LINGSTICA PARA PRINCIPIANTES

1. LENGUAJE Y LINGSTICA
No hay otra criatura en este planeta que muestra la capacidad de comunicarse verbalmente en la forma en que lo
hacemos. El lenguaje ha sido examinado por los lingistas y filsofos durante varios milenios. Por lo tanto, podemos mirar
hacia atrs en una accin respetable de la literatura sobre el tema procedente de los tiempos de la antigua Grecia hasta la
actualidad.
1.1 QU ES EL LENGUAJE HUMANO?
El lenguaje es un sistema de sealizacin muy elaborada, as expresamos pensamientos con palabras.
1.1.1 CARACTERSTICAS DEL DISEO DE IDIOMA
Cmo funciona este principio?
Todas las lenguas humanas tienen un conjunto limitado en cuanto a los sonidos del habla. La limitacin se deriva de la
capacidad restringida de nuestro aparato vocal. Los sonidos de voz se conocen como consonantes y vocales.
A la voz distintiva de sonidos Se les llama fonemas, estos son comnmente Llamados "palabras y si nuestra capacidad
para producir nuevos fonemas es limitado, nuestra capacidad de produccin de vocabulario es ilimitada.
Desplazamiento
Es nuestra capacidad de transmitir un significado que trasciende inmediatamente dentro de la esfera perceptible del
espacio y el tiempo.
Open- endedness
La capacidad de decir cosas que nunca se han dicho antes, incluyendo la posibilidad de expresar cosas inventadas o
mentiras, es tambin una caracterstica peculiar del ser humano.
Arbitrariedad
Por qu es una tabla llamada "mesa? Obviamente, la cosa nunca nos dijo su nombre. Y las tablas no hacen un ruido
similar a la palabra. Lo mismo se aplica a la mayora de las palabras de nuestro idioma. Por lo tanto, las palabras y su
significado no tienen una conexin a priori.
El tracto vocal humano
Un idioma requiere de un rgano sofisticado del habla que permitir a los altavoces para producir los muchos sonidos
diferenciados. Slo los seres humanos estn dotados de un rgano de expresin de la esta complejidad.
1.2 Qu es la lingstica?
La lingstica es la investigacin cientfica del lenguaje en el ser humano con todos sus aspectos. Hasta el comienzo del
siglo 20, los eruditos investigaron las lenguas y las races de las palabras en las lenguas antiguas. Ferdinand de Saussure
acu este enfoque y se traslad al anlisis del sistema de la lengua

1.2.1 DIACRNICA VERSUS SINCRONICA VISTA

Diacronia
La Lingstica diacrnica Verifica el histrico desarrollo de la lengua. Por lo tanto, podemos ir adelante y atrs en el tiempo,
observando el idioma con todo su cambio de caractersticas.
Sincrona
La Lingstica sincrnica considera un estado particular de un lenguaje en algn momento dado en el tiempo. Esto podra
ser el Ingles moderno del da de hoy, o el anlisis sistemtico del sistema Ingls de Shakespeare. Sin embargo, no se
realizan comparaciones con otros estados de la lengua o en otros momentos.
1.2.2 LOS DOS EJES DE LA PERSPECTIVAS SINCRNICAS
Cuando nos fijamos en la estructura del lenguaje, encontramos frases y palabras.
Uno de los ejes de la vista sincrnica es un anlisis sintagmtico. Aqu examinamos las relaciones de todos los elementos
de una frase entre s.. Por ejemplo, Dnde aparecen los nombres? Dnde estn los verbos auxiliares aplicados? Todas
las clases de palabras muestran cierta relacin sintagmtica. Ellos pueden ser definidos por lun mtodo que clasifica los
elementos de acuerdo a su aparicin en el orden lgico de una frase.
Vamos a echar un vistazo a un ejemplo: A + ______ +ruces de la calle + +Obviamente, un nombre debe aparecer en el
espacio en blanco, por ejemplo: una mujer cruza la calle.
Por supuesto, los sustantivos y los verbos no son todos iguales. Ellos no encajan en contextos libremente. Por lo tanto
aplicamos anlisis paradigmtico. En nuestro ejemplo, la idea de una sndwich de cruzar la calle es imposible. Como se
puede ver, los elementos del lenguaje obviamente evidencian las relaciones paradigmticas.
A
WOMAN
THE LADY
FEMALE
SANDWICH

