Herr. De Ev. Util. En Plat.

HERR. DE EV. UTIL. EN PLAT.

EVA (Entornos virtuales de Aprendizaje). Herramientas de evaluacin utilizadas en plataformas.

Walter Antonio Melian Ulloa.
Universidad UNIACC
Daniel Alejandro Reyes Douglas
05 de enero de 2015

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Resumen
Un elemento que encontramos presente tanto en ambientes presenciales como eLearning son las
evaluaciones, las cuales tendrn distintos enfoques de acuerdo al tipo de estructura educativa que
ha dispuesto el diseador instruccional. Para estas evaluaciones eLearning podemos presentar
diferentes softwares o programas que dependiendo de la plataforma que utilizan para alojar el
curso, pudiendo incluso integrar un elemento externo que no se encuentre presente en el EVA.
Esto relacionado al aprendizaje colaborativo presente actualmente en ambiente virtual.

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Introduccin
El presente ensayo tiene como objetivo final entregar una visin de lo que sucede hoy en
da con las distintas herramientas de evaluacin presentes en las distintas plataformas virtuales
de educacin. En atencin al hecho que la tecnologa hoy por hoy tiene un avance vertiginoso el
cual requiere no solo actualizaciones de contenidos y profesionales, sino que adems requiere
que los mismos instrumentos con los cuales se pretende realizar la medicin de los alcances de
los contenidos se encuentren actualizados.
Rubio, M. J. (2003) La inquietud por evaluar el e-learning est dando lugar a
importantes iniciativas y experiencias a nivel mundial encaminadas a establecer estndares que
permitan certificar su calidad.(pg. 2), y donde Rubio menciona a autores como (Tait, 1997) que
los mecanismos utilizados varan de acuerdo al contexto.
Donde se presentan dudas tales como: En qu punto est la tecnologa basada en las
herramientas evaluativas?, Cules son los usos reales que se estn haciendo de stas?, Cules
son las diferencias entre herramientas evaluativas, sus objetivos, alcances, resultados de los
usuarios? y por ltimo ventajas y desventajas de los instrumentos evaluativos.

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Desarrollo
Los EVA (Entorno Virtuales de Aprendizaje) es un software y como tal se encuentra
ligada directamente a la tecnologa y la evolucin que tenga sta.
Una de las caractersticas pedaggicas presente tanto en plataformas eLearning y
presenciales son las herramientas evaluativas, las cuales seleccionaremos una muestra para
analizar su repercusin en el proceso de aprendizaje.
La primera pregunta que nos surge es:
En qu punto est la tecnologa basada en las herramientas evaluativas?
Desde el punto de vista tecnolgico existe como eje principal segn afirma Scagnoli, N.
(2005), quien reafirma el hecho que es clave al momento de realizar actividades y acciones que
acenten el aprendizaje colaborativo. Bajo esta premisa y en esta direccin podemos afirmar que
a medida que la tecnologa avanza, las herramientas mismas sufren modificaciones, sean estas
presentadas por las empresas que desarrollan stas aplicaciones o como se ha visto las diversas
herramientas que se presentan de cdigo abierto y que cada usuario puede realizar aportes y
generar una nueva versin con caractersticas propias.
Algo que se ha visto a lo largo del desarrollo de la tecnologa y sus avances es el hecho
que no existe una plataforma que cumpla todos los requisitos o que abarque todos los
instrumentos evaluativos que existen; debido principalmente al hecho que la misma tecnologa
avanza y evoluciona da a da. Como bien menciona Scagnoli, N. (2005), el docente o tutor
puede tener muy buenas estrategias para realizar una evaluacin pero puede que el software o el
EVA no posea o no soporte una aplicacin con la cual pueda poner en prctica al ciento por
ciento su actividad. Tambin sucediendo el caso contrario, donde el docente o tutor(a) no realiza
el uso adecuado de la plataforma y sacarle el provecho necesario en las evaluaciones.

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En consecuencia la tecnologa est en un punto crucial en que tecnologas como la web
2.0 est interviniendo la red de internet de manera tal que est afectado directamente al uso y
creacin de herramientas que permiten las evaluaciones de los ambientes virtuales.
Otra pregunta que surge es Cules son los usos reales que se estn haciendo de stas?,
antes de todo presentamos una visin entregada por el autor Boneu, (2007)

Ilustracin 1. Herramientas de las plataformas eLearning. (Boneu, 2007)

donde el autor presenta su visin del ao 2007, el cual ha surgido nuevas herramientas como las
encuestas, googledocs, office online, entre otros, las cuales gracias al desarrollo de tecnologa
web 2.0 antes mencionada, el office online por ejemplo fue ocupado en el presente magister
como herramienta que permita compartir el archivo con el grupo de trabajo para un uso online,
muy similar a la wiki que utilizamos actualmente, y que podemos evolucionar al uso del office
online, donde no solo se comparte el trabajo, sino que tambin lo que se comparte es un archivo

