Examenes de Comprension Lectora 1 A 6

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN PRIMARIA
COMPRENSIN LECTORA Y CONSTRUCCION DE TEXTOS

(2013 2014)
PRIMER GRADO
NOMBRE DEL(A) ALUMNO(A): _____________________________________________________
NOMBRE DE LA ESCUELA: _______________________________________________________
C. C. T.: _____________________________
ZONA ESCOLAR No.: _____________________
PREDICCIN, SEGMENTACIN LINEALY COMPOSICIN DE PRRAFOS.
Actividad 1.
Observa las ilustraciones que corresponden a una lectura que hars despus y, en las lneas
que aparecen debajo de estas ilustraciones, escribe un ttulo y de lo que tu crees que tratar
la leccin.
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________________________________________________________________________
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______________________________________________________________________________
Actividad 2.
1
Lee detenidamente la siguiente leccin:
LAS FRUTAS
La fruta es el conjunto de frutos comestibles que se obtienen de plantas
cultivadas o silvestres, pero a diferencia de los otros alimentos vegetales (hortalizas
y cereales) las frutas poseen un sabor y aroma intensos y presentan unas
propiedades nutritivas diferentes, por ello la fruta suele tomarse como postre fresca
o cocinada. Conviene comerlas cuando estn maduras.
Las frutas son, quiz, los alimentos ms llamativos por su diversidad de
colores y formas. Pero adems de lo que muestran a simple vista, forman parte de
los alimentos con mayor cantidad de nutrientes y sustancias naturales altamente
beneficiosas para la salud.
Si nos detenemos a pensar, veremos que las frutas y todos los vegetales,
sobreviven a la intemperie, enfrentando todo tipo de condiciones y agresiones
meteorolgicas.
Todo ello es posible gracias a las sustancias protectoras y antioxidantes
naturales que poseen. En definitiva esas mismas sustancias son las que nos
protegen cuando consumimos el alimento.
Es decir que nos beneficiamos absolutamente con todas esas vitaminas y
nutrientes que la fruta posee. Llenamos de vida todo nuestro organismo.
La fruta es el alimento esencial para la salud del ser humano, con sus
deliciosas combinaciones de color, sabor y aroma, la fruta es una invitacin al placer
de comer.
La fruta es indudablemente, el alimento ms benfico que se pueda consumir,
el que ms energas suministra y el ms vivificante.
Las maravillosas propiedades nutritivas y curativas de las frutas tiene una
condicin: de que se les consuma correctamente.
2
INFERENCIA
Actividad 3. Escribe lo que piensas de lo siguiente:
1. En la lectura, a qucrees que se refiere cuando dice que la fruta es el conjunto de

frutos?
2. Qu entiendes cuando dice que las frutas y todos los vegetales, sobreviven a la
intemperie?
MUESTREO
Actividad 4. Con base en la lectura realizada contesta las preguntas
1. De acuerdo con la lectura Cules son las deliciosas combinaciones de la fruta?
2
.
Cul es la condicin para obtener las maravillosas propiedades nutritivas y curativas

de las frutas?
IDENTIFICACIN DEL SIGNIFICADO GLOBAL.
Actividad 5.
Con tus propias palabras escribe lo ms importante sobre la lectura de LAS FRUTAS.

(2013 2014)
SEGUNDO GRADO
C. C. T.: _______________________________
ZONA ESCOLAR No.: ___________________
PREDICCIN.
Actividad 1.
Observa las ilustraciones, que corresponden a una lectura que hars despus.
Con base en ellas, escribe en los renglones de abajo lo que tu crees que se tratara la
leccin.
No olvides escribir en la primera lnea el ttulo que consideres es el adecuado.
____________________________________
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______________________________________________________________________________
Actividad 2.
1
Lee detenidamente el siguiente texto.
Selecciona al menos 10 palabras que consideres desconocidas o de poco uso y
escrbelas en una hoja separada. stas las usars ms adelante.
LAS FRUTAS
La fruta es un tesoro para la salud. Sus vitaminas, antioxidantes, actan contra

enfermedades. Las impresionantes propiedades de las frutas se traducen en
beneficios que se extienden al funcionamiento de nuestro cuerpo en general.
Afectan a los procesos de envejecimiento, rejuveneciendo e hidratando nuestra piel
y rganos vitales, procuran valiosas sales a nuestro organismo, benefician a la
belleza de nuestro cuerpo y muy especialmente la belleza de nuestra piel. Son
fundamentales en las dietas de adelgazar que son sanas y miran por nuestro
equilibrio, belleza y salud. Comer fruta es sinnimo de salud y de sentirse bien.
Las fruta, adems de enriquecer multitud de preparados en vitaminas y
minerales, ofrecen un original toque de sabor.
La fruta pertenece a un grupo de alimentos que, como norma general y por
costumbre, se incluye como postre en comidas y cenas. Aunque sta es la forma
ms tradicional de comerlas, son numerosas las combinaciones y recetas que se
pueden preparar con estos alimentos. Echando un vistazo a libros de cocina, son
muchas las recetas de platos, sobre todo ensaladas, que incluyen frutas troceadas.
Las frutas desecadas, los frutos secos o las salsas y purs elaborados con fruta
acompaan principalmente a segundos de carne o pescado, a los cuales sirven de
acompaamiento.
Las ensaladas incluyen a menudo frutas entre sus ingredientes. Manzana,
naranja, mandarinas, kiwi, pia, pera, mango o fresas son algunos de los ejemplos
de fruta ms usados en dichos preparados. Si se mezclan con hortalizas an
resultan ms apetecibles.
La composicin de las frutas difiere en gran medida en funcin del tipo de fruto
y de su grado de maduracin. El agua es el componente mayoritario en todos los
casos.
2
INFERENCIA.
Actividad 3.
Da tu opinin de lo que t crees sobre lo siguiente:
1. A qu crees que se refiere cuando se dice que las frutas miran por nuestro equilibrio, belleza y
salud?
2. Cmo explicas que las frutas ofrezcan un original toque de sabor?
3. A qu se refiere la expresin forma ms tradicional de comer frotas?
4. Cmo explicas que haya frutas troceadas?
5. A qu se refiere que las frutas acompaan principalmente a segundos de carne o pescado?
3
MUESTREO
Actividad 4.
De acuerdo a la informacin que leste, contesta las siguientes preguntas:
1. Por qu en la lectura se dice que la fruta es un tesoro para la salud?
2. Las frutas, Cmo afectan los procesos de envejecimiento?
3. De acuerdo con la lectura, Cules son las frutas ms usadas en la preparacin de ensaladas?
4. Qu marca la diferencia entre las frutas?
5. Qu es lo que ms contienen las frutas?
4
INDAGACIN DE SIGNIFICADOS.
Actividad 5.
De la lectura selecciona cinco palabras desconocidas o que pocas veces hayas escuchado y
apoyndote de tu diccionario escribe el significado de cada una.
____________
____________
____________
____________
____________
5
CONTENIDO Y FORMA
Actividad 6.
Redacta un resumen del texto que leste.
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IDENTIFICACIN DEL SIGNIFICADO GLOBAL Y LITERAL.
Actividad 7.
Marca con una cruz lo que se refiere al contenido del texto que leste.
______
La fruta es un tesoro para la salud. Sus vitaminas, antioxidantes, actan contra enfermedades.
Las impresionantes propiedades de las frutas se traducen en beneficios que se extienden al
funcionamiento de nuestro metabolismo y cuerpo en general. El agua es el componente
mayoritario en todos los casos de frutas.
______
La fruta es un alimento muy importante para el consumo humano porque contienen

vitaminas, minerales y antioxidantes que nos protegen de enfermedades. Nos ayudan a
mantenernos sanos y a embellecer nuestro cuerpo, las frutas acompaan a diversos platillos;
adems de que contienen mucha agua, stas son diferentes por su tipo y grado de maduracin.
______
Las fruta, adems de enriquecer multitud de preparados en vitaminas y minerales, ofrecen un

original toque de sabor. La fruta pertenece a un grupo de alimentos que, como norma general y
por costumbre, se incluye como postre en comidas y cenas. Aunque sta es la forma ms
tradicional de comerlas. Las ensaladas incluyen a menudo frutas entre sus ingredientes.
6
ANTICIPACIN.
Actividad 8.
Completa el texto.
La ____________ es un tesoro para la salud. Sus vitaminas, antioxidantes, actan contra

enfermedades. Las impresionantes propiedades de las frutas se traducen en ____________ que
se extienden al funcionamiento de nuestro ____________ en general. Afectan a los procesos de
envejecimiento, rejuveneciendo e hidratando nuestra ____________ y rganos vitales, procuran
valiosas sales a nuestro organismo, benefician a la belleza de nuestro cuerpo y muy
especialmente la belleza de nuestra piel. Son fundamentales en las dietas de ____________ que
son sanas y miran por nuestro equilibrio, belleza y salud. Comer fruta es sinnimo de salud y de
____________ bien.

costumbre, se incluye como ____________ en comidas y cenas. Aunque sta es la forma ms
____________ de comerlas, son numerosas las combinaciones y recetas que se pueden preparar
con estos alimentos. Echando un vistazo a libros de cocina, son muchas las recetas de platos,
sobre todo ____________, que incluyen frutas troceadas. Las frutas desecadas, los frutos secos o
las salsas y purs elaborados con fruta acompaan principalmente a segundos de carne o
pescado, a los cuales sirven de ____________.
COMPRENSIN LECTORA (2013 2014)
TERCER GRADO
C. C. T.: _____________________________
ZONA ESCOLAR No.: _____________________
PREDICCIN.
Actividad 1.
Observa las ilustraciones y escribe en las rayas de abajo de lo que crees que tratar la
lectura que leers en seguida.
1
Actividad 2.

