1.

DIAGNSTICO OPERATIVO
1.1. .Compromisos de gestin
COMPROMISOS

FORTALEZAS

DEBILIDADES

CAUSAS

PROPUESTAS DE
ACTIVIDADES DE
MEJORA

RESULTADOS
(EXPECTATIVA DE
AVANCE)

1.- PROGRESO ANUAL DE

LOS APRENDIZAJES DE
TODAS Y TODOS LOS
ESTUDIANTES

-Contamos con actas de

evaluacin final del ao
2012 y 2013.
-Resultados
de
las
pruebas ECE.
-Aplicacin al 100% de
estudiantes del 2 grado
en la pruebas ECE.

Estandarizacin
de
pruebas a nivel nacional.
- Manejo limitado de
matrices,
estrategias,
tcnicas e instrumentos de
avaluacin.
- La promocin automtica
de estudiantes del 1 al 2
grado.
- Falta de docentes por
grado acadmico.

-Talleres de autoformacin
docente y capacitacin
docente (II.EE, redes y/o
zonas rurales).
- Participacin docente en
la elaboracin de pruebas
ECE, ECER, ECELO.
- Sensibilizacin a los
padres de familia en el
proceso de aprendizaje de
sus menores hijos.
-

La institucin educativa
demuestra progresin en
el
porcentaje
de
estudiantes que logran
nivel
satisfactorio
en
comunicacin
y
matemtica en el ao
2014, en comparacin a
los resultados obtenidos
en el 2013.

5.- USO ADECUADO DE

LAS RUTAS DEL
APRENDIZAJE

-Director
y
docentes
proactivos,
asertivos y
comprometidos con las
rutas de aprendizaje
-Existencia de fascculos
de rutas del aprendizaje
en un 100% en la I.E.
-Conformacin de equipos
de trabajo a nivel de redes
educativas:
Coordinador(a),
equipo
tcnico de red.
-Seleccin del equipo de
especialistas y formadores
-Profesores
proactivos
preparados al cambio.

- Dificultad en la formulacin de
indicadores.
- Inadecuada aplicacin de
pruebas de diagnstico al inicio
de ao escolar.
-Formulacin
descontextualizada de pruebas
ECE.
Porcentaje
elevado
de
estudiantes por debajo del nivel
1.
- Dificultad en el manejo de
estrategias en aulas multigrado.
- Promocin automtica de nio
de 1 a 2 grado.
Docentes
con
desconocimiento en el manejo
de rutas del Aprendizaje.
-Distribucin
inoportuna
de
fascculos
de
rutas
de
aprendizaje.
-Coordinacin que asume solo
funciones y trabaja al margen
de toda coordinacin.
-Dificultades en el manejo de
rutas de aprendizaje.

-Falta de actualizacin
oportuna en el manejo de
rutas de aprendizaje.
-Poca disponibilidad de
tiempo por parte de los
docentes de la I.E.
-Falta de conformacin de
redes educativas a nivel
distrital y provincial.
-Gestin Vertical por parte
de la coordinacin.
-Equipo de especialistas y
formadores
con
dificultades en cumplir con
funciones
de
asesoramiento y apoyo a
las II.EE.
-No hay una mejora visible
en el aprendizaje de los
estudiantes.

-Elaboracin de Unidades
didcticas en macro grupo
haciendo uso de las rutas
de aprendizaje.
-Dilogo asertivo con el
equipo docente y asumir
compromisos
en
la
realizacin de trabajos en
equipo.
-Participacin proactiva en
la conformacin de redes
educativas.
-Solicitar apoyo al equipo
de
especialistas
y
formadores para despejar
dudas en el manejo de
rutas de aprendizaje.
-Propiciar
las
aulas
abiertas.
-Programacin de crculos
de interaprendizaje.
-Trabajo en equipo y trabajo
en pares.

Los docentes cuenten con

espacios
de
interaprendizaje
para
revisar y estudiar los
diferentes
materiales
educativos y rutas de
aprendizaje que utilizarn
durante el ao lectivo. Se
esperan al menos 2
reuniones
que
corresponden
a
las
jornadas de reflexin.

1.1. Resultados e indicadores de gestin

COMPROMISOS

INDICADOR

RESULTADOS / EXPECTATIVAS DE AVANCE

1. PROGRESO ANUAL DE LOS

APRENDIZAJES DE TODAS Y
TODOS LOS ESTUDIANTES.

