BIOLOGIA

UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

Dr. Berly Manrique Orrillo

Blgo. Jaime Castillo Diestra

--relacionadas.
Por lo tanto la Biologa ha sido dividida en tres grandes
ramas:
- Biologa General
- Biologa Especial
- Biologa Aplicada
-

BIOLOGIA GENERAL: Estudia los fenmenos vitales

comunes a todos los seres vivos. Comprende a la
vez :
1. Bioesttica.- Estudia la forma y estructura de los
organismos en reposo (los seres como cadveres).
Tiene a la vez las siguientes ramas:
1a . Morfologa.- Trata de las caractersticas
externas de los organismos
1b. Organologa Anatoma.- Estudia la
conformacin interna e los seres vivos: rganos
aparatos y sistemas.
1c. Histologa.- Estudia a los tejidos que forman
el cuerpo de los organismos.
1d. Citologa,- Estudia a la clula como unidad
biolgica de los organismos.
2. Biodinmica o Fisiologa.- Estudia a los seres vivos
en lo referente a su funcionamiento. Comprende:

2a.- Fisiologa organolgica.- Estudia el funcionamiento de

los rganos.
2b.- Fisiologa histolgica.- Estudia el funcionamiento de los
tejidos .
2c.- Fisiologa citolgica .- Estudia el funcionamiento de las
clulas.
3.-Bioqumica o Qumica Biolgica .- Estudia la composicin
qumica de los organismos y las reacciones qumicas que se
producen en ellos. Comprende a la vez:
3a.-Estequiologa.- Se ocupa del estudio de los
compuestos qumicos de que estn constiuidos los
organismos.
3b.-Biodinamqumica.- Estudia las transformaciones
qumicas de los componentes en los organismos o de
lo que toman del medio ambiente

4.- Biofsica.- Estudia los fenmenos fsicos que se operan

en el ser viviente y las leyes de energa que pueden ser
aplicados directa o indirectamente a los diversos
fenmenos vitales.
5.- Biogenia.- Estudia el origen de los seres en el tiempo y
en el espacio. Comprende a la vez las siguientes ramas:
5a.- Ontogenia Embriologa.- Estudia el desarrollo de
cada ser , desde el estado de cigoto hasta completar su
desarrollo como individuo.
5b.- Filogenia.- Averigua el proceso de aparicin de las
especies en el tiempo con la finalidad de establecer el
rbol genealgico.
6.- Biotaxia.- Ubica al ser viviente en el lugar que le
corresponde entre los dems seres vivos y luego por medio
de normas establecidas los clasifica. Tiene las siguientes
ramas:
6a.- Taxonoma o Sistemtica.- Agrupa a las especies
segn su semejanzas, diferencias y grados de parentesco,
estableciendo una serie de categoras como : Phylum ,
Clase, Orden, Familia, etc.

6b.- Biogeografa.- Ordena a los seres vivos atendiendo a su

distribucin sobre la superficie de la tierra.
6c.- Paleontologa.- Estudia a los restos de seres de pocas
geolgicas pasadas para establecer relaciones entre s y
la vez con los seres vivos de la actualidad ( estudio de
fsiles).
7.- Ecologa.- Estudia las relaciones recprocas entre los
organismos y el medio fsico , qumico y biolgico en el que se
desenvuelven.
Tienen diversas disciplinas como:
7a.- Oceanografa biolgica .- Estudia la vida en el mar.
7b.- Limnobiologa.- Estudia la vida en las aguas internas
7c.- Espeleobiologa.- Estudia la vida en el ambiente
subterrneo
7d.-Biocenologa.- Estudia a la asociacin biolgica dentro
del
equilibrio general de la naturaleza.

7e.- Ecologa Humana, vegetal y animal.