Selecciona al menos 10 palabras que consideres desconocidas o de poco uso y escrbelas
en una hoja separada. stas las usars ms adelante.
LAS FRUTAS
Las frutas son, quiz, los alimentos ms llamativos por su diversidad de colores y formas.
Pero adems de lo que muestran a simple vista, forman parte de los alimentos con mayor cantidad
de nutrientes y sustancias naturales altamente beneficiosas para la salud.
El aporte calrico. Existe la creencia popular que dice se debe descartar el aporte calrico
de las frutas. Esto es una verdad parcial.
Su aporte calrico procede de los azcares o hidratos de carbono de fcil absorcin, y entre
una fruta y otra existe una notable diferencia calrica.
Consumirlas en exceso supone un aumento de caloras, las cuales, por la forma en que las
sintetiza nuestro organismo, pueden transformarse en reserva lipida en nuestro organismo.
A su vez, y dado el diferente aporte calrico que tienen algunas frutas de otras como por
ejemplo un aguacate (palta) comparado con una tangerina (mandarina), se debe considerar este
factor al incluirlas en una racin de caloras controladas.
De todas formas, se les considera un comodn en toda dieta, sobre todo por su aporte de
nutrientes (vitaminas, minerales y dems). Lo ms adecuado es consumirlas a modo de colacin o
merienda, ya sea a media maana y a media tarde, sin abusar en el consumo diario.
La racin diaria recomendada es de 3 a 4 piezas diarias y esta permitir cubrir los
requerimientos diarios de vitaminas y minerales.
Consideremos a las frutas como una dosis extra de vitalidad que ser siempre bien
agradecida por nuestro organismo.
Nuestro aparato digestivo est perfectamente adaptado para consumir frutas, por ello es
mucho ms importante pensar en qu cantidad de frutas y no de protenas vamos a comer durante
el da.
El excesivo consumo de protenas est relacionado con diferentes formas de cncer,
incremento de la leucemia, enfermedades coronarias, etc.
La fuerza vital inherente a la fruta no tiene parangn en ningn otro alimento. Cuando se le
consume correctamente, nada aporta tantos beneficios como la fruta, que por su naturaleza
misma da oportunidad al cuerpo para que se libere de los residuos acumulados. Esta limpieza
favorece la vida en todos los aspectos, permitiendo al cuerpo funcionar con el mximo de
eficiencia.
2
INDAGACIN DEL SIGNIFICADO DE PALABRAS DESCONOCIDAS.
Actividad 3.
____________
____________
____________
____________
____________
3
INFERENCIA.
Actividad 4.
De acuerdo a lo que entendiste de la lectura, da tu opinin sobre lo siguiente:
1. Cmo explicas que haya una verdad parcial?
2. A qu se refiere que entre las frutas haya notable diferencia calrica?
3. Cmo explicas que la fruta sea considerada un comodn en toda dieta?
4. A qu se refiere cubrir los requerimientos diarios de vitaminas y minerales?
5. Cmo interpretas de que nada aporta tantos beneficios como la fruta?
4
MUESTREO.
Actividad 5.
De acuerdo a la informacin de la lectura contesta las siguientes preguntas.
1. Por qu se consideran a las frutas los alimentos ms llamativos?
2. De dnde procede el aporte calrico de las frutas?
3. Qu factor se debe considerar al incluir frutas en una racin de caloras controladas?
4. De acuerdo con la lectura En qu momentos se considera ms adecuado el consumo de frutas?
5. Con qu est relacionado el excesivo consumo de protenas?
CONTENIDO Y FORMA.
Actividad 6.
Redacta un resumen descriptivo del texto.
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IDENTIFICACIN DEL SIGNIFICADO LITERAL Y GLOBAL DEL TEXTO.
Actividad 7.
Escribe lo ms importante del texto que leste.
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ANTICIPACIN.
Actividad 8.
Completa el siguiente texto:
Las ____________ son, quiz, los alimentos ms llamativos por su diversidad de

____________ y formas. Pero adems de lo que muestran a simple vista, forman parte de los
____________ con mayor cantidad de nutrientes y sustancias ____________ altamente

El aporte calrico. Existe la creencia popular que dice se debe descartar el aporte
____________ de las frutas. Esto es una ____________ parcial.
Su aporte calrico procede de los ____________ o hidratos de carbono de fcil absorcin, y

entre una fruta y otra existe una ____________ diferencia calrica.
Consumirlas en exceso supone un ____________ de caloras, las cuales, por la forma en

que las sintetiza nuestro ____________, pueden transformarse en ____________lipida en nuestro
organismo.
La racin diaria recomendada es de 3 a 4 ____________ diarias y esta permitir cubrir los

requerimientos diarios de vitaminas y ____________.
Consideremos a las frutas como una dosis extra de ____________ que ser siempre bien
El excesivo consumo de ____________ est relacionado con diferentes formas de cncer,

7
CUARTO GRADO
C. C. T.: ________________________________
ZONA ESCOLAR No.: __________________
PREDICCIN.
Actividad 1.
Observa las ilustraciones y escribe a continuacin de lo que crees que tratar la lectura que
leers en seguida.
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Actividad 2.
1
LAS FRUTAS
La fruta es el conjunto de frutos comestibles que se obtienen de plantas cultivadas o

silvestres, pero a diferencia de los otros alimentos vegetales (hortalizas y cereales) las frutas
poseen un sabor y aroma intensos y presentan unas propiedades nutritivas diferentes, por ello la
fruta suele comerse como postre fresca o cocinada. Conviene comerlas cuando estn maduras.
La vitamina que ms abunda en las frutas es la C, y lo que es importante de esta vitamina,
es que nuestro organismo no la sintetiza, por eso la alimentacin debe proveerla. La cantidad de
vitamina C en la fruta es muy variada, siendo los kiwis, las fresas, las frambuesas y los ctricos
quienes gozan de mayor contenido.
La vitamina C tiene un alto poder antioxidante, con lo que se convierte en protectora de los
tejidos y clulas de nuestro organismo.Lavitamina C, debe reponerse da a da a travs de
alimentos, puesto que no se acumula en el organismo, y su exceso es eliminado en la orina.
Tambin se destruye muy fcilmente, por altas temperaturas, coccin, aire y luz. Por eso lo
mejor es consumir frutas crudas para as asegurarnos la ingesta mxima de vitaminas.
Son muy pocas las personas carentes de protenas, pese al hecho de que sabemos existen
personas con estas deficiencias por circunstancias tan devastadoras, como el Kwashiokor
(enfermedad de lo nios debida a la ausencia de nutrientes como las protenas). Pero si se ven a
diario centenares de personas enfermas y envenenadas por exceso de protenas, y la mayora de
ellos no estaban consumiendo suficiente cantidad de frutas.
De todos los alimentos, la fruta es el que tiene mayor contenido en agua y dentro de la
misma se encuentran todas las vitaminas, minerales, carbohidratos, aminocidos y cidos grasos
que el cuerpo humano necesita.
La fruta exige mucho menos gasto de energa de nuestra parte para su digestin que
cualquier otro alimento. Todo lo que consume el cuerpo humano debe ser finalmente
descompuesto en glucosa, fructosa, glicerina, aminocidos y cidos.
En una dieta vegetariana, algunos ejemplos de segundos platos con frutas son las
croquetas de arroz con salsa de pia, el tempeh con pltano frito, los buuelos de legumbres y
arroz acompaados de peras asadas o los pimientos rellenos con pasas, entre otras muchas
opciones.
Las frutas constituyen un grupo de alimentos indispensable para nuestra salud y bienestar,
especialmente por su aporte de fibra, vitaminas y minerales y sustancias de accin antioxidante
(vitamina C, Vitamina E, beta-caroteno, licopeno, lutena, flavonoides, antocianinas, etc.). Junto
con verduras y hortalizas, son casi fuente exclusiva de vitamina C. La gran diversidad de especies,
con sus distintas propiedades organolpticas (aquellas que apreciamos mediante los sentidos,
como el sabor, aroma, color, textura...) y la distinta forma de prepararlas, hacen de ellas productos
de gran aceptacin por parte de los consumidores.
2
IDENTIFICACIN DE PALABRAS DESCONOCIDAS E INDAGACIN DE SU SIGNIFICADO.
Actividad 3.
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
3
INFERENCIA.
Actividad 4.
1. A qu se refiere el hecho de que nuestro organismo no sintetiza la vitamina C?
2. Cmo explicas de que la vitamina C contenida en las frutas tenga un alto poder antioxidante?
3. Qu entiendes al sealarse que fruta exige mucho menos gasto de energa de nuestra parte para
su digestin que cualquier otro alimento?
4. Cmo explicas que los alimentos se descompongan en glucosa, fructosa, glicerina, aminocidos y
cidos?
5. Qu entiendes por segundos platos con frutas?
4
MUESTREO.
Actividad 5.
Tambin, despus de leer el texto anterior, contesta las siguientes preguntas.
1. Qu poseen las frutas a diferencia de los otros alimentos vegetales como hortalizas y cereales?
2. Cul es la vitamina que ms abunda en las frutas?
3. De acuerdo con la lectura, Qu caracteriza a los kiwis, las fresas, las frambuesas y los ctricos?
4. Por qu se recomienda consumir las frutas crudas?
5. Por qu las frutas constituyen un grupo de alimentos indispensable para nuestra salud y bienestar?
5
IDENTIFICACIN DEL SIGNIFICADO GLOBAL Y LITERAL DEL TEXTO.
Actividad 6.
Marca con una cruz la idea central que se deduce del texto que leste.
_____ con verduras y hortalizas, son casi fuente exclusiva de vitamina C. La gran diversidad de
especies, con sus distintas propiedades organolpticas (aquellas que apreciamos mediante los
sentidos, como el sabor, aroma, color, textura...) y la distinta forma de prepararlas, hacen de ellas
productos de gran aceptacin por parte de los consumidores.
La vitamina que ms abunda en las frutas es la C, nuestro organismo no sintetiza esta

