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Integrante

Del La
Comunidad
De
Aprendizaje

Johanna

Andrea

Descripcin breve de la
experiencia

SOCIALIZACIN DEL COMIC


Semejanzas Y
Emociones Asociadas Al Examen Y/O
Diferencias
Evaluacin
Positivas
Negativas

Bsicamente para ella, los Hay similitudes entre la


exmenes le han causado
experiencia de Johanna,
grandes decepciones, eso
Alma y Daniel, ya que ellos
combinado a maestros
experimentaron emociones y
poco preparados, necios y
estados negativos que de
que se limitan a emitir
cierta manera les fueron
juicios en base a solo
condicionando para que
unas cuantas evidencias,
concibieran la evaluacin
le han provocado, a lo
como algo injusto y en
largo de su vida escolar,
ocasiones irracional
cierta molestia ante los
Hay cierto parentesco entre
exmenes.
las experiencias de Oscar y
Andrea, sin embargo en el
En esta experiencia
de Oscar, ste no recibe una
tenemos a un docente que
motivacin extrnseca ni
se muestra bastante
tampoco tienen tanta presin
absolutista al atribuir
por parte de sus docentes, en
demasiada importancia a
caso de Andrea, ella si es
los resultados del
constantemente motivada,
examen, siendo as que
adems de que su esfuerzo y
descuida el verdadero
dedicacin es ms notable
logro de otras habilidades
Hay cierta similitud entre la
y competencias, sin
concepcin o el mensaje que
embargo el esfuerzo de la
quisieron dar a entender
compaera combinada
Lesli y Andrea en sus
con una buena
comics, dado que ambas
motivacin por parte de
estn de cierto modo de
sus padres fueron lo que
acuerdo con la idea de que
le permitieron pasar con
muchos docentes son
xito esta evaluacin. Sin
injustos al limitarse a utilizar
embargo una cosa muy
el examen como instrumento
notable en este caso es
de evaluacin, adems de
que la experiencia refleja

Ella no recuerda
haber sentido algo
positivo durante esta
experiencia

Satisfaccin
Alegra
Responsabilidad
Motivacin

Reflexin Sobre La
Experiencia

Decepcin
Tristeza
Resignacin
Depresin

Lo que ha podido
rescatar de su
experiencia es que ella
desea ser una maestra
diferente, que trate bien
a sus alumnos y que los
respete, ha reflexionado
lo suficiente y se ha
impuesto la idea de ser
diferente como
compromiso

Preocupacin
Estrs
Miedo

Ella rescata de su
experiencia que su
maestra no rescataba ni
tomaba en cuenta el
esfuerzo de todos sus
alumnos, por Andrea ha
decidido asumir actitud
responsable y capaces
de reconocer el esfuerzo
que han sus alumnos,
una maestra que no se
limita solo a exmenes
escritos

Daniel

Lesli

Alma

al examen como algo


meramente banal y
pasajero.
En este caso, el
compaero experimento
una enorme decepcin
durante una evaluacin,
as mismo su maestro lo
trato injustamente y nos
respeto ni tomo en cuenta
sus capacidades, lo cual
hizo que l se sintiera aun
peor.

que saben que muchas veces


el conocimiento de dichas
evaluaciones no traduciendo
o bien se quedan en lo banal
e insignificante
Dentro de las diferencias
podemos apreciar que el caso
de Andrea y el de Johanna
son prcticamente inversos,
pero no solo en un sentido
del trato por parte del
docente, sino que el estado
anmico que asumi Andrea
fue enfocado a una actitud de
responsabilidad y esfuerzo
que se basaba en dos
Esta experiencia no es tan
condicionantes que son la
trgica como las
presin de un examen escrito
anteriores, sin embargo
y los estmulos por parte de
gener en ella cierta
los padres. En el caso de
reflexin sobre la
Johanna la situacin es ms
evaluacin, siendo as que
complicada el docente es
tuvo una maestra que no
ms injusto e irracional
variaba en sus
adems de que ha llegado a
mecanismos de
un punto en donde, su ir no
evaluacin.
funciona para condicionar al
trabajo, sino que ahora a lo
nico que conduce es al
miedo y la inseguridad.
Para este experiencia se
Johanna asumi una actitud
apreciar a un maestro
de resignacin tanto que sus
bastante irracional e
esfuerzos no fueron bien
iracundo, que no toma a
recompensados.
consideracin ni las

Otra parte de situaciones


capacidades, ni las
inversas se en el caso de
necesidades de sus
Oscar y Alma, en el caso de
alumnos, adems de que
Oscar sus maestros eran
es bastante injusto debido
buenas personas que no
a que da preferencias a

No siente que haya


podido rescatar una
emocin positiva de
su experiencia

Satisfaccin

Perseverancia

Tristeza
Desmotivacin

El descubri que el
examen no es la nica
forma de evaluar, y que
para ayudar a sus
estudiantes tiene que
utilizar mecanismos y
actividades diferencias.

Ella est acostumbrada a


los exmenes, sabe que
muchas cosas de las
cosas que se tratan de
evaluar con ste pasan
desapercibidas, que para
Desmotivacin comprender realmente a
sus alumnos y que stos
Aburrimiento
lleguen a aprender y
Desinters
desarrollar las
competencias necesarias
para ser autosuficientes
es indispensable valorar
sus esfuerzos y ser
emptico con ellos.
Se ha dado cuenta de
que un maestro necesita
innovar para permitir a
Miedo
sus alumnos aprender,
Molestia
eso quiere decir que ser
Decepcin de s considerado y consiente
misma y del
del peso que tiene sus
maestro
acciones en la vida de
sus alumnos, ella sabe
que necesita ser una

ciertos estudiantes. Su
evaluacin es demasiado
absolutista, ya que se
limita solo al resultado
del examen.

Oscar

presionaban tanto a sus


alumnos, pero en el caso de
la compaera, esta situacin
era mucho muy perversa, es
decir, que el maestro eran tan
emocionalmente hablando
que no daba ganas de estar
en su clase, tanto que uno sin
querer termina perdiendo
intereses o gusto por el curso
Esta es la experiencia
que el imparta.
menos trgica de todas,
Para el caso de Lesli y
ya que l ha llegado a
Daniel, las diferencias no
considerar la evaluacin
soy muy notables con
como algo sencillo,
respecto a las de los dems,
muestra varias referencias
siendo que en lo nico que
a sus experiencias

no coinciden sus
significativas con la
experiencias es en que Lesli
evaluacin pero en
fue trata mejor por su
ninguna manifiesta

docente y ella asumi una


mucha motivacin ni
actitud que le permiti salir
tampoco mucho
adelante, pero para Daniel
aburrimiento, siendo as
las cosas fueron muy
que para la evaluacin y
complicadas y su actitud
la calificacin son
solo le ayudo a que las
resultados de portarse
situacin mejorara, eso
bien.
sumado a un docente
irracional fueron una enorme
desmotivacin para el
compaero.

docente comprometida y
capaz de promover en
los estudiantes el gusto
y la necesidad de
aprender.

Felicidad
Motivacin
Responsabilidad

Preocupacin
en vez en
cuando

Esta consciente de que


se necesitan
emocionantes e
innovadoras formas de
evaluar, que consideren,
valoren y aprecien las
capacidades de cada
estudiante, porque la
realidad es que para que
los nios aprendan tiene
que tener buenas
razones y por lo tanto el
docente tiene que
encontrar los
mecanismos para hacer
de todos los aspectos del
aprendizaje, incluyendo
la evaluacin, algo
disfrutable.