, en c) el grado del numerador es mayor que el del
denominador y no existe el lmite. Esto parece razonable si nos damos cuenta de que para grandes valores de x el
trmino con mayor potencia de x es el que domina. Por ejemplo, el lmite, cuando x tiende a infinito, de:

1
() = 2
+1

x
-3
-2
-1
0
1
2
3

f(x)
0.1
0.2
0.5
1
0.5
0.2
0.1

2
1
0
-4

-3

-2

-1

-1

-2

es cero, puesto que el denominador excede en potencia al numerador, como se muestra en la grfica anterior.
En este caso vemos la funcin tiende hacia la misma asntota horizontal por la izquierda y por la
derecha esto es:
lim () = 0 = lim ()

Siempre ocurre as con funciones racionales. Sin embargo, funciones no racionales pueden tener asntotas
horizontales distintas a la izquierda y a la derecha, como ilustra el ejemplo siguiente.
Ejemplo4. Hallar los siguientes lmites:
En este caso para x > 0, tenemos = 2 . Por tanto, dividiendo numerador y
denominador por x se obtiene:

Para x < 0, tenemos = 2 . Por consiguiente, dividiendo arriba y abajo por x

vemos que:

22

x
-4
-3
-2
-1
0
1
2
3
4
5
6

f(x)
-2.4
-2.5
-2.7
-2.9
-2
0.6
1.3
1.6
1.7
1.8
1.9

es asntota horiz.
3

por la derecha

2
1
-5

-4

-3

-2

0
-1 0
-1

-2
-3
es asntota horiz.

-4

por la izquierda

2.2.6. Teorema de continuidad de una funcin.

El trmino continuo tiene el mismo sentido en matemticas que en el lenguaje cotidiano. Decir que una
funcin f es continua en x = c significa que su grfica no sufre interrupcin en c, que ni se rompe ni tiene
saltos o huecos. Por ejemplo, la figura siguiente, muestra tres valores de x en los que f no es continua.

En los dems puntos del intervalo (a, b) la grfica no se interrumpe y decimos que f es continua en ellos. As
pues, la continuidad de una funcin en x = c se destruye por alguna de estas causas:
1. La funcin no est definida en x = c.
2. El lmite de f(x) en x = c no existe.
3. El lmite de f(x) en x = c existe, pero no coincide con f(c).
2.2.7. Condiciones de continuidad.
Continuidad en un punto.- Una funcin f se dice que es continua en c si se verifican las condiciones
siguientes:
1.- f(c) est definido

2.- lim () existe

3.- lim () = ()

Continuidad en un intervalo abierto.- Una funcin f se dice que es continua en un intervalo (a, b) si lo es
en todos los puntos de ese intervalo.
Se dice que f es discontinua en c si f est definida en un intervalo
abierto que contiene a c (excepto quizs en c) y f no es continua en c.
Las discontinuidades caen en dos categoras: evitables y no evitables. Se
dice que una discontinuidad en x = c es evitable si f puede hacerse
continua redefinindola en x = c. As, en la siguiente figura, la funcin f
tiene dos discontinuidades evitables y una no evitable.
Si f es continua en toda la recta real (- , ) diremos a veces por
brevedad que es una funcin continua.
23

Ejemplo1. Determinar si las siguientes funciones son continuas en el intervalo dado.

x
-4
-3
-2
-1
-0.5
-0.25

f(x)
-0.25
-0.33
-0.5
-1
-2
-4

1
) () = , (0, 1)

() =

3
2
1
0

0.25
0.5
1
2
3
4

4
2
1
0.5
0.33
0.25

-5

-4

-3

-2

-1

-2
-3
-4
-5
5

x
-4
-3
-2
-1
0
0.9

f(x)
-3
-2
-1
0
1
1.9

1.1
2
3

2.1
3
4

f(x)

-2

-6

-1

-0.5

0.4

0.5

-0.4

-1

() =

) () =

2 1 4
1 3

2 1
, (0, 2)
1

2
1
0
-5

-4

-3

-2

-1

-1

-2
-3
-4
7

) () = 3 , (, )

() = 3

5
4
3
2
1
0
-4

-3

-2

-1

-1

-2
-3
-4
-5
-6
-7

Continuidad en un intervalo cerrado.- Una funcin es continua en el intervalo cerrado [a, b] si es continua en
el intervalo abierto (a, b) y adems:
lim+ () = ()

lim () = ()

La funcin f se dice que es continua por la derecha en a y continua por la izquierda en b.