CROSSES

THE
A

1.2.3 LAS DIVERSAS DISCIPLINAS LINGSTICAS:

La lingstica histrica

STREET
LANE
ROAD

Esta disciplina se ocupa del desarrollo histrico de las lenguas. Se ocupa del anlisis diacrnico y sincrnico de ciertos
estados de lengua.
La adquisicin del lenguaje y la comunicacin
Cmo aprendemos nuestra lengua? Cmo hacer los procesos de comprensin del lenguaje y trabajo de produccin?..
Estrictamente hablando, es una rama de la psicolingstica, una disciplina que surgi de la colaboracin interdisciplinaria
de la lingstica y la psicologa en la dcada de 1950.
Fontica
Los temas de la fontica son la articulacin, transporte y receival de los sonidos del habla. Por lo tanto, hay tres ramas
correspondientes de Fontica que son: articulatoria, acstica y auditiva.En contraste con la fonologa, fontica tiene que ver
con el aspecto fsico de los sonidos del habla. En orden para dar una correcta transcripcin de los sonidos del habla, hay
varios alfabetos especiales. El ms comnmente utilizado es el IPA.
Fonologa
Fonologa es el estudio de los sonidos distintivos de un idioma, los llamados fonemas. Fonologa examina las funciones de
sonidos dentro de un idioma.
Morfologa
Los morfemas son los elementos significativos ms pequeos de un idioma. No todas las palabras o incluso todas las
slabas necesariamente significan unidades. Morfologa emplea procedimientos de descubrimiento para averiguar qu
palabras o slabas son morfemas.
Sintaxis
La sintaxis es el estudio de la estructura de la oracin, sino que es una parte de la gramtica en el sentido amplio. Hay
varios medios para definir y examinar las sentencias.
Semitica
La semitica es el estudio de los signos en la comunicacin. Se ocupa del anlisis de ambos signos lingsticos y no
lingsticos como dispositivos de comunicacin y con sus sistemas.
Semntica
La Semntica lingstica examina el significado de los signos lingsticos y cadenas de signos.
Pragmtica
La pragmtica es el estudio de la utilizacin de los signos y la relacin entre los signos y sus usuarios.
La lingstica del texto
Las disciplinas lingsticas tradicionales consideran que el texto como un fenmeno perifrico, mientras que
la lingstica considera el texto como un signo de sus propios usuarios .Hay varios tipos de texto y mecanismos que
Constituyen la textualidad . Estos se encuentran ms all de las fronteras de las oraciones separadas.

 Sociolingstica
Este es el estudio de la interaccin de la lengua y organizacin social. Hay varios modelos que determinar la variacin de la
lengua, tanto en un individuo, as como en un grupo social. La Sociolingstica es tambin se preocupa por las polticas
lingsticas nacionales.
Lingstica Informtica (tambin: la lingstica computacional)
Este dominio es un rea interdisciplinaria de la investigacin entre la lingstica y las ciencias de la informacin. Hay Dos
ramas principales. En primer lugar, los lingistas informticos simulan gramticas por implementacin de estructuras de la
lengua en la computadora programas. En este contexto, el trmino ordenador metfora se hizo famoso. Se refiere a la
nocin que el cerebro humano puede ser simulado por un ordenador.
En segundo lugar, los lingistas informticos utilizan la computadora como una herramienta para el anlisis del lenguaje.
Por ejemplo, gran corpus de texto se procesan con la ayuda de software especialmente diseado.
2. Universales lingsticos
Cerca cinco mil lenguas que se hablan en el mundo de hoy, Parecen ser muy diferentes, pero Sin embargo, muchos de
ellos muestran principios similares, tales como orden de las palabras. Por ejemplo, en idiomas como el Ingls, francs, e
italiano, las palabras de la clusula de tomar el orden de primero al sujeto, a continuacin, el verbo, y luego la objeto
directo. Incluso existen patrones o principios bsicos que son compartidos por todos los idiomas. Estos patrones se
denominan los universales.
2.1 universales semnticos.Hay categoras semnticas que son compartidos por todos los culturas y mencionado por todos los idiomas - estos son
llamados universales semnticos.
Por ejemplo es el caso de los pronombres. Cuando hablas con alguien acerca de ti mismo. Siempre existe el "yo, lo que
representa usted como el altavoz, y el "t, es decir, el destinatario. Usted no podra prescindir de eso, y no es posible que
un representante de la otra lengua en la tierra.
2.2 universales fonolgicos.Los diferentes idiomas pueden tener diferentes conjuntos de vocales. A patrones similares se les puede extraer sobre la
base de sistema. Idiomas con unas vocales siempre tienen el mismo conjunto de tipos de vocales. Y si una lengua tiene
ms vocales, es siempre el mismo tipo de vocal que se aade al conjunto. Estas vocales no siempre pueden sonar
exactamente igual, pero que se crean siempre en el mismo lugar en nuestro aparato vocal.
2.3 universales sintcticos
El orden sujeto, verbo, objeto (SVO) se define como el orden bsico de las oraciones en ingls. En otros idiomas hay
diferentes rdenes "bsicas, tales como el Japons (SOV) o Tonga (VSO), un polinesio idioma.
Despus de un exhaustivo estudio, se puede definir de dos diferentes conjuntos de rdenes bsicas: En primer lugar SVO,
VSO, SOV y segundo VOS, OVS, OSV. Cul es la diferencia? En el primer set el sujeto precede al objeto, en el segundo
set se sigue el objeto.

