Esquema Pa 5°2015

MINISTERIO DE EDUCACION
DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN PUNO

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL DE HUANCAN
UNIDAD EJECUTORA 304 EDUCACIN HUANCAN
PROGRAMACIN ANUAL DE MATEMTICA DE 5 2015 CON LAS RUTAS

DE APRENDIZAJE
PROGRAMACIN ANUAL DE MATEMTICA 5 2015

I.
II.
DATOS GENERALES:
1.1.
INSTITUCIN EDUCATIVA
1.2.
GRADO
5 B
1.3.
SECCIONES: A C
1.4.
DIRECTOR
1.5.
DOCENTE
PRESENTACIN:
: IES SACASCO
: CICLO: VII
: HORAS SEMANALES: 7 H
: Mgtr. Hernan Pedro TICONA SOSA
: Profesor Lus Fernando PACCO ARACAYO
El rea de Matemtica en educacin secundaria, est orientada a la formacin integral del

estudiante; su importancia est ligada a las necesidades y progreso de la humanidad. No
slo provee de nuevos conocimientos y experiencias, si no que a travs de sus dominios y
competencias contribuye al desarrollo del pensamiento matemtico y de la cultura cientfica
para comprender y actuar en el mundo.
La matemtica de quinto grado de secundaria, permite que el estudiante se enfrente a
situaciones problemticas, relacionados a un contexto real, con una actitud crtica,
desarrollando sus capacidades vinculadas al pensamiento lgico matemtico que sea de
utilidad para su vida actual y futura; teniendo como enfoque principal la resolucin de
problemas contextualizados a su entorno sociocultural.
La Programacin curricular anual est estructurado en ocho unidades de aprendizaje, las
que facultan al estudiante desarrollar sus competencias matemticas. En los conocimientos
de las unidades se abordarn contenidos temticos referentes a los sistemas numricos,
programacin lineal, funciones, geometra, trigonometra, estadstica y probabilidad;
empleando una metodologa activa- reflexiva que permitan conectarlas y articularlas con
otras reas curriculares.
III.
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES :
1. Acta e interacta con seguridad y tica, y cuida su cuerpo
2. Aprovecha oportunidades y utiliza recursos para encarar desafos o metas
3. Ejerce plenamente su ciudadana
4. Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia social
5. Plantea y resuelve problemas usando estrategias y procedimientos matemticos
6. Usa la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida
7. Se expresa artsticamente y aprecia el arte en sus diversas formas
8. Gestiona su aprendizaje
IV.
MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

DOMINIO
COMPETENCIA
CAPACIDADES
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y

matemtico
NMEROS Y
que
implican
la
construccin
del
Matematizar
significado y el uso de los nmeros y sus
OPERACIONES operaciones empleando diversas estrategias de

solucin, justificando y valorando sus procedimientos
y resultados.
Representar

CAMBIO Y
RELACIONES
matemtico
que
implican
la
construccin
del
significado y el uso de los patrones, igualdades,
Comunicar
desigualdades, relaciones y funciones, utilizando

diversas estrategias de solucin y justificando sus
procedimientos y resultados.
Elaborar
Estrategias.
matemtico que implican el uso de propiedades y

relaciones
GEOMETRA
geomtricas,
su
construccin
movimiento en el plano y el espacio, utilizando

diversas estrategias de solucin y justificando sus
Utilizar
Expresiones
que
implican
la
recopilacin,
ESTADSTICA Y matemtico
PROBABILIDAD procesamiento y valoracin de los datos y la
simblicas.
exploracin de situaciones de incertidumbre para

elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.
V.
Argumentar
NIVEL CORRESPONDIENTE DEL MAPA DE PROGRESO PARA CADA UNA DE LAS

COMPETENCIAS Y SUS INDICADORES DE DESEMPEO (PARA EVALUAR LA
COMPETENCIA)
DOMINIOS Y
NIVEL 7 DEL MAPA DE PROGRESO:

