Primero que todo el trmino nmero complejo describe la suma de un nmero

real y un nmero imaginario (que es un mltiplo real de la unidad imaginaria,

que se indica con la letra i).
Ejemplo: f(x)=y= 2+i4
Los nmeros complejos se utilizan en todos los campos de las matemticas, en
muchos de la fsica (y notoriamente en la mecnica cuntica) y en ingeniera,
especialmente en la electrnica y las telecomunicaciones, por su utilidad para
representar las ondas electromagnticas y la corriente elctrica.
El conjunto de nmeros est formado por los nmeros reales (R) y los nmeros
complejos. Es en estos ltimos donde prestaremos mayor atencin en el
artculo de hoy y se los explicar para que tengan una nocin de que se tratan.
Los nmeros complejos fueron creados para solucionar un problema cuando se
aplicaba la raz cuadrada al nmero -1. Es as, que se invent el nmero
complejo i para que sea la respuesta a la raz cuadrada de -1.
Este tipo de nmeros se escriben de varias maneras, siendo la ms comn la
que se expresa como z=a+bi. En esta expresin la letra a representa a la parte
real del nmero, mientras que la b es la parte imaginaria del mismo.
Resumen
Los nmeros complejos constan de dos componentes: una parte real y una
imaginaria. Cuando estamos representando nmeros complejos, llamamos "eje
real" al horizontal y "eje imaginario" al vertical. Un punto de un plano se puede
expresar como nmero complejo. Lo importante es tener en cuenta que un
nmero complejo puede representarse grficamente como un vector, por eso
conserva de ste sus coordenadas polares: el mdulo y el ngulo.
Un nmero complejo describe la suma de un nmero real y un nmero
imaginario (que es un mltiplo real de la unidad imaginaria, que se indica con
la letra i). Los nmeros complejos se utilizan en todos los campos de las
matemticas, en muchos de la fsica y en ingeniera.

Las funciones son de mucho valor y utilidad para resolver problemas de la vida
diaria, problemas de finanzas, de economa, de estadstica, de ingeniera, de
medicina, de qumica y fsica, de astronoma, de geologa, y de cualquier rea
social donde haya que relacionar variables.
Cuando se va al mercado o a cualquier centro comercial, siempre se relaciona
un conjunto de determinados objetos o productos alimenticios, con el costo en
quetzales para as saber cunto podemos comprar; si lo llevamos al plano,
podemos escribir esta correspondencia en una ecuacin de funcin "x" como el
precio y la cantidad de producto como "y".
IMPORTANCIA DE LAS FUNCIONES CUADRTICAS, EXPONENCIALES Y
LOGARTMICAS EN NUESTRA VIDA COTIDIANA
La investigacin de las funciones cuadrticas, exponenciales y logartmicas
tiene gran importancia en el quehacer permanente de la humanidad. Las
parbolas se presentan con mucha frecuencia en la naturaleza, por ejemplo la
trayectoria seguida por un proyectil, las rbitas de algunas partculas atmicas,
etc. Las formas de arcos parablicos se utilizan para hacer luces de
emergencia, faros de automviles; algunos tipos de telescopios emplean espejos
parablicos, en estructuras constructivas el arco parablico es el ms
resistente, los platos de antenas receptoras de seales de satlite, etc.
A las funciones exponenciales se acostumbra a llamarlas funciones de
crecimiento, puesto que su empleo ms extenso est en la descripcin de esta
clase de fenmenos, como el desarrollo poblacional de: personas, animales,
bacterias; para desintegracin radioactiva, el crecimiento de una sustancia en
una reaccin qumica, el incremento del capital en el inters compuesto, etc. La
funcin inversa de la funcin exponencial, es la funcin logartmica que se
utiliza ampliamente en las ciencias tericas como en las aplicadas, por ejemplo,
para resolver la ecuacin exponencial que se deriva de los estudios de
crecimiento poblacional y de las matemticas financieras, aun con una
calculadora cientfica muy buena, se necesitan las funciones logartmicas para
resolverlas.