2.4 universales absolutos - tendencias universales; implicacionales - universales nonimplicational

Algunas reglas que aparecen sin excepcin en los idiomas que se han estudiado hasta ahora son los universales
absolutos. Si hay pequeas excepciones a la regla general, se habla de tendencias universales o relativas. A veces, un
universal, es vlida slo si una determinado condicin de la estructura del lenguaje se ha cumplido. Estos son las llamadas
implicaciones universales. Los universales que pueden ser declarados sin una condicin estn llamados
nonimplicacionales. En otras palabras, cada vez que una regla es vlida, lo universal aparece en la estructura del
respectivo idioma.
As pues, hay cuatro tipos de universales: implicacionales universales absolutos, universales relativos implicacionales,
universales absolutos nonimplicacionales y universales relativos nonimplicacionales.
3. La historia de Ingls I: Ingls Antiguo
Tenemos el conocimiento no slo de los ltimos 1500 aos del idioma ingls sino Incluso podemos hacer una suposicin
sobre las mismas races de la lengua. Ingls es un idioma indoeuropeo y se descubri que era la lengua madre de la
mayora de Lenguas europeas, asiticas y de la India, dos ramas principales se definen en el Indo- rbol de las lenguas
europeas, a saber, una rama del este y una rama al oeste.
Por ejemplo, se ha encontrado que no todos los idiomas se pueden clasificar en una de las dos ramas principales de
familias lingsticas como son la oriental y occidental, Cmo recuperamos caractersticas de los lenguajes que son tan
antiguos? La lingstica histrica deduce que la ocurrencia de abundantes Caractersticas en un lenguaje hijo y la
presencia de los cuales no se puede explicar por los universales lingsticos es por haber sido prestados de otra lengua y
es probable que haya sido heredada de la lengua madre. Las palabras en latn y snscrito de " cien , es decir, L. "centum"
y S. satem, se remonta a una raz comn. Dado que estos dos idiomas fueron considerados como los ms destacados.
Snscrito, el latn y el griego se cree que es de una calidad superior a los idiomas modernos. A menudo los estudiosos
argumentaron que estas lenguas eran ms "puras" y elogiaron su " perfeccin " y "claridad.
No hay espacio en la lingstica para la autorizacin o desaprobacin de un idioma. Si buscamos el origen de una palabra,
timo = llamamos esta etimologa de la palabra (en griego de " root). En el rbol de la familia indoeuropea y entre los
lenguas centum, nos encontramos con familias de lenguas como Familias germnicas, celtas, o latinas. Algunos autores se
refieren a la lengua germnica temprana como " proto - germnico. La Familia lingstica germnica es de nuevo dividido
en Occidente - , Grupos - Este y Norte -Germnico.
Mientras que las lenguas escandinavas derivan del Norte- Grupo de lengua germnica, anglo- frisn y Moderna Alemn
provena del grupo germnico occidental. Por lo tanto, muchas influencias de fuentes extranjeras pueden ser que se
encuentra en el ingls moderno, mientras que el rbol de familia no sugiere que estos intercambios se han producido.