DESCRIPCIN DEL NIVEL
INDICADOR DE
COMPETENCIAS
DESEMPEO PARA
ESTNDAR DEL MAPA DE
EVALUAR LA
PROGRESO
COMPETENCIA
Identifica
y
representa
cantidades mediante nmeros
decimales peridicos o no
peridicos
en
situaciones
Interpreta el nmero irracional contextualizadas.
NMEROS Y OPERACIONES como un decimal infinito y sin Identifica que , e y races
perodo. Argumenta por qu los cuadradas inexactas (como
nmeros racionales pueden 2, 3, 5) son nmeros
Resuelve situaciones
expresarse como el cociente de
problemticas de contexto real y dos enteros. Interpreta y irracionales.
Resuelve problemas que
representa
cantidades
y
matemtico que implican la
demandan evaluar tasas de
magnitudes
mediante
la
construccin del significado y notacin cientfica. Registra inters y efectos de un pago
anticipado en transacciones
medidas en magnitudes de
el uso de los nmeros y sus
masa, tiempo y temperatura financieras, y sustenta las
operaciones empleando diversas segn distintos niveles de estrategias empleadas segn
exactitud
requeridos,
y las condiciones del problema.
estrategias de solucin,
distingue cundo es apropiado Resuelve problemas referidos
justificando y valorando sus
relaciones
de
realizar una medicin estimada a
proporcionalidad
directa
o
o una exacta. Resuelve y
inversa
hasta
con
tres
formula
situaciones
problemticas
de diversos magnitudes y sustenta las
contextos
referidas
a estrategias empleadas segn
determinar tasas de inters, las condiciones del problema.
Resuelve
y
formula
relacionar
hasta
tres
magnitudes
proporcionales, situaciones problemticas que
empleando diversas estrategias combinan variadas estructuras
y explicando por qu las us. (aditivas, multiplicativas y de
en
los
Relaciona diferentes fuentes de proporcionalidad)
distintos
conjuntos
numricos
y
informacin.
Interpreta
las
relaciones entre las distintas variados contextos, y sustenta
las estrategias empleadas
operaciones.
segn las condiciones del
problema.
Discrimina entre la pertinencia
del clculo exacto o estimado
para dar respuesta a un
problema.
Reconoce que, cuando debe
proporcionar una medida muy
precisa,
necesita
emplear
dcimas,
centsimas
y
milsimas para expresar la
medicin.
Identifica las dificultades que
tuvo al aplicar una estrategia
para resolver un problema y
reflexiona sobre otras formas
de solucin.
Crea sucesiones crecientes y

decrecientes con nmeros
racionales cuyo patrn de
formacin comprende dos o
Generaliza y verifica la regla de varias operaciones, como en la
sucesin:
CAMBIO Y RELACIONES formacin de progresiones siguiente
2,3/2,4/3,5/4, ..., (n+1) /n
geomtricas,
sucesiones
Deduce una regla general
crecientes y decrecientes con para
encontrar
cualquier
problemticas de contexto real y
nmeros
racionales
e trmino de una progresin
irracionales; las utiliza para geomtrica.
el
cambio
y
Interpreta
identidades
construccin del significado y el representar
a
partir
de
formular conjeturas respecto del algebraicas
uso de los patrones, igualdades,
numricas
y
comportamiento de la sucesin. expresiones
representaciones
geomtricas;
desigualdades, relaciones y
Representa las condiciones
por ejemplo, interpreta la
planteadas en una situacin
funciones, utilizando diversas
frmula
del
binomio
al
mediante
ecuaciones cuadrado
descomponiendo
estrategias de solucin y
cuadrticas,
sistemas
de reas.
justificando sus procedimientos y ecuaciones
lineales
e
Resuelve
situaciones
resultados.
inecuaciones lineales con una problemticas
mediante
variable;
usa
identidades ecuaciones cuadrticas con
algebraicas y tcnicas de una variable e interpreta los
simplificacin,
comprueba valores obtenidos de acuerdo
al contexto del problema.
equivalencias y argumenta los
Resuelve
situaciones
procedimientos
seguidos.
problemticas
mediante
Modela diversas situaciones de inecuaciones lineales con una
cambio mediante funciones variable.
cuadrticas, las describe y Discrimina si un conjunto de
representa con expresiones pares ordenados o un grfico
algebraicas, en tablas o en el cartesiano representa a una
plano cartesiano. Conjetura funcin lineal, cuadrtica o
cundo una relacin entre dos exponencial, a partir de las
caractersticas de crecimiento
magnitudes puede tener un
de cada funcin.
comportamiento
lineal
o
Interpreta y describe modelos
cuadrtico; formula, comprueba
de funciones cuadrticas; los
y argumenta conclusiones.
intervalos de crecimiento y
decrecimiento.
Identifica cmo se generan
otras magnitudes a partir de
funciones
lineales
o
cuadrticas entre magnitudes;
por ejemplo, identifica que el
producto
de
masa
por
aceleracin genera la fuerza y
que el cociente de distancia
entre
tiempo
genera
la
velocidad.
Argumenta sus predicciones
sobre el comportamiento lineal

