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1.

- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura : Diseo Mecnico I
Carrera : Ingeniera Mecnica
Clave de la asignatura : MED-1008
SATCA1 2-3-5
2.- PRESENTACIN
Caracterizacin de la asignatura.
Esta asignatura contribuye a la formacin del ingeniero mecnico en las siguientes reas:
Aplica herramientas matemticas, computacionales y mtodos experimentales en la
solucin de problemas para formular modelos, analizar procesos y elaborar prototipos
mecnicos, selecciona y emplea los materiales adecuados para: el diseo y fabricacin de
elementos mecnicos; o para su uso en instalaciones industriales con base en el
conocimiento de sus propiedades, gestionar proyectos de diseo, manufactura, diagnstico,
instalacin, operacin, control y mantenimiento, tanto de sistemas mecnicos como de
sistemas de aprovechamiento de fuentes de energa convencionales y no convencionales,
elabora, interpreta y comunica, de manera profesional, en forma oral, escrita y grfica:
informes, propuestas, anlisis y resultados de ingeniera, utiliza el pensamiento creativo y
crtico en el anlisis de situaciones relacionadas con la ingeniera mecnica, para la toma de
decisiones, crea, innova, transfiere y adapta tecnologas en el campo de la ingeniera
mecnica, con actitud emprendedora y de liderazgo, respetando los principios ticos y
valores universales, ejerciendo su profesin de manera responsable en un marco legal.
El diseo de maquinas se ocupa de la creacin de maquinaria que funcione segura y
confiablemente bien. Una maquina puede definirse de muchas maneras, pero la definicin
bsica es que es un aparato formado por unidades interrelacionadas. Las partes
interrelacionadas se conocen tambin como elementos de maquinas. Es la tarea del
ingeniero definir y calcular movimientos, fuerzas y cambios de energa a fin de determinar el
tamao, las formas y los materiales necesarios para cada uno de los componentes
interrelacionados de la maquina. En ello est la esencia del diseo de maquinas. El objetivo
ltimo del diseo de maquinas es dimensionar y formar las piezas (elementos de maquinas)
y escoger materiales y procesos de manufactura apropiados, de manera que la maquina
resultante se comporte o lleve a cabo sin falla su funcin pretendida.
La asignatura consiste en combinar la metodologa del diseo con la revisin fundamental
de las teoras de fallas por cargas estticas y dinmicas de conceptos y la especificacin
prctica de componentes tales como: ejes, rodamientos, bandas y poleas, cadenas y
catarinas, coples; de los cuales se revisan los aspectos bsicos de diseo para prevenir
fallas, permitir su dimensionamiento y seleccionar materiales adecuados para su
fabricacin.
Se relaciona con la materia de Mecnica de Materiales II, en los temas de estado general de
esfuerzo y relaciones elsticas; con Dibujo Mecnico, en los temas de tolerancias
dimensionales y geomtricas, planos de fabricacin, con Procesos de Manufactura en el
tema de procesos de manufactura, con Esttica en el tema de anlisis estructural y

Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

equilibrio de cuerpos rgidos, con Ingeniera de Materiales Metlicos con los temas de
propiedades mecnicas de los materiales, con Vibraciones Mecnicas en el tema de
Velocidad Critica y Mecanismos.
Intencin didctica.
Se organiza el temario, en cinco unidades, las cuales cubren la Metodologa de Diseo en
Ingeniera Mecnica, Criterios y Teoras de Fallas por Cargas Estticas y Dinmicas, los
conceptos bsicos de Diseo de los Elementos como: ejes, Rodamientos, Bandas y Poleas,
Cadenas y Catarinas, Coples; ofrece un enfoque prctico sobre los temas a travs de una
variedad de aplicaciones reales y ejemplos, estimula al alumno para que vincule el diseo
con el anlisis y lo incentiva para que relacione los conceptos fundamentales con la
especificacin y seleccin de componentes prcticos.
En la primera unidad, se revisa la metodologa utilizada en el diseo en ingeniera y las
fases que estn implicadas, se dan respuestas a algunos cuestionamientos como: Qu es
el proceso de diseo? Cmo comienza? El ingeniero simplemente se sienta en la silla de
su escritorio con una hoja de papel en blanco y anota algunas ideas? Qu sucede
despus? Qu factores influyen o controlan las decisiones que deben tomarse? Por ltimo,
Cmo termina el proceso de diseo?, adems de la teora de la Ergonoma y su relacin
con el Diseo Mecnico.
En la segunda unidad, se abordan las Teoras de fallas en Elementos Sometidos a Cargas
Estticas, Dctiles y Frgiles; se realizan comparativos de dichas teoras y se determinan
las ms confiables.
En la tercera unidad se abordan las Teoras de Fallas en Elementos Sometidos a Cargas
Dinmicas, se aborda el tema de la fatiga, se realizan comparativos de dichas teoras y se
determinan las ms confiables.
En la unidad cuatro se estudian los Ejes de Transmisin, los criterios de diseo, los
materiales utilizados y las velocidades crticas mximas a las que pueden ser trabajadas.
En la unidad cinco se revisan los criterios de seleccin para diferentes elementos de
Maquinas y Materiales, como son los rodamientos, las poleas y bandas, las cadenas y
catarinas, los coples y los cables; as como los materiales utilizados para la manufactura de
los elementos de maquinas.
La forma de abordar los temas de esta manera ser la de revisin de literatura, desarrollo
de actividades practicas que incluyan demostraciones con prototipos didcticos y
comprobacin de la teora desarrollando modelos computacionales.
El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prcticas promuevan el
desarrollo de habilidades para la experimentacin, tales como: deteccin de necesidades,
elaboracin de propuestas de solucin, desarrollo de las propuestas y presentacin de las
mismas; iniciativa, inventiva y actitud emprendedora; trabajo en equipo; asimismo, propicien
procesos intelectuales como induccin-deduccin y anlisis-sntesis con la intencin de
generar una actividad intelectual compleja; por esta razn varias de las actividades prcticas
se han descrito como actividades complementarias al tratamiento terico de los temas, de
manera que refuercen lo analizado previamente en clase, permitiendo comprender la teora
desarrollada. En las actividades prcticas sugeridas, es conveniente que el profesor busque
slo guiar a sus alumnos para que ellos apliquen el procedimiento estructurado e

implementen sus diseos de manera libre. Para que aprendan a planificar, que no planifique
el profesor todo por ellos, sino involucrarlos en el proceso de planeacin y diseo.
La lista de actividades de aprendizaje no es exhaustiva, se sugieren sobre todo las
necesarias para hacer ms significativo y efectivo el aprendizaje. Algunas de las actividades
sugeridas pueden hacerse como actividad extra clase y comenzar el tratamiento en clase a
partir de la discusin de los resultados de las observaciones. Se busca partir de
experiencias concretas, cotidianas, para que el estudiante se acostumbre a reconocer la
relacin terica con los aspectos prcticos y no slo se hable de ellos en el aula. Es
importante ofrecer escenarios distintos, ya sean construidos, artificiales, virtuales o
naturales
En las actividades de aprendizaje sugeridas, generalmente se propone la formalizacin de
los conceptos a partir de experiencias concretas; se busca que el alumno tenga el primer
contacto con el concepto en forma concreta y sea a travs de la observacin, la reflexin y
la discusin que se d la formalizacin; la resolucin de problemas se har despus de este
proceso. Esta resolucin de problemas no se especifica en la descripcin de actividades,
por ser ms familiar en el desarrollo de cualquier curso. Se sugiere que se diseen prcticas
donde el alumno tenga la libertad de estructurar su reporte e implementacin de una
manera creativa para conseguir un diseo personalizado donde se pueda cuantificar el
grado de comprensin que ha obtenido
En el transcurso de las actividades programadas es muy importante que el estudiante
aprenda a valorar las actividades que lleva a cabo y entienda que est construyendo su
hacer futuro y en consecuencia acte de una manera profesional; de igual manera, aprecie
la importancia del conocimiento y los hbitos de trabajo; desarrolle la precisin y la
curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo y el inters, la tenacidad, la flexibilidad, la tica, la
creatividad y la autonoma.
Es necesario que el profesor ponga atencin y cuidado en estos aspectos durante el
desarrollo de las actividades de aprendizaje de esta asignatura.

3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR


Competencias especficas:

Sintetiza,

calcula, selecciona e
integra
diversos
elementos
mecnicos en el diseo de mquinas,
equipos y sistemas mecnicos.