vitamina, que tiene un alto poder antioxidante. La fruta tiene mayor contenido de agua que otros
alimentosy dentro de la misma se encuentran todas las vitaminas, minerales, carbohidratos,
_____ aminocidos y cidos grasos que el cuerpo humano necesita.En una dieta vegetariana, algunos
ejemplos de segundos platos con frutas son las croquetas de arroz con salsa de pia, el tempeh
con pltano frito, los buuelos de legumbres y arroz acompaados de peras asadas o los pimientos
rellenos con pasas, entre otras muchas opciones.
silvestres, poseen un sabor y aroma intensos y presentan propiedades nutritivas diferentes, suele
comerse como postre fresca o cocinada. Es fcil de digerir y nuestro organismo la descompone en
_____ glucosa, fructosa, glicerina, aminocidos y cidos.Las frutas constituyen un grupo de alimentos
indispensable para nuestra salud y bienestar, especialmente por su aporte de fibra, vitaminas y
minerales y sustancias de accin antioxidante (vitamina C, Vitamina E, beta-caroteno, licopeno,
lutena, flavonoides, antocianinas.
CONTENIDO Y FORMA.
Actividad 7.
Redacta un resumen sobre lo que leste de LAS FRUTAS.
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ANTICIPACIN.
Actividad 8.
Completa el siguiente texto:
La ____________ es el conjunto de frutos comestibles que se obtienen de plantas

cultivadas o silvestres, pero a diferencia de los otros alimentos ____________ (hortalizas y
cereales) las frutas poseen un sabor y____________ intensos y presentan unas propiedades
nutritivas diferentes, por ello la fruta suele comerse como postre fresca o ____________.
Conviene comerlas cuando estn maduras.
La ____________ que ms abunda en las frutas es la C, y lo que es importante de esta

vitamina, es que nuestro organismo no la ____________, por eso la alimentacin debe proveerla.
La ____________ de vitamina C en la fruta es muy variada, siendo los kiwis, las fresas, las
frambuesas y los ____________ quienes gozan de mayor contenido.
La vitamina C tiene un alto poder ____________, con lo que se convierte en protectora de

los tejidos y clulas de nuestro organismo.Lavitamina C, debe ____________ da a da a travs de
alimentos, puesto que no se acumula en el organismo, y su exceso es eliminado en la
____________.
Tambin se destruye muy fcilmente, por altas ____________, coccin, aire y luz. Por eso
lo mejor es consumir frutas ____________ para as asegurarnos la ingesta mxima de vitaminas.
De todos los alimentos, la fruta es el que tiene mayor contenido en ____________ y

dentro de la misma se encuentran todas las vitaminas, minerales, carbohidratos, aminocidos y
cidos grasos que el cuerpo ____________ necesita.
7
QUINTO GRADO
C. C. T.: ________________________________
ZONA ESCOLAR No.: __________________
PREDICCIN.
Actividad 1.
Observa las ilustraciones y escribe en las lneas siguientes de lo que crees que tratar la
lectura que leers posteriormente.
1
Actividad 2.

LAS FRUTAS
fruta suele tomarse como postre fresca o cocinada. Conviene comerlas cuando estn maduras.
Las frutas son, quiz, los alimentos ms llamativos por su diversidad de colores y formas. Pero
adems de lo que muestran a simple vista, forman parte de los alimentos con mayor cantidad de
nutrientes y sustancias naturales altamente beneficiosas para la salud.
Si nos detenemos a pensar, veremos que las frutas y todos los vegetales, sobreviven a la
intemperie, enfrentando todo tipo de condiciones y agresiones meteorolgicas. Todo ello es
posible gracias a las sustancias protectoras y antioxidantes naturales que poseen. En definitiva
esas mismas sustancias son las que nos protegen cuando consumimos el alimento. Es decir que
nos beneficiamos absolutamente con todas esas vitaminas y nutrientes que la fruta posee.
Llenamos de vida todo nuestro organismo.
Beneficios que nos aporta consumir frutas.
Aportan una variedad y cantidad de vitaminas y minerales; principalmente vitamina C.
Hidratan el organismo rpidamente.
Ayudan al correcto funcionamiento del aparato digestivo.
Facilita el drenaje de lquidos, al ser diurticas y depuradoras del organismo.
Aportan fibras vegetales solubles.
No aportan grasas (excepto los frutos secos, olivas, aguacates y cocos que aportan aceites
beneficiosos para el organismo).
Aportan vitaminas antioxidantes naturales.

tejidos y clulas de nuestro organismo. Esta vitamina C, debe reponerse da a da a travs de
Tambin se destruye muy fcilmente, por altas temperaturas, coccin, aire y luz. Por eso lo mejor
es consumir frutas crudas para as asegurarnos la ingesta mxima de vitaminas.
La fruta pertenece a un grupo de alimentos que, como norma general y por costumbre, se
incluye como postre en comidas y cenas. Aunque sta es la forma ms tradicional de comerlas,
son numerosas las combinaciones y recetas que se pueden preparar con estos alimentos.
Echando un vistazo a libros de cocina, son muchas las recetas de platos, sobre todo ensaladas,
que incluyen frutas troceadas. Las frutas desecadas, los frutos secos o las salsas y purs
elaborados con fruta acompaan principalmente a segundos de carne o pescado, a los cuales
sirven de acompaamiento.
2
Las ensaladas incluyen a menudo frutas entre sus ingredientes. Manzana, naranja,
mandarinas, kiwi, pia, pera, mango o fresas son algunos de los ejemplos de fruta ms usados en
dichos preparados. Si se mezclan con hortalizas an resultan ms apetecibles.
Actividad 3.
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
3
Actividad 4.
Encierra la letra de la informacin principal que se obtiene del texto anterior.
A)
.
La fruta es el conjunto de frutos comestibles que se obtienen de plantas cultivadas o silvestres,

pero a diferencia de los otros alimentos vegetales (hortalizas y cereales) las frutas poseen un
sabor y aroma intensos y presentan unas propiedades nutritivas diferentes, por ello la fruta
suele comerse como postre fresca o cocinada. Conviene comerlas cuando estn maduras. Las
frutas son, quiz, los alimentos ms llamativos por su diversidad de colores y formas. Pero
B).
Las frutas: Aportan una variedad y cantidad de vitaminas y minerales; principalmente

vitamina C.Hidratan el organismo rpidamente.Ayudan al correcto funcionamiento del aparato
digestivo.Facilita el drenaje de lquidos, al ser diurticas y depuradoras del
organismo.Aportanfibras vegetales solubles.No aportan grasas (excepto los frutos secos, olivas,
aguacates y cocos que aportan aceites beneficiosos para el organismo).Aportan vitaminas
antioxidantes naturales.Las ensaladas incluyen a menudo frutas entre sus ingredientes.

Manzana, naranja, mandarinas, kiwi, pia, pera, mango o fresas.
C). Las frutas poseen un sabor y aroma intensos, presentan propiedades nutritivas diferentes, se
come como postre fresca o cocinada. Son los alimentos ms llamativos por su diversidad de
colores y formas. Son alimentos con mayor cantidad de nutrientes y sustancias naturales
altamente beneficiosas para la salud. Las frutas sobreviven a la intemperie. Aportan vitaminas y
minerales; principalmente vitamina C, hidratan el organismo, ayudan al correcto
funcionamiento del aparato digestivo, facilitan el drenaje de lquidos, aportan fibras vegetales
solubles, vitaminas y antioxidantes naturales.
D)
.
E). Si nos detenemos a pensar, veremos que las frutas y todos los vegetales, sobreviven a la
Llenamos de vida todo nuestro organismo.Aportan una variedad y cantidad de vitaminas y
minerales; principalmente vitamina C.
4
INFERENCIA.
Actividad 5.
1.
Cmo explicas que las frutas sobrevivan a agresiones meteorolgicas?
2.
Por qu se seala que al comer frutas llenamos de vida nuestro organismo?
3.
Qu entiendes por drenaje de lquidos en nuestro cuerpo?
4.
A qu se refiere la expresin frutas troceadas?
5.
Qu entiendes cuando se dice que la fruta acompaa principalmente a segundos de carne o

pescado?
5
MUESTREO.
Actividad 6.
Reafirma lo que entendiste de la lectura, escribiendo la respuesta correcta.
1.
En qu son diferentes las frutas?
2.
Por qu las frutas son, quiz, los alimentos ms llamativos?
3.
Conforme a la lectura, escribe, al menos, dos los beneficios que nos aporta el consumir frutas.
4.
Qu frutas son las que tiene ms alto contenido en vitamina C?
De acuerdo con la lectura, Cules son algunas frutas que ms se usan en la preparacin de
ensaladas?
6
ELABORACIN DE ESQUEMAS A PARTIR DE TEXTO Y, CONTENIDO.
Actividad 7.
Con los datos de la lectura LAS FRUTAS, elabora un cuadro sinptico.
7
ANTICIPACIN.
Actividad 8.
Completa el siguiente texto.
La ____________ es el conjunto de frutos comestibles que se obtienen de plantas