8.- Gentica.- Se ocupa del estudio de la herencia y la
variacin biolgica, basndose en la accin de los
genes. Se divide a la en :
8a.- Gentica Humana
8b.- Gentica Vegetal
8c.- Gentica Animal
BIOLOGIA ESPECIAL
Se ocupa del estudio comparativo que hay entre los
diversos seres vivos y los agrupa taxonmicamente.
Abarca:
1. Zoologa.- Se ocupa del estudio de los animales. Se divide
a su vez en :
1.a.-Entomologa.- Estudia a la diversidad de insectos.
1.b.-Ictiologa.- Se ocupa del estudio de los peces.
1.c.-Herpetologa.- Estudia a los reptiles y a los anfibios.
1.d.-Ornitologa.- Estudia a las aves.
1.e.-Mastologa.-Estudia a los mamferos
2. Botnica.- Se ocupa del estudio de los vegetales. Se
subdivide en las siguientes ramas :

2a.- Botnica Sistemtica.- Se ocupa del estudio de las plantas a

travs de su clasificacin en grupos taxonmicos, de acuerdo
a ciertos criterios y bajo ciertas normas, principios, reglas y
leyes.
2b.- Botnica Organolgica.- Estudia a los diferentes rganos de
los vegetales: raz, tallo, hojas, etc.
2c.- Botnica Criptogmica.-Estudia a los vegetales sin semillas.
2d.- Botnica
Fanerogmica.- Estudia a los vegetales con
semillas.
3.-Antropologa.- Estudia al hombre en todos sus aspectos.
BIOLOGIA APLICADA
Estudia la importancia y utilidad de los organismos para la
humanidad; relaciona a la biologa con otras ciencias y pone a
su servicio sus conocimientos y logros: Medicina, Agricultura,
Veterinaria, Farmacia, Microbiologa ,etc.

ORIGEN DE LA VIDA
Al respecto se han planteado una serie de teoras que tratan
de dar respuesta acerca del origen de la vida.

TEORIAS SOBRE EL ORIGEN DE LA VIDA

COSMOZOICA

ABIOGENESICA
O
GENERACIONB ESPONTANEA

ARISTO
TELES

HELMONT
NEEDHAM
BACON
HARVEY

LOS
SERES VIVOS
SURGEN
DE LA
MATERIA
NO VIVA

CREACIONISTA

BIOGENESICA

REDI
Y
PASTEUR

SPALLANZANI

LA VIDA
SE ORIGINA
DE LA
VIDA

QUIMIOSINTETICA

OPARIN Y
HALDANE:
CONSERVADOS
EN MAR DE
SOPA
ORGANICA

LA VIDA SE
ORIGINO POR
EVOLUCION DE LA
MATERIA INERTE
EN CONDICIONES
DIFERENTES A
LA ACTUAL

MILLER Y
UREY

1.- TEORIA COSMOZOICA.- Propuesta por Svante Arrhenius,

fsico qumico sueco, premio Nobel de Qumica en 1903.
Sostuvo que la vida se transmite de unos a otros a travs
de esporas, mediante los fotones.
2.- TEORIA CREACIONISTA.- (Teologa- Religiosa)
Sus defensores fueron W. Paley y C. Linner. Explicarobn
que la vida surge producto de un poder sobrenatural
atribuidos a un creador ( Gnesis). Es una teora de
concepcin analista que sostena que los seres vivos
estn formados por dos principios: uno activo (alma),
motor del otro principio pasivo (materia); se le
considera , teoras acientfica.
3.- TEORIAS DE LA GENERACION ESPONTANEA
Fue sostenida por Aristteles (384 A.C.). Postul que la
vida se originaba de la materia inerte y fue aceptadas
por la iglesia de la Edad Media por tener cierta afinidad
con la concepcin analista.

Otros defensores fueron Santo Toms de

Aquino, Newton, Bacon, Harvey, Needhman
y Van Helmont. Este ltimo trat de explicar
las
teoras
mediante
la
siguiente
experiencia:
- Coloc en un recipiente ropa sucia
impregnada de sudor y grasas de trigo y
despus de 21 das se originaron ratones.
4.- TEORIA BIOGENESICA
Su primer representante el italiano
Francisco Redi ( 1626 1698), mediante un
experimento sencillo refut parcialmente a
la teora de generacin espontnea:

EXPERIMENTO DE REDI

El descubrimiento del microscopio por Leeuwenhoek

( 1674), al observarse microbios en la carne
descompuesta cre dudas y resurgi la teora de la
generacin espontnea.
En el ao 1729- 1799 el cientfico italiano Lzaro
Spallanzani hirviendo pan y aislndolo , demostr
que
los
microbios
no
se
generaban
espontneamente.
A mediados del siglo XIX, Louis Pasteur (18221895), en Francia y John Tyndall en Inglaterra (1864)
refutaron
categricamente
a
la
generacin
espontnea y confirmaron que La vida se origina
de la vida que cincidir con la propuesta de Virchow
(1855) Omnis celulla e cellula