o cuadrtico de la relacin
entre dos magnitudes.
Construye y representa formas Resuelve situaciones en las
requiere
generar
bidimensionales
y que
GEOMETRA
informacin a partir de las
tridimensionales considerando propiedades de las formas en
propiedades,
relaciones una construccin
Identifica
propiedades
mtricas,
relaciones
de comunes
entre
formas
problemticas de contexto real y
semejanza y congruencia entre poligonales de la misma
matemtico que implican el uso
familia; por ejemplo, elabora
formas.
Clasifica
formas un organizador visual respecto
de propiedades y relaciones
la
clasificacin
de
geomtricas
estableciendo a
geomtricas, su construccin y
cuadrilteros
o
tringulos
relaciones de inclusin entre donde se observe la inclusin
movimiento en el plano y el
clases y las argumenta. Estima de clases.
espacio, utilizando diversas
Identifica las caractersticas de
y calcula reas de superficies los cuerpos geomtricos de
compuestas
que
incluyen revolucin a partir de sus
justificando sus procedimientos y
diferentes desarrollos.
formas
circulares
y
no
Utiliza
razones
resultados.
poligonales,
volmenes
de trigonomtricas
para
determinar
longitudes
y
cuerpos
de
revolucin
y
medidas angulares.
distancias inaccesibles usando Realiza conjeturas y las
relaciones mtricas y razones comprueba respecto de la
combinacin
de
trigonomtricas, evaluando la transformaciones que se aplic
pertinencia de realizar una a una forma bidimensional
para obtener un determinado
medida exacta o estimada. resultado.
Interpreta y evala rutas en Interpreta que un conjunto de
rectas paralelas tienen la
mapas y planos para optimizar misma pendiente.
trayectorias de desplazamiento. Construye rectas paralelas o
perpendiculares en el plano
Formula
y
comprueba
cartesiano a partir de la
de
sus
conjeturas relacionadas con el interpretacin
elementos
expresados
efecto
de
aplicar
dos
algebraicamente.
transformaciones sobre una
forma bidimensional. Interpreta
movimientos rectos, circulares y
parablicos
mediante modelos algebraicos
y los representa en el plano
cartesiano
Recopila de forma directa e
Reconoce
en
una
ESTADISTICA Y
indirecta
datos
referidos
a investigacin la variable o las

variables
en
estudio,
la
variables
cualitativas
o
PROBABILIDAD
poblacin objetivo y si la
cuantitativas involucradas en muestra es adecuada o no a
ella; por ejemplo, para conocer
problemticas de contexto real y una investigacin, los organiza, informacin
sobre
los
representa, y describe en tablas estudiantes
varones
del
colegio, debe indicar que no es
recopilacin, procesamiento y y grficos pertinentes al tipo de pertinente solo tomar datos en
variables
estadsticas. un aula o escoger solo un aula
valoracin de los datos y la
de primaria y otra de
la
muestra
exploracin de situaciones de Determina
secundaria, sino tomar una
representativa
de
una
poblacin
cantidad
proporcional
de
incertidumbre para elaborar
varones en cada grado.
conclusiones y tomar decisiones usando criterios de pertinencia Explica la relacin entre un
y proporcionalidad. Interpreta el censo
y
una
muestra
adecuadas.
representativa.
sesgo
en
la
distribucin
Identifica las aplicaciones,
obtenida de un conjunto de ventajas y desventajas de los
distintos tipos de grficos
datos.
estadsticos.
Infiere informacin del anlisis
Determina el tipo de
de tablas y grficos, y lo organizacin o presentacin de
argumenta.
Interpreta
y datos de acuerdo a la
naturaleza de la variable
determina
medidas
de estudiada;
por
ejemplo
reconoce
que
un
histograma
localizacin
y
desviacin
es
ms
adecuado
para
estndar para representar las representar datos cuantitativos
que
datos
caractersticas de un conjunto continuos
cualitativos.
de datos. Formula una situacin Determina la moda, mediana,
aritmtica
o
los
aleatoria
considerando
el media
cuantiles de un conjunto de
contexto, las condiciones y datos agrupados.
restricciones
para
la Explica cul es la medida de
localizacin adecuada para
determinacin de su espacio representar al conjunto de
datos, escogiendo entre cuartil,
muestral y de sus sucesos.
quintil o percentil segn
convenga; por ejemplo, usa el
quintil para identificar el quinto
superior de la clase.
Interpreta
y
compara
resultados
estadsticos
provenientes de medios de
comunicacin.
Interpreta la media, mediana
y moda en distribuciones de
distinta dispersin y asimetra.
Interpreta el valor de la
desviacin estndar en un
conjunto de datos.
VI. INDICADORES DE EVALUACIN DE LAS CAPACIDADES GENERALES

