Asignatura:

Curso:

Desarrollo Personal
4 Medio
Gua de Aprendizaje reflexiones importantes
sobre mi vocacccin profesional
Objetivo

Habilidades Destrezas
Pensamiento crtico, razonamiento lgico

Comprender la importancia de valorar

el ser y dignidad propia y de los
semejantes de forma continua a lo largo
del proyecto de vida.
Comprender y valorar aspectos e
implicaciones relevantes de la bsqueda
vocacional de la carrera que estudiar y
profesin que ejercer.

1. Algunos conceptos bsicos

Vocacin, aptitud y trabajo
No es lo mismo vocacin que trabajo; ni intereses, que preferencias. Aunque idealmente debieran
estar alineados, es necesario que estos conceptos se tengan muy claros a la hora de tomar una decisin.
Mira aqu sus similitudes y diferencias, como un primer paso para decidir qu estudiars.
Es fundamental tener algunas ideas claras antes de tomar una decisin importante para el futuro.
Por ejemplo, es necesario conocer qu coincidencias existen entre nuestros intreses y aptitudes.
Vocacin: es le trmino que designa la realidad ms amplia y abarcadora del Proyecto Vital.
Implica el "llamado" que cada uno tiene respecto de la propia vida. Ella permite dar respuesta a las
interrogantes profundas en torno al sentido de la existencia. En una palabra, condensa en s el llamado a
"ser" persona.
Profesin: en tanto aborda un aspecto dentro de la totalidad de las dimensiones constitutivas de la
persona. Dice relacin con el "hacer y el saber hacer", en una actividad que ha supuesto un perodo de
capacitacin en un centro de estudios especializados. Se expresa en un ttulo profesional y en varios
casos en un grado acadmico. En trminos generales en una profesin se integran de manera ms o
menos armnica los intereses y las aptitudes personales.
Trabajo: hace referencia al desempeo de una actividad laboral especfica. Esta puede ser
resultado de una adquisicin por la experiencia prctica, por tradicin familiar e incluso, por
circunstancias fortuitas de la existencia. No es requisito indispensable para desempear un trabajo,
disponer de una capacitacin terica rigurosa. Tampoco el trabajo es fiel reflejo de las propias
capacidades e intereses.
Hobby: es un pasatiempo o actividad ldico-recreativa que expresa intereses, habilidades y gustos
personales. A diferencia de todos los anteriores, ste trmino no designa explcitamente una relacin con
una actividad laboral remunerada. Por lo general, ms bien, denota un pasatiempo que se desarrolla en
amplios mrgenes de gratuidad. Sin embargo, externamente, no significa que se realice en forma
sistemtica e informal. Muchas veces, los hobbies ocupan tiempo y recursos significativos de las
personas que los desarrollan.
Gustos: son afinidades o inclinaciones que expresan claramente componentes de tipo afectivo y por
tanto son caractersticos y singulares de cada persona. En trminos generales, no tienen una explicacin
racional. Explcitamente, se manifiestan en sentimientos de agrado o de rechazo. Por esto mismo, suelen
ser bastante estables en el tiempo.
Preferencia: es un orden jerrquico entre diversas alternativas disponibles y reales que tiene
delante de s la persona. No implica necesariamente negar o rechazar algo, sino ms bien ordenarlas de
acuerdo a las opciones e intereses del individuo en un momento determinado y en ante circunstancias
especficas. En virtud de estos factores, pueden ser muy variables segn tiempo, lugares y personas.

Intereses: son las motivaciones para realizar actividades que son atractivas y que refuerzan la
propia personalidad y prescindir o evitar actividades que noson placenteras. Los intereses siempre estn
en relacin a hechos o situaciones que son conocidos por la persona o sobre los cuales se tiene cierta
referencia iluminadora. En este sentido, los intereses vienen a ser respuestas conscientes que surgen
desde el interior de la persona frente a alternativas que se le ofrecen o que se le presentan.
Aptitud: es la habilidad o capacidad que tiene cada individuo para afrontar las diferentes
situaciones que le plantea la existencia. Las aptitudes pueden ser cuantificadas con la aplicacin de
instrumentos de psicodiagnstico que manejan dos tipos de variables. Por una parte, la rapidez con la
cual la persona resuelve los problemas a los que se ve enfrentada y por otra, el nivel de eficacia y
exactitud que tienen dichas respuestas. Habitualmente se les clasifica en aptitudes generales y en
diferenciales. En este ltimo caso se trata de condiciones personales ms ventajosas o ms limitadas
para determinadas reas o tipos de problemas.
Eleccin: hace referencia a la opcin que se adopta frente a una determinada variedad de
alternativas que se le ofrecen a la persona. Es de naturaleza esencialmente exterior a la persona,
simplemente se inclina por una o por otra alternativa.
Decisin: dice relacin con el efecto que produce interiormente en la persona el haber optado por
una determinada alternativa.
(http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=104530 Extracto del documento "Dimensin
formativa: Proyecto Vital" del CEIS Orientacin, Centro de Orientacin Educacional Hermanos
Maristas).

2. Educar sobre vocacin

La oferta de carreras es tan amplia que es importante que los jvenes puedan elegir una carrera
con mayor precisin y seguridad. Mara Soledad del Ro, psicloga clnica y vocacional de la
Universidad de Chile, explica que es necesario que el proceso de eleccin vocacional vaya ms all de
lo que los colegios pueden ofrecer, y que es esencial la motivacin del estudiante por conocer el
mundo profesional.
La orientacin vocacional es un proceso que no surge de manera espontnea, sino que se
desarrolla en el tiempo. Qu se quiere estudiar es un tema que se debiera reflexionar desde que se est
en primero medio. No es recomendable pensarlo a ltima hora con el puntaje de la PSU en la mano.
Para orientar mejor la eleccin de una carrera, la especialista recomienda:
Los alumnos de enseanza media deben explorar sus intereses e informarse sobre las carreras para
tener ms elementos que les ayuden a decidir.
Es fundamental evaluar si se tiene la capacidad para estudiar una determinada carrera. Cada cual
sabe cunto puede dar, la eleccin debe responder a los intereses y capacidades.
Hay que investigar las distintas alternativas que ofrece el sistema de Educacin Superior:
universidades, institutos profesionales y centro de formacin tcnica.
Igual de relevante es informarse sobre las carreras. Comparar mallas curriculares y conocer el
campo ocupacional.
No es recomendable decidir en funcin del puntaje que se obtiene en la PSU, eso no
necesariamente determina un rendimiento exitoso en la Educacin Superior.

Se debe considerar la variable econmica, tanto en relacin al financiamiento de la carrera como

en los ingresos esperados y la probabilidad de encontrar empleo una vez titulado.
(http://www.mifuturo.cl/index.php/padres-la-vocacion-es-imporatante/educar-sobre-vocacion)

Actividad sugerida
Conversar en parejas:
1)
Cul es el fin ms profundo de mi vivir y cul es el papel de mi eventual profesin respecto a
ese fin?
2)
Proyecta tu futuro profesional, descrbelo y reflexiona la relacin de eso con la felicidad.