Universidad Pedaggica Nacional

Facultad de Humanidades
LEBECS V

Madisson Carmona
Docente

Estudios Ambientales

Cindy Camacho
Edisson Valds
Edwin Belisario Tavera Snchez

Bogot 01 de Octubre de 2013

Introduccin
La universidad Pedaggica Nacional a lo largo de su quehacer como educadora
de educadores ha tenido un compromiso social significativo; entendiendo lo social
como una confluencia de expresiones que se articulan en escenarios de
convivencia donde se reflejan prcticas culturales, que van en consonancia con
las dinmicas estructurales que se manejan en el pas. Por tanto, cada una de
ellas afecta y es afectada por las dems, en un ejercicio dialectico, holstico y
contino.
El ser humano desde sus inicios se ha desarrollado en relacin con su ambiente,
este le ha proporcionado los medios necesarios para la produccin y continuidad
de la vida, pero as mismo, ha sido afectado de manera irreversible por causa del
mal manejo que el hombre le ha dado. Entre las muchas consecuencias se
pueden mencionar la contaminacin de las principales fuentes hdricas, el efecto
invernadero, la deforestacin, la extincin de la fauna y la flora, entre otras;
repercutiendo y alterando su propia existencia.
Retomando lo primero, la escuela no puede estar aleda a los problemas sociales
que la rodean, pues son ellos, los jvenes herederos de todo un legado histrico,
ellos debern, en una relacin con los adultos, transformar desde un compromiso
tico-critico que propenda al mejoramiento de las condiciones de vida de las
futuras generaciones.
Con lo anterior desarrollaremos las siguientes actividades con el fin de enriquecer
nuestro proceso educativo, adems, de aportar elementos que puedan fortalecer
el desarrollo de las actividades escolares con respecto al tema ambiental:

Realizar un ejercicio diagnstico del P.R.A.E

Analizar el papel de los diferentes acores en la escuela
Desarrollar una propuesta didctica con ayuda de los estudiantes.

Anlisis del P.R.A.E

El PRAE de la institucin se establece teniendo en cuenta el eje temtico que
corresponde a la construccin de una cultura de la paz, escenario para la escuela
a partir del trabajo mancomunado de docentes, estudiantes y padres de familia. El
propsito es el de responder a las necesidades del medio ambiente generando
liderazgo y conciencia tica sobre la importancia del legado para las futuras
generaciones.

Sobre este punto cabe mencionar que el estudiante debe identificar al medio
ambiente como un recurso en el cual los seres humanos se desenvuelven,
conviven e interaccionan pero que se ha convertido en escenario de lucha; de
esta manera se debe clarificar el concepto de paz y convivencia, con lo cual se
pueden generar una conciencia sobre lo social y la importancia del estudiantes
junto con su comunidad como actores polticos, pues no se pueden disociar los
elementos y acciones que conforman el entorno del estudiante.
La institucin ha generado histricamente distintos espacios dentro de los cuales
se ha buscado integrar a los diferentes estamentos que hacen parte de la
institucin en torno al cuidado del medio ambiente, as, nacen propuestas como el
manejo de los residuos slidos Escolares, fomento al conocimiento de la
naturaleza desde el respeto, comit ambiental escolar y servicio social ambiental;
divulgados por diferentes medios dentro del colegio.
Retomando lo anterior el colegio toma como actor principal al estudiante que a
travs de la institucin, entidades gubernamentales, universidades y dems que
apoyan el proyecto, adquirir las herramientas necesarias para llevar ese
conocimiento a sus familias lo cual aportara a la construccin de una conciencia
local sobre esta problemtica.
Sobre esta propuesta es necesario crear una conciencia sobre lo que es comn y
por ende lo que se debe proteger pero an ms afianzar en los estudiantes el
sentido de pertenencia sobre su territorio y cultura.
PROBLEMA A SOLUCIONAR.
1.
La escaza consciencia ambiental que se evidencia en la falta de
comportamientos responsables al cuidado y conservacin del entorno.
1.1 La indiferencia al conocimiento por parte de la comunidad educativa.
1.2 La afectacin de las problemticas ambientales y su impacto en la calidad de
vida de la comunidad (por lo que pude abstraer del texto, se menciona muy pocas
veces sobre la comunidad local y se le da ms nfasis a la comunidad educativa.
Por ello pensara que se trata de las afectaciones de la calidad de vida en sentido
educativo-institucional, es decir, al colegio).
2
SOLUCIN: Se da mediante la apropiacin de conceptos especficos de la
Educacin Ambiental, para permitir la sensibilizacin, concientizacin y gestiona
en la comunidad educativa.
3
OBJETIVO DEL PRAE. Generar una cultura ambiental dentro de la
institucin, que contribuya al mejoramiento del medio ambiente. Este objetivo parte
del estudiante a la familia de forma inductiva, y no se da un verdadero espacio
para una integracin dialctica, en la cual se participe con la familia.

