!

"

#$$%

& "
*

'
+

'

'
.

( -

/
'

'
6

3 #$$#"

'

'

6
! "

'' 45 )

(
1

0.
/
.
"

/
)

1 +
8/
) .
'
"

8
(

.
9

'

'
/

"

6
'
#$$<9

' / 1 !
6
#$$=5

'
' '
#$$75
6

'
"

-'
"

"
#$$=5
/

'

'

( -

'

'
'

#$$75

. 6
'

"
' +
' ,

:
6

"

12 !

'
'

)
/

(
.

'

1
"

0.
/

'
/

"
'
1

'

'
/

59

"

#$$%

"

'
9

'
9

(
'

.
.

' "

'

9
" 9

'

" 8 9

'

"
)

#$$=5
'
*

'

6
: '
/ 9
.
"
'
'
(

"

-'

'

'

'
9
6

' '

) 0 6
)
; (
>
'

"
)

"

+
'

6
'
0 1#$$7 '' #5

"

'
-'

'

-'

'

( /
'
' /

"
6

1 '
. '
'

'
"

'
#$$<5

A
5

/
"

'
'

6
)
0

'
'

'

'

8
6
'

.
; .

CDDC5

'
+

;
1: B

'

"

6
.

"

"

1 !
-

'

#$$=5
/

/ 6

1 !

'
' '

(
'

*
'

'
'

)
1

)
6

'
"

(
"

'

"

'

'
6
#$$<5

-'

"
9

(
)

(
' ;

6
1

6
#$$=5

"

#$$%

>

'

' (

'

'

6
(
(
EE 1 ! & F
'

&
.

@
(

'

/
"

'

CDD7 '
#$$=5

&

) "

51 !

'

6
'

'

#$$<5
/

'
'

(
>

'

G '"
'

1CDH7

0 ? .
0 / .

#$$75

6
&

' 6

'

. (

'

'

'
(

'

'
)

0 ? .

0 8
" ;

0
"

'

' ;
'
8
#$$75

0 8

>
'
'

6
,

'

"

-'
; (
(
'
'
'

6
/
'
(
9
(

;
'
9.

'

( /
(
"

' 9
-'

"
"

'
" '

'

'
0 8
.
/ . '
' / 1 !
"
' ;
1 !
#$$#"5

/
/
' "

'

'

'

. ) "
0

'

'

;
;

'

(
&

'
'

'

;
(

"
'

6
'

8
#$$<5

'

'

(
/ . 6
'

;
6
(
( .
'

6
6

/
'

J'

"

#$$%

"8
.
'
8 ; 6

,
8 '
; (
' /

/
) "

6
6

'
/
0

8 ; 6
" .
'
' /
'
"
(

6
;

'
'

'

/
(

'
"

/ .(
(
1 8

'

J'
'

6
6
0 ;

' 5

"

'
A

'
(

'

/ 9

.
/ ' (
(

'
"

A
(

" 8
'

(
' "
. ' (

(
'

"
6

9
/
(

0 6

/
/

' /
'

+
'
' 9

"

0 . '
(
0 8 J

"

'
/

(
'
'

'
'
6

' (

.
9
(

' ;
'

( /
'

" 8
0

'
9

.
-

'
'

/ .

"
'
6

'
'

9 (
A '

' ;

0
0 8 6

9
#$$# 5

1 !

'

;
6

/
/ 9

"

'

J
'

/
(

/
6

'

A
1

.
"

CDDD '' #<5

6
)

'
(
'

'
' /

' /

"
(

"

#$$%

'
0

/
+
(

0 .

'
'

/ .
/

"

5.

" 8

'
'

5
; (
(

;'

' (

(
/

'

/
6
'
.

'

'

/
6

"

(
9.

'

>
;

' "
)

0
6
#$$75

/ .

'

'
(

'
' "
"

(
1

(
(

"
'

'

"

/
'

(
.

(
'
8

'
8

'
"
)

'

(
'

0
/

'

?
(

&

/ .