3.1 Los idiomas en Gran Bretaa antes de Ingls.3.1.1 lenguas celtas

La primera cultura en Inglaterra de la que tenemos definida el conocimiento es la cultura y la lengua celta. La llegada de los
celtas a Inglaterra coincidi con la introduccin de bronce en la isla. Haba - y siguen siendo lenguas celtas las que se
hablan en la Islas Britnicas.
Las Lenguas celtas en Gran Bretaa son: Gales, Cornualles, Escocia Galica, la Isla de Manx, y el galico irlands. Los
principales grupos de Galeses, escoceses e irlandeses galico todava existen, al igual que la Isla de Manx e incluso fueron
promocionados con el fin de preservar la comunidad lingstica.

3.1.2 LATIN
Otra lengua en Inglaterra era el latn. Fue hablado por un perodo de cuatro siglos aproximadamente antes de la venida del
ingls en el ao 55 A. C, cuando Julio Csar decidi invadir Gran Bretaa, como la Galia de la actual Francia. La cultura
romana y la lengua latina se introdujeron. Se nota, sin embargo, que los celtas, quienes habitaban en el conjunto de Las
islas britnicas, se resistieron a los romanos en las otras partes del pas. Por lo tanto en Amrica no se extendi ms al
norte o al oeste de las que son ms o menos el da de hoy fronteras Inglesas. Su uso se limita a los miembros de las
clases altas tales como los terratenientes y la burocracia.
3.2 Ingls Antiguo
Hacia el ao de 449 se produjo la invasin de Gran Bretaa por ciertas tribus germnicas. Estos fueron los ngulos,
sajones, jutos que provenan de las regiones del Norte de Europa. Las fronteras del Imperio Romano estaban siendo
atacadas y no haba legiones que podran defender la provincia britnica. El emperador romano dejo que se defendieran.
La Habitantes britnicos, carecan de una fuerza militar, La poblacin celta se vio obligada a refugiarse en otras zonas de
Gran Bretaa. La lucha de los celtas contra los anglosajones se ha conservado en el mito del legendario Rey Arturo, que
gui a su pueblo en su resistencia. Los nombres " Ingls " y " Inglaterra " fueron a continuacin, elaborados a partir del
nombre de la tribu predominante de la Angles, que haban establecido su ms poderoso reino en la antigua provincia
romana.
3.2.1 CARACTERSTICAS DE INGLS VIEJO

El Ingls Antiguo (OE) se hablaba 449-1100 AD y era un vocabulario casi puramente germnico. El OE es un perodo de
inflexiones completas: en forma de terminaciones para el sustantivo y pronombre, el adjetivo y el verbo. Desde la gramtica
de tales idiomas depende de la sntesis de palabras y terminaciones, las llamamos "lenguas sintticas.
Los sustantivos. Es imposible aqu para presentar las inflexiones del sustantivo Ingls Antiguo en detalle. Su naturaleza
puede ser obtenida de los ejemplos de:

Los verbos. Hay ciertas diferencias entre los verbos de la OE y los verbos del ingls moderno (MODE). Los verbos se
dividen En dos clases: verbos regulares e irregulares. Los verbos Regulares todos siguen el mismo patrn de inflexin.
Los ltimos son verbos fuertes, dbiles, y anmalas. Los Verbos fuertes se llaman as por el cambio de la vocal de la raz
del verbo, como en sing , cant , cant . En los verbos dbiles, como caminar, caminado, caminado, este cambio depende
de que se indique con una slaba adicional.
OE verbos fuertes todava pueden ser verbos fuertes en el modo:

3.2.2 influencia escandinava :EL INGLS VIEJO

La influencia escandinava en Inglaterra se debi a las constantes invasiones. En 878, Alfred el Grande, rey de Wessex,
los derrot y salv el reino, pero despus de mucho de batallas, derrotas y victorias, el rey dans Svein se convirti en rey
de Inglaterra en 1014 y su dominio dur hasta 1042. Su lengua tena naturalmente una cierta influencia en la lengua
Inglesa.
Esta influencia se puede ver sobre todo en el vocabulario Ingls, por ejemplo, las palabras- prstamos. En el Viejo Ingls,
el sk sonido, que haba heredado de sus antepasados germnicos, pronto se haban cambiado a sh. El dominio dans
introdujo palabras escandinavas, sin embargo, conserva su sonido sk hasta hoy, que nos ayuda a identificar las palabras
emprstitos en ingls.
Se dej de lado el SH. Las palabras estn estrechamente relacionadas a nivel semntico que sirven para designar a
diferentes aspectos o comprensin de los temas.

