SESIN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA.

MES: MAYO
EJE ARTICULADOR: cultivo de valores.
PROBLEMA DEL CONTEXTO: Poca identidad cultural frente a las costumbres
ancestrales
CICLO: IV GRADO: CUARTO
PROFESOR: Nstor CALDRON GMEZ.
DIA: 25 26 28- 29 de Abril de 2014.

SABER FUNDAMENTAL
AREA EJE: Matemtica
intercultural.
Conjuntos.
-Operaciones con conjuntos.
-Unin
-Intercesin.
-Diferencia
REA INTEGRADA:
COMUNICACIN SOCIO
CULTURAL Y
MULTILINGE.
Expresin y comprensin
oral en lengua materna.
-Expresin oral espontanea
utilizando la lengua materna.
VIVENCIA Y CREATIVIDAD
ARTSTICA

6.
A. SABER PREVIO ESTRUCTURADO:
El docente motiva, representando un conjunto universal en el que se muestra la
pertenencia de conjuntos, la unin de conjuntos, la diferencia de conjuntos,
interseccin de con juntos.
B. PROBLEMATIZACION
B.1. SITUACION RELAMENTE EXISTENTE.- El docente formula las siguientes
preguntas: Qu observamos en el diagrama mostrado?, cuantas figuras?, Cmo
se muestran las figuras?
B.2. SITUACION DESEABLE.-responde Qu clases de conjuntos podemos
identificar?, Qu smbolos conocemos en relaciona conjuntos?, Qu diferencias
puedes encontrar en los conjuntos mostrados?,
C. DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL SABER FUNDAMENTAL
El docente desarrolla los diferentes temas que corresponde a conjuntos en la pizarra,
acompaando en todo momento la explicacin y la absolucin de dudas e inquietudes
de los nios y nias.
Actividad de extensin

ARTES PLSTICAS
- Tcnicas populares y
ancestrales de artes
plsticas.

Los dicentes debern desarrollar ejercicios propuestos por el docente.

Hoja valorativa
La evaluacin es en todo momento. Pero para diagnosticar la retencin de los temas

SABER APRENDIDO
AREA EJE: Matemtica
intercultural.
Resuelve problemas de
unin, intercesin y
diferencia de conjuntos.

REA INTEGRADA:
COMUNICACIN SOCIO
CULTURAL Y
MULTILINGE.
Dialoga en forma espontnea
y con confianza sobre sus
vivencias y costumbres de su
contexto.
VIVENCIA Y CREATIVIDAD
ARTSTICA

Realiza dibujos teniendo en

cuenta color, tamao y forma
dndole tonalidades con
materiales alternativos y
recursos de la localidad.

desarrollados se toma una prueba valorativa al concluir el desarrollo de la misma.

PROBLEMAS Y COMPROMISOS EN SOLUCIONES

PROBLEMA

SOLUCION DEL
PROBLEMA

QU DEBO HACER
YO?

QU OTRAS
SOLUCIONES
EXISTEN?

5.-SEALES DE APRENDIZAJE:
(Waly munaa): Participa en la ejecucin de la actividad, con entusiasmo.
(Waly yatia) : Identifica objetos, figuras, smbolos con coherencia.
(Waly luraa) : Representa distintas figuras de manera autnoma.
(Waly jakaa) : Respeta y Aprecia las ideas de los dems promoviendo un
respeto mutuo.
EVALUACIN DEL DOCENTE:
La enseanza impartida por m ha sido la adecuada? .
Lo planificado se cumpli efectivamente en la prctica? .
Las estrategias que utilice en el proceso de enseanza aprendizaje fueron pertinentes
para el logro de aprendizajes en los estudiantes.
BIBLIOGRAFIA.
Matemtica 1 secundaria MINEDU
Matemtica 4 academia Trilce.

Tacapisi, 25 26 28 - 29 de Abril de 2014.

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VoBo DIRECTOR

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Prof. de aula