CMO HACER

INVESTIGACIN?

UN

TRABAJO

DE

Desde
el
punto
de
vista
metodolgico,
el
trabajo
del
investigador se estructura en las
siguientes pautas: Recogida de
informacin sobre el tema objeto de
estudio Hiptesis explicativas
Anlisis y clasificacin de las fuentes
Crtica de fuentes Identificacin de
causas y consecuencias Explicacin
de los hechos estudiados.

1.

2.
Aprender a formular hiptesis de
trabajo: Para formular hiptesis debe
existir un problema que resolver. Desde
esta perspectiva se debe plantear
respuestas ante las interrogantes que
presenta un determinado tema. Las
hiptesis, por tanto son todo el conjunto de
respuestas posibles ante una determinada
problemtica. Hay que distinguir entre
hiptesis y ocurrencia; no toda ocurrencia
es una hiptesis de trabajo, ya que estas
ltimas deben ser suposiciones lgicas y
razonadas, es decir deben tener base de
apoyo. Esto ltimo implica que la
formulacin de hiptesis se realiza luego
de llevar a cabo la recoleccin de
informacin sobre el tema en cuestin.

Aprender a clasificar fuentes: En

primer lugar, se debe recopilar
mltiples fuentes de informacin:
escritas, iconogrficas, audiovisuales,
orales. Identificar si las fuentes son
primarias
o
secundarias.
Entendiendo por fuente primaria
aquella que fue producida en la misma
poca en que ocurri el hecho y por
fuente secundaria, aquella que fue
producida en una poca posterior.

3.

Aprender a analizar fuentes: El

anlisis de las fuentes consiste en
extraer
la
mayor
cantidad
de
informacin posible de la fuente es
cuestin. En este punto es
imprescindible aprender a plantear la
mayor cantidad de preguntas posibles
a
las
fuentes
de
informacin
analizadas. Por ejemplo en el caso de
una fuente escrita, no se trata slo de
extraer las ideas principales, o ante una
imagen, no es suficiente con describir
las escenas representadas.

4.

Aprender a valorar fuentes: En

este punto se debe desarrollar la
capacidad de discernir acerca de la
veracidad de la fuente de informacin,
se debe aprender a cuestionar acerca
de los elementos que pueden haber
condicionado al autor del documento,
para as poder determinar las
posibilidades de manipulacin de
informacin, falseamiento de la misma,
o cualquier otro factor que implique que
los datos entregados no sean
fidedignos. Para aprender a valorar y
criticar las fuentes es preciso que se
contraste diversas fuentes referidas a
un mismo hecho, para que as se logre
dar cuenta de los mltiples puntos de
vista de los actores involucrados.

5.

Aprender a interrogarse sobre las

causalidades: Uno de los elementos
que estructura las explicaciones son las
causas por las que se producen los
hechos estudiados. Se espera
desarrollar la capacidad de explicar las
causas de los hechos, fundamentando
apreciaciones a partir de diversos tipos
de informacin obtenida por medio del
anlisis y crtica de fuentes (Escritas,
iconogrficas, audiovisuales, etc.). Se
espera que el investigador desarrolle la
capacidad de identificar que los hechos
y
procesos
histricos
siempre
obedecen a mltiples causas, por tanto
debe aprender a cuestionar toda
explicacin unilateral.

6.