Tambin se produjeron sustituciones de palabras. Varios de los nuevas palabras extranjeras reemplazan los OE .En 1066,
los normandos invadieron Inglaterra. A travs de la influencia del francs normando, el perodo de OE gradualmente fue
terminando.
4. La historia de Ingls : Ingls medio
4.1 El cambio del Ingls Antiguo al Medio Ingls
Acontecimientos histricos influyeron en el cambio del idioma. En 1066 el Rey Harold fue derrotado y perdi el Trono
Ingls. Entonces, Guillermo fue coronado rey de Inglaterra. As Normanda se estableci. El Perodo anglosajn haba
terminado. La invasin normanda influenci en las instituciones de Inglaterra y su lenguaje. El francs normando se
convirti en el lenguaje de la clase dominante de Inglaterra y tambin influenci en el lenguaje de las clases bajas quienes
no dejaron de hablar ingls.
El francs se convirti en el idioma de los asuntos de gobierno, corte, la iglesia, el ejrcito, y la educacin. La influencia
lingstica del francs normando continu durante el tiempo que los reyes gobernaban Normanda e Inglaterra. Cuando el
rey Juan perdi Normanda, en los aos siguientes a 1200, El ingls comenz a ganar ms peso como lengua comn
dentro de Inglaterra otra vez. Cien aos ms tarde, el Ingls era ms hablado por los representantes de todas las clases
sociales, esta nueva versin del idioma Ingls es sorprendentemente Diferente y se le llama Ingls medio.
Cerca de diez mil Palabras francesas haban sido tomadas durante el Perodo del Ingls Medio, y la mayora de ellas han
permanecido en el lenguaje hasta nuestros das, tambin han sido introducidas en la comida y la moda.Un ejemplo son los
nombres de los animales y de su carne. Considerando que los nombres de los animales segua siendo el mismo, su carne
ha sido renombrada de acuerdo a la costumbre normanda.
Animal
Sheep
Cow
swine

Meat
Mutton
Beef
pork

El idioma Ingls tambin tiene dobletes - estos son pares de palabras que tienen la misma etimologa, es decir, la misma
fuente, pero que difieren en su significado, porque haban sido introducidos en el idioma Ingls por dos idiomas separados.
En lo que se refiere a la gramtica, una reduccin de inflexiones comenzaron. El gnero gramatical desaparecido y las
inflexiones se fusionaron. A medida que las inflexiones del Antiguo Ingls desaparecieron, el orden de las palabras del
ingls se convirti cada vez ms fija. Este cambio hizo una gran prdida de verbos fuertes. Este principio lingstico de la
adopcin el patrn de una forma menos comn a uno ms familiar se llama analoga. El uso exclusivo de la SVO patrn
(sujeto - verbo - objetar, vase el captulo sobre los universales) surgido en la Siglo XII se ha mantenido como parte del
Ingls siempre desde entonces.
4.2 Ingls Moderno
Se inici en 1500 y dura hasta nuestros das. Se denomina perodo de inflexiones perdidas. Un cambio fonolgico
importante de vocales inglesas se llev a cabo entre 1450 y 1650, cuando todas las vocales largas cambiaron su calidad
en gran medida. Este desarrollo que se llama el Gran Cambio de vocales. Cada vocal larga lleg a ser pronunciada con
una mayor elevacin de la lengua y el cierre de la boca. Aquellos vocales que podran plantearse se plantearon y los que
no podran ser levantadas se convirtieron en diptongos. Es decir cuando dos vocales se pronuncian tras otro tan de cerca
que se convierten en uno fenmeno acstico, como en alemn " Eule " o "Auto". "Raising " aqu se refiere a la posicin de
la lengua en la boca.