DOMINIO Y
CAPACIDADES
COMPETENCIA
GENERALES
NMEROS Y
OPERACIONES
INDICADORES DE EVALUACIN
Construccin del significado y uso de
nmeros
reales
en
situaciones
problemticas
con
cantidades,
Matematiza situaciones
continuas
grandes
y
pequeas
que
involucran
cantidades y magnitudes Modela informacin de cantidades
en diversos contextos. continuas y discretas de su entorno, usando
intervalos de nmeros reales.

Plantea situaciones de productos y
cocientes de magnitudes que dan otras
magnitudes para expresar nmeros reales
mediante notacin cientfica.
Representa situaciones Explica procedimientos deductivos al
que
involucran resolver
situaciones
comerciales
de
cantidades y magnitudes aumentos y descuentos sucesivos y
financieras de inters compuesto.
Resuelve
situaciones en diversos contextos.
Describe las estrategias de estimacin de
problemticas
de
medidas o cantidades para ordenar nmeros
contexto
real
y
reales en la recta real.
matemtico que implican
Formula estrategias de estimacin de
la construccin del
medidas o cantidades para ordenar nmeros
situaciones
significado y el uso de Comunica
racionales e irracionales en la recta real.
involucran
los nmeros y sus que
Explica las condiciones de densidad y
operaciones empleando cantidades y magnitudes completitud de los nmeros reales en la recta
diversas estrategias de en diversos contextos.
numrica.
solucin, justificando y
valorando
sus
las operaciones con nmeros reales
en situaciones problemticas con
procedimientos
y
cantidades continuas, grandes y
resultados.
Elabora
Estrategias pequeas
haciendo uso de los Relaciona los nmeros reales y sus
nmeros
y
sus operaciones como un medio para resolver
operaciones
para situaciones financieras y comerciales sobre
tasas, intereses y aumentos o descuentos
resolver problemas.
sucesivos.
Relaciona las propiedades de las
operaciones en los nmeros reales para
resolver problemas de enunciado verbal y
Utilizar
expresiones simblico con nmeros reales.
simblicas tcnicas y Propone estrategias para resolver
formales de los nmeros operaciones de varias etapas respetando la
y las operaciones en la jerarqua de las operaciones, aplicando las
resolucin de problema. propiedades de las operaciones con nmeros
reales.
Formula variadas estrategias heursticas

Argumenta el uso de los (ensayo y error, hacer una lista sistemtica,
nmeros
y
sus empezar por el final, establecer subtemas,
operaciones
en
la suponer el problema resuelto) para resolver
resolucin de problemas. problemas con los nmeros reales.
Usa los nmeros reales y sus operaciones
para resolver situaciones financieras y

comerciales sobre tasas e inters compuesto,
aumentos o descuentos simples y sucesivos.
Demuestra conjeturas planteadas a partir
de la resolucin del problema para
situaciones financieras y comerciales sobre
tasas e inters compuesto, aumentos o
descuentos simples y sucesivos.
Matematiza situaciones Construccin del significado y uso de

que
involucran sucesiones crecientes y decrecientes
cantidades y magnitudes en situaciones problemticas de
en diversos contextos. regularidad.
CAMBIO Y
RELACIONES
Plantea modelos de una sucesin creciente
o decreciente a partir de regularidades reales