cultivadas o ____________, pero a diferencia de los otros alimentos vegetales (hortalizas y
____________) las frutas poseen un sabor y aroma intensos y presentan unas propiedades
____________ diferentes, por ello la fruta suele comerse como ____________ fresca o cocinada.
Conviene comerlas cuando estn maduras. Las frutas son, quiz, los alimentos ms llamativos por
su diversidad de ____________ y formas. Pero adems de lo que muestran a simple vista, forman
parte de los alimentos con mayor cantidad de ____________ y sustancias naturales altamente
Si nos detenemos a pensar, veremos que las frutas y todos los ____________, sobreviven
a la ____________, enfrentando todo tipo de condiciones y agresiones meteorolgicas. Todo ello
es posible gracias a las sustancias protectoras y ____________ naturales que poseen. En
definitiva esas mismas sustancias son las que nos protegen cuando ____________ el alimento.
Es decir que nos beneficiamos absolutamente con todas esas ____________ y nutrientes que la
fruta posee. Llenamos de vida todo nuestro organismo.
La fruta pertenece a un grupo de ____________ que, como norma general y por costumbre,
se incluye como postre en comidas y cenas. Aunque sta es la forma ms ____________ de
comerlas, son numerosas las combinaciones y ____________ que se pueden preparar con estos
alimentos. Echando un vistazo a libros de cocina, son muchas las recetas de platos, sobre todo
____________, que incluyen frutas troceadas. Las frutas ____________, los frutos secos o las
salsas y purs elaborados con fruta acompaan principalmente a ____________ de carne o
pescado, a los cuales sirven de acompaamiento.
Las ensaladas incluyen a menudo frutas entre sus ____________. Manzana, naranja,
dichos preparados. Si se mezclan con ____________ an resultan ms apetecibles.
8
FORMA. (Ortografa, Puntuacin, Legibilidad y Limpieza).
(Coherencia global y cohesin del texto.
Relacin semntica-sintctica entre ideas)
Actividad 9.
Recuerda lo que te haya parecido ms interesante de la lectura LAS FRUTAS. En los

siguientes renglones, redacta lo ms importante que le contaras a un compaero o
compaera.
SECRETARIA DE EDUCACION GUERRERO

DIRECCION GENERAL DE EDUCACIN PRIMARIA
SECTOR EDUCATIVO No. 6 PRIMARIAS
ZONA ESCOLAR No. 056

GRADO: ____________
GRUPO:_____
No.DE LISTA:__________

C. C. T.: ________________________________
PREDICCIN.
Actividad 1.
Observa las ilustraciones y en las siguientes lneas redacta un texto en donde describas lo
que t te imaginas acerca de lo que tratar la prxima leccin.
Actividad 2.

LAS FRUTAS
La composicin de las frutas difiere en gran medida en funcin del tipo de fruto y de su
grado de maduracin. El agua es el componente mayoritario en todos los casos.
Los principales componentes de la fruta son:
Agua: Es el principal componente de la fruta. Aproximadamente por cada 100 gramos de fruta,
consumimos 80 a 90 gramos de agua. Por lo tanto comer fruta, desde un punto de vista de
hidratacin, es casi como beber agua. Sin embargo, en caso de ciertos regimenes alimenticios
se debe tener en cuenta su contenido de azcar.
Hidratos de carbono: la fructosa es el azcar de la fruta. Como la fructosa es un monosacrido,
el organismo la absorbe y asimila rpidamente. Por eso decimos que las frutas son una fuente
de energa instantnea. En los hidratos tambin estn presentes la glucosa y la sacarosa.
Fibra vegetal: Cada 100 gramos de fruta suponen consumir alrededor de 2 gramos de fibra.
La pectina, un tipo de fibra altamente beneficiosa para el organismo, es la que se encuentra
mayoritariamente en las frutas.
Sales minerales: el consumo de frutas de manera diaria ayuda a regular el equilibrio mineral en
el organismo. Contienen un alto nivel de potasio y baja cantidad de sodio. Tambin aportan
magnesio y algunas calcio.
cidos orgnicos y aromas: esos cidos son normalmente tolerados por nuestro organismo,
excepto en situaciones especiales donde debemos recurrir a aquellas frutas con bajo contenido
de cidos orgnicos.
Vitaminas: las frutas nos aportan grandes cantidades de vitaminas, ya que son especialmente
ricas en beta-carotenos, poderosos antioxidantes que nos protegen las mucosas y la piel.
Existe la creencia popular que dice se debe descartar el aporte calrico de las frutas. Esto
es una verdad parcial. Su aporte calrico procede de los azcares o hidratos de carbono de fcil
absorcin, y entre una fruta y otra existe una notable diferencia calrica.
sintetiza nuestro organismo, pueden transformarse en reserva lipida en nuestro organismo.
factor al incluirlas en una racin de caloras controladas.
De todas formas, se les considera un comodn en toda dieta, sobre todo por su aporte de
nutrientes (vitaminas, minerales y dems). Lo ms adecuado es consumirlas a modo de colacin o
merienda, ya sea a media maana y a media tarde, sin abusar en el consumo diario.
2
La racin recomendada es de 3 a 4 piezas diarias y esta permitir cubrir los requerimientos
diarios de vitaminas y minerales. Consideremos a las frutas como una dosis extra de vitalidad que
ser siempre bien agradecida por nuestro organismo.
con verduras y hortalizas, son casi fuente exclusiva de vitamina C. La gran diversidad de especies,
con sus distintas propiedades organolpticas (aquellas que apreciamos mediante los sentidos,
como el sabor, aroma, color, textura...) y la distinta forma de prepararlas, hacen de ellas productos
de gran aceptacin por parte de los consumidores.
Las frutas de mayor demanda, segn datos recientes, son la naranja, seguida por la
manzana, el pltano, el meln, la pera, la mandarina y la sanda. Cabe resaltar el aumento que ha
experimentado en los ltimos aos el consumo de frutas exticas. No obstante, an estamos muy
lejos de los baremos recomendables para conseguir una dieta equilibrada; es ms, la cantidad
mnima establecida que recomiendanla Organizacin Mundial de la Salud (OMS), expertos en
Nutricin y Sociedades afines en cuanto al consumo de fruta fresca es de 400 gramos diarios. Por
tanto, deviene fundamental, desde el punto de vista sanitario y nutricional, conseguir que aumente
an ms la ingesta de fruta "al natural", ya que es la mejor forma de aprovechar todas sus virtudes
y propiedades nutritivas.
3
INFERENCIA.
Actividad 3.
1.
A qu refiere cuando se seala que comer frutas es casi como beber agua?
2.
Qu entiendes por reserva lipida?
3.
Qu son las frutas exticas?
4.
Cmo entiendes la expresin baremos recomendables?
5.
Qu infieres de la expresin deviene fundamental?
4
MUESTREO.
Actividad 4.
Con base a la informacin presentada en la lectura contesta lo siguiente:
1.
En gran medida, En qu difiere la composicin de las frutas?
2.
Qu cualidades hacen diferentes a las frutas?
3.
Cules son los principales componentes de la fruta?
4.
De dnde proviene el aporte calrico de las frutas?
5.
Por qu las frutas constituyen un grupo de alimentos indispensable para nuestra salud y bienestar?
5
Actividad 5.
De la lectura selecciona cinco palabras que consideres poco comunes y apoyndote con un
diccionario escribe el significado de cada una de ellas.
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
6
Actividad 6.
Ordena los siguientes enunciados, segn la secuencia de los prrafos del texto. Coloca
los nmeros del 1 al 5 dentro de los parntesis.
Su aporte calrico procede de los azcares o hidratos de carbono de fcil absorcin, y entre
una fruta y otra existe una notable diferencia calrica.Consumirlas en exceso supone un
aumento de caloras, las cuales, por la forma en que las sintetiza nuestro organismo, pueden
transformarse en reserva lipida en nuestro organismo.
La composicin de las frutas difiere en gran medida en funcin del tipo de fruto y de su grado
de maduracin. El agua es el componente mayoritario en todos los casos.La fruta es el
conjunto de frutos comestibles que se obtienen de plantas cultivadas o silvestres.Existe la
creencia popular que dice se debe descartar el aporte calrico de las frutas. Esto es una verdad
parcial.
La racin recomendada es de 3 a 4 piezas diarias y esta permitir cubrir los requerimientos

diarios de vitaminas y minerales.Consideremos a las frutas como una dosis extra de vitalidad
que ser siempre bien agradecida por nuestro organismo.La gran diversidad de especies, con
sus distintas propiedades organolpticas (aquellas que apreciamos mediante los sentidos, como
el sabor, aroma, color, textura...) y la distinta forma de prepararlas, hacen de ellas productos de
gran aceptacin por parte de los consumidores.
factor al incluirlas en una racin de caloras controladas.De todas formas, se les considera un
comodn en toda dieta, sobre todo por su aporte de nutrientes (vitaminas, minerales y dems).
Lo ms adecuado es consumirlas a modo de colacin o merienda, ya sea a media maana y a
media tarde, sin abusar en el consumo diario.
Cabe resaltar el aumento que ha experimentado en los ltimos aos el consumo de frutas
exticas. No obstante, an estamos muy lejos de los baremos recomendables para conseguir
una dieta equilibrada. Por tanto, deviene fundamental, desde el punto de vista sanitario y
nutricional, conseguir que aumente an ms la ingesta de fruta "al natural", ya que es la mejor
forma de aprovechar todas sus virtudes y propiedades nutritivas.
7
Actividad 7.
En la lectura aparecen ciertas frases como: la composicin de las frutas, componente mayoritario,
conjunto de frutos comestibles,plantas cultivadas o silvestres,alimentos vegetales, sabor y aroma
intensos,propiedades nutritivas diferentes, punto de vista de hidratacin, es casi como beber
agua,regimenesalimenticios,fuente de energa instantnea, fibra altamente beneficiosa, poderosos
antioxidantes, aporte calrico de las frutas,verdadparcial,notable diferencia calrica, reserva
lipida,racin de caloras controladas,comodn en toda dieta, aporte de nutrientes,cubrir los
requerimientos diarios de vitaminas y minerales,dosis extra de vitalidad,aporte de fibra, vitaminas
y minerales y sustancias de accin antioxidante,fuente exclusiva de vitamina C, diversidad de
especies, distintas propiedades organolpticas,frutas de mayor demanda, frutas exticas,fruta
fresca, punto de vista sanitario y nutricional e, ingesta de fruta "al natural".
Selecciona a cinco de ellas y explcalas con tus palabras.

