FACULTAD DE HUMANIDADES

EVALUACIN GENERAL PRIVADA (EGP) ESCRITA

CASO DE ESTUDIO (LICENCIATURA)
El efecto Pigmalin
1. RESUMEN O ABSTRACT
Empleando los resultados obtenidos despus de 35 aos de investigacin educacional sobre el
tpico del liderazgo escolar, a partir del Informe Coleman y Jenkins, y complementado por
Rosenthal, Hunter y Schmidt, entre otros, y luego de revisar con las tcnicas del meta-anlisis 69
estudios que comprendieron 2,802 escuelas, 1.4 millones de alumnos y 14 mil profesores, se
concluye que:

En un establecimiento educativo, cuyo director pasara de tener habilidades de liderazgo

promedio (o sea, ubicado en el percentil 50) a mejorarlas para ubicarse en el percentil 60, los
alumnos aumentaran en promedio en 10% su puntaje de logro.

En un establecimiento, cuyo director pasara a ubicarse en el percentil 99 en la escala de

habilidades de liderazgo (o sea, se pusiera entre los lderes ms destacados), los alumnos
ganaran 22% puntos de logro en promedio.

Usted, como director de un establecimiento educativo privado, ubicado en un departamento del

occidente de la Repblica, se percibe con habilidades promedio en la gestin directiva de su centro
educativo y desea emprender un mejoramiento sustancial de su liderazgo, que redunde en
beneficio de la institucin.
Palabras claves: Liderazgo escolar, Liderazgo promedio, Percentiles, Director, Logro acadmico,
Alumnos.
Temas fundamentales: Investigacin educacional, Calidad educativa, Supervisin Educativa,
Tcnicas de meta-anlisis, Mito de Pigmalin, Efecto Pigmalin.
2. ANTECEDENTES
El efecto Pigmalin no es slo un mito. La teora ha sido probada durante muchos aos en estudios
validados cientficamente.
"Las expectativas y previsiones de los profesores (y de los directivos) sobre la forma en que de
alguna manera se conduciran los alumnos, determinan precisamente las conductas que los
profesores (y directivos) esperaban." (Rosenthal y Jacobson).
Estos estudios y otros subrayan la validez del efecto Pigmalin: uno puede influir
significativamente en los sentimientos, actitudes y comportamientos de la gente que tiene a su
alrededor si explcita e implcitamente comunica sus expectativas.
Usted, responsable de la direccin del establecimiento educativo, desea pasar de un liderazgo
laissez faire a un liderazgo transformacional, generando una Comunidad de Aprendizaje.

3. DESCRIPCIN
El Lic. Len, director del Centro Educativo Chipre, posee un estilo de liderazgo que se
fundamenta en una anarqua organizada. Considera a los colaboradores como colegas.
Piensa que en el mbito de la educacin es muy difcil medir resultados (tareas) debido a los
factores externos incontrolables que intervienen en el proceso de la evaluacin.

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por Ing. Csar Tejedor Villadangos para uso exclusivo con fines educativos y sin fines de lucro.

En este Centro, el control se manifiesta nicamente en los fuertes mecanismos de autovigilancia

en lo que respecta al mantenimiento de las estructuras.
Desea transformar su liderazgo, apoyndose en el Efecto Pigmalin, sin embargo, se encuentra
con una serie de retos que debe superar.

4. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Morin, Edgar. Los siete saberes necesarios para la educacin del futuro. Organizacin
de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), Pars,
Francia, 1999.

Decreto N 27-2003 del Congreso de la Repblica de Guatemala. Ley de Proteccin

Integral de la Niez y Adolescencia (Ley P.I.N.A.).

5. GUA DE RESOLUCIN DEL CASO

Conforme a las circunstancias en las que se encuentra el Sr. Director Len, se le solicita a Usted
analizar y responder las siguientes interrogantes:
1. Cmo convertir a sus Colaboradores en lderes de la actividad educativa que llevan a
cabo?
2. Cules seran los elementos medulares que debe potenciar para convertir su Centro
en una Comunidad de Aprendizaje?
3. Qu acciones fundamentales tiene que realizar con el Alumnado para fomentar el
sentido de pertenencia, el xito acadmico y la satisfaccin del padre de familia.
ANEXOS

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Pigmalin:
El Mito y el Efecto
Pigmalin es, segn la mitologa griega, un rey de Chipre que adems de ser
sacerdote, era tambin un magnfico escultor. Su obra superaba en habilidad incluso a la
de Ddalo, el clebre constructor del Laberinto. Se destac siempre por su bondad y
sabidura a la hora de gobernar.
Durante mucho tiempo, Pigmalin haba buscado una esposa cuya belleza correspondiera
con su idea de la mujer perfecta. Al fin decidi que no se casara y dedicara todo su
tiempo y el amor que senta dentro de s a la creacin de las ms hermosas estatuas.
As, realizo la estatua de una joven, a la que llam Galatea, tan perfecta y tan hermosa
que se enamor de ella perdidamente. So que la estatua cobraba vida.
Ovidio dice as sobre el mito en el libro X de las Metamorfosis: Pigmalin se dirigi a la
estatua y, al tocarla, le pareci que estaba caliente, que el marfil se ablandaba y que,
deponiendo su dureza, ceda a los dedos suavemente, como la cera del monte Himeto se
ablanda a los rayos del sol y se deja manejar con los dedos, tomando varias figuras y
hacindose ms dcil y blanda con el manejo. Al verlo, Pigmalin se llena de un gran gozo
mezclado de temor, creyendo que se engaaba. Volvi a tocar la estatua otra vez, y se
cercior de que era un cuerpo flexible y que las venas daban sus pulsaciones al explorarlas
con los dedos.
Cuando despert, en lugar de la estatua se hallaba Afrodita, que le dijo "Mereces la
felicidad, una felicidad que t mismo has plasmado. Aqu tienes a la reina que has
buscado. mala y defindela del mal". De esa forma Galatea se transform en una mujer
real.

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