EXPERIENCIA DE PASTEUR

CONTROL

EXPERIMENTO

5.- TEORIA QUIMIOSINTETICA:

Alexander Oparin (1921) , en Rusia y John
Haldane ( 1928) en Inglaterra propusieron que la
vida se origin por la evolucin de la materia
inerte pero en condiciones diferentes a la actual.
En la atmsfera primitiva , se cumplieron cuatro
requerimientos para la evaluacin qumica de la
vida:
a) Ausencia de oxgeno libre
b) Alta energa
c) Sustancias qumicas bloques de construccin
necesarios en altas concentraciones de :
Hidrgeno, Metano, amoniaco, vapor de agua,
dixido de carbono, sulfuro de hidrgeno,
etc.existentes en aquella atmsferas.
d) El tiempo

En 1953, S. Miller y H. Urey, de la Universidad de

Chicago, inspirados en las ideas de Oparin, en el
laboratorio simularon las condiciones de la atmsfera
primitiva y encontraron molculas orgnicas para el
desarrollo de la actividad vital, como : aminocidos,
bases nitrogenadas (adenina, timina, etc), vitaminas,
cidos grasos; demostrando as , la evolucin
prebitica.
Cyril Ponnamperuna, encontr adenina y Sidney Fox,
calent mezcla de aminocidos secos y obtuvo
polipptidos, denominndolos proteinoides.
Otros experimentos han demostrado que se pueden
formar los protobiontes: microesferas, liposomas y los
coacervados- mar de sopa orgnica

Esta teora explica , como los protobiontes crecen al

absorber material que los rodean o forman yemas
que luego se desprenden y algunos grupos de
molculas pudieron haber sido encapsulados.
TEORIAS SOBRE LA EVOLUCION
BIOLOGICA

ORGANICA O

Tratan de explicar los cambios y modificaciones que

dieron origen a los seres vivos en el planeta,
generando a travs del tiempo la diversidad de
organismos que han existido o existen en la
actualidad.

MAPA CONCEPTUAL

TEORIAS SOBRE LA
EVOLUCION ORGANICA
O
BIOLOGICA

PLASMA GERMINAL

WEISSMAN

MUTACIONISTA

HUGO DE URIES

CARACTERES
ADQUIRIDOS
DEL USO Y DEL
DESUSO

SELECCIN
NATURAL

DARWIN Y
WALLACE

LAMARCK

LOS CAMBIOS PRODUCIDOS

EN UN ORGANISMO POR
EL MEDIO SON
HEREDABLES
LA FUNCION
HACE AL ORGANO

LAS ESPECIES SE
PERPETUAN MEDIANTE
SUS MEJORES EXPONENTES
Y SOLO SOBREVIVEN LOS
MEJORES DOTADOS

-SOBREPOBLACION
-COMPETENCIA
-SUPERVIVENCIA DE LOS
MEJORES DOTADOS
-LA VARIACION

1.- Teora de los caracteres adquiridos

Propuesta en 1809 por el naturalista francs,
Jean B. Lamarck. Propuso que los caracteres
adquiridos o cambios producidos en un individuo
por influencia ambiental, podran ser heredados
por su descendencia; para explicarla, propuso
cuatro fundamentos:
a) Existencia de una fuerza interna en los seres
vivos
orientada hacia la perfeccin.
b) Capacidad de los organismos para adaptarse
a su
medio.
c) Presencia frecuente de generaciones
espontneas
d) Herencia de los
caracteres adquiridos.
Este ltimo fundamento no pudo ser explicado,
debido que en esa poca se aceptaba el uso y
desuso de las
partes.

Augusto Weissman (1834 1914 ), autor de la

teora del Plasma germinal , demostr que los
caracteres adquiridos no se heredan, en vista que
la capacidad hereditaria reside en genes que se
transmiten de una generacin a otra.
La propuesta de Lamarck fue vertical por que se
basaba slo en la dimensin en el tiempo. El
ejemplo clsico , fue el alargamiento del cuello de
la jirafa, esta modificacin consolidada a travs del
tiempo, pasa de generacin en generacin la
funcin hace al rgano, pero eso explicabla como
se transmiten genticamente los caracteres
adquiridos
2.- Teora de la Seleccin Natural
Sus autores fueron Charles Darwin ( 1809 1882)
y Alfred Wallace (1823 1913 ). En su obra de
Darwin publicada en 1859 con el ttulo : El origen
de las especies por el mecanismo de seleccin
natural , se en