Definiciones anlogas cubren el caso de intervalos semiabiertos de la forma (a, b] o [a, b), o intervalos infinitos.
24

Ejemplo2. Discutir la continuidad de las siguientes funciones:

x
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9

f(x)
0
1
1.4
1.7
2
2.2
2.4
2.6
2.8
3

a) () =

3
2
1
-2

0
-1 0
-1

10

-2

3 ; 2 1
b) () = { 2
1; 1 < 3

x
-2
-1
0
1
2
3

f(x)
5
4
3
2
3
8

7
6
5
4
3
2
1
0
-3

-2

-1

-1

Ejemplo3. Hallar los intervalos en los que las tres funciones siguientes son continuas.
4

x
-2
-1.75
-1
0
1
1.75
2

f(x)
0
1
1.7
2
1.7
1
0

x
-1.95
-1.9
-1.75
-1
0
1
1.75
1.9
1.95

f(x)
2.3
1.6
1
0.6
0.5
0.6
1
1.6
2.3

a) () = 4 2

3
2
1
0
-3

-2

-1

-1
-2

b) () =

1
4 2

2
1
0
-3

-2

-1

-1
-2

25

c) () = | 2 1|

x
-2
-1
-0.5
0
0.5
1
2

f(x)
3
0
0.8
1
0.8
0
3

3
2
1
0
-3

-2

-1

-1
-2

26

BLOQUE III.- Calculas, interpretas y analizas razones de cambio en fenmenos naturales, sociales,
econmicos y administrativos.
3.1. La derivada.
El clculo naci a partir de cuatro problemas sobre los que los matemticos europeos trabajaron durante el
siglo XVII.
1. El problema de la recta tangente.
2. El problema de la velocidad y la aceleracin.
3. El problema de los mximos y mnimos.
4. El problema del rea.
Cada uno de ellos requiere la nocin de lmite y es por s solo suficiente para introducir el clculo.
Aunque soluciones parciales al problema las fueron dando Pierre de Fermat (1601-1655), Ren Descartes
(1596-1650), Christian Huygens (1629-1695), e Isaac Barrow (1630-1677), se atribuye la primera solucin
general a Isaac Newton (1642-1727) y Gottfried Leibniz (1646-1716). La obra de Newton sobre este
problema surgi de su inters por la ptica y la refraccin de la luz.
3.2. El problema de la recta tangente.
Para un crculo, podemos caracterizar la recta tangente en un punto P como la recta perpendicular a la recta
radial que pasa por P. Ver figura siguiente:

Sin embargo, para una curva arbitraria el problema se torna ms difcil; como por ejemplo definir las rectas
tangentes que muestran en la siguiente figura.

Esencialmente, el problema de hallar la recta tangente en un punto P se reduce al de hallar su pendiente. Y

sta puede aproximarse mediante rectas que pasen por P y por otro punto de la curva, a las que llamaremos
rectas secantes.

Si (, ()) es el punto de tangencia y ( + , ( + )) es otro punto de la grfica de f, la pendiente de la

recta secante que pasa por ambos puntos es:
=

( + ) () ( + ) ()
=
( + )

27

El miembro de la derecha de esta ecuacin se llama cociente incremental. El denominador x se llama

incremento de x, y el numerador y = f(c + x) f(c) incremento de y.
El atractivo de este proceso es que obtendremos cada vez mejores aproximaciones a la pendiente de la
tangente sin ms que acercar el otro punto al de tangencia, como se ve en la siguiente figura:

c x,

f (c x)
y

c,

f (c)

x
x
x
Definicin de la recta tangente.
Si f est definida en un intervalo que contiene a c y existe el lmite entonces:

