UNIVERSIDAD AUTNOMA DE BAJA CALIFORNIA

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS

Lic. En Ciencias de la Educacin
Teora Curricular

Profesor: Julio Csar Reyes Estrada

FORMATO DE REPORTE DE LECTURA
NOMBRE DEL TEMA A INVESTIGAR: Historia de Teora Curricular
REFERENCIAS
Jos Mara Garca Garduo. (1995). Los pioneros de la teora curricular en los Estados Unidos (1875-1910). Revista
Latinoamericana de Estudios Educativos, XXV, 43-68. Recuperada en:
http://www.cee.edu.mx/revista/r1991_2000/r_texto/t_1995_1_03.pdf
RESUMEN

Denominamos pioneros de la disciplina (Teora Curricular) a los educadores

estadounidenses que a travs de sus obras e ideas sentaron las bases del desarrollo
de las orientaciones dominantes en el siglo XIX y XX. Su preocupacin bsica fue
determinar cules eran los contenidos ms valiosos de ensear, as como las
estrategias y los mtodos ms adecuados que deban emplearse. Los modelos
curriculares propiamente dichos los cuales comenzaron a aparecer en Estados
Unidos durante la segunda y tercera dcadas de este siglo, fueron producto de las
ideas de los pioneros.
Esta disciplina no slo surgi de una lucha entre lo nuevo y lo viejo, sino de la
discusin entre los mismos destacados pensadores, quienes tenan diferentes ideas
sobre la orientacin y los contenidos ms relevantes que deban incluirse en el
currculo escolar en los niveles bsico y medio.
El campo del currculo empez a consolidarse en Estados Unidos a travs del
movimiento de reforma educativa ocurrido a finales del siglo XIX y principios del
siglo XX (Seguel,1966; Kliebard, 1975). La gran expansin del conocimiento
cientfico y tecnolgico, aunada al rpido desarrollo econmico experimentado por
ese pas, ocasion que los planes y programas de estudio incluyeran un nmero
cada vez mayor de contenidos, a tal grado que los currculos escolares se
convirtieron en un mosaico de partes no muy integradas entre s (Seguel, 1966).
Esta disciplina surgi como una reaccin en contra de la pedagoga de la disciplina
mental, la cual postulaba que la mente era un msculo y que la funcin del currculo
era ejercitarlo mediante la repeticin y memorizacin, es decir por medio de la
gimnasia mental. Este enfoque postulaba que ciertas disciplinas tenan la facultad
de desarrollar la mente (Kliebard, 1986). Aunque esta teora se remonta a Platn, el
representante ms inmediato fue el psiclogo alemn Christian Wolff, quien dise
una jerarqua detallada de las facultades mentales que constituan la mente
humana (Cremin, 1964). La fuente de inspiracin de los pioneros vino de los
filsofos y pedagogos europeos, principalmente de los educadores alemanes. Un
nmero sobresaliente de ellos, como los herbartianos, fueron educados en
universidades alemanas, en especial en Jena y Leipzig, y su trabajo tuvo grandes
influencias de las ideas y enseanzas de Frebel, Pestalozzi, Herbart y Hegel (Tanner
y Tanner, 1975).
COMENTARIOS
Es importante estar informados del cmo surgi o de cmo est evolucionando la
concepcin de teora curricular, para poder identificar que transformaciones han
ocurrido desde su inicio; como en el reporte se menciona la teora curricular tiene
.

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE BAJA CALIFORNIA

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS
Lic. En Ciencias de la Educacin
Teora Curricular

Profesor: Julio Csar Reyes Estrada

sus inicios en los siglos XIX y XX, porque desde entonces las teoras pedaggicas
que existan e influenciadas por algunos pioneros intentaban innovar los contenidos
que se estaban presentando reaccionando a que el aprendizaje no deba de ser solo
mental ( memorstico) si no tratar de buscar contenidos nuevos y buscar la manera
de cmo ensearlos.
Nombre Alumno:

Zuleima Valdivia Palos