En la primera lnea coloca la frase que explicas.
Frase: ________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Frase: ________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Frase: ________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Frase: ________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Frase: ________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
8
ELABORACIN DE ESQUEMAS Y CONTENIDO.
Actividad 8.
Con la informacin del texto que leste, elabora un mapa conceptual.
9
ANTICIPACIN.
Actividad 9.
Completa el siguiente texto.
La composicin de las ____________ difiere en gran medida en funcin del tipo de fruto y
de su grado de ____________. El agua es el ____________ mayoritario en todos los casos.
La fruta es el conjunto de frutos ____________ que se obtienen de plantas cultivadas o

silvestres, pero a diferencia de los otros alimentos vegetales (____________ y cereales) las frutas
poseen un ____________ y aroma intensos y presentan unas ____________ nutritivas diferentes,
por ello la fruta suele tomarse como ____________ fresca o cocinada. Conviene comerlas cuando
estn ____________.
El ____________ es el principal componente de la fruta. Aproximadamente por cada 100

gramos de fruta, consumimos 80 a 90 gramos de agua. Por lo tanto ____________ fruta, desde un
punto de vista de ____________, es casi como beber agua. Sin embargo, en caso de ciertos
regimenes____________ se debe tener en cuenta su contenido de ____________.
El consumo de frutas de manera diaria ayuda a regular el ____________ mineral en el

organismo. Contienen un alto nivel de ____________ y baja cantidad de ____________. Tambin
aportan magnesio y algunas ____________.
Las frutas nos aportan grandes cantidades de ____________, ya que son especialmente
ricas en betacarotenos, poderosos ____________ que nos protegen las mucosas y la piel.
1
0

SUGERENCIA PARA EVALUAR EN PRIMER GRADO
Actividad 1.
PREDICCIN. 1 a 5
SEGMENTACIN LINEAL. 1 a 5
COMPOSICIN DE PRRAFOS. 1 a 5
NOTA. LECTURA RAPIDA ( NO. DE PALABRAS X MINUTO

SEGN ESTANDAR POR GRADO.
Verifique que haya escrito un ttulo. (Servir para tomar decisiones en la jerarquizacin de los
trabajos)
Lo ideal sera que el nio escriba como ttulo LAS FRUTAS.

Tome en cuenta qu tan cercanas son sus predicciones en relacin a las frutas. (Asigne de 1 a
5 puntos).
Revise la separacin adecuada de las palabras escritas. (Asigne de 1 a 5 puntos).
Observe que haya elaborado dos prrafos. (Servir para tomar decisiones en la jerarquizacin
de los trabajos)
Valore la relacin coherente entre el primero y segundo prrafo. (Asigne de 1 a 5 puntos).
Actividad 3. (No espere encontrar exactamente estas respuestas, recuerde que est evaluando inferencia )
INFERENCIA
MUY
IMPORTANT
E
Maestro(a):
En la evaluacin de esta actividad su criterio reviste una gran importancia, ya
que aqu, bsicamente se evala el grado de desarrollo de competencia en la
comprensin de la lectura.
Las respuestas que se dan solo le servirn de ejemplo.
Valore con 2.5 cada una de las respuestas que emita el (la) alumno(a).
1. Que son muchas frutas o que se refiere a todas las frutas.

2. Que viven o existen al aire libre resistiendo a diversos climas.
Actividad 4.
MUESTREO.
VALORE CON
2.5
CADA RESPUESTA CORRECTA.
1. Color, sabor y aroma. (En cualquier orden)

2. Que se les consuma correctamente.
Actividad 5.
IDENTIFICACIN DEL SIGNIFICADO GLOBAL.
Utilice su criterio.
(Asigne de 1 a 5 puntos, conforme a la capacidad para resumir con coherencia, economa y sin
redundancias).
COMPRENSIN LECTORA
SUGERENCIA PARA EVALUAR EN SEGUNDO GRADO
Actividad 1.
PREDICCIN.
Verifique que haya escrito un ttulo. (Servir para tomar decisiones en la jerarquizacin de los
trabajos)
Tome en cuenta qu tan cercanas son sus predicciones en relacin a las ilustraciones y al
contenido real de la lectura. (Asigne de 1 a 5 puntos).
Lo ideal es que escriba en relacin a las frutas.
Actividad 3.
INFERENCIA.
MUY
IMPORTANT
E
Maestro(a):
Valore con un punto cada una de las respuestas que emita el (la) alumno(a).
1. Que ayudan a mantener en buena forma y sin enfermedades a nuestro cuerpo.
2. Que cada fruta tiene un sabor diferente y que la distingue de las dems.
3. A la manera ms comn de comerlas.
La forma en que la mayora de la gente come las frutas.
4. Que algunas frutas se cortaron en trozos u que se parten en pedazos.
5. Que las frutas acompaan a otros platillos preparados con carne o pescado.
Actividad 4.
MUESTREO.Cada
respuesta correcta vale un punto.
1. Porque sus vitaminas, antioxidantes, actan contra enfermedades.

2. Rejuveneciendo e hidratando nuestra piel y rganos vitales, procuran valiosas sales a nuestro
organismo, benefician a la belleza de nuestro cuerpo y muy especialmente la belleza de
nuestra piel.
3. Manzana, naranja, mandarinas, kiwi, pia, pera, mango o fresas.
4. Su tipo y su grado de maduracin.
5. Agua.
2 HOJA DE SUGERENCIA PARA EVALUAR EN SEGUNDO GRADO
Actividad 5.
INDAGACIN DE SIGNIFICADOS.
Lo que se valora aqu es la forma en que el (la) alumno(a) usa el diccionario. Es

recomendable que observe y tome sus notas para que emita su juicio.
Cada palabra vale un punto.
Usted puede restar o aumentar el puntaje de este aspecto, segn su juicio, sin que se
rebasen los cinco puntos.
Actividad 6.
CONTENIDO Y FORMA
Evale de 1 a 5 puntos en:

Contenido.
La coherencia global del texto; es decir, la existencia de relacin en todo lo escrito.

La secuencia de ideas; esto es, que exista ilacin en el resumen escrito
Forma.
La ortografa; o sea la correcta escritura de las palabras.
La puntuacin; es decir, la utilizacin de diversos signos grficos (coma, punto, etc.)
La legibilidad; en donde se pueda leer de acuerdo a la buena caligrafa.
La limpieza; en la presentacin general del resumen, menos borrones, maltrato del papel,
menos manchas, etc.
Actividad 7.
IDENTIFICACIN DEL SIGNIFICADO GLOBAL Y LITERAL. (Cero o 5 puntos)
__X__
La fruta es un alimento muy importante para el consumo humano porque contienen

vitaminas, minerales y antioxidantes que nos protegen de enfermedades. Nos ayudan a
mantenernos sanos y a embellecer nuestro cuerpo, las frutas acompaan a diversos platillos;
adems de que contienen mucha agua, stas son diferentes por su tipo y grado de maduracin.
3 HOJA DE SUGERENCIA PARA EVALUAR EN SEGUNDO GRADO

Actividad 8.
ANTICIPACIN.
(Por cada dos palabras correctas asigne un punto, para totalizar cinco)
La fruta es un tesoro para la salud. Sus vitaminas, antioxidantes, actan contra
enfermedades. Las impresionantes propiedades de las frutas se traducen en beneficios que se
extienden al funcionamiento de nuestro cuerpo en general. Afectan a los procesos de
envejecimiento, rejuveneciendo e hidratando nuestra piel y rganos vitales, procuran valiosas
sales a nuestro organismo, benefician a la belleza de nuestro cuerpo y muy especialmente la
belleza de nuestra piel. Son fundamentales en las dietas de adelgazar que son sanas y miran por
nuestro equilibrio, belleza y salud. Comer fruta es sinnimo de salud y de sentirse bien.

costumbre, se incluye como postre en comidas y cenas. Aunque sta es la forma ms tradicional
de comerlas, son numerosas las combinaciones y recetas que se pueden preparar con estos
alimentos. Echando un vistazo a libros de cocina, son muchas las recetas de platos, sobre todo
ensaladas, que incluyen frutas troceadas. Las frutas desecadas, los frutos secos o las salsas y
purs elaborados con fruta acompaan principalmente a segundos de carne o pescado, a los
cuales sirven de acompaamiento.
COMPRENSIN LECTORA
SUGERENCIA PARA EVALUAR EN TERCER GRADO
Actividad 1.
PREDICCIN.
Valore de 1 a 5 puntos el escrito del (la) alumno(a) en su aproximacin a la lectura.

Respuesta idnea: Versar en relacin a Las Frutas.
Actividad 3.
NOTA IMPORTANTE.
Actividad 4.
INFERENCIA.
MUY
IMPORTANT
E
Maestro(a):
1.
2.
3.
4.
Que no todo es cierto. Que slo una parte es verdad.

Que unas frutas proporcionan ms caloras que otras.
Que puede acompaar o comerse con diferentes platillos.
Que nuestro cuerpo necesita recibir diariamente cierta cantidad de alimentos que proporcionan
vitaminas y minerales.
5. Que la fruta es de los mejores alimentos que debemos comer porque es la que ms ayuda a
nuestro cuerpo.
2 HOJA DE SUGERENCIA PARA EVALUAR EN TERCER GRADO

Actividad 5.
MUESTREO. (Cero o 5 puntos)
1.
Por su diversidad de colores y formas.
2.
De los azcares o hidratos de carbono.
3.
El diferente aporte calrico.
4.
Ya sea a media maana y a media tarde.
5.
Con diferentes formas de cncer, incremento de la leucemia, enfermedades coronarias.
Actividad 6.
CONTENIDO Y FORMA.