"
6

G
/

"

"

"
+

'
>

"
(

"

(
"

CDD< . #$$$5

'

0 8

(
'

'
'
' (

.
'

' "
6 .

1
F

'
0 8 9
/
' + .
'
0 8
,AD$$ 6
0
; .
#$$C5
+
6
' "
1#$$<

#$$%5

& )
6
6

.'
(
6
1

'

/
.

'

/
/

,
:

-'
'

'

"

'

1,

.@

"

#$$%

' +

"

'*"

'
-

'
/

#$$%5

;
&

/ , F

/
(
#$$C5
) )
(

"

'

0 8

( 0
0 1#$$75 '

0 #$$C
"
"
/ .
1F
! & F
'
'

'

'
6

0 8
/

; '
"

"

'

.
' /

'

'
#$$C5

'

'

'
/
+
-'
+

6
)

' .

'
) ; 6
(
9. 6

'
"

'
/

'
" 8
(

1#$$# 5 6
'
.

/
6

(
'

'
9

1
'

6
0 #$$75

"

'
(

"
'

)
6

'

'

'
6

"
1#$$<5
'

'
'
/ '

.'

' /

#$$<5
/

'

"

(
0 8

'

' / '
0 8

'
/

1 !

' (

"
;

(
6

'

)
)

(
/
9

(
(

"

B M 0 . L
(

'
/

'
(

1
1%=N

'

4=N
(

'

'
.

' A

#
"

'

(
)
1

"

/
.

1%#N

1<$N5
'

"

5
'

1=7N5

"
!

/ ." 8

"

)
"

"

"
/

"

#$$%

"

/
/

1'
1 '
5
.
"

'

' (

"

59 .

"

"

*
.

'
'

'

(
'

'
(

(
6

'
. (

'
;

/
1M M M
MMM

" #$$#5
'

(
"

1
/ 51 !

.
;
(

'

.6
'

'

'
9 MMM

9 MMM

'

9 MMM

"
'
'

'

-'

! & F 1CDDD5

. '
!
"

"

$
'

'

'

'

'
;

"

'
+
3 .

"
,

#$$% '
/

G3

8
) "
1=# %N

'
(

.)

#$$$5

/ 9'
'
-'
"
5
' (

'
!
G
3

"
2 !

== 4N
/ '
/
O
"

"* 6

' (
'

"

17C <N
'
/
'
>

"

5
"
1=<N5 1 '
5

) "
"

'

(
"

1
)

'
1=< <N

' (

51

#4 =N

"

#$$%

>

' (
1
'
'
6

7HN

#=N

'

"

59

'

#$$%).
'

0
>

/
6
(
#$$#5

'

(
6

"

-'

* '
>
#

;
0
'

'
'

"

'
6

'
'
'

'

/
'

'
#$$$5

'

'

'

)
/

6
! & F

"
6

#HN

6
'

"

6
6
'

'
' (

/
'
8
/
#$$<5

" 9
/
) "

(
)

'
. "

/
.

/
0

(
/ 6

, .
. ' "
'

8
F

6
'

'

0
%#N

"
' "
/

' /
. '

'

'
8

'

;
.>
'

/
6

'

'
'
'
1 !

/
'

'
0
I

'

'

"

"
1#$$<5

CDDD5
-'

) (
'

6
)

1#$$$
$

%
0
'

8
(

.
6

&

(
8/
"

>

;(

"

/
'

0 8

$
1'' 7%5
'

"

(
) "

' (
.

1#$$<5

"

"

'

' (

'

'

1CCN
5

.
HN
+
1 G

&
(

'

' (

#$$#
6
'
9

9
9 .

" 8

"

#$$%

!
"
(
8

'

'
' (

/
/

'

.
'

.' "

/
(

"

8
/
.

'

'
6

'

'

1
.'

5
'

'

'

'
"
/ .

'

'

8
'

(
6

'
'

'

(
"

'

'

/
/

'

) "

6
/

'
'
9 '
) . '
'
"* 6

"

"
;

'
. 8/

.
6
'
0 8 . "
'
0 8

'

6
6

. 8

"
'

'

0 8

'

"

"

' +
"
'
)

(
(

"

'

'

/ 9

9
'

'

(
6
'

' (
)

" 8
(

'

"

'

';

"

. '
.
.