Competencias genricas:
Competencias instrumentales

Capacidad de anlisis y sntesis


Capacidad de organizar y planificar
Conocimientos bsicos de la carrera
Comunicacin oral y escrita
Habilidades bsicas de manejo de la
computadora
Habilidades
de
gestin
de
informacin(habilidad para buscar y
analizar informacin proveniente de
fuentes diversas
Solucin de problemas
Toma de decisiones.
Competencias interpersonales

Capacidad crtica y autocrtica


Trabajo en equipo
Habilidades interpersonales
Compromiso tico

Competencias sistmicas

Capacidad

de
aplicar
los
conocimientos en la prctica
Habilidades de investigacin
Capacidad de aprender
Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad)
Habilidad para trabajar en forma
autnoma
Bsqueda del logro.
Preocupacin por la calidad

4.- HISTORIA DEL PROGRAMA


Lugar y fecha de
Participantes
elaboracin o revisin
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Aguascalientes,
Superior
de
Alvarado,
Boca
del
Ro,
Campeche,
Celaya,
Ciudad
Guzmn, Ciudad Jurez, Superior
Instituto Tecnolgico de
de Ciudad Serdn, Ciudad
Estudios Superiores de
Victoria,
Superior
de
Ecatepec del 9 al 13 de
Coatzacoalcos,
Culiacn,
noviembre de 2009.
Durango, Estudios Superiores de
Ecatepec, Hermosillo, La Laguna,
Mrida, Superior de Monclova,
Orizaba, Pachuca, Saltillo, San
Luis Potos, Superior de Tepexi
de Rodrguez y Tuxtla Gutirrez.
Academias
de
Ingeniera
Desarrollo de Programas
Mecnica de los Institutos
en
Competencias
Tecnolgicos de:
Profesionales por los
Superior de Alvarado, Superior de
Institutos Tecnolgicos
Coatzacoalcos,
Superior
de
del 16 de noviembre de
Tepexi de Rodrguez, Orizaba,
2009 al 26 de mayo de
Boca del Rio, Pachuca, Celaya,
2010.
Culiacn, San Luis Potos.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Aguascalientes,
Superior
de
Alvarado,
Boca
del
Ro,
Campeche,
Celaya,
Ciudad
Guzmn, Ciudad Jurez, Superior
de Ciudad Serdn, Ciudad
Instituto Tecnolgico de
Victoria,
Superior
de
Zacatecas del 12 al 16
Coatzacoalcos,
Culiacn,
de abril de 2010.
Durango Estudios Superiores de
Ecatepec, Hermosillo, La Laguna,
La Piedad, Mrida, Superior de
Monclova, Orizaba, Pachuca,
Saltillo, San Luis Potos, Superior
de Tepexi de Rodrguez y Tuxtla
Gutirrez.

Evento

Reunin
Nacional
de
Diseo
e
Innovacin
Curricular
para
el
Desarrollo y Formacin de
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Mecnica.

Elaboracin del programa


de estudio propuesto en la
Reunin
Nacional
de
Diseo Curricular de la
Carrera
de
Ingeniera
Mecnica.

Reunin
Nacional
de
Consolidacin
de
los
Programas
en
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Mecnica.

5.- OBJETIVO GENERAL DEL CURSO


Analizar la Metodologa del Diseo, aplicar las teoras de fallas y seleccionar elementos
mecnicos normalizados.
6.- COMPETENCIAS PREVIAS
Estados generales de esfuerzos y deformaciones
Relaciones elsticas
Tolerancias dimensionales y geomtricas
Planos de fabricacin
Procesos de manufactura
Anlisis estructural y equilibrio de cuerpos rgidos
Proponer y desarrollar protocolos de investigacin.
7.- TEMARIO
Unidad

1.

2.

3.

4.

Temas

Subtemas

Metodologa del Diseo

1.1. Conceptos de diseo


1.2. Filosofa del diseo
1.3. Proceso del diseo
1.4. Factores de diseo
1.5. Fundamentos de ergonoma.

Teoras y criterios de falla


por cargas estticas

2.1. Cargas estticas


2.2. Concentradores de esfuerzo
2.3. Teora de cortante mximo
2.4. Energa de distorsin
2.5. Esfuerzo normal mximo
2.6. Coulomb Mohr
2.7. Mohr modificado.

