Planificacin Semana 19

Nivel Transicin II
Fecha de realizacin: Lunes 04 al Viernes 08 de Julio 2016
1 Experiencia Lunes 04 Martes 05 Mircoles 06 Jueves 07 Viernes 08
mbito Comunicacin Comunicacin Comunicacin Comunicacin Comunicacin
Ncleo Lenguaje verbal Lenguaje verbal Lenguaje verbal Lenguaje verbal Lenguaje verbal

Eje Aprendizaje Comunicacin oral Iniciacin a la lectura Iniciacin a la escritura Comunicacin Oral Iniciacin a la lectura
Aprendizaje N2: Expresarse oralmente sobre N7: Recocer algunas N11: Producir con N2: Expresarse oralmente N7: Recocer algunas
Esperado temas de su inters empleando un palabras y logos a precisin y seguridad, sobre temas de su inters palabras y logos a
Programa vocabulario adecuado y variado e primera vista. diferentes trazos de empleando un vocabulario primera vista.
Pedaggico incorporando palabras nuevas y distintos tamaos, extensin adecuado y variado e
pertinentes a los distintos contextos e y direccin, intentando incorporando palabras
interlocutores. respetar las caractersticas nuevas y pertinentes a los
convencionales bsicas de la distintos contextos e
escritura. interlocutores.
Experiencia Inicio: La Educadora invita a los nios Inicio: La Educadora Inicio: Nios y nias frente Inicio: La Educadora Inicio: Nios y nias
y nias a observar los diferentes entrega la ficha a cada a las preguntas de la invita a nios y nias a identifican algunas
elementos y materiales que hay en su uno y pide poner Educadora comentan la crear en conjunto una laminas de elementos de
sala, enfatizando en aquellos que atencin en las imgenes importancia del cuidado a historia breve la cual invierno que presentar
utilizan a diario. presentes en la ficha. nuestro entorno y al planeta, posea aquellas acciones y la Educadora (paragua,
Desarrollo: La Educadora ir Desarrollo: Trabajan en dan a conocer las acciones actividades que deseen nube, lluvia, gorro, botas)
registrando los nombres de cada uno la ficha, identificando las que ellos realizan para realizar durante van dando a conocer el
de los elementos que los nios/as han imgenes, cuidar su planeta. vacaciones de de invierno. nombre de cada una.
mencionado, invita a que los nios/as describindolas y En conjunto crean un slogan Desarrollo: Nios y nias Desarrollo: Nios y
puedan describir y comentar escribiendo palabras u alusivo a la temtica, la con apoyo de la Educadora nias reciben la ficha con
utilizando variadas palabras las oraciones que Educadora lo escribe en el van dando sus ideas, van las mismas imgenes que
caractersticas de los elementos que representen lo que pizarrn. mencionando la pequea presenta la Educadora,
van nombrando. Luego de eso se observan, irn Desarrollo: Se agrupan en historia que en conjunto las mencionan , juegan a
entrega a cada uno dos tarjetas de describiendo y la las mesas, en grupos de 4 crearan, incorporan leer para luego copiar y
cartulina de color, las cuales poseen el Educadora registrar una integrantes y crean un afiche palabras nuevas, la escribir el nombre de
nombre de los elementos presentes palabra clave para cada en base a una temtica que Educadora va registrando cada elemento en la
en su sala, se invita a los nios/as a imagen la cual ser han conversado, en el pizarrn y apoyando imagen que le
copiar y escribir las palabras que la consensuada entre todos. incorporando recortes, a los nios/as en la corresponde. (Ficha
Educadora asignara para cada uno, (Ficha N1) imgenes o dibujos, a dems creacin de su historia. N2)
considerando las habilidades que Cierre: Juegan a leer las de copiar y escribir el slogan Cierre: Finalmente juegan Cierre: Juegan a leer en
cada uno posee. palabras u oraciones que que han creado desde el a leer en conjunto el texto conjunto las palabras y
Cierre: Finalmente juega a rotular los han asignado para cada pizarrn. que han creado, van indicando las
elementos del aula, pegando las una de las imgenes. Cierre: Pasan adelante y identificando palabras imgenes que
tarjetas en los elementos que presentan sus afiches, dando nuevas que hayan sido corresponden.
corresponden, los van nombrando en a conocer los elementos que incorporadas en el texto.
la medida que los ubican donde han incluido en l.
corresponde.
Evaluacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin

Creado, diseado y elaborado por VillaEduca 2016

www.villaeduca.cl 1 NIVEL DE TRANSICIN 2
 SEMANA 19

2 Experiencia Lunes 04 Martes 05 Mircoles 06 Jueves 07 Viernes 08

mbito Relacin con el medio Comunicacin Comunicacin Relacin con el medio natural Relacin con el medio
natural y cultural y cultural natural y cultural
Ncleo Relaciones lgico Lenguajes artsticos Lenguajes artsticos Relaciones lgico Relaciones lgico
matemticas y cuantificacin matemticas y cuantificacin matemticas y cuantificacin
Eje de Cuantificacin Expresin Creativa Apreciacin esttica Razonamiento lgico Cuantificacin
Aprendizaje matemtico
Aprendizaje N10: Emplear los nmeros N4: Recrear a partir de N7: Apreciar diferentes N4: Identificar la posicin de N8: Reconocer los nmeros
Esperado para contar, cuantificar, imgenes, figuras y objetos, producciones artsticas, objetos y personas mediante del 1 hasta al menos el 20 en
Programa ordenar, comparar combinando diferentes manifestando sus la utilizacin de relaciones de situaciones cotidianas.
Pedaggicos cantidades hasta al menos el recursos expresivos que sentimientos y comparando orientacin espacial de
20 e indicar el orden o integran algunas nociones algunas de sus ubicacin, direccin y
posicin de algunos caractersticas visuales ms distancia, y nociones de
elementos. expresivas. izquierda y derecha.

Experiencia Inicio: Recuerdan el nmero
16 que han trabajado el da
anterior, pasan algunos
nios/as a graficarlo en el
pizarrn.
Desarrollo: Nios y nias
reciben material concreto
para agrupar cantidades de
16 elementos, luego de eso
trabajan en la ficha de
trabajo colorean los
elementos que
correspondan a la cantidad
de 16 elementos. (Ficha N3)
Cierre: Dan a conocer la
cantidad de elementos que
han coloreado y mencionan
cuantos han quedado sin
colorear.
Evaluacin Escala de apreciacin
Inicio: Se invita a los
nios/as a escoger algn
elemento de su entorno que
le llame su atencin, que les
guste y comentar sus
caractersticas.
Desarrollo: Se les invita a
reproducir utilizando
tempera y pincel ese
elemento que han escogido.
Cierre: Comentan su
creacin y dan a conocer las
caractersticas de los
elementos que han
incorporado en el.
Escala de apreciacin
Inicio: La Educadora invita a
los nios/as a observar las
imgenes presentes en la
ficha de trabajo(Ficha N4),
van comentando las
caractersticas de cada una
de las esculturas y sus
impresiones.
Desarrollo: Comentan que
escultura le gusta ms, al
observarlas comentando sus
razones, luego de eso se les
entrega plasticina y modelan
su eleccin, intentando
acercarse a la imagen que
han escogido.
Cierre: Presentan sus
creaciones y comentan las
caractersticas que han
incorporado en el.
Escala de apreciacin
Inicio: Nios y nias reciben Inicio: La Educadora invita a
la ficha de trabajo, comentan los nios/as a buscar diarios
los elementos presentes, la y revistas, recuerdan el
Educadora da las numero 16, se grafica en el
instrucciones de la actividad. pizarrn y menciona.
Desarrollo: Nios y nias Desarrollo: Se invita a que
deben escuchar las nios y nias busquen en
instrucciones que ir dando la diarios y revistas la mayor
Educadora y realizar la accin cantidad de nmeros 16,
que menciona en cada uno de recortarlos para luego irlos
los recuadros. (Ficha N5) pegando en una hoja de
Cierre: Comentan las block.
acciones que debieron Cierre: Mencionan la
realizar en cada recuadro y la cantidad de nmeros 16 que
ubicacin que le dieron a cada han encontrado y presentan
uno de los elementos que la actividad a la Educadora.
dibujaron.
Escala de apreciacin Escala de apreciacin