( + ) ()
= lim
0
0

= lim

llamaremos a la recta que pasa por (, ()) con pendiente m la recta tangente a la grfica de f en el punto
(, ()). A menudo hablaremos de la pendiente de la tangente a la grfica de f en (, ()) simplemente
como la pendiente de la grfica de f en x = c.
Ejemplo1. Hallar la pendiente de f(x) = 2x - 3 en el punto (2, 1).
(2 + ) (2)
2(2 + ) 3 [2(2) 3]
= lim
=
0
0

= lim

4 + 2 3 [1]
2
= lim
=2
0
0

Por lo tanto la pendiente de f en (2, 1) es m = 2, como se muestra en la

grfica de la derecha.
Sabemos que una funcin lineal tiene la misma pendiente en todos
sus puntos. Pero no ocurre lo mismo en funciones no lineales, como se ve
en el siguiente ejemplo.
lim

Ejemplo2. Hallar la pendiente de la recta tangente a la grfica de

f(x) = x2 + 1 en los puntos (0,1) y (-1, 2), que
muestra en la figura de la izquierda.
Para resolver este caso, consideremos un punto (x, f(x)) de la grfica de f.
La pendiente de la recta tangente en el viene dada por:
( + ) ()
( + )2 + 1 ( 2 + 1)
= lim
=
0
0

lim

2 + 2() + ()2 + 1 2 1)
lim
=
0

2() + ()2
(2 + )
= lim
= lim (2 + ) = 2 + (0) = 2
0
0
0

28
lim

Por tanto, la pendiente en cualquier punto (x, f(x)) de la grfica de f viene dada por m = 2x.
En el punto (0, 1), la pendiente es: = 2 = 2(0) = 0
En el punto (-1, 2) es: = 2 = 2(1) = 2
3.3. La derivada de una funcin.
Hemos llegado a un punto crucial. El lmite utilizado para definir la pendiente de la tangente se usa tambin
para definir una de las dos operaciones fundamentales del clculo: la derivada.
Definicin de la derivada de una funcin.
Suponiendo que el lmite existe, la derivada de f en x viene dada por:
( + ) ()
0

() = lim

El proceso de clculo de la derivada de una funcin se llama derivacin. Una funcin se dice que es derivable en x si
existe su derivada en x, y derivab1e en un intervalo abierto (a, b) si lo es en todos los puntos de ese intervalo.
Adems de f (x), ledo f prima de x, otras notaciones comunes para la derivada de y = f(x) son:

La notacin dy/dx se lee derivada de y respecto de x. En notacin de lmites, se tiene:

Ejemplo. Hallar la derivada de las siguientes funciones por el proceso de lmite.

a) () = 3 + 2

b)

c)

f ( x)

1
x2

() =

29

3.4. Razn de cambio promedio e instantnea.

Hemos visto cmo utilizar la derivada para calcular pendientes, Ahora nos ocuparemos de otra de sus
aplicaciones: hallar la razn (o ritmo) de cambio de una magnitud respecto de otra, Es una cuestin que
aparece en multitud de problemas prcticos, Unos pocos ejemplos son crecimiento de poblaciones, ritmos de
produccin, flujos de agua, velocidad y aceleracin, etc.
Una aplicacin comn de las razones de cambio ocurre en la descripcin del movimiento por una recta, lo
que se conoce como movimiento rectilneo. Suele usarse una recta horizontal o vertical, con un cierto origen, para
representar la lnea de movimiento. El movimiento hacia la derecha (o hacia arriba) se considera en direccin
positiva; el movimiento hacia la izquierda (o hacia abajo) se considera en direccin negativa.
La funcin s que da la posicin (respecto del origen) del mvil como funcin del tiempo t se llama
funcin de posicin. Si sobre un cierto lapso de tiempo t el objeto cambia su posicin una cantidad,
entonces el cambio en distancia se denota por:
= ( + ) ()
Por la formula bien conocida: = /; la razn media de cambio de la distancia respecto al tiempo
viene dada por:

=
=

Definicin de velocidad media.
Si s(t) da la posicin en el tiempo t de un objeto que se mueve por una recta, la velocidad media del objeto en
el intervalo [t, t+t] viene dada por:
( + ) ()
=
=