El permetro y el rea son magnitudes fundamentales en la determinacin de

un polgono o una figura geomtrica; se utiliza para calcular la frontera de un
objeto, tal como una valla. El rea se utiliza cuando queremos obtener la
superficie interior de un permetro que se desea cubrir con algo, tal como
csped o fertilizantes.
Conocer el permetro de un campo, por ejemplo, permite definir qu cantidad de
material se necesita para alambrarlo. De igual forma, el permetro es un dato
esencial para disear la seguridad de una casa o de un barrio cerrado.

Para conocer el permetro de un polgono cualquiera debemos medir y sumar

las longitudes de sus lados. Algunas figuras, debido a que tienen lados iguales,
tienen frmulas fciles y rpidas con las que podemos calcular su permetro.
Para obtener el permetro de un polgono conociendo sus vrtices basta con solo
calcular las distancias entre ellos y sumarlas.
El rea es una medida de la extensin de una superficie, expresada en
unidades de medida denominadas superficiales. Para superficies planas el
concepto es ms intuitivo. Cualquier superficie plana de lados rectos puede
triangularse y se puede calcular su rea como suma de las reas de dichos
tringulos. Ocasionalmente se usa el trmino "rea" como sinnimo de
superficie, cuando no existe confusin entre el concepto geomtrico en s
mismo (superficie) y la magnitud mtrica asociada al concepto geomtrico
(rea).
La enseanza de figuras planas se ha desarrollado ms all del estudio de la
geometra plana sinttica euclidiana. Las pruebas formales y la lgica
comparten tiempo instructivo con enfoques informales basados en el
entendimiento de conceptos, la resolucin de problemas y la visualizacin. Los
programas de computacin que alientan la investigacin de formas
geomtricas, los grficos de computadora y las aplicaciones de la geometra a la
robtica, han cambiado el campo de juego geomtrico. Los profesores de
geometra bien preparados pueden aumentar su base de conocimiento a travs
del desarrollo profesional.

INTRODUCCIN

Las matemticas constituyen un conjunto amplio de conocimientos basados en

el estudio de patrones y relaciones inherentes a estructuras abstractas. Aunque
se desarrollen con independencia de la realidad fsica, tienen su origen en ella y
son de suma utilidad para representarla. Nacen de la necesidad de resolver
problemas prcticos y se sustentan por su capacidad para tratar, explicar,
predecir y modelar situaciones reales y dar rigor a los conocimientos cientficos.
Su estructura se halla en continua evolucin, tanto por la incorporacin de
nuevos conocimientos como por su constante interrelacin con otras reas,
especialmente en el mbito de la ciencia y la tcnica.

A lo largo del presente material se estar desarrollando los temas de

combinacin de reas y permetros, nmeros complejos y las funciones. Como
bien se sabe estos temas son indispensables porque ha permitido al ser
humano tanto para los avances tecnolgicos, especialmente los temas de
nmeros complejos y las funciones matemticas. A si misto se podr visualizar
los laboratorios y apuntes resueltos en clases

OBJETIVOS

Comprender y aplicar los conceptos y procedimientos matemticos a

situaciones diversas que permitan avanzar en el estudio de las propias
matemticas y de otras ciencias, as como en la resolucin razonada de
problemas procedentes de actividades cotidianas y diferentes mbitos del
saber.

Considerar las argumentaciones razonadas y la existencia de

demostraciones rigurosas sobre las que se basa el avance de la ciencia y
la tecnologa, mostrando una actitud flexible, abierta y crtica ante otros
juicios y razonamientos.

Utilizar las estrategias caractersticas de la investigacin cientfica y las

destrezas propias de las matemticas (planteamiento de problemas,
planificacin y ensayo, experimentacin, aplicacin de la induccin y
deduccin, formulacin y aceptacin o rechazo de las conjeturas,
comprobacin de los resultados obtenidos) para realizar investigaciones y
en general explorar situaciones y fenmenos nuevos.

Emplear los recursos aportados por las tecnologas actuales para obtener
y procesar informacin, facilitar la comprensin de fenmenos dinmicos,
ahorrar tiempo en los clculos y servir como herramienta en la resolucin
de problemas.

Expresarse verbalmente y por escrito en situaciones susceptibles de ser

tratadas matemticamente, comprendiendo y manejando trminos,
notaciones y representaciones matemticas.