Creado, diseado y elaborado por VillaEduca 2016

www.villaeduca.cl 2 NIVEL DE TRANSICIN 2

3 Experiencia Lunes 04
mbito Relacin con el medio natural
y cultural
Ncleo Seres vivos y su entorno
Eje Aprendizaje Descubrimiento del mundo
natural
Aprendizaje N6: Reconocer algunas
Esperado acciones de la vida diaria que
Programa contribuyen a preservar el
Pedaggicos medio ambiente.
Experiencia Inicio: Se invita a los
nios/as a que mencionen
cuales son las acciones
incorrectas que producen las
personas en los campos y
bosques.
Desarrollo: Realizando
preguntas tales; Qu
ocurrira si dejan un cigarrillo
prendido en el pasto? Qu
creen ustedes si dejan trozos
de vidrios en el suelo?, o
fogatas sin apagar?, Qu
podra ocurrir en el campo o
bosque?, Qu pasara con los
animales que habitan en el
bosque?, se propone observar
seales de lo que no se debe
hacer en una ficha, se invita a
colorear las seales,
recortarlas y pegarlas en una
hoja de block, para elaborar
carteles preventivos. (Ficha
N6)
Cierre: Se invita a los
nios/as a ubicar sus carteles
con las seales en un lugar
visible del colegio.
Evaluacin Escala de apreciacin
Creado, diseado y elaborado por VillaEduca 2016
www.villaeduca.cl
SEMANA 19
Martes 05 Mircoles 06 Jueves 07 Viernes 08
Relacin con el medio Relacin con el medio natural Relacin con el medio Relacin con el medio
natural y cultural y cultural natural y cultural natural y cultural
Grupos humanos sus Grupos humanos sus formas Seres vivos y su entorno Seres vivos y su entorno
formas de vida y de vida y acontecimientos
acontecimientos relevantes relevantes
Conocimiento del entorno Conocimiento del entorno Descubrimiento del mundo Descubrimiento del mundo
social social natural natural
N6: Distinguir algunas N6: Distinguir algunas N6: Reconocer algunas N6: Reconocer algunas
diferencias y similitudes diferencias y similitudes entre acciones de la vida diaria acciones de la vida diaria
entre las formas de vida de las formas de vida de la ciudad que contribuyen a preservar que contribuyen a preservar
la ciudad y las localidades y las localidades rurales el medio ambiente. el medio ambiente.
rurales.
Inicio: La educadora invita Inicio: Se invita a los nios/as Inicio: La educadora y los Inicio: La educadora invita
a los nios/as a comentar a mencionar las diferentes nios/as dialogan acerca de a los nios/as a conformar
acerca de los diferentes formas de vida entre la ciudad cmo pueden cuidar su tres grupos.
tipos de paisajes urbanos y y el campo. entorno y mantenerlo Desarrollo: Se les propone
rurales. Desarrollo: Manifestando lo limpio. realizar un collage de un
Desarrollo: Se les presenta que ms le llama la atencin Desarrollo: Se invita a los bosque o parque utilizando
una ficha de aprendizaje, de las actividades productivas nios/as a realizar una lista diversos materiales a
donde deben observar la que realizan personas de la de responsabilidades para eleccin, como recortes de
ciudad y el campo en dos ciudad y de localidades mantener limpia nuestra revistas, tempera, plasticina,
imgenes, nombramos rurales. Realizando preguntas sala, realizando preguntas entre otros. Terminado el
caractersticas principales tales como; Cul es la Qu acciones podramos collage se les invita a
de cada paisaje, con la actividad laboral que desempear para mantener imaginar a que den un
indicacin de la educadora desempean las personas de la sala limpia y saludable?, paseo por el, comentando
invitamos a los nios/as a la ciudad? Qu actividad se escriben en un durante el paseo imaginario
marcar con una X algunos desempean las personas que papelgrafo, incentivando a cosas que No podemos
elementos de la ciudad. Y viven en el campo?, se invita a los nios/as a elegir olvidar, como procurar no
encerrar en un crculo los nios/as a realizar juegos libremente alguna, como; molestar ni pisar los
elementos del grupales representando limpiar mesas, recoger animalitos, ni arrancar
campo.(Ficha N7) diferentes actividades de las papeles, ordenar materiales, flores, tampoco dejar restos
Cierre: Comentan la localidades urbanas y rurales. ordenar y limpiar de nuestras comidas y
actividad con la educadora Cierre: Comentan la actividad cuadernos, entre otros. Para basura.
y compaeros/as, realizada con la educadora y que cada nio/a realice cada Cierre: Se invita a los
invitndolos a explicar con compaeros/as. da una accin de cuidado y nios/as a reflexionar
sus propias palabras como aseo del entorno de la clase. acerca de los cuidados de la
es cada paisaje. Cierre: Comentan la naturaleza, ubicando su
actividad realizada, collage en un lugar visible
tomando acuerdos del del colegio.
cuidado de nuestro entorno.
Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin
3 NIVEL DE TRANSICIN 2 4
 SEMANA 19