o simuladas.
Ordena datos en esquemas para organizar
regularidades
mediante
sucesiones
crecientes y decrecientes.
Interviene y opina presentando ejemplos y
Representa situaciones contraejemplos sobre los resultados de un
Resuelve
situaciones
que
involucran modelo de sucesin creciente y decreciente.
problemticas
de cantidades y magnitudes Elabora estrategias heursticas para
resolver
problemas
que
involucran
contexto
real
y en diversos contextos.
sucesiones crecientes y decrecientes.
Utiliza expresiones algebraicas para
la
construccin
del
generalizar
sucesiones
crecientes
y
decrecientes.
significado y el uso de los
Justifica procedimientos y posibles
patrones,
igualdades,
resultados a partir de una regla que genera
sucesiones crecientes y decrecientes con
desigualdades,
Comunica situaciones nmeros reales.
relaciones y funciones, que
involucran Construccin del significado y uso de
utilizando
diversas cantidades y magnitudes sistema de inecuaciones lineales con
justificando
procedimientos
en diversos contextos.
sus
dos
variables
en
situaciones
problemticas y de optimizacin.
Disea modelos de situaciones reales o
resultados.
Elabora
haciendo
nmeros
simuladas
mediante
sistemas
de
inecuaciones lineales de dos variables con
coeficientes reales.
Elabora modelos de situaciones que
requieren de optimizacin mediante el uso de
la programacin lineal.
Estrategias Ordena datos en esquemas para establecer
uso de los equivalencias
mediante
sistemas
de
y
sus inecuaciones lineales.
operaciones
para Grafica en el plano cartesiano las regiones
resolver problemas.
que expresan todos los posibles valores que
pueden asumir las variables de un sistema de
inecuaciones.
Resume intervenciones respecto al proceso
de resolucin de problemas que implican
usar mtodos de optimizacin lineal.
Elabora estrategias heursticas para resolver
problemas que involucran sistemas de
inecuaciones lineales con dos variables.
Emplea mtodos de resolucin para
resolver problemas que involucran sistemas
de inecuaciones lineales con dos variables.
Utiliza el sistema de coordenadas
Utilizar
expresiones
cartesianas para resolver problemas que
simblicas tcnicas y implican sistema de inecuaciones lineales de
formales de los nmeros tres variables.
y las operaciones en la Justifica mediante procedimientos grficos
resolucin de problema. o algebraicos el uso de mtodos de
optimizacin lineal de dos variables para
resolver problemas.

funcin exponencial en situaciones
Argumenta el uso de los problemticas de cambio.
nmeros
y
sus Disea situaciones de cambio reales o
mediante
funciones
operaciones
en
la simuladas
exponenciales.
resolucin de problemas.
Grafica en el plano cartesiano diversos
valores a partir de la organizacin de datos

para resolver problemas de cambio que
impliquen funciones exponenciales.
Ordena datos en esquemas para organizar
situaciones de cambio mediante funciones
exponenciales.
Resume intervenciones respecto al proceso
de resolucin de problemas que involucran
modelos exponenciales.
Elabora estrategias heursticas para
resolver problemas que involucran funciones
exponenciales.
Utiliza la grfica de la funcin exponencial
en el plano cartesiano para determinar las
relaciones entre valores de variables de
situaciones modeladas por esta funcin.
Justifica mediante procedimientos grficos
o algebraicos que la funcin exponencial de
la forma y = ax, o sus expresiones
equivalentes,
modelan
problemtica dada.
la
situacin
Matematiza situaciones rectas ,planos y slidos geomtricos

que
involucran en
el
espacio
en
situaciones
cantidades y magnitudes problemticas de su entorno
Analiza rectas, planos y slidos
geomtricos en el espacio estableciendo
relaciones y aplicando teoremas.
Aplica el teorema de Pitgoras en el
espacio.
Elabora estrategias para hallar el rea y
Representa situaciones volumen de prismas y pirmides rectas.
que
involucran Infiere procedimientos para calcular reas
cantidades y magnitudes y volmenes del cilindro y cono.
Formula
y
resuelve
problemas
relacionados a reas y volmenes de
slidos de revolucin existentes en su
entorno.
GEOMETRA
Comunica situaciones Construccin del significado y uso de

involucran las razones trigonomtricas en el
Resuelve
situaciones que
cantidades y magnitudes tringulo rectngulo y ngulos en
problemticas
de
en diversos contextos. posicin normal mediante situaciones
contexto
real
y
problemticas de su entorno.
el uso de propiedades y
relaciones geomtricas,
Estrategias
uso de los
y
sus
movimiento en el plano nmeros
operaciones
para
y el espacio, utilizando resolver problemas.
su
construccin
Elabora
y haciendo
diversas estrategias de
solucin
sus
justificando
procedimientos
resultados.
Utilizar
expresiones
simblicas tcnicas y
formales de los nmeros
y las operaciones en la
resolucin de problema.
Utiliza las representaciones simblicas de