encuentran
los
postulados
de
la
teora
evolucionista
sustentndolo
con
evidencias
obtenidas durante su viaje alrededor del mundo
Postulados:
I) Primero.- Las especies cambian constantemente,
originndose nuevas y extinguindose otras; es
decir, el mundo est en evolucin.
II) Segundo.- El proceso e evolucin es gradual y
continuo, sin cambios bruscos o discontinuos. El
origen de las especies a travs de la diversificacin
en una dimensin geogrfica, es horizontal.
III) Tercero.- Los seres vivos parecidos estaban
relacionados y descendan de un ancestro comn y
que los individuos de una misma especie nunca son
exactamente iguales
IV) Cuarto.- Se sostiene que el cambio evolutivo es
resultado de la seleccin natural. Sus premisas son:

1. Sobrepoblacin o Sobreproduccin.- A mayor

nmero de individuos mayores posibilidades de
sobrevivir, las especies se mantienen casi constantes.
2. Lucha por la existencia.- La sobrepoblacin
genera competencia o lucha para no ser destruidos.
3. La supervivencia de los mejores dotados.- La
competencia selecciona a los ms aptos o el medio
selecciona aquellos individuos que tienen mejores
posibilidades de enfrentarse con xito a las
variaciones del ambiente y a las condiciones
adversas.
4. La variacin natural.- permite que la progenie
para sobrevivir debe heredar las caractersticas de
sus progenitores.
3.-Teora de las Mutaciones ( Teora saltacional ).Propuesta en 1901 por el botnico Hugo de Vries
( 1848- 1935). Sostuvo que la evolucin de las
especies se debe a la serie de cambios bruscos en su
patrimonio cromosmico (pangenes)

d4.- Teora del Plasma Germinal

Sostenido por Augusto Weissman (1834 1914 . Propuso
que para que una caacterstica sea transmitida a la
descendencia, a aquella debe afectar en alguna forma al
material hereditario.
CARACTERISTICAS DE LOS SERES VIVOS
Los
seres
generalmente
poseen
las
siguientes
caractersticas:
1.- Organizacin : Los seres vivos son complejos y estn
organizados.
As la vida en nuestro planeta tiene niveles estructurales
jerrquicos y cada uno se basa en el nivel previo y
provee la base para el nivel superior. Comprende al :
1.1. Micromundo : Atomos, molculas y organelos
1.2. Macromundo: Clulas, tejidos, rganos, apartos y/o
sistemas,
organismos,
poblaciones,
comunidades,
ecosistemas, etc.

2 .-Metabolismo.- Conjunto de reacciones qumicas

que se producen dentro de las clulas, abarcando
procesos
anablicos
(sntesis),
y
catablicos
(degradacin).
3.- Irritabilidad.- Los organismos detectan y
responden a estmulos de su medio interno o externo.
4.-Excrecin.- Capacidad de los seres vivos de eliminar
sustancias de desecho, producto de su metabolismo.
5.-Reproduccin.- Caractersticas que les permite
perpetuar la especie, es decir ,es la funcin vital por la
cual los seres vivos generan seres semejantes a sus
progenitores.
6.-Crecimiento.- Es el aumento de la masa corporal
(aumento de masa protoplasmtica ), o aumento en el
nmero y tamao de clulas de un individuo.
7.- Diferenciacin.- Cambios que ocurren despus de
la fertilizacin y durante el crecimiento.
8.-Adaptacin.- Capacidad de los seres vivos de
adaptarse a una variedad de cambios del medio
ambiente

con la finalidad de poder sobrevivir.

