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Espacio Educativo que Fortalece el Aprendizaje
De los nios en el Norte de Chile
Habilidad(es)
y
descomponedores, en
diferentes ecosistemas de
Chile.
Clasificar,
Comparar,
Analizar,
Registrar,
Predecir,
Usar instrumentos,
Mes: Mayo
Horas: 3 hrs.
Actitud(es)
ecosistemas de Chile,
proponiendo medidas
para protegerlos (parques
nacionales, vedas, entre
otras).
Conocimiento(s) previo(s)
Caractersticas
y
necesidades de los seres
vivos.
Diversidad de animales y
plantas.
Comparar
animales
de
acuerdo sus caractersticas
y hbitat.
Relacionar los ciclos de
vida con su hbitat.
Tipos de hbitat.
Impacto
ambiental
producto de la actividad
humana.
Importancia de las plantas
para otros seres vivos.
Contenido(s)
-
Cadenas alimentarias
Observar.
Actividad(es) genrica(s)
-
Cadenas
alimenticias.
Redes Alimenticias.
Funcin
de
los
organismos
productores,
consumidores
y
descomponedores, en
diferentes
ecosistemas de Chile.
Efectos de la actividad
humana
en
ecosistemas de Chile.
Secuencia didctica
Clase 1
Inicio: Planteamiento de Objetivos, activacin de los
conocimientos previos, y motivacin hacia los nuevos
aprendizajes.
Desarrollo: : Recuerdan y comentan lo aprendido en
las clases anteriores. Explican con sus palabras que
entienden por Interaccin e Interacciones alimenticias,
realizan lluvia de ideas. Ven video sobre el ecosistema
(Con flora y fauna Chilena) para que los estudiantes
identifiquen las interacciones simples que se generen
entre los organismos. Como actividad dibujan en su
cuaderno un tipo de interaccin que hayan descubierto
(Por ejemplo, la relacin entre un depredador y su
presa), acompanndolo de una explicacin escrita
simple sobre las relaciones Intraespecficas e
Recursos de aprendizaje
Power Point.
Data
Notebook
Libro
del
Alumno
Cuaderno
Dan
ejemplos
de
interacciones
de
alimentacin entre distintos organismos de un
ecosistema, especialmente
de origen chileno.
Representan interacciones
de alimentacin en cadenas
alimentarias especialmente
de
origen
chileno
e
identifican
organismos
productores, consumidores
y descomponedores.
Interespecficas .
Cierre:
Finalmente,
explicaciones al curso.
Clase 2
exponen
sus
dibujos
-Data
Inicio: Retroalimentacin clase anterior, Objetivo -Power point
de la clase.
-Notebook
Representan interacciones de
alimentacin
en
cadenas
alimentarias especialmente de
origen chileno e identifican
organismos
productores,
consumidores
y
descomponedores.
aumentara?
Clase 5
Inicio: Objetivo de la clase y activacin de los -Power Point
conocimientos
previos
generado
en
clases -Cuaderno
anteriores.
-Texto escolar
Desarrollo: Los estudiantes observan imgenes o
fotografas diversas de los ecosistemas de Chile,
algunos intervenidos por el hombre o afectados por
catstrofes naturales. Luego analizan detenidamente cada una de las imgenes y posteriormente
responden preguntas como por ejemplo:
Qu actividades humanas favorecen los
ecosistemas?
Qu efectos puede tener el deterioro de los
ecosistemas en nuestro pas?
Cmo puede el hombre usar los recursos y
cultivar lo que quiere de tal manera que se
mantenga en el tiempo?
Anotan sus respuestas en el cuaderno (resaltando la
importancia de cuidar el medio ambiente). y luego
las intercambian en pequenos grupos de trabajo.
Observan powert point sobre la importancia de los
parques nacionales de chile y de la regin, luego lo
anotan en su cuaderno.
Se les solicita trabajar en casa las pginas 37, 38 y
39 del libro.
Cierre: : Revisan y comentan sus respuestas.
Clase 6
Inicio: Objetivos de la clase y activacin de los -Texto del estudiante
conocimientos previos.
-Cuaderno
Representan interacciones de
alimentacin
en
cadenas
alimentarias especialmente de
origen chileno e identifican
organismos
productores,
consumidores
y
descomponedores.
Representan interacciones de
alimentacin
en
cadenas
alimentarias especialmente de
origen chileno e identifican
organismos
productores,
consumidores
y
descomponedores.
Texto
del
estudiante
Computador
PPT
Cuaderno
cada uno.
Cierre: Retroalimentacin
aprendido.
de
la
clase
lo
Clase 8
Inicio: Se plantean los objetivos de la clase y se -Power point
motiva a trabajar en orden y respeto.
-Texto del estudiante
-Guas
Desarrollo: Se trabaja en grupos con una gua -Pauta evaluacin
sobre el ecosistema chileno (flora y fauna en peligro -Papelgrados
de extincin), los estudiantes deben reconocer la -plumones
cadena alimenticia de algn animal nativos de la
zona norte, centro o sur que le llame la atencin.
Escogen un animal y explican en grupos su cadena
alimenticia y las formas de proteger su medio
ambiente. Salen algunos grupos a exponer y
prxima clases expone el resto.
Proponen
proyectos
para
promover la proteccin de los
ecosistemas de su entorno
local.
Proponen
proyectos
para
promover la proteccin de los
ecosistemas de su entorno
Pauta
evaluacin.
de
local.
Cuaderno
Evaluacin
impresa
al docente.