Contenido.
La coherencia global y cohesin del texto; es decir, la existencia de relacin en todo lo escrito.
La relacin semntica-sintctica entre ideas; esto es, que las palabras utilizadas sean
correctas de acuerdo al significado que conllevan en el escrito. Orden en la estructuracin del
pensamiento.
La ilacin entre prrafos e ideas; o sea, que uno y otro prrafo guarden relacin, as como la
concordancia en el orden de las ideas.
Forma.
menos manchas, etc.
Actividad 7.
IDENTIFICACIN DEL SIGNIFICADO LITERAL Y GLOBAL DEL TEXTO. (1 a 5 puntos)
Utilice su criterio y valore la pertinencia del resumen en cuanto a; ideas centrales, la

economa del lenguaje escrito, sin menoscabo de la importancia del contenido.
3 HOJA DE SUGERENCIA PARA EVALUAR EN TERCER GRADO

Actividad 8.
ANTICIPACIN.
(Por cada tres palabras adecuadas asigne un punto).

Las frutas son, quiz, los alimentos ms llamativos por su diversidad de colores y formas.
Pero adems de lo que muestran a simple vista, forman parte de los alimentos con mayor
cantidad de nutrientes y sustancias naturales altamente beneficiosas para la salud.
El aporte calrico. Existe la creencia popular que dice se debe descartar el aporte calrico
de las frutas. Esto es una verdad parcial.
Su aporte calrico procede de los azcares o hidratos de carbono de fcil absorcin, y

entre una fruta y otra existe una notable diferencia calrica.
sintetiza nuestro organismo, pueden transformarse en reservalipida en nuestro organismo.
La racin diaria recomendada es de 3 a 4 piezas diarias y esta permitir cubrir los
requerimientos diarios de vitaminas y minerales.
Consideremos a las frutas como una dosis extra de vitalidad que ser siempre bien
El excesivo consumo de protenas est relacionado con diferentes formas de cncer,
COMPRENSIN LECTORA
SUGERENCIA PARA EVALUAR EN CUARTO GRADO
Actividad 1.
PREDICCIN. (1 a 5 puntos)
Aplique su criterio y valore la calidad de los conocimientos, que cada alumno, a travs de su
escrito, manifiesta tener acerca de las frutas.
Actividad 3.
NOTA IMPORTANTE.
Actividad 4.
INFERENCIA.
(Por cada respuesta correcta asigne un punto).

MUY
IMPORTANT
E
Maestro(a):
1.
Que no la puede transformar, sino recibirla directamente de los alimentos.
2.
Que ayuda en gran medida a evitar la oxidacin de nuestro cuerpo.
3.
Que es el alimento ms fcil de digerir o transformar en nutrientes.
4.
Que al digerirse son transformados en esos elementos.
5.
Son los que se comen despus de una comida fuerte de carnes o pescado.
2 HOJA DE SUGERENCIA PARA EVALUAR EN CUARTO GRADO

Actividad 5.
MUESTREO. (Cero o 5 puntos)
1.
Un sabor y aroma intensos y presentan unas propiedades nutritivas diferentes.
2.
La vitamina C.
3.
Tienen mayor contenido de vitamina C.
4.
Para as asegurarnos la ingesta mxima de vitaminas.
5.
Por su aporte de fibra, vitaminas y minerales y sustancias de accin antioxidante (vitamina C,

Vitamina E, beta-caroteno, licopeno, lutena, flavonoides, antocianinas.
Actividad 6.
IDENTIFICACIN DEL SIGNIFICADO GLOBAL Y LITERAL DEL TEXTO. (Cero o 5 puntos)
__X__

silvestres, poseen un sabor y aroma intensos y presentan propiedades nutritivas diferentes,
suele comerse como postre fresca o cocinada. Es fcil de digerir y nuestro organismo la
descompone en glucosa, fructosa, glicerina, aminocidos y cidos.Las frutas constituyen un
grupo de alimentos indispensable para nuestra salud y bienestar, especialmente por su aporte
de fibra, vitaminas y minerales y sustancias de accin antioxidante (vitamina C, Vitamina E,
beta-caroteno, licopeno, lutena, flavonoides, antocianinas.
Actividad 7.
CONTENIDO Y FORMA.

Contenido.
La coherencia global y cohesin del texto; es decir, la existencia de relacin en todo lo escrito.
La relacin semntica-sintctica entre ideas; esto es, que las palabras utilizadas sean
correctas de acuerdo al significado que conllevan en el escrito. Orden en la estructuracin del
pensamiento.
La ilacin entre prrafos e ideas; o sea, que uno y otro prrafo guarden relacin, as como la
concordancia en el orden de las ideas.
Forma.
menos manchas, etc.
3 HOJA DE SUGERENCIA PARA EVALUAR EN CUARTO GRADO
Actividad 8.
ANTICIPACIN.
(Por cada tres palabras adecuadas asigne un punto, para totalizar cinco)
tejidos y clulas de nuestro organismo.Lavitamina C, debe reponerse da a da a travs de
Tambin se destruye muy fcilmente, por altas temperaturas, coccin, aire y luz. Por eso lo
mejor es consumir frutas crudas para as asegurarnos la ingesta mxima de vitaminas.
De todos los alimentos, la fruta es el que tiene mayor contenido en agua y dentro de la
misma se encuentran todas las vitaminas, minerales, carbohidratos, aminocidos y cidos grasos
que el cuerpo humano necesita.
COMPRENSIN LECTORA
SUGERENCIA PARA EVALUAR EN QUINTO GRADO
Actividad 1.
Aplique su criterio y valore la aproximacin que cada alumno hace acerca delas frutas. Ya
que entorno a este deber estar versando la prediccin que haga.
Actividad 3.
NOTA IMPORTANTE.
Actividad 4.
IDENTIFICACIN DEL SIGNIFICADO GLOBAL Y LITERAL DEL TEXTO. (1 a 5 puntos)
C). Las frutas poseen un sabor y aroma intensos, presentan propiedades nutritivas diferentes, se come
como postre fresca o cocinada. Son los alimentos ms llamativos por su diversidad de colores y
formas. Son alimentos con mayor cantidad de nutrientes y sustancias naturales altamente
beneficiosas para la salud. Las frutas sobreviven a la intemperie. Aportan vitaminas y minerales;
principalmente vitamina C, hidratan el organismo, ayudan al correcto funcionamiento del aparato
digestivo, facilitan el drenaje de lquidos, aportan fibras vegetales solubles, vitaminas y
antioxidantes naturales.
Actividad 5.
INFERENCIA.
MUY
IMPORTANT
E
Maestro(a):
1.
Que viven en la intemperie y estn expuestas a bruscos cambios climticos.
2.
Por las vitaminas y nutrientes que obtenemos al comerlas.
3.
Que es el movimiento de algunos lquidos como agua, sangre o sudor.
4.
A que las frutas estn cortadas en trozos o pedazos.
5.
Comer fruta despus de consumir carne o pescado.
2 HOJA DE SUGERENCIA PARA EVALUAR EN QUINTO GRADO

Actividad 6.
MUESTREO.
(Asigne un punto a cada respuesta correcta)
1. En su sabor, aroma y propiedades nutritivas.

2. Por su diversidad de colores y formas.
3. PUDO ESCRIBIR DOS DE LOS SIGUIENTES: (Aunque no textualmente).
Aportan una variedad y cantidad de vitaminas y minerales; principalmente vitamina C.
Hidratan el organismo rpidamente.
Ayudan al correcto funcionamiento del aparato digestivo.
Facilita el drenaje de lquidos, al ser diurticas y depuradoras del organismo.
Aportan fibras vegetales solubles.
No aportan grasas (excepto los frutos secos, olivas, aguacates y cocos que aportan aceites
beneficiosos para el organismo).
Aportan vitaminas antioxidantes naturales.
4. Los kiwis, las fresas, las frambuesas y los ctricos.
5. Manzana, naranja, mandarinas, kiwi, pia, pera, mango o fresas.
Actividad 7.
ELABORACIN DE ESQUEMAS A PARTIR DEL TEXTO. (1 a 5 puntos)
La coherencia global y cohesin del texto; es decir, la existencia de relacin en todo lo escrito. (1 a 5
puntos)
CONTENID
La relacin semntica-sintctica entre ideas; esto es, que las palabras utilizadas sean correctas de
O.
acuerdo al significado que conllevan en el escrito. Orden en la estructuracin del pensamiento. (1 a 5
puntos)
Palabras y/o textos clave que pueden servirle de base para aplicar su criterio en la
valoracin del cuadro sinptico
Idea principal
Las frutas.
conjunto de frutos comestibles
plantas cultivadas o silvestres
alimentos vegetales
hortalizas y cereales
sabor y aroma intensos
propiedades nutritivas diferentes
postre fresca o cocinada
comerlas maduras
alimentos ms llamativos
diversidad de colores y formas
nutrientes
sustancias naturales
beneficiosas para la salud
sobreviven a la intemperie
agresiones meteorolgicas
sustancias protectoras
antioxidantes naturales
protegen cuando las consumimos
vitaminas y nutrientes
vida
organismo
vitaminas y minerales
vitamina C
hidratan el organismo
funcionamiento del aparato
digestivo
facilita el drenaje de lquidos
diurticas y depuradoras
aportan fibras vegetales solubles

aportan vitaminas y antioxidantes
naturales
sintetiza
alimentacin
frambuesas
ctricos
poder antioxidante
protectora de los tejidos y clulas
orina
se destruye muy fcilmente
altas temperaturas
coccin
aire

luz
consumir frutas crudas
ingesta mxima de vitaminas
ensaladas
frutas troceadas
frutas desecadas
manzana
naranja
mandarinas
postre en comidas y cenas

forma ms tradicional de comerlas
combinaciones y recetas
libros de cocina
recetas de platos
frutos secos
salsas
purs
segundos de carne o pescado
sirven de acompaamiento
ingredientes
kiwi
pia
pera
mango
fresas
apetecibles

Actividad 8.
ANTICIPACIN.
(Por cada cuatro palabras correctas asigne un punto, para totalizar cinco)

Las frutas son, quiz, los alimentos ms llamativos por su diversidad de colores y formas. Pero
Si nos detenemos a pensar, veremos que las frutas y todos los vegetales, sobreviven a la
Llenamos de vida todo nuestro organismo.
Las ensaladas incluyen a menudo frutas entre sus ingredientes. Manzana, naranja,
dichos preparados. Si se mezclan con hortalizas an resultan ms apetecibles.

