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PRUEBAS ICFES 2005

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PRUEBAS ICFES 2005

GRUPO EDUCATIVO HELMER PARDO

PROPÓSITOS DEL EXAMEN DE ESTADO
Servir como un criterio para el Ingreso a la Educación Superior. Informar a los estudiantes acerca de sus competencias en cada una de las áreas evaluadas, con el ánimo de aportar elementos para la orientación de su opción profesional. Apoyar los procesos de auto-evaluación y mejoramiento autopermanente de las instituciones escolares. Constituirse en base e instrumento para el desarrollo de investigaciones y estudios de carácter cultural, social y educativo. Servir de criterio para otorgar beneficios educativos.

COMPONENTES DEL EXAMEN Un núcleo común que indaga competencias básicas en áreas fundamentales de la Educación Básica y Media: Biología. Matemáticas. Física. . Un componente flexible que permite al estudiante poner en acción sus competencias en niveles de mayor complejidad (profundización) o frente a problemáticas actuales (interdisciplinar). Inglés. Historia. Química. Lenguaje y Geografía.

Interdisciplinar (Medio Ambiente. Profundización. Tercera Sesión: Química. Matemáticas y Filosofía. Segunda Sesión: Física. Profundización. . Historia e Idioma (Inglés. medios de comunicación y Cultura.2004 Primera Sesión: Biología. Violencia y Sociedad. Francés o Alemán).PRUEBAS ICFES 2000 . Lenguaje y Geografía. Profundización.

PRUEBAS ICFES 2005 .

Tipo I Preguntas de selección múltiple con múltiple respuesta .Tipo IV Preguntas de selección múltiple con múltiple respuesta válida .TIPOS DE PREGUNTA Preguntas de selección múltiple con única respuesta .Tipo X .

se desarrollan en torno a una idea o a un problema y constan de un enunciado y cuatro opciones de respuesta. de las una sola es la correcta .PREGUNTA TIPO I Estas preguntas. utilizadas en todas las pruebas.

PREGUNTA TIPO IV Estas preguntas. correctas. utilizadas en las pruebas de historia. llene llene llene llene el el el el óvalo óvalo óvalo óvalo A B C D . constan de un enunciado. aplicaciones o condiciones relacionadas con el enunciado (numeradas de 1 a 4) y cuatro opciones de respuesta (A. resultantes de cuatro posibles combinaciones así: Si 1 Si 2 Si 3 Si 4 y y y y 2 3 4 2 son son son son correctas. violencia y sociedad. B. C. filosofía. correctas. geografía. D). cuatro posibles consecuencias. correctas.

una tabla. Un enunciado problema. que puede ser una gráfica. usted debe seleccionar entre estas opciones sólo una: la que considere da respuesta manera más precisa o estructurada. que puede estar dado en forma afirmativa o interrogativa. constan de: Una situación. a las condiciones particulares de la situación en el contexto evaluado.1%) Estas preguntas utilizadas en las pruebas de matemáticas (núcleo común) y lenguaje (profundización). Cuatro opciones de respuesta. .PREGUNTAS TIPO X 2004 (37. un texto o una combinación de ellos. Recuerde que puede encontrar varias opciones válidas para solucionar el enunciado problema.

.¿QUÉ EVALÚA LA PRUEBA? Ciencias Naturales Evalúa los conceptos e ideas fundamentales de Biología.problemas comunes. Física y Química y la manera como articulan y utilizan dicho saber para resolver situaciones .