Algunos ejemplos pueden extraerse de la pronunciacin de palabras en el momento de Geoffrey Chaucer, una de los ms
autores famosos y William Shakespeare, cuya uso de Ingls ya era moderno.

5. La adquisicin del lenguaje y Trastornos

Nosotros llevamos a cabo la adquisicin del lenguaje infantil, el desarrollo, y la maduracin. Adquirimos segundo, tercero,
cuarto o incluso ms idiomas en la escuela o cuando viajamos al extranjero. Otra caracterstica de la lingstica personal
son los trastornos del lenguaje, debido a un mal funcionamiento de ciertas reas del cerebro. La Neurolingstica rama de
la lingstica investiga la relacin entre el cerebro y el lenguaje.
La adquisicin del lenguaje:
5.1 Nio
Los nios tienen que aprender el idioma desde cero, aunque la capacidad de hablar es inherente a todos. Hay ciertos hitos
y etapas de la adquisicin del lenguaje durante los primeros meses y aos del nio.
5.1.1 HITOS
I: 0-8 semanas. Los nios de esta edad slo son capaces de llorar.
II : 8-20 semanas . Arrullo y la risa aparece en la expresin vocal del nio.
III : 20-30 semanas . El nio comienza con el juego vocal. Esto incluye jugar con las vocales (V) y consonantes
(C ), por ejemplo : " AAAOOOOOUUUUIIII " .
IV : 25-50 semanas . El nio comienza a balbucear. Hay dos clases de balbuceo, a) el balbuceo reduplicativo
CVCV , por ejemplo, " baba" , y b ) el balbuceo variado, por ejemplo ,VCV " adu " .
V:9- 18 meses. El nio comienza a producir meldica expresiones. Esto significa que el estrs y la entonacin son
aadidos a las cadenas de sonido pronunciadas.

Despus de haber pasado estos hitos, los nios son, en esencia, capaces de pronunciar palabras del idioma natural.

5.1.2 ETAPAS
A partir de este momento en adelante, los nios comienzan a producir palabras enteras. Hay tres etapas, cada una , que
designen un creciente capacidad de usar palabras con fines comunicativos :
I: palabras y holofrases individuales. Los nios pueden utilizar un palabra para indicar las cosas o las personas, por
ejemplo, " boo " (= libro), o "mam" . Adems, se emplea una nica palabra para referirse a contextos enteros. En esta
etapa, " zapato " podra significar " Mama tiene un zapato bonito , " Dame mi zapato "o incluso " Quiero usar mis nuevos
zapatos rojos cuando vamos a dar un paseo !
II: La siguiente etapa es el uso de frases de dos palabras. Esta etapa tambin se conoce como el habla telegrfica.
Comienza alrededor del segundo cumpleaos, tal vez antes o despus, dependiendo del nio. Algunos ejemplos son "pap
ido ", " cortar ", " en el coche " , " aqu pera" . En esta etapa, los nios del diseo llamado pivote gramticas. Esto significa
que el nio tiene una preferencia por ciertas palabras como las (eje) palabras fundamentales, la implementacin de un
variedad de otras palabras en diferentes puntos en el tiempo para crear frases:
ido
dada arriba
aqu
cortada
dar
poner
III : El nio empieza a formar expresiones ms largas. Estos carecer de la correccin gramatical al principio y se perciben
como, aunque montajes significativos, ms bien speras de expresiones. Algunos ejemplos son " mano sucia lavarlo " ,
"lentes en la nariz "," coche pap viene" , o incluso "durmiendo coche cama ", que un muchacho pronunci , lo que significa
que el coche era ahora estacionado en el garaje. Hay muchas caractersticas fonolgicas y gramaticales del desarrollo del
lenguaje, todo lo cual no se pueden enumerar aqu. Una de las caractersticas del lenguaje primitivo de los nios es la
omisin de consonantes al comienzo, finalizacin o en grupos de consonantes en palabras. Ejemplos: " boo " en lugar de
"abierto", " a " en lugar de "gato", o " ticker " en lugar de "pegatina". Los nios aprenden los morfemas gramaticales,
comnmente conocida como "finales , en un cierto orden. A menudo comienzan con el presente progresivo " - ing , como
en " Mama hablando " . Las formas ms complejas, tales como la auxiliar contrctil ser (como en " Pat va ") se aprenden en
un punto posterior en el tiempo.
5.2 Desarrollo de Lenguaje y maduracin
Los padres de diferentes culturas se comportan de manera diferente respecto a sus hijos en cuanto a la educacin
lingstica que se trate. El lenguaje de los nios es creativo, pero se rige en reglas. Estos principios corresponden a las
necesidades comunicativas esenciales de un nio. Un principal aspecto en todos los principios es el uso predominante de
la voz activa, la voz pasiva que requiere una ms compleja comprensin de los conceptos.
El principio fundamental sirve para indicar la necesidad personal del nio. Estos son los "yo quiero" frases.
El principio regulador ayuda a exigir accin de alguien ms: "Haz eso. "

