SESIN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
DIRECTORA

: Marita Lucila, Robles Gonzles

SUBDIRECTOR

: Feed Astucuri Papuico

DOCENTE
GRADO Y SECCION
FECHA
AREAS

:
:
:
:

,TTULO DE LA
SESIN
Breve descripcin
de la situacin de
aprendizaje.

Teodosia Luquillas Sinche

6 C
22 /05/2015
Matemtica

Trabajamos lectura y escritura de decimales

En esta sesin, se espera que los nios y las nias aprenda a a leer y escribir
decima l utilizando diferentes estrategias al desarrollar.

ANTES DE LA SESIN:

En un papelote, elabora la situacin problemtica planteada en Inicio;

en otro, la situacin problemtica propuesta en Desarrollo.
Alista los materiales necesarios para el trabajo en clase.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:

Papelote con la situacin problemtica planteada en Inicio.
Papelote con la situacin problemtica propuesta en Desarrollo.
Papelotes cuadriculados.
Plumones de colores y regla.
.SELECCIN DE CAPACIDADES

REA
/AF
Matemti
ca

COMPETE
NCIA

Acta y piensa
matemticame
nte
En situaciones
de cantidad.

EJECUCION:

CAPACID
ADES

Matematiz
a

Situaciones.

INDICADO
RES

Expresa
fracciones,
Fracciones
decimales,
decimales en
forma concreta,
grfica y
simblica

INST. DE
EVALUAC
IN
LISTA DE
COTEJO

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN matemtica

MOMENT
OS
INIC
IO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Motiv
acin

Se presenta una situacin

problemtica:
Se les presenta a los estudiantes billetes
de (10,100), monedas, regletas base
10, para la lectura y escritura de
decimales

Material
es y
recursos

Papelo
te.

Recu
peracS
in
de
saber
es
previ
os

se les pide a los nios hacer una

dinmica con los materiales que se les
presenta.
se les pide que cada nio (a) coja
unos cuantos billetes y otros cogen
regletas de base 10.
Luego se les pregunta :
Qu hicimos hace un momento?
Con qu estamos jugando?
Qu billete les toc?
Cunto tienes en la mano derecha?
Cunto tienes en la mano izquierda?
Ahora todos escriban una fraccin en un
papel y elaboran el domin para jugar.
Con fracciones, nmeros decimales y
escritura.
Qu habr ocurrido
Todos los nios y nias responden a las
siguientes interrogantes:
Si el profesor nicolas tiene 0,32 billetes
como podramos decir al profesor lo que
tiene? Y su mam le regala 6,384 de
dinero. Cunto es lo que le regala su
mam? Se puede explicar o leer en
letras?, Cmo?
La profesora coloca en la
pizarra el papelote con el
problema lo leen y tratan de
comprender escribiendo sus

Pizarra
.

TIEM
PO
30
minut
os

respuestas en la pizarra.
Confli
cto
cognit
ivo

Prop
sito
didct
ico
PROCESO

Qu estar ocurriendo con la profesor?

De qu hablaremos hoy?
. Lee oralmente el problema.
Grafica el problema.
Explica la forma como hall el
resultado y comparte su experiencia
con sus compaeros y compaeras.
Hoy aprenderemos lectura y
escritura de nmeros decimales

PRESENTA EN PROBLEMA:
Lucy tiene 5 billetes y 4 monedas.
CONSTRU
Cmo lo leeramos en decimales?
CCIN
DEL

Resuelve situaciones referidas a la

APRENDIZ lectura de nmeros decimales, con
AJE
soporte concreto y grfico.
APLICACIMA Manipulacin
N DE Lo representan utilizando el material
LOAPREN
MULTIBASE, monedas, billetes, etc. con
DIDO
ayuda del docente. Cada grupo presenta
los resultados obtenidos del problema
dado Manipulan el domino y juegan
reforzndose con fracciones, lectura y
escritura de decimales. estrategias
REPRESENTACIN GRFICA Y SIMBLICA
Cada nio grfica en su cuaderno lo
trabajado las regletas de colores, base
10, y lo representa simblicamente.
ABSTRACCIN

simplificand
o:

30 + 6 + 7 + 5 + 9 =
Resulta entonces, que toda fraccin
puede descomponerse en unidades,

Proble
ma
Cinta
adhesi
va
Pizarra
Tiza

Papelo
te.
80
minut
os
Libros
del
MED
Pizarra
Tiza

Cuader
no
Libros
del
MED
Lapice
ros
Colore
s

dcimas, centsimas, milsimas,

etc., y de este modo puede expresar
en forma entera la fraccin decimal
anterior, as

El nmero decimal consta de dos partes:

el nmero escrito a la izquierda de la
coma se llama parte
______________________ o , y el
escrito a la derecha de la coma
se
llama
parte
_______________________ o
_________________
Del ejemplo anterior
Resuelven una ficha de aplicacin
sobre el tema desarrollado.
- Luego se les plantea un problema
segn su nivel de aprendizaje de la
siguiente manera.
Transcriben el papelote en su cuaderno
de matemtica y pegan la ficha
desarrollada de aplicacin
- Luego trabajan el libro del MED.
- Para desarrollar los ejercicios
teniendo en cuenta los grados del ciclo
Despus se entrega fichas prcticas.

CIERRE
TRANSFE
RENCIA
EXTENSIO
N
METACOG
NICION

JADA

Dialogan sobre la actividad realizada

(metacognicin)

20
minut
os

Qu aprendimos hoy?
Cmo nos sentimos?
En qu fallamos?
Cmo lo corregiremos?
Si se nos presenta un problema
podremos solucionarlo?
- Se les pide a las nias y nios que
creen un problema similar a lo trabaj

Tarea o
trabajo
en casa

Conversan con pap y mam sobre como leer los

decimales

EVALUACION

FORMATI
VA

SUMATIV
A

Preguntas en qu podemos utilizar los decimales

Para qu nos servirn?

Reflexiono sobre el desarrollo de la clase: Los tiempos fueron

bien previstos?, Las estrategias responden al desarrollo del
indicador y la capacidad?, Qu debo mejorar? Cmo?