6
/

'

'
'

8
6

"

#$$%

'

-'

(
'

&

"

"

'

'

'

'

)
6

'
' '

0
& "
*
'

'
'

6
'

"
"

'
.(

"
(

'

.
"
6
.

-'

'

(
/

"
(
"

, .
(

/
' '

'

6 '

.
.) "
6

6 '

'

. -'

'
/

'
(

"

"

' '

-'
' (
'
'

: ' '

"

'

'

'

/
;

"
; '
"

"
"

"
. "

"

"
.

'
6

'
/

' '

" 8

.
'

"

"

;
;

" 8
' '

'

'
6

'
(

'

'

' '
6

'

"

'

6
"

"

"

" 8
. '

0 8

"

'
/

"

#$$%

0 ' '
.
,

(
0

'
"
"

' +
0 . -'

'

"
/

'

6
/

'

L
!

"

( !

#$$%

1#$$%5
.

'
! 1CDDD5

&

B M 0
(
#$$%
N 4 J'

"

'

'

. L

1#$$<5 P )

)
MMM %
Q<CH ' (

)
)A
,
)' <
?
J (J (JN 4L44L7% 7A<$<4A=4D<AH H@DL#@ LH%@7 L

Casassus, J., Cusato, S., Froemel, J.E., Palafox J.C., Willms, D., Sommers, A.M.,et. al.
(2001). Primer estudio internacional comparativo sobre lenguaje, matemticas y factores
asociados, para alumnos de tercer y cuarto grado de la educacin bsica. Informe Tcnico.
Santiago: Laboratorio Latinoamericano de Evaluacin de la Calidad de la Educacin,
UNESCO.
Cerda, A. M y Toledo, M.I (2000). La discriminacin en la escuela: la visin de los
estudiantes. En Magendzo, A. y Donoso, P Cuando a uno lo molestan. Santiago:
PIIE/Editorial LOM
)

/ 1#$$# 5

'
)

/ 1#$$# "5 & "

/ 1#$$<5

&

'
>

" 8 '

Lickona, T (1991). Educating for carcter: how our schools can teack respect and
responsability. New York: Bantan Books
Magendzo, A. (1999). El conocimiento de los procesos de discriminacin en la escuela: Un
aporte para la educacin en el respeto a la diversidad.
G

1#$$=5

-'

L
Organizacin de Estados Iberoamericanos (2005). Seguimiento de la Poltica de convivencia
escolar. Informe ejecutivo Proyecto MINEDUC-OEI. Chile: Equipo de profesionales de la OEI
Chile
Organizacin de Naciones Unidas para la educacin (2001) PROMELAC VII. Declaracin de
Cochabamba y recomendaciones sobre polticas educativas al inicio del siglo XXI

L
!

"

#$$%

Organizacin de Naciones unidas para la educacin (2005). Primer estudio nacional de

convivencia escolar: La opinin de estudiantes y docentes ejecutado. Idea Chile.
Romn, M. y Cardemil, C (2001). Informe Sistematizacin y Estudio de las Escuelas P-900
que no avanzan. Santiago: Universidad Alberto Hurtado y CIDE.
Ruz (2003) Convivencia escolar y poltica educacional. Documento PIIE, Seminario
internacional: reformas curriculares en los noventa y construccin de ciudadana
0 ? .

6
/

? 1#$$75
.
0

.
/

"

Solar (2000, 2002). Liderazgo y autoritarismo en la escuela, y la dinmica del cambio y la

resistencia en las organizaciones escolares chilenas. En Guerrero Resistencia de los
profesores al cambio. Psique, Mayo 2005, 1 (14).
Valdivia, G., Avendao, C., Bastas, G., Milicia, N., Morales, A., Sharager, J. (2001). Estudio
de la salud laboral de los profesores en Chile.
"
,

/
0

1#$$%5