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pre formateado, al igual que sucede con el software del Word, pudiendo utilizar el formato que se
utiliza por ejemplo en la UNIACC; pudiendo ser presentado y evaluado por el docente a cargo,
entregando sus observaciones si fuesen necesarias, adems de incluir la calificacin.
Por otra parte se presenta el googledocs, donde esta misma plataforma presentada por la
empresa Google, propone herramientas de evaluacin online de tipo tradicional, ya usando la
web 2.0, para integrar novedades en sta herramienta pudiendo entregar resultados inmediatos y
estos presentados al autor mediante una planilla de clculos (Excel) que permite generar
estadsticas. Incluso podemos integrar las redes sociales (ej. Facebook) las cuales podemos
ejecutar por ejemplo estadsticas respecto a una encuesta donde necesitemos obtener un muestreo
de algn tema en particular, para generar una estadstica pudiendo evaluarse de ser necesario.
Algunas de los instrumentos que menciona Ledda, R (2012) con los que se puede evaluar
aprendizaje es:
-

anlisis en interpretacin: anlisis de casos y manejo de problemticas o dilemas.

evaluacin de procedimientos.

comunicacin oral.

portfolio.

mapas conceptuales o mapas mentales.

rubrica.

proyectos.

De las cuales se pueden mencionar algunos y clasificar con programas o softwares que
ayudan a automatizar los procesos.

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Ilustracin 2. Ledda, R. (2012)

Algunas aplicaciones antiguas que actualmente se siguen utilizando es:
-

reload: Software que sirve como empaquetador de contenidos SCORM y editor de

Metadatos. Tiene licencia libre. (2004)

eXeLearning: Es un software que permite la creacin de contenido ya sea a

diseadores o docentes a travs de cdigo HTML, pudiendo este almacenarse en
internet, o dispositivos extrables. Una gran ventaja es que se puede exportar el
contenido a IMS, SCORM 1.2 o pgina web. (2007)

hotpotatoes: Como programa para la creacin de ejercicios de evaluacin en SCORM,

pudiendo exportarse en formato SCORM o HTML. Cuenta con sub-aplicaciones tales
como: jcloze (permite llenar espacios), jcross (Crucigramas), jmacth (uniendo
parejas), jmix (ordenar la frase), jquiz (respuesta corta) y the masher (agrupa a todos
en uno archivo).

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-

jclic: Es un programa para crear, implementar y evaluar actividades educativas del

tipo multimedia (audio, imagen o video), desarrollado en JAVA pudiendo hacer
actividades como rompecabezas, asociaciones, ejercicios con textos, entre otros. Se
puede incorporar a Moodle o un SCORM.

Otra interrogante es cules son las diferencias entre herramientas evaluativas, sus
objetivos, alcances, resultados de los usuarios?, se iniciar el desarrollo de esta pregunta primero
respecto a la diferencias de las herramientas evaluativas, las que no estn seleccionadas al azar
por l o la docente, sino que estn ligadas directamente a diseo instruccional predispuesto en la
plataforma y en el cual se bas el ambiente virtual, por esa razn surgen un tipo de diferencias,
como por ejemplo actividades individuales como la investigacin de un tema o respuestas de
foros como sucede en la plataforma de nuestro magister, y otras que son grupales como por
ejemplo el trabajo grupal a travs de plataforma wiki o el desarrollo de una webquest. Tambin
existen los objetivos a los cuales apuntan las herramientas evaluativas, siendo estas para
establecer si se cumplen los objetivos planteados de aprendizaje, si es as seguir adelante con el
aprendizaje, y en caso que los indicadores o los resultados no son los esperados se puede reforzar
los contenidos mediante alguna medida para remediar la situacin.
Algunos de los alcances que tienen las evaluaciones en la actualidad son mayores a los
que tena hace una dcada atrs, ya que no solo permiten las evaluaciones de los(as) estudiantes,
sino que tambin permite las evaluaciones de las plataformas, docentes, funcionamiento, entre
otros. Muchas de las mejoras van de la mano con la tecnologa y el desarrollo de sta.
Los resultados de los usuarios actualmente son bastante positivos, atendiendo al hecho
que la industria de la educacin a distancia no solo est siendo utilizada por entidades educativas,
sino que tambin se estn poniendo en marcha como recurso capacitador por parte de las
empresas, de esta manera se ven resultados favorables frente al aprendizaje, lo cual se reafirma

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con lo investigado por (Scagnoli, 2001), quien fomenta el hecho que el aprendizaje colaborativo
es una herramienta que permite muy buenos resultados para estudiante mediante el uso del
autoaprendizaje.
Algunas ventajas y desventajas de las herramientas evaluativas utilizadas en plataformas,
estas bajo la visin de la tecnologa.
Ventajas:
-

una mayor diversidad de aplicaciones o software permite que existan diversas formas
de realizar una evaluacin.