Actividad 9.
FORMA. (Ortografa, Puntuacin, Legibilidad y Limpieza)
Coherencia global y cohesin del texto (1 a 5 puntos)
Relacin semntica-sintctica entre ideas. (1 a 5 puntos)

Forma.
La limpieza; en la presentacin general de cada descripcin, menos borrones, maltrato del
papel, menos manchas, etc.
COMPRENSIN LECTORA
SUGERENCIA PARA EVALUAR EN SEXTO GRADO
Actividad 1.
El escrito que elabore cada alumno deber estar relacionado con las frutas.
Actividad 3.
INFERENCIA.
MUY
IMPORTANT
E
1.
2.
3.
4.
5.
Maestro(a):
Que la fruta contiene mucha agua o que el agua es el principal componente de la fruta.
Como almacenamiento de energa en forma de grasa. Como guardar grasa.
Aquellas que provienen de lugares lejanos, que se le atribuyen propiedades especiales.
Datos necesarios, nmeros recomendados, la escala adecuada.
Es conveniente. Es necesario. Es recomendable. Es apremiante.
Actividad 4.
MUESTREO.
(Asigne un punto a cada respuesta correcta)

1. Funcin del tipo de fruto y de su grado de maduracin.
2. Su sabor, su aroma y propiedades nutritivas.
3. Agua, hidratos de carbono, fibra vegetal, sales minerales, vitaminas, cidos orgnicos y
aromas.
4. De los azcares o hidratos de carbono de fcil absorcin
5. Por su aporte de fibra, vitaminas y minerales y sustancias de accin antioxidante (vitamina C,
Vitamina E, beta-caroteno, licopeno, lutena, flavonoides, antocianinas.
2 HOJA DE SUGERENCIA PARA EVALUAR EN SEXTO GRADO
Actividad 5.
NOTA IMPORTANTE.
Actividad 6.
Por cada respuesta correcta asigne un punto.

(
(
(
(
(
2
1
4
3
5
)
)
)
)
)
Actividad 7.
Verifique que sean textos originales (acepte inferencias que el alumno haga)

menos manchas, etc.

Actividad 8.
ELABORACIN DE ESQUEMAS Y CONTENIDO. (1 a 5 puntos)
Evale en el mapa conceptual:

La coherencia del mapa conceptual.
La relacin entre frases o enunciados.
La estructura y escritura correcta de frases o enunciados.
---El mapa partir de las frutas.
---Las siguientes ideas y trminos le servirn para tener un panorama general de lo que los
alumnos relacionarn:
La composicin de las frutas
El agua es el componente mayoritario.
La fruta es el conjunto de frutos comestibles.
Las frutas poseen un sabor y aroma intensos y propiedades nutritivas diferentes.
La fruta suele tomarse como postre fresca o cocinada.
Conviene comerlas cuando estn maduras.
Equilibrio mineral.
Beta-carotenos, poderosos antioxidantes que nos protegen las mucosas y la piel.
Los principales de la fruta son: agua, azcar o fructosa. hidratos de carbono, glucosa, sacarosa. fibra
vegetal como la pectina, sales minerales, potasio, sodio, magnesio, calcio, cidos orgnicos, aromas y, vitaminas.
Su aporte calrico procede de los azcares o hidratos de carbono de fcil absorcin.
Entre una fruta y otra existe una notable diferencia calrica.
Reserva lipida en nuestro organismo.
Diferente aporte calrico.
Racin de caloras controladas.
Comodn en toda dieta.
Aporte de nutrientes (vitaminas, minerales).
No abusar en el consumo diario.
La racin recomendada es de 3 a 4 piezas diarias.
Cubrir los requerimientos diarios de vitaminas y minerales.
Dosis extra de vitalidad.
Las frutas constituyen un grupo de alimentos indispensable para nuestra salud y bienestar.
Aporte de fibra, vitaminas y minerales y sustancias de accin antioxidante.
Vitamina C, Vitamina E, beta-caroteno, licopeno, lutena, flavonoides, antocianinas).
Junto con verduras y hortalizas, son casi fuente exclusiva de vitamina C.
Gran diversidad de especies.
Distintas propiedades organolpticas.
Distinta forma de prepararlas.
Las frutas de mayor demanda: naranja, manzana, pltano, meln, pera, mandarina y la sanda.
Frutas exticas.
Estamos muy lejos de los baremos recomendables para conseguir una dieta equilibrada.
El consumo de fruta fresca debe ser de 400 gramos diarios.

Actividad 9.
ANTICIPACIN.
(Por cada cuatro palabras correctas asigne un punto, para totalizar cinco)
(Acepte los sinnimos que el alumno pueda utilizar o palabras que encajen bien)
La composicin de las frutas difiere en gran medida en funcin del tipo de fruto y de su
grado de maduracin. El agua es el componente mayoritario en todos los casos.
El agua es el principal componente de la fruta. Aproximadamente por cada 100 gramos de
fruta, consumimos 80 a 90 gramos de agua. Por lo tanto comer fruta, desde un punto de vista de
hidratacin, es casi como beber agua. Sin embargo, en caso de ciertos regimenesalimenticios
se debe tener en cuenta su contenido de azcar.
El consumo de frutas de manera diaria ayuda a regular el equilibrio mineral en el
organismo. Contienen un alto nivel de potasio y baja cantidad de sodio. Tambin aportan
magnesio y algunas calcio.
Las frutas nos aportan grandes cantidades de vitaminas, ya que son especialmente ricas
en betacarotenos, poderosos antioxidantes que nos protegen las mucosas y la piel.
COMPRENSIN LECTORA
2013 - 2014
PRIMER GRADO
INTEGRACIN PARA EVALUAR
EVALUADOR(A)
ACTIVIDAD
ASPECTOS
Realizacin de predicciones.
Segmentacin lineal del texto.
Composicin de prrafos coherentes.
Realizacin de inferencias.
Muestreo.
Identificacin del significado global a partir del texto.
COMPRENSIN LECTORA
2013 - 2014
SEGUNDO GRADO
EVALUADOR
ACT.
ASPECTOS
Prediccin.
Inferencia.
Muestreo.
Identificacin de palabras desconocidas e indagacin de su significado.
2
Coherencia global del texto.
3
Contenido:
Secuencia de ideas.
Ortografa.
Puntuacin.
Forma:
Legibilidad.
Limpieza.
Identificacin del significado global y literal.
Anticipacin.
COMPRENSIN LECTORA
2013 - 2014
TERCER GRADO
EVALUADOR
ACT.
ASPECTOS
Prediccin.
Indagacin del significado de palabras desconocidas.
Inferencias para la interpretacin del significado global y especfico.
Muestreo.
Coherencia global y cohesin del texto.

4
Contenido:
Relacin semntica-sintctica entre ideas.

Ilacin entre prrafos e ideas.
Ortografa.
Puntuacin.
Forma:
Legibilidad.
Limpieza.
Identificacin del significado global y literal del texto.
Anticipacin.
COMPRENSIN LECTORA
2013 - 2014
CUARTO GRADO
EVALUADOR
ACT.
ASPECTOS
Prediccin.
Indagacin del significado de palabras desconocidas.
Muestreo.
1
2
3
4
Contenido:

Ilacin entre prrafos e ideas.
Ortografa.
Puntuacin.
Forma:
Legibilidad.
Limpieza.
Anticipacin.
COMPRENSIN LECTORA
2013 - 2014
QUINTO GRADO
EVALUADOR
ACT.
ASPECTOS
Prediccin.
Muestreo.
Elaboracin de esquemas a partir del texto.
7
5

Contenido:
7
6

Anticipacin.
Ortografa.
Puntuacin.
Forma:
Legibilidad.
Limpieza.
El maestro que evale contenido tomar en cuenta las actividades 7 y 9
COMPRENSIN LECTORA
2013 - 2014
SEXTO GRADO
EVALUADO
R
ACT.
Prediccin.
Muestreo.
ASPECTOS
4
Ortografa.
Puntuacin.
5
Forma:
Legibilidad.
Limpieza.
Elaboracin de esquemas a partir del texto.
6
7
Contenido:
Anticipacin.

SUGERENCIAS PARA EVALUADORES
PRIMER GRADO
Cada alumno trabajar a su ritmo, no intente uniformar el avance del grupo.
Indique a los alumnos que escriban su nombre en la parte superior izquierda de cada hoja del
examen
1.
Entregue la hoja No. 1.

(Puede hacer explicaciones generales)
2.
Del alumno que reciba la hoja No. 1, entrguele la No. 2.

(Puede ayudar a leer).
(Explique y/o ejemplifique las palabras que puedan ser desconocidas).
3.
Cuando le devuelvan la hoja No. 2, proporcione la nmero 3 y 4.
4.
Concentren los instrumentos, revisando que estn completos.

El examen contiene una actividad de lectura y cuatro para contestarse. Cada maestro(a) calificar
solo dos aspectos en todos los instrumentos, de tal forma que ningn evaluador califique un
examen completo.
5.
Hagan la sumativa de cada examen y ordnenlos de mayor a menor, segn los resultados, cuidando
que no haya empates en 1, 2 o 3er. lugar.
3 evaluadores.