un ngulo en los sistemas sexagesimal,
centesimal y radial, estableciendo sus
equivalencias.
Interviene y usa conjeturas para deducir
las razones trigonomtricas de un ngulo
agudo en el tringulo rectngulo y calcular
el valor de las 6 razones trigonomtricas
de un ngulo a partir de una de ellas.
Representa y calcula el valor de las
razones trigonomtricas en tringulos
notables de 30,60,37,53,45,16,74,8
y 82; justificando las R. T. de ngulos
complementarios.
Describe situaciones problemticas de
contexto
para
resolver
tringulos
rectngulos.
Elabora estrategias de resolucin de
problemas simulados y reales para aplicar
la ley de senos y cosenos en tringulos
oblicungulos.
Justifica mediante procedimientos

grficos las razones trigonomtricas
de un ngulo en posicin normal e
identifica el signo que le corresponde.
Representa y calcula el valor de las
razones trigonomtricas de ngulos
cuadrantales 0,90,180,270 y 360.
Infiere procedimientos para reducir ngulos
Argumenta el uso de los

nmeros
y
sus
operaciones
en
la
resolucin de problemas.
al primer cuadrante; menores y mayores a

una vuelta y ngulos negativos en
situaciones problemticas del contexto.
Elabora estrategias heursticas para
resolver problemas que involucran ngulos
cuadrantales,
complementarios,
suplementarios y opuestos.
Emplea modelos matemticos para
resolver situaciones reales aplicando
conceptos bsicos de trigonometra.

las identidades trigonomtricas de
ngulos simples, compuestos y
mltiples
mediante
situaciones
problemticas de su entorno.
Identifica las identidades trigonomtricas
fundamentales y aplica estrategias para
demostrar y verificar.
Analiza e interpreta las frmulas del Sen,
Cos y Tan de los ngulos compuestos y
aplica en situaciones de su entorno.
Identifica y aplica las frmulas del Sen,
Cos y Tan del ngulo doble en situaciones
de la vida real.
Reconoce las razones trigonomtricas
Sen, Cos y Tan del ngulo mitad.
Elabora estrategias para deducir las
razones trigonomtricas Sen, Cos y Tan del
ngulo triple.
Construccin del significado y uso

de la ecuacin de la circunferencia,
parbola
y
elipse
mediante
situaciones problemticas de su
entorno
Infiere procedimientos para representar
las diferentes formas de la ecuacin de
una circunferencia y analizar sus grficas.
Analiza las grficas de la ecuacin de una
parbola con vrtice en el origen y vrtice
V(h,k).
Elabora e interpreta las grficas de la
ecuacin de la elipse con centro en el
origen y con centro en el punto C(h,k).
Aplica
estrategias para resolver
problemas relacionados a las cnicas :
circunferencia, parbola y elips
ESTADSTICA Y
PROBABILIDAD
Matematiza
situaciones Construccin del significado y uso de
que involucran cantidades y la ecuacin de la estadstica y
magnitudes en diversos probabilidad
en
situaciones
contextos.
Resuelve
situaciones Representa
situaciones problemticas de su entorno.
problemticas
de que involucran cantidades y Analiza tablas de frecuencia para calcular
contexto
real
y magnitudes en diversos las medidas de dispersin como la
matemtico que implican contextos.
varianza, desviacin estndar y coeficiente
la
recopilacin, Comunica situaciones que de variabilidad.
procesamiento
y involucran cantidades y Interpreta
problemas
resueltos y
valoracin de los datos magnitudes en diversos propuestos relacionadas a medidas de
y la exploracin de contextos.
dispersin
situaciones
de Elabora
Estrategias Aplica los nmeros ndice simple y
incertidumbre
para haciendo uso de los
compuesto en situaciones de su entorno
elaborar conclusiones y nmeros y sus operaciones
Formula ejemplos de experimentos de