Ejemplo1. Se deja caer desde 100 pies de altura un objeto, su altura en el instante t viene dada por la funcin
de posicin () = 16 2 + 100, con s medida en pies y t en segundos. Hallar la razn media de cambio de
la altura en los intervalos: a) [1, 2], b) [1, 1.5], c) [1, 1.1].
=

( + ) ()
=
=

Utilizando el resultado anterior, podemos encontrar las velocidades medias en los intervalos propuestos como
se muestra a continuacin:
a) [1,2] =
b) [1,1.5] =
c) [1,1.1] =
30

Supongamos que en el ejemplo anterior, queremos hallar la velocidad en un cierto instante, digamos t = 1. La
llamaremos velocidad instantnea o simplemente velocidad del objeto cuando t = 1. Igual que aproximbamos la pendiente de la tangente mediante secantes, la velocidad en t = 1 se puede aproximar calculando la
velocidad media en pequeos intervalos [1, t+t], como muestra en la siguiente tabla:
t

0.5

0.9

0.99

0.999

0.9999

-24

-30.4

-31.84

-31.984

-31.9984

1.0001

1.001

1.01

1.1

1.5

-32.0016

-32.016

-32.16

-33.6

-40

A la vista de la tabla, parece razonable concluir que la velocidad cuando t = 1 es -32 ft/s. Verificaremos esta
conclusin tras introducir la siguiente definicin.
Definicin de velocidad instantnea.
Si s(t) es la funcin de posicin de un objeto en movimiento rectilneo, la velocidad del objeto en el instante
t viene dada por:
( + ) ()
() = () = lim
0

Ejemplo2. Hallar la velocidad en t = 1 y t = 2 de un objeto en cada libre cuya funcin de posicin es:
() = 16 2 + 100, con s medida en pies y t en segundos.
Segn la definicin de la derivada mediante lmite, vemos que la funcin que se obtiene es:
( + ) ()
() = () = lim
=
0

As como, la funcin velocidad se obtiene derivando la funcin posicin, la funcin aceleracin se obtiene
derivando la funcin velocidad.
Definicin de aceleracin.
Si s(t) es la funcin de posicin de un objeto en movimiento rectilneo, su aceleracin en el instante t viene
dada por:
( + ) ()
() = () = lim
0

31

Ejemplo3. Calcular la aceleracin de un objeto en cada libre cuya funcin de posicin es: () = 16 2 + 100.
Del ejemplo anterior sabemos que: () = 32, por lo tanto:
( + ) ()
=
0

() = () = lim

La aceleracin hallada en el ejemplo anterior se llama aceleracin debida a la gravedad, denotada por g, su valor
exacto depende del lugar de la Tierra donde se mida. El valor estndar de g es -32.174 ft/s2 (es decir, -9.81 m/s2).
En general, la posicin de un objeto en cada libre (despreciando la resistencia del aire) bajo la
influencia de la gravedad puede representarse por la ecuacin.
1
() = 2 + 0 + 0
2
donde 0 es la altura inicial del objeto y 0 la velocidad inicial con que se suelta. Considerando el valor g = -32 ft/s2
para la aceleracin debida a la gravedad, tenemos como funcin de posicin:
() = 16 2 + 0 + 0
Si consideramos el valor g = -9.81 ft/s2 para la aceleracin debida a la gravedad, entonces la funcin de
posicin es:
49
() = 2 + 0 + 0
10
Hay que recordar que para objetos en movimiento vertical consideramos la velocidad positiva si el objeto
sube, y negativa si baja.
80t
Ejemplo4. Supuesto que la velocidad en m/s de un automvil que arranca del reposo viene dada por: v(t )
t 5
hallar su aceleracin cuando t = 0, 5, 10 y 60 segundos.

32

Ejemplo5. Se lanza un proyectil hacia arriba desde la superficie de la tierra con velocidad inicial de 384 ft/s.
Hallar:
a) Su velocidad tras 10 y 15 segundos.
b) El tiempo que tarda subiendo.
c) La altura total que alcanza.

La aceleracin determinada anteriormente se obtiene de la funcin aceleracin, derivando dos veces.

