POLIEDROS2019

Prof. Titular: Arq. Guillermo J. Olguin

*Objetivo general:
Conocimiento y comprensión de las superficies poliédricas como sistemas ordenadores del
espacio, generadoras de tramas o redes planas y espaciales. Noción del diseño de sistemas.

Reelaboración Teórica 1a:

Enunciado:
1. Dibujar a mano alzada, en clase junto al Jefe
de trabajos prácticos, en perspectiva paralela y
en vistas, los siguientes poliedros regulares y
semirregulares:

 Tetraedro
 Hexaedro
 Octaedro
 Tetraedro truncado
 Cubo octaedro
 Exaedro truncado
 Rombicuboctaedro
 Sólido de Kelvin (octaedro truncado)

2. Construir, de estas dos alternativas, una maqueta filar partir de:

a. La intersección por puntos notables de la estructura abstracta de dos poliedros platónicos:
Exaedro y octaedro – Tetraedro y tetraedro – Exaedro y exaedro
b. La inclusión de un poliedro platónico en otro.
Octaedro en tetraedro – Tetraedro en exaedro

Reelaboración Teórica 1b:

1. ¿Qué diferencias existen entre prismas y pirámides?
2. Nomine los sólidos platónicos y la razón de su relación con el filósofo.
3. Consigne cuántas caras, aristas y vértices tienen cada uno de los
poliedros regulares.
4. ¿A qué se denomina poliedros semirregulares?
5. Dibuje con instrumental:
a - un tetraedro volumétrico incluido en un cubo filar
b - un octaedro volumétrico incluido en un tetraedro filar.
c - la intersección de dos tetraedros haciendo coincidir los puntos
medios de cada una de las aristas.
Guía de Trabajos Prácticos N° 1:
*Objetivos particulares:
1- Reconocer a la estructura abstracta de los poliedros como sustento de posibles lecturas de los
mismos.
2- Aplicar la noción de sistema en una práctica
exploratoria.
3- Reconocer el valor de los conceptos de series y
organizaciones heterogéneas en la proposición de
sistemas.

*Enunciado:
A partir de la asociación de dos poliedros dados generar lecturas que
permitan concretar un sistema constructivo. El mismo se basará en
alguno de los sentidos de organizaciones heterogéneas conocidos y se
diferenciarán por discontinuidad conformativa los componentes de los
elementos de unión.
*Especificaciones:
1- Se trabajará individualmente, con algunos de los siguientes poliedros: octaedro, tetraedro
truncado, cubo octaedro, cubo truncado, sólido de Kelvin o rombicuboctaedro. Se podrá
trabajar con yuxtaposiciones o con intersecciones.
2- Se definirán claramente los distintos roles del sistema: componentes, vínculos o totalizadores.
Se buscará reducir el número de piezas distintas.
3- Se emplearán como máximo, dos tipologías por propuesta, pudiendo las mismas ser
concretadas por diferentes modos de concreción.
4- Se elaborarán 3 alternativas de color, diferenciando los roles, y basando las mismas en
equivalencias de saturación o de tinta.
*Entrega:
 Bocetos de estudio, a mano alzada.
 Vistas y proyección paralela (caballera o axonométrica) de
la propuesta definitiva, en tinta con instrumental.
 Panel de presentación A3, en color.
 Maqueta de estudio ajustada
*En fecha a convenir:
 Maqueta con incorporación de color y textura.

turno tarde (lunes) turno mañana (martes)

Clase inaugural - Distribución de alumnos Clase inaugural - Distribución de alumnos
Marzo

11 12
Recuperación contenidos Morfología I
Teórico: Poliedros
18 19 Recuperación contenidos Morfología I
Práctico: Reelaboración Teórica – Inicio TP1
Práctico: Evaluación Reelab. Teórica Teórico: Poliedros
25 26
Desarrollo de Alternativas TP1 Práctico: Reelaboración Teórica – Inicio TP1
Corrección ajustada TP1 Feriado
Abril

1 2
Alternativas de color
Teórico: Superficies generadas por
8 rotación - Curvas cónicas
Práctico: Entrega TP1 - Inicio TP2
15
22
Práctico: Evaluación Reelab. Teórica
9 Desarrollo de Alternativas TP1
Corrección ajustada TP1
16
Alternativas de color
Teórico: Superficies generadas por
23 rotación - Curvas cónicas
Práctico: Entrega TP1 - Inicio TP2