tomar
decisiones para resolver problemas.
probabilidad
condicional.
adecuadas.
Utilizar
expresiones
Evala
resultados
obtenidos en la
simblicas
tcnicas
y
formales de los nmeros y resolucin de problemas que involucran
permutaciones
y
las operaciones en la combinaciones,
variaciones
resolucin de problema.
Interpreta la probabilidad condicional y
Argumenta el uso de los aplica el teorema de bayes en la resolucin
nmeros y sus operaciones de ejercicios y roblemas contextualizados..
en
la
resolucin
de
problemas.
VI.
TEMAS TRANSVERSALES:
Primer Bimestre: Educacin en y para los derechos humanos.
Segundo Bimestre: Conciencia ambiental ,defensa de los recursos naturales
y la biodiversidad
Tercer Bimestre: : Educacin para el desarrollo personal y social.
Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana
VII.
VALORES:
Respeto
Responsabilidad
Solidaridad
VIII. CALENDARIZACIN
DEL AO LECTIVO
TRIMESTRE
S
D U RAC I N
Del 0 9de marzo al 12de Junio
II
Del 15 de Junio al 30 de
N de
Semanas
N de Horas
semanales
H
14
98
13
91
Total de Horas
H
septiembre
Del 27de julio al 7 de agosto
III
Del 01 de Octubre al 24 de
Diciembre
Periodo vacacional
13
A partir del 26 de Diciembre :

Total
91
Clausura del ao escolar
280
40
IX. ORGANIZACIN DE UNIDADES DIDCTICAS:

TITULO
TIPO
RELACION
CON OTRAS
AREAS
TIEMPO
OPERANDO EN LOS
SISTEMAS NUMRICOS Y
LGICA PROPOSICIONAL
U. A.
COMUNICACIN
CTA
9 marzo al abril
4 semanas H:30 h T:
18h
OPTIMIZANDO RECURSOS
PARA LA PROGRAMACIN U. A.
LINEAL
CTA
COMUNICACION
BIMESTRE UNIDAD
01
II
02
abril al mayo
5 semanas H:30 h
T:18 h
03
CONSTRUYENDO Y
ANALIZANDO FUNCIONES
U. A.
CTA
H.G. Y E.
mayo al junio
5semanas H: 30h
T:18 h
04
EXPLORANDO LA
GEOMETRIA
TRIDIMENSIONAL
U. A.
CTA
4semanas 30 H: h
05
APLICANDO LAS RAZONES

TRIGONOMETRICAS
U. A.
CTA
COMUNICACIN
agosto al setiembre
4semanas H: 30h T:
18h
06
ANALIZANDO
IGUALDADES
TRIGONOMETRICAS
U. A.
E TRABAJO
COMUNICACIN
setiembre al octubre
5 semanas 30 H: h
T:18 h
07
EXPLORANDO LA
GEOMETRIA ANALTICA
U. A.
E. TRABAJO
CTA
octubre al noviembre
5 semanas H: 30h T:
18h
08
APLICANDO LA
ESTADSTICA Y
PROBABILIDAD
U. A.
III
julio
T:18 h
H.G. Y E.
CTA
noviembre al diciembre
5 semanas H: 30h T:
18h
X. METODOLGA:
Asumimos el enfoque centrado en resolucin de problemas o enfoque problmico como marco
pedaggico para el desarrollo de las competencias y capacidades matemticas, por dos
razones:
Plantear a nuestros estudiantes situaciones problemticas en un contexto socio cultural

concreto que refleje la realidad del estudiante.
Como ell medio principal para establecer relaciones de funcionalidad matemtica con la
realidad cotidiana.
Tcnicas y estrategias para el aprendizaje:
Interrogativas: preguntas y respuestas, lluvia de
ideas, observacin sistemtica, debate, trabajo en equipo, tndem, grupo de estudio, uso de
medios visuales, juegos ldicos
XI. EVALUACIN:
-La evaluacin se realiza en dos procesos distintos: por un lado se evalan las
competencias y por otro lado se evalan las capacidades. Las competencias se evalan con
los indicadores de desempeo establecidos para cada nivel o estndar del mapa de
progreso respectivo y las capacidades se evalan con los indicadores de evaluacin de las
capacidades.
-La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de
aprendizaje de cada estudiante, enfatizando la evaluacin de progreso o formativa.
-En cada unidad de aprendizaje se evaluar cuatro criterios: Razonamiento y demostracin,
comunicacin matemtica, resolucin de problemas y actitud ante el rea.
-Se realizar los siguientes tipos de evaluacin: Autoevaluacin, coevaluacin y
Heteroevaluacin.
-Se tendr en cuenta para la evaluacin:
- Asistencia a clases (90%)
- Cumplimiento de normas de convivencia
- Intervenciones orales.
- Pruebas escritas
- Prcticas Calificadas
- Trabajos de investigacin
Instrumentos: Listas de cotejo, Rbricas, Escalas de valoracin , Portafolio

