APRENDIZAJE COOPERATIVO

Los mtodos de aprendizaje cooperativo organizan los pequeos grupos con el

objetivo de establecer los vnculos y requisitos necesarios para la cooperacin.
Pero a pesar de tener eso en comn, cada uno representa una manera diferente
de gestionar las actividades de enseanza aprendizaje, lo cual hace que unos
sean ms adecuados que otros para desarrollar determinados aprendizajes en las
diferentes reas curriculares.
No hay mtodo mejor ni ms adecuado que los otros, se trata de utilizar en cada
momento, aquel que se adapte ms a nuestras necesidades en funcin del grupo
de alumnos y la actividad a desarrollar de manera que se potencien los factores
que faciliten la cooperacin y el aprendizaje.
Ovejero (1990) hace un recorrido histrico muy interesante sobre la
implementacin en todo el mundo de los diferentes mtodos de trabajo
cooperativo. Ms recientemente, en Monedeo y Duran (2002) tambin
encontrareis explicados algunos. A continuacin (dejando a un lado la tutora entre
iguales, de la cual hablaremos en otro apartado), hacemos una breve descripcin
de los ms conocidos.
- Jigsaw (Aronson y colaboradores, 1978)
Especialmente til para las reas de conocimiento en las qu los contenidos son
susceptibles de ser fragmentados en diferentes partes. Este mtodo favorece la
interdependencia de los alumnos, ya que la informacin se da a los alumnos
distribuida en partes (tantas como componentes del equipo), como si fuesen las
piezas de un rompecabezas. Cada alumno obtiene una parte de la informacin
innecesaria para realizar la tarea, convirtindose en experto de su pieza del
puzzle o parte de conocimiento. Los miembros del equipo son responsables de
conocer a fondo la informacin que los corresponde, ensearla y aprenderla y
aprender la informacin presentada por los otros miembros del equipo.

ANALISIS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO

Santiago- Figueroa (2000) llev a cabo un estudio en la Universidad de Puerto

Rico en el Departamento de Matemticas sobre el aprendizaje cooperativo y el
uso de tutoras en el curso de Mtodos Cuantitativos. El propsito del estudio fue
mejorar la ejecutoria de los estudiantes utilizando el aprendizaje cooperativo
complementado con un programa dirigido de tutoras. El estudio concluy que el
aprendizaje cooperativo demostr ser una tcnica de enseanza y aprendizaje
muy apropiada para el curso. Evidencia de esto fueron las calificaciones obtenidas
por los estudiantes y las contestaciones que presentaron en los cuestionarios
administrados. Se pudo apreciar un cambio positivo en la actitud de algunos de los
estudiantes hacia la clase, que en un principio se mostraron apticos a la misma.
El aprendizaje cooperativo foment, adems, el crecimiento como seres humanos
de los estudiantes.