()

Funcin posicin

() = ()

Funcin velocidad

() = () = ()

Funcin aceleracin

Decimos que a(t) es la segunda derivada de s(t) y la denotaremos por s(t). La segunda derivada es un
ejemplo de derivada de orden superior. Podemos definir derivadas de cualquier orden entero positivo. As, la
tercera derivada es la derivada de la segunda derivada. Denotaremos las derivadas de orden superior as:
Primera derivada

f(x)

Segunda derivada

f(x)

n-sima derivada

yn

f (n)(x)

[()]

2 [()]

2
[()]

()
2 ()
()

Interpretacin geomtrica de la derivada.

Si la funcin = () es derivable en x, su derivada:

( + ) ()
= () = lim
; denota a la vez:
0

1. La pendiente de la grfica de f en x.
2. La razn instantnea de cambio en y con respecto a x.

33

3.5. Reglas de derivacin.

En temas anteriores hemos utilizado la definicin por lmites para hallar derivadas. En este tema
estudiaremos varias reglas de derivacin que permitirn hallar derivadas sin recurrir a la definicin.
Regla de la constante.
La derivada de una constante es cero.

[] = 0

Regla del mltiplo constante.

Si f es una funcin derivable y c un nmero real, entonces:

[()] = ()

Regla de la suma y la diferencia

La derivada de una suma o diferencia de dos funciones derivables es la suma o diferencia de sus derivadas.

[() ()] = () ()

Regla de las potencias.

Si n es un nmero racional, entonces:

[ ] = 1 ; en el caso particular de que = 1, se tiene:

[] = 1

Ejemplo. Derivar las siguientes funciones, aplicando las reglas bsicas de derivacin.
a) () = 3
b) () = 3

c) y

1
x2

d) f ( x)

e) y

2
3 x

x4
3x 3 2 x
2

Regla del producto.

El producto de dos funciones derivables f y g es a su vez derivable. Adems, la derivada de (f)(g) es igual al
producto de la primera funcin por la derivada de la segunda ms la segunda por la derivada de la primera.

[()()] = ()() + ()()

34

Ejemplo. Derivar las siguientes funciones, aplicando la regla del producto.

a) () = (3 2 2 )(5 + 4)

b) = ( 3 3)(2 2 + 3 + 5)

c) () = (1 + ) ( 1)

Regla del cociente.

El cociente f /g de dos funciones derivables f y g es tambin derivable en todos los valores de x para los que
g(x) 0. Adems, la derivada de f /g es igual al denominador por la derivada del numerador menos el numerador por la derivada del denominador, dividido todo ello por el cuadrado del denominador.
()
()() ()()
[
]=
[()]2
()
Ejemplo. Hallar la derivada de las siguientes funciones, aplicando la regla del cociente.
a) y

5x 2
x2 1

x 3 3x 2
b) f ( x)
x 2 1

c) y

3 1 x
x5

Regla de la cadena.
Si Mary puede mecanografiar dos veces ms rpido que David y ste puede mecanografiar tres veces ms
rpido que Pedro, entonces Mary puede mecanografiar (2)(3)=6 veces ms rpido que Pedro, simblicamente
esto se puede representar como sigue:
y Mary

u David

x Pedro

= 2; nmero de veces en que escribe ms rpido Mary con respecto a David.

= 3; nmero de veces en que escribe ms rpido David con respecto a Pedro.

= 6; nmero de veces en que escribe ms rpido Mary con respecto a Pedro.

35

Bsicamente la regla de la cadena dice que si y cambia

dy
du
veces ms rpido u, y u cambia
veces
du
dx

dy du
ms rpido que x, entonces y cambia veces ms rpido que x. En otras palabras, la razn
du dx
de cambio de y con respecto a x es igual al producto de la razn de cambio de y con respecto a u por
la de u con respecto a x; por lo cual escribimos:

= ( )( )

Definicin de la regla de la cadena.
Si y = f(u) es funcin derivable de u y u = g(x) es funcin derivable de x, entonces = (()) es funcin
derivable de x, por tanto:

= ( )( )

[(())] = (()) ()

Ejemplo. Determinar la derivada usando la regla de la cadena.

