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Escuela de Pedagoga
Planificacin Curricular EPE 1333
Prof. David Contreras Gumn.
Post-Produccin De La Planificacin
Evaluar coherencia
Realizar adecuaciones si fuese pertinente
5. Rbrica de Evaluacin.
Justificacin
Planificacin
Seleccin elementos
Curriculares
Contenido
Planificacin
Competente
1. Utiliza criterios especficos derivados de
la didctica del subsector y de los
elementos curriculares propuestos por el
MINEDUC para argumentar la coherencia,
significatividad y suficiencia de las
actividades, sus adaptaciones curriculares
e intervencin docente para el logro de las
metas.
2. Utiliza correctamente un lenguaje
profesional.
1. La propuesta presenta una adecuada y
detallada presentacin de los elementos
curriculares, observndose una coherencia
entre stos.
1. Las actividades propuestas son
coherentes con los elementos curriculares,
el objetivo de la unidad y el aprendizaje
esperado seleccionado.
2. Las actividades y adaptaciones
curriculares son variadas y pertinentes
para el logro de las metas por todos sus
estudiantes.
3. La planificacin ofrece los apoyos
necesarios para conducir las actividades
de aprendizaje.
4. En su conjunto, los planes permiten una
visin comprensiva de lo que el docente
desarrollar para el cumplimiento del nivel
del Mapa de Progreso, Eje Curricular,
Objetivo de la Unidad y Aprendizaje
Esperado.
Formalidades
Bsico
1. Utiliza orientaciones generales
para argumentar la coherencia,
significatividad y suficiencia de las
actividades, sus adaptaciones
curriculares e intervencin para el
logro de las metas.
2. Utiliza un lenguaje profesional,
con algunas imprecisiones.
Insatisfactorio
1. Argumenta su propuesta a partir del
sentido comn. Si hace referencia a
planteamientos didcticos del sector
disciplinario o elementos curriculares
ministeriales, lo hace como un deber
ser.
3. La planificacin se relaciona
con las actividades de
aprendizaje, pero no siempre
ofrece los apoyos necesarios.
4. En su conjunto, los planes
permiten una comprensin global
de lo que el docente desarrollar
para el cumplimiento del nivel del
Mapa de Progreso, Eje Curricular,
Objetivo de la Unidad y
Aprendizaje Esperado.
1. Utiliza el lenguaje profesional
con algunas imprecisiones.
2. Utiliza el formato entregado,
integrando elementos que no la
complementan y dificultan su
comprensin
3. Entrega a travs de Aula Virtual
la planificacin fuera de los plazos
y tiempos acordados.
Ponderacin (%)
30%
10%
50%
10%
Aprendizaje
Esperado
Desglose de contenidos
Conceptuales
Procedimentale
s
Actitudinales
Estrategia de
Enseanza Aprendizaje
Indicadores/Criterios
de Evaluacin
N Sesiones /
Tiempo
estimado
Aprendizaje
Esperado
Desglose de contenidos
Conceptuales
Procedimentale
s
Actitudinales
Estrategia de
Enseanza Aprendizaje
Indicadores/Criterios
de Evaluacin
N Sesiones /
Tiempo
estimado
1)
2)
Objetivo de la
clase
Momentos de la
clase
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
Nmero de
sesin
Actividades de aprendizaje y recursos
Procedimientos de evaluacin
/
Tiempo
estimado