G2: Organismo. reproducción. reproducción y desarrollo. síntesis de proteína. respiración. población. Célula. comunidad. Organismo.CIENCIAS NATURALES: Biología G1: Célula. bióticos y abióticos. cadena trófica. fotosíntesis. fotosíntesis y nutrición celular. digestión. respiración. circulación. sistema de regulación y control. nicho y hábitat . flujo energético. ciclo biogeoquímico. G3: Ecosistema. interrelación de los factores Ecosistema.

caracterización del movimiento ondulatorio y los fenómenos G4: Eventos Electromagnéticos. fuerza. G2: Termodinámica. se estudia la Eventos.CIENCIAS NATURALES: Física G1: Mecánica. aceleración. Electromagnéticos. corriente eléctrica. se caracteriza el movimiento de una Mecánica. además de el calor y el trabajo G3: Eventos. de la energía de un sistema cuando se somete a cambio de temperatura. inducción electromagnética. . se estudia el comportamiento Termodinámica. velocidad. carga eléctrica. desplazamiento. Ondulatorios. partícula.

elementos . medida. propiedad intensiva. compuestos. reacción. calor. átomo. óxido. En mezclas se estudia mezclas homogénea. metal. mezclas heterogénea. ión. composición. sustancias. temperatura.CIENCIAS NATURALES: Química G1: Aspectos analíticos de mezclas y sustancias. sustancias. estado físico. fase y suspensión. conceptos de estructuras. . sal. ácido y base. G2: Aspectos fisicoquímico de mezclas y sustancias. enlace químico. En mezclas se estudia concentración. presión. no metal. solvente y pH. cambio físico. soluto. propiedad extensiva. calor.

geografía y filosofía evalúan el uso. denominados ámbitos. son los siguientes Cultural Político Económico Social . la función o el sentido que el estudiante da a los conocimientos básicos del área y la manera cómo los articula entre sí y con determinados contextos para comprender el mundo social Los grupos de preguntas en ciencias sociales y filosofía.CIENCIAS SOCIALES Las pruebas de historia.

Los grupos de preguntas son: Función de elementos semánticos locales Configuración del sentido global del texto Del sentido del texto hacia otros textos .). etc. gráficos. que circulan en la escuela y fuera de ella. la capacidad para comprender. expositivos. argumentativos.LENGUAJE Evalúa la competencia comunicativa del estudiantes. interpretar y analizar diferentes tipos de textos (narrativos.

argumentar y proponer. en situaciones que le exijan de él el uso del conocimiento matemático escolar Los grupos temáticos son los siguientes: Conteo Medición Variación Aleatoriedad .MATEMÁTICAS Evalúa la competencia del estudiante para interpretar.

Francés y Alemán La prueba evalúa: Competencia gramatical Competencia textual Coherencia textual .IDIOMA El examen cuenta con tres pruebas de lengua extranjeras: Inglés.

INTERDISCIPLINAR Medio Ambiente Impacto del desarrollo científico y tecnológico en la calidad de vida de los individuos. individuales y valoraciones sobre las dinámicas naturales socioculturales. y de las políticas ambientales. las población y comunidades Relación entre el crecimiento poblacional y recursos disponibles Relaciones entre la dinámica industrial y agrícola y las alteraciones de los ecosistemas agua. . suelo y aire Impacto de la gestión en recurso. en el desarrollo económico sostenible Prácticas cotidianas. bienes y servicio.

INTERDISCIPLINAR Violencia Y Sociedad Estado y conflicto Violencia política Violencia intrafamiliar Conflictos socio-económicos socioConflictos Socio-culturales Socio- .

RECOMENDACIONES PARA EL MANEJO DE GRUPO Dinamizar la actividad en el salón de clase Adaptarse a los grupos de trabajo No sacar estudiantes del salón Ser recursivo Ver primero los últimos ejes temáticos No ridiculizar a los docentes de los alumnos Unificar criterios en la temática a desarrollar Desarrollar actividades que pongan a competir a los estudiantes .

¿Cómo trabajar en el salón? Grupo pregunta R/ta 1 2 3 4 A C D C C C B C B C C D A A C A B B B B B C C C B B C A C C B A C C C C 5 B C D D B C B A D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Organizarlos por grupos Trabajo individual Utilizando el material apoyo (Juegos) Utilizando los Módulos .

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