 "Hola" es la expresin - entre otros que representa el principio interaccional. Es muy importante para el establecimiento
de contacto.
El principio personal lleva la funcin expresiva. " Aqu vengo " es una sustitucin adecuada para muchos frases .
La heurstica "Dime por qu" - principio es muy importante porque una vez que el nio es capaz de formar preguntas, el
lenguaje ayuda en el aprendizaje en general proceso.
El principio imaginativa viene cuando el nio quiere impartir sus sueos o fantasas . es tambin lo que se aplica cuando
el nio finge . La informacin tambin es importante para los nios de la comunicacin . Para decirle a otros acerca de la
propia experiencia pronto se convierte en importante.
Se toma otro paso importante en el desarrollo del lenguaje cuando el nio aprende a escribir. Una vez ms, hay varias
etapas:
I: Preparatoria. Edad aprox . 4-6 aos . El nio adquiere las habilidades necesarias . Adems, se aprenden los principios
de la ortografa.
II : Consolidacin . Edad aprox . 7 aos Cuando el nio empieza a escribir, su escritura refleja su lenguaje hablado. Esto
se refiere no slo a la transcripcin de caractersticas fonticas, sino tambin a orden de las palabras y la estructura de la
oracin .
III : Diferenciacin . Edad aprox . 9 aos Escribiendo ahora comienza a divergir de spoken lengua, se convierte
experimental. Esto significa que la escritura del nio no tiene que reflejar discurso. El nio aprende a utilizar la escritura
libre y se dispone a experimentar con l.
IV: Integracin. Edad aprox . Mitad de la adolescencia Alrededor de esta edad, los nios / adolescentes a desarrollar su
propia estilo. Una voz personal aparece en el escrito el lenguaje y la capacidad de aplicar la escritura a diversos propsitos
se adquiere.

5.3 Aprendizaje de una segunda lengua

Algunos aspectos de la adquisicin de un segundo idioma son similares a la adquisicin de la primera lengua. El alumno ya
tiene adquirido las tcnicas de aprendizaje y puede reflexionar sobre cmo aprender mejor. Sin embargo, el aprendizaje de
idiomas depende de la personalidad, la edad, la inteligencia y el aprendizaje activo estrategias del alumno.
Los aprendices de una segunda lengua (L2) comienzan con su propia lengua, lo que llamamos lenguaje fuente. Ellos estn
en camino de aprender un idioma de destino (TL ). Todo lo que se encuentra en el medio que llamamos interlengua . Todos
los hablantes de la L2 estn en alguna etapa de la interlingua. Los principiantes estn ms cerca de su lengua de origen (
SL) , los expertos de L2 estn ms cerca del idioma de destino . Y si no continuamos con nuestra estudios, nuestra
competencia interlengua puede incluso disminuir. Las personas que han vivido en el extranjero desde hace mucho tiempo
estn a menudo tan cerca de la lengua meta que apenas difieren de los hablantes nativos. Hay algunas caractersticas de
la interlengua que valen la pena mirar:
a . Juegan un papel importante en el proceso de aprendizaje .Todo el mundo experimenta sus efectos en el aprendizaje de
idiomas .
La fosilizacin. En un determinado momento el alumno deja de aprender nuevos aspectos de la TL .