Teoras y criterios de falla


por cargas dinmicas

3.1. Cargas dinmicas


3.2. Fatiga
3.3. Esfuerzo fluctuante
3.4. Lmite de resistencia a la fatiga
3.5. Factores que modifican la resistencia a la
fatiga
3.6. Sensibilidad de la muesca
3.7. Teora de Goodman
3.8. Teora de Soderberg
3.9. Teora de Gerber
3.10.
Resistencia a la fatiga por torsin
3.11.
Anlisis de cargas de impacto.

Ejes

4.1. Anlisis por resistencia.


4.1.1. Bajo cargas estticas.
4.1.2. Bajo cargas dinmicas.
4.2. Restricciones geomtricas
4.3. Ejes huecos
4.4. Anlisis por rigidez.
4.5. Velocidad crtica.
4.6. Materiales para ejes

4.7. Flechas flexibles


4.8. Cigeales.
4.8.1. Anlisis por resistencia

5.

Seleccin de elementos
mecnicos y materiales

5.1. Tipos, aplicaciones y seleccin de


elementos mecnicos.
5.1.1. Rodamientos.
5.1.2. Bandas y Poleas
5.1.3. Cadenas y catarinas.
5.1.4. Coples.
5.1.5. Cables
5.2. Materiales utilizados en ingeniera
5.3. Normas para seleccin de materiales
(DGN, AISI, SAE, ASTM, ASM).

8.- SUGERENCIAS DIDCTICAS


El docente debe:

Ser conocedor de la disciplina que est bajo su responsabilidad, conocer su origen y

desarrollo histrico para considerar este conocimiento al abordar los temas.


Desarrollar la capacidad para coordinar y trabajar en equipo; orientar el trabajo del
estudiante y potenciar en l la autonoma, el trabajo cooperativo y la toma de
decisiones. Mostrar flexibilidad en el seguimiento del proceso formativo y propiciar la
interaccin entre los estudiantes. Tomar en cuenta el conocimiento de los estudiantes
como punto de partida y como obstculo para la construccin de nuevos
conocimientos. Mostrar responsabilidad por llegar puntualmente a las sesiones,
tratando con respeto y amabilidad a sus estudiantes; y comprometerse a dar
cumplimiento total al programa.
Propiciar actividades de metacognicin. Ante la ejecucin de una actividad, sealar o
identificar el tipo de proceso intelectual que se realiz: una identificacin de patrones,
un anlisis, una sntesis, la creacin de un heurstico, etc. Al principio lo har el
profesor, luego ser el alumno quien lo identifique.
Ejemplos: reconocer la
metodologa del diseo, aplicarla a la solucin de un problema, comunicar el resultado.
Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin en distintas
fuentes. Ejemplo: buscar y contrastar los datos que los fabricantes de rodamientos
colocan en los catlogos.
Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacin, el intercambio
argumentado de ideas, la reflexin, la integracin y la colaboracin de y entre los
estudiantes. Ejemplo: Resolver problemas de fallas en elementos de maquinas
sometidos a diversos modos de cargas.
Relacionar los contenidos de esta asignatura con las dems del plan de estudios a las
que sta da soporte para desarrollar una visin interdisciplinaria en el estudiante.
Ejemplos: reconocer los elementos de maquinaria, su funcionamiento y los tipos de
mantenimiento a que deben ser sometidos para su ptimo funcionamiento.
Propiciar el desarrollo de capacidades intelectuales relacionadas con la lectura, la
escritura y la expresin oral. Ejemplos: trabajar las actividades prcticas a travs de
guas escritas, redactar reportes e informes de las prcticas realizadas.
Facilitar el contacto directo con materiales e instrumentos, al llevar a cabo actividades
prcticas, para contribuir a la formacin de las competencias para el trabajo
experimental como: identificacin, manejo exploracin de elementos de maquinas.
Propiciar el desarrollo de actividades intelectuales de induccin-deduccin y anlisissntesis, que encaminen hacia la investigacin.
Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacin de los conceptos,
modelos y metodologas que se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura.
Proponer problemas que permitan al estudiante la integracin de contenidos de la
asignatura y entre distintas asignaturas, para su anlisis y solucin.
Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente.
Cuando los temas lo requieran, utilizar medios audiovisuales para una mejor
comprensin del estudiante.
Propiciar el uso de las nuevas tecnologas en el desarrollo de la asignatura
(procesador de texto, hoja de clculo, base de datos, graficador, Internet, software para
modelado y anlisis de sistemas mecnicos, etc.).