Porcentaje de estudiantes que

logran
nivel
satisfactorio
en
comunicacin y matemtica.

La institucin educativa demuestra progresin en el porcentaje de

estudiantes que logran nivel satisfactorio en comunicacin y
matemtica en el ao 2014, en comparacin a los resultados
obtenidos en el 2013.

5.- USO ADECUADO DE LAS

RUTAS DEL APRENDIZAJE DE
COMUNICACIN
Y
MATEMTICA.

Porcentaje de docentes que

incorporan las orientaciones de las
rutas
de
aprendizaje
de
comunicacin y matemtica en la
programacin
y
ejecucin
curricular.

La institucin educativa demuestra incremento en el nmero de

docentes que incorporan las orientaciones de las rutas del
aprendizaje de comunicacin y matemtica en la programacin y
ejecucin curricular; producto del anlisis y revisin de las
mismas durante las jornadas de reflexin y el acompaamiento
del equipo directivo.

6.1. Compromisos por la Educacin

N

COMPROMISO
PROGRESO
ANUAL DE LOS
APRENDIZAJE
S DE TODOS Y
TODAS
LOS
ESTUDIANTES

DIAGNSTICO
FORTALEZAS

DEBILIDADES

-Contamos
con actas de
evaluacin
final del ao
2012 y 2013.
-Resultados
de
las
pruebas ECE.
-Aplicacin al
100%
de
estudiantes
del 2 grado
en la pruebas
ECE.
- Porcentaje
de
estudiantes
que
logran

-Dificultad en la
formulacin
de
indicadores.
Inadecuada
aplicacin
de
pruebas
de
diagnstico
al
inicio de ao
escolar.
-Formulacin
descontextualiza
da de pruebas
ECE.
-Porcentaje
elevado
de
estudiantes por
debajo del nivel
1.

OBJETIVO
S

META
S

ACTIVIDADE
S

TAREAS

RES
P

La
institucin
educativa
demuestra
progresin en
el porcentaje de
estudiantes que
logran
nivel
satisfactorio en
comunicacin y
matemtica en
el ao 2014, en
comparacin a
los resultados
obtenidos en el
2013.

Ao
lectivo
2014.

-Designar
un
docente
con
mejores
desempeos
en
alfabetizacin
lectora y/o con
mayor
experiencia en
el III ciclo.
-Implementar la
propuesta
pedaggica y
las Rutas de
-Aprendizaje
en el marco de
la
EIB.
Incorporar

Trabajo
cooperativ
o.

Director
docente
s

CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
X X X X X X X X X X

COMPROMISO

USO
ADECUADO DE
LAS RUTAS DE
APRENDIZAJE
DE
COMUNICACI
N
Y
MATEMTICA

DIAGNSTICO
FORTALEZAS

DEBILIDADES

nivel
satisfactorio
en
comunicacin
y matemtica.

-Dificultad en el
manejo
de
estrategias
en
aulas multigrado.
-Promocin
automtica
de
nio de 1 a 2
grado.
-Falta de apoyo
de los padres en
el aprendizaje de
sus hijos
- Docentes con
desconocimiento
en el manejo de
rutas
del
Aprendizaje.
-Distribucin
inoportuna
de
fascculos
de
rutas
de
aprendizaje.
-Coordinacin
que asume solo
funciones
y
trabaja al margen
de
toda
coordinacin.
-Dificultades en
el manejo de
rutas
de
aprendizaje.

-Director
y
docentes
proactivos,
asertivos
y
comprometido
s con las rutas
de
aprendizaje.
-Existencia de
fascculos de
rutas
del
aprendizaje
en un 100%
en la I.E.
Conformacin
de equipos de
trabajo a nivel
de
redes
educativas:
Coordinador(a
),
equipo
tcnico
de
red.
-Seleccin del
equipo
de
especialistas
y formadores.
Profesores
proactivos
preparados al
cambio.

OBJETIVO
S

META
S

ACTIVIDADE
S

TAREAS

RES
P

Trabajo
coordinado

Director
a
docente
s

CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D

saberes locales
en
la
programacin
curricular
-Promover
el
uso
de
materiales
educativos en
lengua
originaria y en
castellano).
Los docentes
cuenten
con
espacios
de
interaprendizaje
para revisar y
estudiar
los
diferentes
materiales
educativos
y
rutas
de
aprendizaje que
utilizarn
durante el ao
lectivo.
Se
esperan
al
menos
2
reuniones que
corresponden a
las jornadas de
reflexin.

