PRUEBAS ICFES 2005

GRUPO EDUCATIVO HELMER PARDO

PROPÓSITOS DEL EXAMEN DE ESTADO
Servir como un criterio para el Ingreso a la Educación Superior. Informar a los estudiantes acerca de sus competencias en cada una de las áreas evaluadas, con el ánimo de aportar elementos para la orientación de su opción profesional. Apoyar los procesos de auto-evaluación y mejoramiento autopermanente de las instituciones escolares. Constituirse en base e instrumento para el desarrollo de investigaciones y estudios de carácter cultural, social y educativo. Servir de criterio para otorgar beneficios educativos.

Química. . Física. Matemáticas. Lenguaje y Geografía. Historia. Inglés. Un componente flexible que permite al estudiante poner en acción sus competencias en niveles de mayor complejidad (profundización) o frente a problemáticas actuales (interdisciplinar).COMPONENTES DEL EXAMEN Un núcleo común que indaga competencias básicas en áreas fundamentales de la Educación Básica y Media: Biología.

Profundización. . Segunda Sesión: Física. Interdisciplinar (Medio Ambiente. Matemáticas y Filosofía. medios de comunicación y Cultura. Francés o Alemán). Tercera Sesión: Química. Profundización. Violencia y Sociedad. Profundización. Lenguaje y Geografía.PRUEBAS ICFES 2000 .2004 Primera Sesión: Biología. Historia e Idioma (Inglés.

PRUEBAS ICFES 2005 .

Tipo IV Preguntas de selección múltiple con múltiple respuesta válida .Tipo X .Tipo I Preguntas de selección múltiple con múltiple respuesta .TIPOS DE PREGUNTA Preguntas de selección múltiple con única respuesta .

PREGUNTA TIPO I Estas preguntas. utilizadas en todas las pruebas. se desarrollan en torno a una idea o a un problema y constan de un enunciado y cuatro opciones de respuesta. de las una sola es la correcta .

utilizadas en las pruebas de historia. filosofía. D). geografía. correctas. aplicaciones o condiciones relacionadas con el enunciado (numeradas de 1 a 4) y cuatro opciones de respuesta (A. B. correctas.PREGUNTA TIPO IV Estas preguntas. C. correctas. violencia y sociedad. constan de un enunciado. resultantes de cuatro posibles combinaciones así: Si 1 Si 2 Si 3 Si 4 y y y y 2 3 4 2 son son son son correctas. cuatro posibles consecuencias. llene llene llene llene el el el el óvalo óvalo óvalo óvalo A B C D .

un texto o una combinación de ellos. constan de: Una situación. Recuerde que puede encontrar varias opciones válidas para solucionar el enunciado problema. Cuatro opciones de respuesta.1%) Estas preguntas utilizadas en las pruebas de matemáticas (núcleo común) y lenguaje (profundización).PREGUNTAS TIPO X 2004 (37. . que puede estar dado en forma afirmativa o interrogativa. Un enunciado problema. usted debe seleccionar entre estas opciones sólo una: la que considere da respuesta manera más precisa o estructurada. que puede ser una gráfica. una tabla. a las condiciones particulares de la situación en el contexto evaluado.

. Física y Química y la manera como articulan y utilizan dicho saber para resolver situaciones .¿QUÉ EVALÚA LA PRUEBA? Ciencias Naturales Evalúa los conceptos e ideas fundamentales de Biología.problemas comunes.

reproducción. Célula. Organismo. población. interrelación de los factores Ecosistema. nicho y hábitat . comunidad. síntesis de proteína. fotosíntesis y nutrición celular. bióticos y abióticos. ciclo biogeoquímico. fotosíntesis. respiración.CIENCIAS NATURALES: Biología G1: Célula. flujo energético. G3: Ecosistema. sistema de regulación y control. respiración. circulación. cadena trófica. G2: Organismo. digestión. reproducción y desarrollo.

aceleración. partícula. fuerza. corriente eléctrica. caracterización del movimiento ondulatorio y los fenómenos G4: Eventos Electromagnéticos.CIENCIAS NATURALES: Física G1: Mecánica. inducción electromagnética. de la energía de un sistema cuando se somete a cambio de temperatura. se caracteriza el movimiento de una Mecánica. G2: Termodinámica. desplazamiento. se estudia la Eventos. carga eléctrica. se estudia el comportamiento Termodinámica. . además de el calor y el trabajo G3: Eventos. velocidad. Ondulatorios. Electromagnéticos.

G2: Aspectos fisicoquímico de mezclas y sustancias. medida. elementos . mezclas heterogénea. átomo. composición. propiedad extensiva. no metal. presión. metal. calor. compuestos. solvente y pH. ácido y base. sustancias. conceptos de estructuras. ión. . sustancias. En mezclas se estudia concentración. En mezclas se estudia mezclas homogénea. óxido. propiedad intensiva. cambio físico. temperatura. fase y suspensión. enlace químico.CIENCIAS NATURALES: Química G1: Aspectos analíticos de mezclas y sustancias. sal. reacción. soluto. calor. estado físico.

geografía y filosofía evalúan el uso. son los siguientes Cultural Político Económico Social . la función o el sentido que el estudiante da a los conocimientos básicos del área y la manera cómo los articula entre sí y con determinados contextos para comprender el mundo social Los grupos de preguntas en ciencias sociales y filosofía.CIENCIAS SOCIALES Las pruebas de historia. denominados ámbitos.

que circulan en la escuela y fuera de ella. argumentativos. etc. expositivos. gráficos.LENGUAJE Evalúa la competencia comunicativa del estudiantes.). Los grupos de preguntas son: Función de elementos semánticos locales Configuración del sentido global del texto Del sentido del texto hacia otros textos . interpretar y analizar diferentes tipos de textos (narrativos. la capacidad para comprender.

MATEMÁTICAS Evalúa la competencia del estudiante para interpretar. argumentar y proponer. en situaciones que le exijan de él el uso del conocimiento matemático escolar Los grupos temáticos son los siguientes: Conteo Medición Variación Aleatoriedad .

IDIOMA El examen cuenta con tres pruebas de lengua extranjeras: Inglés. Francés y Alemán La prueba evalúa: Competencia gramatical Competencia textual Coherencia textual .

y de las políticas ambientales. suelo y aire Impacto de la gestión en recurso. las población y comunidades Relación entre el crecimiento poblacional y recursos disponibles Relaciones entre la dinámica industrial y agrícola y las alteraciones de los ecosistemas agua. en el desarrollo económico sostenible Prácticas cotidianas. bienes y servicio. individuales y valoraciones sobre las dinámicas naturales socioculturales. .INTERDISCIPLINAR Medio Ambiente Impacto del desarrollo científico y tecnológico en la calidad de vida de los individuos.

INTERDISCIPLINAR Violencia Y Sociedad Estado y conflicto Violencia política Violencia intrafamiliar Conflictos socio-económicos socioConflictos Socio-culturales Socio- .

RECOMENDACIONES PARA EL MANEJO DE GRUPO Dinamizar la actividad en el salón de clase Adaptarse a los grupos de trabajo No sacar estudiantes del salón Ser recursivo Ver primero los últimos ejes temáticos No ridiculizar a los docentes de los alumnos Unificar criterios en la temática a desarrollar Desarrollar actividades que pongan a competir a los estudiantes .

¿Cómo trabajar en el salón? Grupo pregunta R/ta 1 2 3 4 A C D C C C B C B C C D A A C A B B B B B C C C B B C A C C B A C C C C 5 B C D D B C B A D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Organizarlos por grupos Trabajo individual Utilizando el material apoyo (Juegos) Utilizando los Módulos .

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