XII.
BIBLIOGRAFA:
Para el docente:
FIGUEROA A.R.G. .Matemtica Basica I; Editorial Cosmos; Graf S.R.Ltda. Lima Per
TORI LOZA, Armando.Problemas de Raz. Matematico. Coleccin RACSO. Lima Per.
RAMOS LEYVA, Juan .Problemas de Algebra, Coleccin Racso. Lima Peru.
HERNANDEZ BAUTISTA, Hernn, Algebra. Coleccin pre universitaria. Lima Peru.
FLORES VELASCO, Hernn. Problemas de Aritmtica. Coleccin Racso. Lima Peru.
QUISPE R. Ernesto .Problemas de Geometria. Coleccin Racso. Lima Per.

SANDOVAL P, Juan Carlos. Trigonometra Primer Nivel. Coleccin Racso. Lima Peru. .
GALVEZ PAREDES, Rubn .matemtica 5.Ediciones Nocedal, 1 edicin 2008. Lima
Per.
SANTILLANA INNOVA: Matemtica 5. Editorial Santillana. Segunda edicin 2009. Lima
Per. 385 Pg
GLVEZ VSQUEZ, Jos. Mtodos y tcnicas de aprendizaje. Cuarta edicin. Trujillo
Per 2001.433pg.
Para el alumno:
GALVEZ PAREDES, Rubn.matemtica 5. Ediciones Nocedal, 1 edicin 2010. Lima
Peru.
COVEAS NAQUICHE, Manuel Matemtica 5; Editorial Coveas; Edicion 2010. Lima
Per.
ROJAS PUEMAPE, Alfonso Matemtica 5; Ediciones Skaners; Lima Peru .
Matemtica 5. Texto del ministerio de Educacin, Ediciones Santillana 2012.
Sacasco, 06 de Marzo de 2015
..
LUIS FERNANDO PACCO ARACAYO
Profesor de Matemtica

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Resuelve situaciones problemticas de contexto real y

significado y el uso de los nmeros y sus

OPERACIONES operaciones empleando diversas estrategias de

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significado y el uso de los patrones, igualdades,

desigualdades, relaciones y funciones, utilizando

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y

matemtico que implican el uso de propiedades y

movimiento en el plano y el espacio, utilizando

exploracin de situaciones de incertidumbre para

NIVEL CORRESPONDIENTE DEL MAPA DE PROGRESO PARA CADA UNA DE LAS

NIVEL 7 DEL MAPA DE PROGRESO:

ESTNDAR DEL MAPA DE

Crea sucesiones crecientes y

sobre el comportamiento lineal

a investigacin la variable o las

VI. INDICADORES DE EVALUACIN DE LAS CAPACIDADES GENERALES

intervalos de nmeros reales.

Formula variadas estrategias heursticas

Usa los nmeros reales y sus operaciones

para resolver situaciones financieras y

Matematiza situaciones Construccin del significado y uso de

Plantea modelos de una sucesin creciente

o decreciente a partir de regularidades reales

diversas cantidades y magnitudes sistema de inecuaciones lineales con

Disea modelos de situaciones reales o

Construccin del significado y uso de

Grafica en el plano cartesiano diversos

valores a partir de la organizacin de datos

Construccin del significado y uso de

Matematiza situaciones rectas ,planos y slidos geomtricos

Comunica situaciones Construccin del significado y uso de

Utiliza las representaciones simblicas de

Justifica mediante procedimientos

Argumenta el uso de los

al primer cuadrante; menores y mayores a

Construccin del significado y uso de

Construccin del significado y uso

Formula ejemplos de experimentos de

Del 0 9de marzo al 12de Junio

A partir del 26 de Diciembre :

Clausura del ao escolar

IX. ORGANIZACIN DE UNIDADES DIDCTICAS:

APLICANDO LAS RAZONES

Plantear a nuestros estudiantes situaciones problemticas en un contexto socio cultural

Interrogativas: preguntas y respuestas, lluvia de

- Cumplimiento de normas de convivencia

Instrumentos: Listas de cotejo, Rbricas, Escalas de valoracin , Portafolio

QUISPE R. Ernesto .Problemas de Geometria. Coleccin Racso. Lima Per.

Sacasco, 06 de Marzo de 2015

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