a) = ( 2 + 1)3

b) = 9 2 + 4

Las funciones del ejemplo anterior son los tipos ms frecuentes de funciones compuestas, = [()] . La
regla de derivacin para tales funciones potencia se llama regla general de las potencias y es un caso
particular de la regla de la cadena.
Regla general de las potencias.
Si = [()] , donde u es una funcin derivable de x y n es un nmero racional, entonces:

= [()]1

[ ] = 1

Ejemplo. Derivar las siguientes funciones aplicando la regla general de las potencias.
a)

() = (3 2 2 )3

b) () = [( 2)( + 4)]2

c)

= 2 1 2

d)

3x 1
y 2

x 3

36

3.6. Derivada de la funcin exponencial natural de base e.

Uno de los rasgos ms intrigantes, y ms tiles, de la funcin exponencial natural es que su derivada es ella
misma. Este resultado se enuncia en el prximo teorema.
Sea u una funcin derivable de x, entonces:
( )
=

( )

Ejemplo. Hallar la derivada de las siguientes funciones exponenciales de base e.

a) () =
b) () = 2
1

c) =
d) = (3 + 1) 3

e) = +

3.7. Derivada de la funcin logaritmo natural.

Si u es una funcin derivable de x, entonces:
() 1
=

() 1
=

Ejemplo. Derivar las siguientes funciones logartmicas.

a) = 4
b) () =
c) () = ln()
2

d) = 1+ 2
e) = 3 2 2

37

3.8. Derivadas de funciones trigonomtricas directas e inversas.

Derivadas de funciones trigonomtricas directas.
Suponiendo que u es una funcin derivable de x entonces:
[ ]
[ ]

=
=

[ ]
[ ]

=
= sen

[ ]
[ ]

= 2
= 2

[ ]
[ ]

= c
= c

[ ]
[ ]

=
=

[ ]
[ ]

= c 2
= c 2

Ejemplo. Derivar las siguientes funciones trigonomtricas directas.

a) () =

b) () = 4
c) = 2 4

d) =

e) () = 2+
f) = 5 3

g) () =
h) = 2 2
i) = 2

38

Derivadas de funciones trigonomtricas inversas.

Si u es una funcin derivable de x entonces se tiene:
[ ]
1
=

1 2
[ ]
1
=

1 2

[ ]
1

1 2
[ ]
1

1 2

[ ]
1
=

1 + 2
[ ]
1
=

2 1
[ ]
1
=

2 1

[ ]
1

=
2

1 +
[ ]
1

2 1
[ ]
1

2 1

[ ]
1
=

1 + 2

[ ]
1

1 + 2

Ejemplo. Determinar las derivadas de las siguientes funciones trigonomtricas inversas.

a) = 2

b) () = 5 2

c) () = 1 + 2

d) =

e) = 2 2

1+

f) () = 1

39

RESUMEN DE FORMULAS DE DERIVACION.

[] = 0

[ ]

[()] = ()

[ ]

= sen

[() ()] = () ()

[ ]

= 2

[ ] = 1

[ ]

= c

[] = 1

[ ]

[()()] = ()() + ()()

[ ]

= c 2

()
()() ()()
[
]=
[()]2
()

[ ]
1

1 2

= [()]1

[ ]
1

1 2

( )

[ ]
1

=
2

1 +

() 1
=

[ ]
1

2 1
[ ]
1

2 1
[ ]
1

=
2

1 +

40

Bloque IV.- Calculas e interpretas mximos y mnimos aplicados a problemas de optimizacin.

A menudo la vida nos enfrenta con el problema de encontrar el mejor modo de hacer algo. Por ejemplo, un
agricultor quiere escoger la mezcla de cultivos que sea la ms apropiada para obtener el mayor
aprovechamiento. Un mdico desea escoger y aplicar la menor dosis de una droga que curar cierta
enfermedad. Un fabricante desea minimizar el costo de distribucin de productos. Algunas veces, en
problemas de esta naturaleza puede formularse, de tal manera que involucre maximizar o minimizar, una
funcin sobre un conjunto especfico. Si es as, los mtodos de clculo proveen una poderosa herramienta
para resolver el problema, que es lo que se ver en este bloque.
4.1. Producciones, mximos y mnimos.
4.1.1. Extremos en un intervalo.
En el clculo se dedica gran esfuerzo a la determinacin del comportamiento de una funcin en un intervalo,
es decir a cuestiones como: Tiene un valor mximo o mnimo? Dnde es creciente o decreciente la
funcin?. En este tema y en el resto del curso se contestaran este tipo de preguntas gracias a la derivada.
Veremos adems por qu tales preguntas son importantes en las aplicaciones.
Comenzamos con los mximos y mnimos de una funcin en un intervalo.
Definicin de extremos.
Sea f definida en un intervalo I, conteniendo c.
1.