el uso de herramientas de este tipo automatiza el tiempo de respuesta y permite que el

o la docente tenga un ahorro de tiempo en la correccin de la evaluacin.

permite realizar una evaluacin de manera mucho ms didctica y dinmica.

permiten una retroalimentacin inmediata que puede ser mejor impresa al server
visual.

permite realizar estadsticas de velocidad de respuesta por pregunta o por tipo de

pregunta.

la aplicacin del test o evaluacin puede ser realizada en cualquier momento y lugar
donde permita una conexin a internet, lo que disminuye el nivel de estrs del
estudiante al momento de realizarlo.

el manejo de imgenes y sonidos al momento de realizar evaluaciones permite al

estudiante captar mediante los sentidos, lo que puede estimular el recuerdo de la
informacin de impresa de otra manera, ya que los estudiantes tienen distintas
maneras de recordar la informacin.

se pueden realizar evaluaciones, co-evaluaciones y autoevaluaciones mediante el uso

de estas herramientas.

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existen una gran variedad de software que permite adecuarse a las necesidades ya sea
tanto del estudiante, docente o sistema de aprendizaje.

Desventajas:
-

algunos programas no son compatibles con la mayora de los estndares

proporcionados por los navegadores.

no todas las aplicaciones son soportadas por los diferentes hardware (Smartphone,
iPad, Iphone, Tablet, entre otros.

la velocidad de conexin a medida que aumenta el desarrollo de la aplicacin,

requerir mayor uso de sta.

requiere de un buen manejo de lenguaje escrito, el cual no permita ambigedades.

existe el inconveniente que algunas de las aplicaciones requiere cierto conocimiento

informtico para su manejo.

requiere que el o la docente tenga la experiencia o requiera la capacitacin necesaria

para realizar el manejo de l o los softwares requeridos.

no todos los softwares permiten la compatibilidad necesaria para todas las

plataformas, por lo que se requiere un conocimiento previo de las caractersticas.

no todos los EVA integran las mejores herramientas que permiten la confeccin de
las actividades.

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Conclusin
Al finalizar el presente ensayo lo que menciona Sarramona, J. (2001) evaluacin
constituye uno de los elementos imprescindibles de todo programa educativo, y si es a distancia,
con mayor motivo, es fundamental la realizacin de la evaluacin, para visualizar si los
contenidos se estn adquiriendo por parte de los estudiantes, y es significativo en el ambiente
eLearning, razn por la cual la tecnologa viene cumplir un rol clave al ayudar que stos
procesos que se realicen de forma ms eficiente y eficaz, automatizndolos. Gracias a Boneu se
puede presentar una clasificacin que se relaciona bastante con la ofrecida por Ledda, donde se
enumeran instrumentos y junto con ello una imagen donde se contrasta y presentan para una
nueva versin, sin dejar de lado algunas aplicaciones antiguas como hotpotatoes, eXeLearning,
entre otros que vienen a facilitar la el desarrollo de las actividades de evaluacin.
En consecuencia y para finalizar este elemento muy importante como es la evaluacin, ha
evolucionado junto con la tecnologa y nos presenta actualmente una renovada visin de una
herramienta evaluativa, gran parte a la web 2.0.

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Citas bibliogrficas
Boneu, J. M. (2007). Plataformas abiertas de e-learning para el soporte de contenidos
educativos abiertos. Contenidos educativos en abierto. Revista de Universidad y
Sociedad del Conocimiento (RUSC). Vol. 4, n.o 1. UOC. Consultado el 04/01/2010
[http://www.uoc.edu/rusc/4/1/dt/esp/boneu.pdf]
Ledda, R (2012). Herramientas 2.0 para evaluar el aprendizaje. Congreso Virtual Mundial de eLearning. ElearningSoft, Blog sobre herramientas, programas para elearning y otros
chismes para estar al da sobre educacin. Consultado el 04/01/2010
[https://elearningsoft.wordpress.com/2012/11/07/herramientas-2-0-para-evaluar-elaprendizaje-3/]
Rubio, M. J. (2003). Enfoques ymodelos de evaluacin del e-learning. RELIEVE, v. 9, n. 2, p.
101-120. Consultado el 04/01/2010
[http://www.uv.es/RELIEVE/v9n2/RELIEVEv9n2_1.htm]
Sarramona, J. (2001). Evaluacin de programas de educacin a distancia. RIED: revista
iberoamericana de educacin a distancia, ISSN 1138-2783, Vol. 4, N 1, 2001 , pgs. 9-34
Scagnoli, N. (2005). Estrategias para Motivar el Aprendizaje Colaborativo en Cursos a Distancia.
USA: College of Education. University of Illinois at Urbana-Champaign