Ao
lectivo

-Reflexionar
sobre
los
Mapas
de
progreso para
orientar
al
docente sobre
cmo proceder
para asegurar
que
TODOS
sus
alumnos
desarrollen
cada
competencia,
en
su
respectivo
grado y ciclo.
-En el 2014
TODOS
los
docentes
de
EBR, tendrn a
su disposicin
las R. de A
-Establecer las
Rutas
de
Aprendizaje
con
orientaciones
pedaggicas y
didcticas para
su enseanza
efectiva

X X

X X X X X

X X

4. PRESUPUESTO (Resumen por resultados)

COMPROMISO
1. Progreso anual de los aprendizajes de todas y
todos los estudiantes.

5. Uso adecuado de las rutas del aprendizaje de

comunicacin y matemtica.

ACTIVIDADES
-Designar un docente con mejores desempeos en
alfabetizacin lectora y/o con mayor experiencia en
el III ciclo.
-Implementar la propuesta pedaggica y las Rutas
de Aprendizaje en el marco de la EIB. Incorporar
saberes locales en la programacin curricular
-Promover el uso de materiales educativos en
lengua originaria y en castellano).
-Reflexionar sobre los Mapas de progreso para
orientar al docente sobre cmo proceder para
asegurar que TODOS sus alumnos desarrollen cada
competencia, en su respectivo grado y ciclo.
-En el 2014 TODOS los docentes de EBR, tendrn a
su disposicin las rutas del aprendizaje.
-Establecer las Rutas de Aprendizaje con
orientaciones pedaggicas y didcticas para su
enseanza efectiva.

PRESUPUESTO
30.00

10.00

5. EVALUACIN PARCIAL Y FINAL DEL PAT

8.1. Logros cualitativos y cuantitativos.
LOGROS
COMPROMIS
O

1. Progreso
anual de los
aprendizajes
de todas y
todos los
estudiantes.

RESULTADOS/EXPECTATIVAS
DE AVANCE

La
institucin
educativa
demuestra progresin en el
porcentaje de estudiantes
que logran nivel satisfactorio
en
comunicacin
y
matemtica en el ao 2014,

ACTIVIDADES

Promover el uso
de
materiales
educativos
en
lengua originaria y
en castellano).

CUANTITATIVOS
INDICADORES
DE GESTIN
40%
de
estudiantes
que
logran
nivel
satisfactorio
en
comunicacin
y

CUALITATIVO
S

MEDIOS DE
VERIFICACI
N

Uso asertivo de
materiales
educativos.

Fichas
de
supervisin y
monitoreo.

PROPUESTAS
DE MEJORA

Elaboracin
de materiales
educativos
con
participacin

LOGROS
COMPROMIS
O

5.
Uso
adecuado de
las rutas del
aprendizaje
de
comunicacin
y matemtica.

RESULTADOS/EXPECTATIVAS
DE AVANCE

en
comparacin
a
los
resultados obtenidos en el
2013.
La
institucin
educativa
demuestra incremento en el
nmero de docentes que
incorporan las orientaciones
de las rutas del aprendizaje
de
comunicacin
y
matemtica
en
la
programacin y ejecucin
curricular;
producto
del
anlisis y revisin de las
mismas durante las jornadas
de
reflexin
y
el
acompaamiento del equipo
directivo.

ACTIVIDADES

-En

el
2014
TODOS
los
docentes de EBR,
tendrn
a
su
disposicin las R
de A.

CUANTITATIVOS
INDICADORES
DE GESTIN
matemtica.
90% de docentes
que incorporan las
orientaciones de
las
rutas
de
aprendizaje
de
comunicacin
y
matemtica en la
programacin
y
ejecucin
curricular.

CUALITATIVO
S

MEDIOS DE
VERIFICACI
N

PROPUESTAS
DE MEJORA

de PP.FF.
Ejecucin de 2
sesiones
de
aprendizaje
diarias
de
manera
obligatoria
haciendo
uso
adecuado
de
las rutas de
aprendizaje.

Fichas
de
monitoreo y
supervisin
pedaggica.

Manejo
adecuado de
los fascculos
de rutas de
aprendizaje.