4
COMPONENTES POR LOS CUALES SE PIENSA ABORDAR DICHO
PRAE:
Componentes: tico, pedaggica, de gestin, informacin y comunicacin. Para
lograr un pensamiento cientfico, de liderazgo, para generar unas competencias
ciudadanas y fortalecer el trabajo en grupo.
Papel de los diferentes acores en la escuela
La zona que est inmersa para el desarrollo de nuestro estudio ambiental se
encuentra ubicada en la localidad de Usme, espacio heterogneo que domina el
ecosistema de paramo y por ello es crucial para el desarrollo de su comunidad,
como tambin, agentes exteriores a esta. Dicha comunidad trae consigo
caractersticas sociales provenientes de procesos de urbanizacin que ha sufrido
la metrpoli desde los ltimos 30 aos, a causa de la industrializacin, expansin
territorial y el conflicto armado nacional.
Debido a los problemas socio-econmicos y culturales de Usme, se han
evidenciado conflictos de orden estructural que se evidencian en el analfabetismo,
la pobreza extrema, poca asistencia mdica, problemas provenientes de un olvido
gubernamental que no comprende esta zona como un sincretismo rural y urbano.
La institucin educativa distrital las Violetas ubicada en el barrio Tihuaque,
actualmente ha entrado en la lgica del cuidado ambiental desde el espacio
educativo y ha generado distintas alternativas (como un programa de reciclaje y
caminatas ambientales) para el cuidado y apropiacin comunal de su entorno.
La comunidad educativa, en espacial los estudiantes han mostrado inters en
conocer sus recursos naturales e identificar las problemticas que provienen de
ello; este proceso est acompaado por varios docentes de distintas reas que
han impulsado diferentes actividades durante el transcurso de varios aos que se
ha ejecutado el proyecto ambiental.
Propuesta didctica
En la sociedad actual, el reconocimiento de un territorio y de sus recursos
naturales genera conflicto para sus habitantes y riqueza para los que extraen
estos recursos, por eso es indispensable que los estudiantes conozcan su
territorio, para que comprendan los conflictos que acontecen all y puedan pensar
en Qu es identidad nacional? Y que reflexionen sobre el territorio no como un
simple espacio lejano, si no como un espacio vivo y social donde ellos estn
inmersos.
Este trabajo se plantea con el propsito de que los estudiantes tengan una
aproximacin de los problemas que ocurren dentro del territorio colombiano,

especficamente con sus recursos naturales. Adems que comprendan que

tambin existen otro tipo de conflicto que ocurren en un espacio determinado
como el desplazamiento interno en la ciudades
En segunda medida acercndonos ms al trabajo en equipo, a la tolerancia y
respeto por el otro se ha planteado esta actividad, que no busca crear un ambiente
competitivo, si no que trata que el estudiante se relacione y comprenda fenmenos
sociales y geogrficos a travs del trabajo mutuo.
Se espera que con el siguiente trabajo los estudiantes reflexionen acerca de su
territorio y que comprendan como los recursos naturales son un factor neurlgico
para los conflictos y guerra de un territorio determinado, adems, no solo del
conflicto generado, sino tambin de los problemas sociales y ecolgicos que la
extraccin de estos recursos acarrea. Se busca tambin que el estudiante sea
consiente del dao ambiental que puede ocurrir al tratar de modificar un
ecosistema. Adems de los problemas cotidianos que ellos vivencian a diario
generados por el conflicto como desplazamiento, trabajo informal, protestasetc.
Que es el diario vivir del contexto colombiano y de la mayora de las partes del
mundo.
En nuestro anlisis, el territorio es el epicentro de todos los acontecimientos
sociales, en un espacio determinado pueden confluir inmensas actividades
humanas entre ellas la guerra, la educacin y dems actividades que pueden
cambiar el aspecto de un territorio.
La escuela una reproductora de las desigualdades sociales, por ello, debe
replantearse el papel de la escuela en esta sociedad para una transformarla, en
donde ideas como extractivismo, explotacin, trabajo y en general deben estar
dentro del imaginario de los estudiantes para que se relaciones ms con su
entorno y sean conscientes de los procesos que se llevan a cabo en nuestro
territorio.