 Regresin. El alumno no puede expresarse en reas (fraseologa, estilo o vocabulario ) que l o ella haba dominado en
un punto anterior en el tiempo.
Sobregeneralizacin. Las bsquedas de aprendizaje para una lgica gramtica de la TL que cubra todos los aspectos de
la lengua, o trata de encontrar todos los aspectos de los actuales gramticas confirmados en la lengua viva . En haciendo
as, el alumno se basa en los aspectos de la lengua meta ya ganado y la sobreutilizacin .
Sobreelaboracin . El alumno quiere aplicar complejo estructuras tericas a los contextos que pueden requerir expresin
ms simple .
La interferencia de L1 (o L3 ), con fonolgico la interferencia es el ejemplo ms comn. Interferencia sintctica y
semntica son las interferencias Tambin es posible, por ejemplo, los llamados falsos amigos. Estos son palabras que
existen en la lengua fuente, as como en el idioma de destino. Sin embargo, su significado o uso podran diferir
sustancialmente, como en el frente " Figur " alemn la figura francs ( = "cara ") , o el Ingls "con el tiempo " frente a la "
eventuell " alemn ( = "posiblemente" ) .
Entrada de Variable. Esto se refiere a la calidad de la educacin en el TL, la variedad y el grado de exposicin a la TL y el
valor comunicativo de la misma para el alumno.
5.4 Los trastornos del lenguaje
Los trastornos del lenguaje principio son la afasia, la anomia, dislexia, digrafa y . Por lo general, los trastornos del lenguaje
son causados por lesiones o mal funcionamiento del cerebro.
5.4.1 APHASIA
Este es un trastorno en la capacidad de procesar o producir lenguaje hablado. Dos cientficos , Broca y Wernicke, fueron
capaces de localizar a dos reas del cerebro responsables de estas actividades.
El rea de Broca. En 1864 el cirujano francs Broca era capaz de localizar una pequea parte del cerebro, algo detrs de
nuestra sien izquierda. Esta rea es responsable de la organizacin de la produccin del lenguaje. Si est daado, el
paciente por lo general sabe lo ( s ) que quiere decir, pero no se puede organizar la sintaxis. Ms nombres que los verbos
son utilizados.
El rea de Wernicke . Carl Wernicke identific otro tipo de la afasia en 1874. Se encuentra una parte del cerebro detrs
de la oreja izquierda, donde encontr la comprensin de idioma a tener lugar. La produccin del habla y la sintaxis en
general son posibles con los pacientes del sndrome de Wernicke .Sin embargo , la comprensin y , tambin , en cierta
medida , la produccin se ve afectada, y los pacientes muestran la tendencia a recuperar slo los sustantivos generales
La jerga. En " neologstico afasia jerga ", los pacientes pueden slo producir nuevas aproximaciones de palabras de
contenido (sustantivos), nunca llegar a la palabra exacta . En general, mensajes son difciles de entender y, a menudo
completamente incomprensible o no descifrable por los oyentes.
Conduccin. Los pacientes no son capaces de repetir palabras individuales. Sin embargo, son conscientes de sus
errores.
En la afasia transcortical, hay una debilidad en comprensin. La funcin mejor conservada es la capacidad de repetir las
frases escuchadas. Por lo tanto, el procesamiento del lenguaje est daado, pero el paciente es capaz de or y pronunciar
la cadena acstica.

 La afasia global tiene los peores efectos sobre el paciente. Todas las habilidades lingsticas se ven gravemente
perjudicadas en este caso. reas de Wernicke y Broca Tanto la estn daadas.
5.4.2 ANOMIA
Anomia es la prdida de acceso a ciertas partes del lxico. Anomia pacientes no pueden recordar los nombres de cosas,
personas o lugares. A menudo hay una confusin entre palabras relacionadas semnticamente. Por lo general, aumenta
con la edad.
5.4.3 DISLEXIA
Este es un trastorno de la lectura en el que el paciente no est capaces de reconocer el orden correcto de las palabras .
Los pacientes tambin tienden a extraviar slabas. Tambin es una generalizacin excesiva de la relacin entre las
palabras impresas y su valor de sonido.
5.4.4 DISGRAFA
Digrafa es un trastorno de la escritura, sobre todo la ortografa. Los pacientes no son capaces de encontrar los grafemas
correctos cuando poniendo su voz en la escritura. Adems, no son capaces para seleccionar el orden correcto de los
grafemas de una seleccin de posibles representaciones.