9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIN


La evaluacin debe ser continua y formativa por lo que se debe considerar el desempeo en
cada una de las actividades de aprendizaje, haciendo especial nfasis en:
Ejercicios en clase y extra clase donde se pueda evidenciar su nivel de aprendizaje.
Por ejemplo, ejercicios para determinar factores de seguridad en elementos de
maquinas sujeto a condiciones de cargas diversas.
Ejercicios grupales donde trabaje en equipo realizando retroalimentaciones y
obteniendo conclusiones que le permitan mejorar la comprensin de los conceptos.
Realizacin de prcticas previamente diseadas por el profesor.
Reportes de prcticas. Aqu debe testimoniar el antes, durante y el despus de cada
una de las practicas que realiz para conformar su portafolios de evidencias. Se
sugiere que el formato para el reporte de prcticas sea diseado por la H. Academia.
Exmenes escritos para comprobar el manejo de aspectos tericos y declarativos.
Presentaciones de las propuestas de solucin de los problemas prcticos en equipos
de trabajo.
Reportes de visitas industriales realizadas durante el curso.
10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad 1: Metodologa del diseo
Competencia especfica a desarrollar

Aplicar la metodologa del diseo en


la solucin de problemas de
ingeniera mecnica.
Calcular e interpretar ajustes y
tolerancias en sistemas mecnicos.

Actividades de Aprendizaje
Reconocer las etapas que conforman la
metodologa del diseo.
Plantear la solucin de un problema
utilizando la metodologa del diseo.
Resolver problemas relacionados con
ajustes y tolerancias.
Redactar
informes
de
investigacin
documental, resmenes de lecturas y
conclusiones de discusiones.
Aplicar la metodologa del diseo en la
solucin de problemas.

Unidad 2: Teoras y criterios de falla por cargas estticas


Competencia especfica a desarrollar
Actividades de Aprendizaje
Comparar las teoras de fallas en
elementos mecnicos sometidos a
cargas estticas.
Seleccionar y aplicar las teoras de
falla para predecir la seguridad de
diversos
elementos
mecnicos
sometidos a cargas Estticas.
Disear modelos para describir el
comportamiento de elementos de
maquinas
sometidos
a
cargas
Estticas.

Reconocer la importancia de las teoras de

falla en la prediccin de problemas en


elementos de maquinas.
Resolver problemas relacionados con la
teora de fallas.
Disear modelos mediante software sobre
comportamiento de elementos de maquinas.
Redactar
informes
de
investigacin
documental, resmenes de lecturas y
conclusiones de discusiones.
Seleccionar la teora de falla ms adecuada
en base a la confiabilidad de la teora

Unidad 3: Teoras y criterios de falla por cargas dinmicas

Competencia especfica a desarrollar

Comparar las teoras de falla en


elementos mecnicos sometidos a
cargas dinmicas.
Seleccionar y aplicar las teoras de
falla adecuadas
para predecir la
seguridad de diversos elementos
mecnicos sometidos a cargas
dinmicas.
Disear modelos para describir el
comportamiento de elementos de
maquinas
sometidos
a
cargas
dinmicas.

Unidad 4: Ejes
Competencia especfica a desarrollar

Actividades de Aprendizaje
Reconocer los efectos de la fatiga en
elementos de maquinas.
Resolver problemas relacionados con la
resistencia a la fatiga no corregida y
corregida.
Resolver problemas relacionados con
teoras de falla a la fatiga.
Disear modelos mediante software sobre
comportamiento a la fatiga de elementos.
Redactar
informes
de
investigacin
documental, resmenes de lecturas y
conclusiones de discusiones.
Identificar elementos de maquinas que
fallen por fatiga.
Elaborar y presentar un muestrario de
piezas de maquinas que presenten falla por
fatiga.

Actividades de Aprendizaje
la aplicacin de los ejes de
transmisin en maquinaria.
Analizar y resolver problemas relacionados
con los esfuerzos en los ejes sometidos a
cargas estticas y dinmicas.
Analizar y resolver problemas relacionados
con la deformacin de ejes sometidos a
diferentes tipos de cargas.
Analizar y resolver problemas relacionados
con la velocidad mxima de operacin de un
eje.
Disear modelos utilizando software sobre
comportamiento de ejes.
Redactar
informes
de
investigacin
documental, resmenes de lecturas y
conclusiones de discusiones.
Elaborar y presentar prototipos que
muestran la instalacin de un eje de
transmisin.
Proponer, elaborar y presentar mtodos o
instrumentos de anlisis de ejes.