9.- Homeostasis.- Caracterstica que mantiene el
medio
interno relativamente constante para el
funcionamiento ptimo de las clulas, para ello utilizan
mecanismos reguladores en la que intervienen
principalmente los sistemas excretor, respiratorio,
circulatorio y endocrino.
10.- Evolucin.- permite que los organismos con
rasgos adaptativos sobrevivan y se reproduzcan de
manera mas armoniosa y satisfactoria, permitiendo la
seleccin natural.
METODO CIENTIFICO
Es un procedimiento lgico y ordenado que se sigue
para resolver un problema. Esta lgica y orden son los
que diferencian los mtodos cientficos de los enfoques
fortuitos ordinarios. No obstante hay que recordar que
estos mtodos no son mgicos y que hasta los
experimentos

mejor planeados pueden fallar; aunque a partir de un

fracaso se puede llegar al xito final. Al hacer un estudio
minucioso de cada resultado, el cientfico puede hallar la
nueva orientacin que deber dar a sus investigaciones
y con frecuencia , esta nueva orientacin le conducir a
un descubrimiento ms importante que el esperado.
En la ciencia se emplean varios mtodos, dependiendo
de la naturaleza del problema . Quiz el ms importante
sea el mtodo de investigacin.
Mtodo de Investigacin
Los nuevos conocimientos y conceptos se adquieren por
medio del mtodo de investigacin y en el estudio de la
Biologa se tendrn muchas oportunidades de aplicarlo.
Los pasos del citado mtodo son lgicos y ordenados .
En realidad, no son ms que un sistema de sentido
comn.

*Definicin del problema.- Para resolver un

problema es necesario darse cuenta de que existe.
Por ejemplo: - Cmo absorve agua del suelo una
raz?
- Qu es lo que controla el latido
cardiaco?. Por medio de experimentos bien
planeados se puede encontrar la respuesta a cada
una de stas preguntas.
*Acopio de informacin acerca del problema.Todo cientfico debe basarse en el trabajo de otros ,
de lo contrario, la ciencia no podra trascender lo
que una persona pueda aprender en toda su vida.
Antes de iniciar un experimento, el cientfico estudia
toda la informacin importante que est relacionado
con el problema y muchas veces encuentra que
alguien ya respondi a varias de las preguntas que
le interesa.

Por este motivo, una biblioteca ( con libros, revistas,

y trabajos cientficos) es parte importante de todo
centro de investigacin.
*Formulacin de una Hiptesis.- La hiptesis
orienta al investigador, pero por muy razonable que
parezca , no se le puede aceptar sino est
respaldada por un gran nmero de pruebas. El
investigador debe tener la suficiente imparcialidad
para modificar rechazar una hiptesis si no cubre
los requisitos mencionados.
*Experimentos para someter a prueba las
hiptesis.- El cientfico debe realizar experimentos
que le permitan aceptarla o rechazarla. Esto
significa que en el experimento se debe probar slo
el factor a que se refiere la hiptesis.

Al factor sometido a prueba se le denomina variable

simple o factor experimental.
*Observaciones y registro de datos
experimentales.- Todo lo relativo al experimento
debe registrarse con exactitud. Cmo fue planeado
y ejecutado? - En qu condiciones se llev a cabo ? Qu sucedi durante el experimento? y por ltimo
Cules fueron los resultados?. El registro debe incluir
notas , dibujos, cuadros, grficas y otros medios de
informacin y registro de datos. En la investigacin
moderna, los datos son procesados en computadora.
*Conclusiones.-Los datos slo tienen valor cuando
pueden sacarse conclusiones vlidas a partir de ellos.
Esas conclusiones deben basarse por completo en los
hechos observados durante el experimento. Si otros
experimentos tambin respaldan una hiptesis , sta
puede convertirse en teora. Una buena teora explica
ciertos hechos y predice otros.

EMPLEO DEL METODO DE INVESTIGACION EN UN

EXPERIMENTO CONTROLADO

Mediante un experimento controlado sobre el

crecimiento y desarrollo de las plntulas de frijol , se
probar la importancia del factor luz , por lo que
deber definirse el problema. Una vez definido el
problema, buscar la informacin respecto a los
efectos que tiene la luz en el crecimiento de las
plantas; luego se debe establecer una hiptesis y los
resultados del experimento demostrarn lo acertado
o lo errneo de sta

PASOS DEL METODO DE INVESTIGACION

DEFINIR EL PROBLEMA
Necesitan luz las plntulas de frijol para su crecimiento ?

RECOPILAR INFORMACION

ELABORAR LA HIPOTESIS

Pienso que la luz es necesaria para el crecimiento normal de las

Plntulas de frijol

COMPROBAR O CONTRADECIR MEDIANTE EXPERIMENTOS

oscuridad
control

experimento

RECABAR DATOS

CONCLUSION
La luz fue necesaria para el crecimiento normal de las plntulas de frijol