Ficha de Trabajo N1

Actividad: Escribe palabras u oraciones que representen cada imagen.

Nombre: _________________________________________________ Fecha: ______________________

Creado, diseado y elaborado por VillaEduca 2016

www.villaeduca.cl 4 NIVEL DE TRANSICIN 2
 SEMANA 19

Ficha de Trabajo N2

Actividad: Escribe los nombres de cada elemento, colorea y juega a leer.

Nombre: ____________________________________________________Fecha: ___________________

Creado, diseado y elaborado por VillaEduca 2016

www.villaeduca.cl 5 NIVEL DE TRANSICIN 2
 SEMANA 19

Ficha de Trabajo N3

Actividad: Cuenta y colorea 16 elementos.

Nombre: _________________________________________________ Fecha: ______________________

16

Creado, diseado y elaborado por VillaEduca 2016

www.villaeduca.cl 6 NIVEL DE TRANSICIN 2
 SEMANA 19

Ficha de Trabajo N4

Actividad: Observa y comenta las caractersticas de las esculturas, escoge tu favorita y encirrala en un circulo.

Nombre: _________________________________________________________________Fecha: ________________________________

Creado, diseado y elaborado por VillaEduca 2016

www.villaeduca.cl 7 NIVEL DE TRANSICIN 2
 SEMANA 19

Ficha de Trabajo N5

Actividad: Sigue las instrucciones y dibuja los elementos donde se indique.

Nombre: _________________________________________________ Fecha: ______________________

1. Dibuja dos manzanas dentro de la canasta de frutas.

2. Dibuja a un nio al lado izquierdo del rbol.

Creado, diseado y elaborado por VillaEduca 2016

www.villaeduca.cl 8 NIVEL DE TRANSICIN 2
 SEMANA 19

Ficha de Trabajo N6

Actividad: Pinta las seales, luego recrtalas y pgalas en una hoja de block
creando un afiche.

Nombre: ____________________________________________Fecha: ______________________

Creado, diseado y elaborado por VillaEduca 2016

www.villaeduca.cl 9 NIVEL DE TRANSICIN 2
 SEMANA 19

Ficha de Trabajo N7

Actividad: En la primera imagen marca con una X peatn, paso cebra, semforo, vehculo y vereda. Y en la segunda imagen
encierra en un rboles, cerros, riachuelo y flores.

Nombre: __________________________________________________________________Fecha: ___________________

Explica con tus palabras como es la ciudad: Explica con tus palabras como es el campo

Creado, diseado y elaborado por VillaEduca 2016

www.villaeduca.cl 10 NIVEL DE TRANSICIN 2
 SEMANA 19
Instrumento de Evaluacin

Logrado 3 Medianamente Logrado 2 No logrado 1 No evaluado 0

Nombre del nio/a

Indicador
Copian y escriben palabras de elementos
presentes en su sala
Crean palabras u oraciones segn imgenes que
observan.
Crean slogan colectivamente

Se expresan oralmente sobre temas de su inters.

Copian y escriben palabras.
Cuenta hasta 16 elementos.
Crean elementos con diferentes recursos
pictogrficos
Dan a conocer sus impresiones al observar
esculturas.
Sigue instrucciones de orientacin espacial.
Identifica el nmero 16 en textos.
Menciona acciones que no se deben hacer para
cuidar nuestro medio ambiente.
Explica caractersticas principales de paisajes
urbanos y rurales.
Menciona actividades productivas de la ciudad y
el campo.
Menciona acciones para mantener ambientes
saludables
Comenta acciones que no se deben realizar al
momento de ir de paseo por la naturaleza.

Creado, diseado y elaborado por VillaEduca 2016

www.villaeduca.cl 11 NIVEL DE TRANSICIN 2