Reconocer

Disear y/o seleccionar el eje


adecuado para cualquier aplicacin
de transmisin de potencia o
movimiento.

Unidad 5: Seleccin de elementos mecnicos y materiales.


Competencia especfica a desarrollar
Actividades de Aprendizaje
Calcular y/o seleccionar sistemas de
transmisin mecnica por bandas y

Reconocer

los
diferentes
utilizados en maquinaria.

elementos

poleas,
cadenas
y
catarinas,
rodamientos y acoplamientos.
Aplicar las normas correspondientes
para seleccionar materiales utilizados
para la manufactura de elementos de
maquinaria.

Investigar las aplicaciones de los diferentes

elementos utilizados en maquinaria.


Resolver problemas relacionados con la
transmisin por bandas y poleas, cadenas,
catarinas y cables.
Seleccionar elementos utilizando catlogos
de fabricantes.
Investigar los tipos de materiales utilizados
en ingeniera.
Investigar
la normatividad que rige la
seleccin de materiales en el diseo.
Redactar
informes
de
investigacin
documental, resmenes de lecturas y
conclusiones de discusiones.
Elaborar prototipos que muestren la
aplicacin de los diferentes elementos
mecnicos.

11.- FUENTES DE INFORMACIN


1. Budynas G. Richard. Diseo en ingeniera mecnica de Shigley. Mxico: Editorial Mc
Graw Hill. 2008. 8 edicin.
2. Norton, Robert. Diseo de mquinas. Mxico: Editorial Pearson. 1999. 1 edicin.
3. Mott, Robert. Diseo de elementos de mquinas. Mxico: Editorial Pearson. 1995. 2
edicin.
4. Juvinall, Robert. Fundamentos de diseo para ingeniera mecnica. Mxico: Editorial
Limusa. Noriega Editores. 1996. 1 edicin.
5. Spotts M.F. Design of machine elements. Editorial Prentice Hall. 6 edicin ingles.
6. Catlogos y manuales de fabricantes. DONGE, TIMKEN, FALK, SKF, GATES, LINK
BELT, TORRINGTON, y KOYO.
7. Marks. Manual del ingeniero mecnico. Editorial John wiley. 8 edicin.
8. Dym Clive y Little Patrick. El proceso de diseo en Ingeniera. Como desarrollar
soluciones efectivas. Mxico: Editorial Limusa Wiley. 2002. 1 edicin.
9. Hamrock Bernard , Jacobson Bo y Schmid Steven. Elementos de mquinas. Mxico:
Editorial Mc Graw Hill. 2000. 1 edicin.
10. Deutschman aaron D. Michels walter J. Diseo de Maquinas teora y prctica. Mxico:
Editorial C.E.C.S.A. 1987.
11. Serie Schaum 12. Teora y problemas de diseo de maquinas. Mexico: Editorial. Mc.
Graw Hill.
12. Mechanics Of Engineering Materials. Editorial Wiley Internacional.
13. Chrstopher Jones. Metodologa del diseo. Editorial Gustavo Gili.
12.- PRCTICAS PROPUESTAS

Uso de la metodologa de diseo mediante el planteamiento de la solucin de una


problemtica propuesta.
Modelado mediante software para determinar factores de seguridad en elementos
sometidos a cargas estticas.
Modelado mediante software actuales para determinar factores de seguridad en
elementos sometidos a cargas dinmicas.
Elaboracin de modelo fsico para demostrar el comportamiento de los ejes sometidos
a cargas.
Elaboracin de muestrario de diferentes elementos mecnicos usados en la
transmisin de potencia.
Seleccin de materiales para la manufactura de diferentes elementos de maquinas,
considerando factores como: funcionalidad, economa y sustentabilidad.
Realizar ensayos para ver los efectos de concentradores de esfuerzos estticos
utilizando ensayos de tensin, flexin y torsin.
Realizar ensayos para ver los efectos de la fatiga utilizando ensayos de tensin,
flexin y torsin.