COMPAERO MARIO AGUSTN REALIZANDO UN EJERCICIO SOBRE

FUNCIONES POLINOMICAS

PRACTICANDO UN POCO LAS FUNCIONES

COOPERANDO EN LA JARDINIZACIN DEL CUDEP

CURIOSIDADES DE LA MATEMTICA

1. Curiosidad 15

Las dos rayas = que indican igualdad las empez a utilizar un matemtico
ingls llamado Robert Recorde que vivi hace ms de cuatrocientos aos. En
uno de sus libros cuenta que eligi ese signo porque dos cosas no pueden ser
ms iguales que dos rectas paralelas

2. Curiosidad 37
La multiplicacin era considerada muy difcil y, hasta el siglo XVI, solo se
enseaba en las universidades.

3. Curiosidad 1
Cuenta la leyenda que Sessa, inventor del ajedrez, present el juego a Shern,
prncipe de la India, quien qued maravillado de lo ingenioso que era y de la
variedad de posiciones que en l eran posibles. Con el fin de recompensarle, le
pregunt qu deseaba. Sessa le pidi un corto plazo para meditar la respuesta.
Al da siguiente se present ante el soberano y le hizo la siguiente peticin:
Soberano, manda que me entreguen un grano de trigo por la primera casilla
del tablero de ajedrez, dos granos por la segunda, cuatro por la tercera, ocho
por la cuarta, y as sucesivamente hasta la casilla sesenta y cuatro. Sessa
peda, por tanto, que le recompensaran con el siguiente nmero de granos: 1 +
2 + 2 2 + 2 3 + 2 4 + + 2 63 ; ms de 18 trillones!, que es la cosecha que se
recogera al sembrar 65 veces toda la tierra. Por supuesto que el prncipe no
pudo cumplir su promesa

4. Curiosidad 14
El smbolo de raz se empez a usar en 1525 y apareci por primera vez en un
libro alemn de lgebra. Antes, para indicar la raz de un nmero se escriba
raz de . Luego, para abreviar, se empez a poner r. Pero si el nmero era
largo, el trazo horizontal de la r se alargaba hasta abarcar todas las cifras. As
naci el smbolo de la raz, como una r mal hecha.

5. Curiosidad 10

Si cuentas las escamas de una pia, observars sorprendido que aparecen en

espiral alrededor del vrtice en nmero igual a los trminos de la sucesin de
Fibonacci
6. Curiosidad 50
Gottfried W. Leibnitz, invent el sistema binario (base 2) usado hoy en los
ordenadores. Leibnitz vio en este sistema la imagen de la Creacin; se imagin
que la unidad (1) representaba a Dios y el cero (0) la nada, e invent un sistema
filosfico basado en esas premisas.
7. Curiosidad 3
El teorema de Pitgoras ha merecido la atencin de muchos matemticos,
especialmente de la antigedad. Actualmente estn registradas unas 370
demostraciones de este teorema.
8. Curiosidad 6
Arqumedes , pariente y amigo del rey Hern de Siracusa, le escribi una vez
que con cualquier fuerza dada es posible mover cualquier peso dado (si hubiera
otro mundo al que pudiera ir, podra mover el nuestro). Hern se asombr y
suplic que hiciera lo posible para llevar a cabo su proposicin, y que le
enseara algn gran peso movido por una fuerza pequea. Arqumedes pidi
que un barco de tres mstiles de la flota real fuera remolcado a la playa con
grandes esfuerzos de muchos hombre y, despus de subir a bordo muchos
pasajeros y la carga acostumbrada, se sent a cierta distancia de la nave y, sin
mucho esfuerzo, pero lentamente, puso en movimiento un sistema compuesto
de poleas con sus manos, tir de la nave uniformemente hacia l como si
estuviera deslizndose por el agua. Plutarco. Life o Marcellus.

9. Curiosidad 11
Lo mismo ocurre con las pias de girasol; forman una red de espirales, unas
van en sentido de las agujas del reloj y otras en el contrario, pero siempre las
cantidades de unas y de otras son los trminos consecutivos de la sucesin de
Fibonacci.

10. Curiosidad 45
El hecho de que tengamos diez dedos en las manos y diez dedos en los pies, ha
determinado la adopcin del sistema decimal de numeracin; aunque con el
correr de los siglos se han propuesto y utilizado otros sistemas.