SEGUNDO GRADO
examen
1.
2.
Al alumno que le devuelva la hoja No. 1, dlela No. 2.

En este momento dote a cada alumno de una hoja en blanco e indqueles que en ella escriban todas
las palabras desconocidas o que pocas veces hayan escuchado. Pdales que por lo menos escriban
unas 10 palabras.
3.
Reciba de los alumnos la hoja No. 2.

Djeles la hoja con las palabras que escribieron y, entrgueles las hojas 3, 4, 5, 6 y 7.
En la actividad No. 5, los alumnos utilizarn cinco de las palabras que escribieron en la hoja
blanca. Si una de ellas no la encuentran en su diccionario, indqueles que la borren
cuidadosamente y escriban otra de las detectadas.
4.
Recuperen todos los instrumentos, revisando que estn completos.

El examen contiene una actividad de lectura y siete para contestarse. Es muy importante que se
asigne quin valorar cada actividad para que ningn evaluador califique un examen completo.
5.
5 evaluadores.

TERCER GRADO
examen
1.
Entregue la hoja nmero 1.
2.
Alos alumnos que vayan terminando con la hoja No. 1, entrgueles la No. 2.
Dote a cada alumno de una hoja en blanco e indqueles que en ella escriban todas las palabras
desconocidas o que pocas veces hayan escuchado. Pdales que por lo menos escriban unas 10
palabras.
2.
A los alumnos que ya terminaron de leer, recjales la hoja 2, dejndoles la hoja con las palabras que
escribieron y, dle las hojas 3, 4 y 5.
En la actividad No. 3, los alumnos utilizarn cinco de las palabras que escribieron en la hoja
blanca. Si una de ellas no la encuentran en su diccionario, indqueles que la borren
cuidadosamente y escriban otra de las detectadas.
2.
Cuando el alumno entregue la hojas 3, 4 y 5, proporcinele la No. 6.

Para realizar las actividades 6 y 7 puede volver a proporcionar la lectura, cuidando que se
utilice nicamente para hacer esas acciones, no para transcribir ni para corregir otras respuestas.
Cuando el alumno entregue las hojas que tiene en su poder, proporcinele la No. 7.
4.

El examen contiene una actividad de lectura y 7 para contestarse. Es muy importante que se asigne
quin valorar cada actividad para que ningn evaluador califique un examen completo.
5.
6 evaluadores.

CUARTO GRADO
examen
1.
2.
Reciba la hoja No. 1 y otorgue las 2 y 3.
3.
A los alumnos que entreguen las hojas 2 y 3, dles las 4, 5, 6 y 7.
4.

4.
6 evaluadores.

QUINTO GRADO
examen
1.
2.
Reciba de los alumnos la hoja No. 1 y dles la 2 y 3.
3.
A los alumnos que entreguen las hojas 2, y 3 otrgueles las hojas 4, 5 y 6.
4.
Reciba las hojas 4, 5 y 6 y entregue la No. 7.

En este momento puede dar de nuevo la lectura, para que el alumno, si lo desea o necesita, lea de
nuevo.
5.
Cuando el alumno entregue la hoja No. 7 junto con la lectura, dles las hojas 8 y 9.
6.
7 evaluadores.

SEXTO GRADO
examen
1.
Entregue la hoja 1.
2.
Reciba la hoja 1, pasando a ceder las hojas 2 y 3.
3.
Cuando el alumno entregue las hojas 2 y 3, otrgueles las 4, 5 y 6.
4.
Al recibir las hojas anteriores (4, 5 y 6), entregue la No. 7.
5.
Reciba la hoja nmero 7 y entregue la No. 8.
6.
Cuando el alumno entregue la hoja No. 8 ceda la hoja No. 9.

En este momento puede dar de nuevo la lectura, para que el alumno, si lo desea o necesita, lea de
nuevo.
7.
Reciba del alumno la hoja 9, junto con la lectura (si se la prest) y entrguele la No. 10.
8.
Recupere la hoja 10 y procedan a evaluar los instrumentos.
9.
10.
8 evaluadores.
MECNICA DEL EVENTO

1. Slo en primer grado se podrn hacer explicaciones generales.
2. Los alumnos de 2 a 6 grado utilizarn diccionario.
3. Ningn maestro que no sea aplicador, padre de familia o
alumno podr estar en las ventanas de las aulas de aplicacin.
4. Se evitar introducir alimentos mientras los alumnos estn
contestando su examen.
5. Los maestros evitarn hablar con sus alumnos si estos salen
por alguna necesidad fisiolgica.
6. En cada grupo se nombrar un aplicador responsable.
7. Las hojas extras a utilizar sern proporcionadas por el
aplicador responsable.
8. No habr empate en 1, 2 o 3er lugar.
9. Se dar un tiempo de 2 horas con 30 minutos para que los
alumnos contesten su examen.
10. Al trmino del evento el aplicador responsable dar a
conocer los resultados, apoyndose de la papeleta respectiva.
11. En la identificacin de palabras desconocidas e indagacin
de su significado, se evaluar la forma en que los alumnos
hacen uso del diccionario.
12. A pesar de que los instrumentos traen instrucciones

especficas, a sugerencia de varios conocedores de la materia,
la ortografa, puntuacin, legibilidad y limpieza, se evaluar en
todo lo escrito por el alumno o alumna.

Examenes de Comprension Lectora 1 A 6

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SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN PRIMARIA

COMPRENSIN LECTORA Y CONSTRUCCION DE TEXTOS

ZONA ESCOLAR No.: _____________________

PREDICCIN, SEGMENTACIN LINEALY COMPOSICIN DE PRRAFOS.

Actividad 3. Escribe lo que piensas de lo siguiente:

1. En la lectura, a qucrees que se refiere cuando dice que la fruta es el conjunto de

Actividad 4. Con base en la lectura realizada contesta las preguntas

1. De acuerdo con la lectura Cules son las deliciosas combinaciones de la fruta?

Cul es la condicin para obtener las maravillosas propiedades nutritivas y curativas

IDENTIFICACIN DEL SIGNIFICADO GLOBAL.

COMPRENSIN LECTORA Y CONSTRUCCION DE TEXTOS

ZONA ESCOLAR No.: ___________________

La fruta es un tesoro para la salud. Sus vitaminas, antioxidantes, actan contra

Da tu opinin de lo que t crees sobre lo siguiente:

2. Cmo explicas que las frutas ofrezcan un original toque de sabor?

3. A qu se refiere la expresin forma ms tradicional de comer frotas?

4. Cmo explicas que haya frutas troceadas?

5. A qu se refiere que las frutas acompaan principalmente a segundos de carne o pescado?

De acuerdo a la informacin que leste, contesta las siguientes preguntas:

1. Por qu en la lectura se dice que la fruta es un tesoro para la salud?

2. Las frutas, Cmo afectan los procesos de envejecimiento?

4. Qu marca la diferencia entre las frutas?

5. Qu es lo que ms contienen las frutas?

Redacta un resumen del texto que leste.

IDENTIFICACIN DEL SIGNIFICADO GLOBAL Y LITERAL.

La fruta es un alimento muy importante para el consumo humano porque contienen

Las fruta, adems de enriquecer multitud de preparados en vitaminas y minerales, ofrecen un

La ____________ es un tesoro para la salud. Sus vitaminas, antioxidantes, actan contra

La fruta pertenece a un grupo de alimentos que, como norma general y por

COMPRENSIN LECTORA (2013 2014)

ZONA ESCOLAR No.: _____________________

Lee detenidamente el siguiente texto.

De acuerdo a lo que entendiste de la lectura, da tu opinin sobre lo siguiente:

1. Cmo explicas que haya una verdad parcial?

2. A qu se refiere que entre las frutas haya notable diferencia calrica?

3. Cmo explicas que la fruta sea considerada un comodn en toda dieta?

4. A qu se refiere cubrir los requerimientos diarios de vitaminas y minerales?

5. Cmo interpretas de que nada aporta tantos beneficios como la fruta?

De acuerdo a la informacin de la lectura contesta las siguientes preguntas.

1. Por qu se consideran a las frutas los alimentos ms llamativos?

2. De dnde procede el aporte calrico de las frutas?

3. Qu factor se debe considerar al incluir frutas en una racin de caloras controladas?

4. De acuerdo con la lectura En qu momentos se considera ms adecuado el consumo de frutas?

5. Con qu est relacionado el excesivo consumo de protenas?

Redacta un resumen descriptivo del texto.

IDENTIFICACIN DEL SIGNIFICADO LITERAL Y GLOBAL DEL TEXTO.

Escribe lo ms importante del texto que leste.

Completa el siguiente texto:

Las ____________ son, quiz, los alimentos ms llamativos por su diversidad de

____________ con mayor cantidad de nutrientes y sustancias ____________ altamente

Su aporte calrico procede de los ____________ o hidratos de carbono de fcil absorcin, y

Consumirlas en exceso supone un ____________ de caloras, las cuales, por la forma en

La racin diaria recomendada es de 3 a 4 ____________ diarias y esta permitir cubrir los

El excesivo consumo de ____________ est relacionado con diferentes formas de cncer,

ZONA ESCOLAR No.: __________________

La fruta es el conjunto de frutos comestibles que se obtienen de plantas cultivadas o

De acuerdo a lo que entendiste de la lectura, da tu opinin sobre lo siguiente:

1. A qu se refiere el hecho de que nuestro organismo no sintetiza la vitamina C?

5. Qu entiendes por segundos platos con frutas?

Tambin, despus de leer el texto anterior, contesta las siguientes preguntas.

2. Cul es la vitamina que ms abunda en las frutas?

4. Por qu se recomienda consumir las frutas crudas?

con mayor cantidad de nutrientes y sustancias altamente