COLEGIO AURORA DE CHILE

SUR
Formando Personas

CURSO Y AO
3 MEDIO 2015

REA - DEPARTAMENTO
Humanidades-Lenguaje y
Comunicacin

UNIDAD

Profesor (a) Carlos ntola Urra

Catalina Barras
Karen Barra
Ivn Henrquez

Argumentacin

medio: CDE 9

OBJETIVOS:

Recordar los elementos argumentativos Secuencial y Dialctico

Identificar los elementos argumentativos
Producir textos argumentativos
TIPOS DE ARGUMENTACIN (segn su estructura)

Argumentacin
Secuencial

Argumentacin
Dialctica

La argumentacin secuencial sigue las etapas Tesis-Demostracin (Argumento 1 + Argumento 2 y as - Conclusin

(introduccin-desarrollo-conclusin) sin que haya objeciones de parte del interlocutor. E es decir, se presenta una tesis
principal, que es defendida por medio de un razonamiento que considera adecuado sin que hayan contratesis ni
contraargumentos.
La argumentacin secuencial puede ser deductiva (la tesis se presenta en la introduccin y luego se proporcionan
las bases, garantas y respaldos que sustentan la argumentacin TESIS-ARGUMENTOS-CONCLUSIN) o puede
ser inductiva (se proporcionan primero los respaldos, garantas y bases, para luego enunciar la tesis en la
conclusin ARGUMENTOS-TESIS).
Si tenemos en cuenta que la argumentacin se realiza como parte de un proceso de interaccin comunicativa, en el
que los roles de emisor y receptor se alternan, es posible que en algn momento los hablantes estn en desacuerdo
con el mensaje emitido y, por ende, se produzca una disputa. En este caso, el receptor responder con un
CONTRAARGUMENTO, es decir, con un argumento para refutar el punto de vista y las razones esgrimidas por el
emisor. Se establece as una situacin dialctica.
En este otro caso, cuando se incluye la contratesis (o anttesis) y su consiguiente defensa (contraargumentacin) se
est en presencia de una argumentacin dialctica.
La tesis y contratesis se suelen plantear en la introduccin; los argumentos y contraargumentos se entregan en el
desarrollo de la argumentacin; y la sntesis en la conclusin.

EJEMPLO ARGUMENTACIN DIALCTICA: En una conversacin informal entre amigos aficionados a la lectura, se
inicia el siguiente dilogo argumentativo dialctico:
a). INTRODUCCIN: Paula: La mejor forma de adquirir cultura es leer (TESIS).
Mario: No estoy de acuerdo, la mejor forma es viajar (CONTRATESIS).
b). DESARROLLO: Paula: Pero es ms barato leer y por lo tanto est al alcance de ms personas. Por eso, la mejor
forma es leer (CONTRAARGUMENTO).
Mario: No obstante, mucha gente lee y olvida lo que lee (CONTRAARGUMENTO).
Paula: no es as cuando se toma la lectura como un viaje interior (CONTRAARGUMENTO).
c). CONCLUSIN: Mario: S, en realidad, tienes razn, tambin viajamos con la lectura (SNTESIS).

ACTIVIDAD
1) Lee el dilogo y responde las preguntas con la informacin presentada en l.
Ernesto: Las mujeres manejan mal.
Daniela: Eso no es cierto. No tienes pruebas para hacer una afirmacin tan categrica.
Ernesto: Mi vecina es un escndalo manejando: conduce a 30 km por hora, hace tacos y no sealiza. He
visto algunas que se maquillan en el auto y a otras que se demoran horas para estacionar. Todas las mujeres
andan por las mismas.
Daniela: Ests hablando slo por tu experiencia personal. Sabas que hay estadsticas que demuestran que
peor manejan los hombres? La mayora de los implicados en accidentes de trnsito son hombres.
Ernesto: Qu gracia!, la mayora de los que manejan son hombres. Las estadsticas no sirven.
Daniela: Se trata de estudios serios que consideran esa variable y otras ms.
Ernesto: Igual no sirven, porque los que tienen accidentes manejan mal, y aunque mi vecina maneja mal,
nunca ha tenido un accidente...
Daniela: Ves? T lo has dicho: nunca ha tenido accidentes. Entonces, esa mujer no maneja mal. Por lo
tanto, las mujeres no manejan mal.

SECUENCIAL

1.- Cul es la tesis de Ernesto? ....

2.- Cul es la tesis de Daniela? ......
3.- Cul es el argumento de Daniela? ....
4.- Cules son los contraargumentos de Ernesto? .....
5.- Cules son los contraargumentos de Daniela? ....
6.- Cul es la conclusin?................................................................................................

2) Escribe un discurso argumentativo de tipo secuencial-deductivo que responda a

tu fundamento de por qu necesitas mejorar tu rendimiento acadmico.