f(c) es el mnimo de f en I si f(c) f(x) para todo x en I.

2.

f(c) es el mximo de f en I si f(c) f(x) para todo x en I.

El mnimo y el mximo de una funcin en un intervalo se llaman valores extremos o extremos de la funcin
en ese intervalo. El mximo y el mnimo de una funcin en un intervalo se llaman a veces mximo absoluto y
mnimo absoluto en ese intervalo, respectivamente.
Una funcin no tiene necesariamente un mximo o un mnimo en un intervalo. Por ejemplo en las
grficas siguientes se muestran tres posibilidades. Comparando la primera grfica con la segunda vemos que
la funcin f ( x) x 1 tiene mximo y mnimo en el intervalo cerrado [-1, 2], pero no tiene mximo en el
intervalo abierto (-1, 2). Adems, en la tercera grfica vemos que una discontinuidad (en x = 0) puede afectar
a la existencia de un extremo en el intervalo. Esto sugiere el siguiente teorema, que impone condiciones que
garantizan la existencia de un mximo y de un mnimo de la funcin en un intervalo.
2

f ( x) x2 1

Mximo

-2

-1

0
0

-2

f es continua
[-1, 2] es cerrado

Mnimo
3

No hay mximo

-1

2 + 1; 0
() = {
2;
=0

f ( x) x2 1

-2

-1

4
3
2
1

0
-1

Mximo

-2

f es continua
(-1, 2) es abierto

Mnimo
3

-2

-1

0
-1

No hay
3 mnimo

-2

f es discontinua
[-1, 2] es cerrado

De los casos anteriores se puede deducir que los extremos ocurren en ocasiones en puntos interiores del
intervalo y otras veces en puntos terminales.
41

4.1.2. Teorema de los valores extremos.

Si f es continua en un intervalo cerrado [a, b], entonces f tiene un mximo
y tambin un mnimo en ese intervalo.
El teorema del valor extremo, al igual que el del valor intermedio,
es un teorema de existencia, ya que asegura que existen valores mximo y
mnimo, pero no dice cmo hallarlos.
Extremos relativos.
En la grfica de () = 3 3 2 se tiene un mximo relativo en el punto
(0,0) y un mnimo relativo en el punto (2, -4). De manera coloquial se
puede decir que un mximo relativo ocurre en una cima de la grfica y
un mnimo relativo en un valle. Tales cimas y valles pueden aparecer de
dos formas. Si son redondeados y suaves, la grfica tiene en ellos tangente
horizontal. Si son abruptos y angulosos, la grfica representa una funcin
que no es derivable en ese punto de cima o valle.
Definicin de extremos relativos.
1. Si existe un intervalo abierto que contiene a c y en el que f(c) es mximo,
entonces f(c) se llama un mximo relativo de f.
2. Si existe un intervalo abierto que contiene a c y en el que f(c) es mnimo,
entonces f(c) se llama minimo relativo de f.

4.1.3. Teorema del punto crtico.

4.1.4. Criterio de la primera derivada para mximos y mnimos.
4.2. Variaciones en las producciones, mximos y mnimos relativos.
4.2.1. Problemas de aplicacin de mximos y mnimos.
4.2.2. Funciones crecientes y decrecientes.
4.3. Clculo de valores mximos y mnimos con el criterio de la segunda derivada.
4.4. Concavidad y puntos de inflexin.
4.5. Aplicaciones en las ciencias naturales, econmico-administrativas y sociales.

2.2.8. Teorema del valor intermedio y de valores extremos.

42

43