NOMBRE DE LA ESCUELA : _Secundaria Gral.

Juan Rosas Talavera

UBICACIN: _Tenango del Valle___________

NOMBRE DEL PROFESOR TITULAR: _Mara del Carmen Aguilar Rojas_ ASIGNATURA: __Ciencias l (nfasis en Biologa)
GRADO: ___1_

GRUPO: ____A

NMERO DE SESIONES: _6 sesiones/ 6 horas_______________________

BLOQUE: IV La reproduccin y la continuidad de la vida.

FECHA DE DESARROLLO: _Del 11 al 15 de Marzo de 2013_

CONTENIDOS:
TEMA:
Hacia una sexualidad responsable, satisfactoria y segura,
libre de miedos, culpas, falsa creencias, coercin,
discriminacin y violencia.

SUBTEMAS:
Comparacin de los mtodos anticonceptivos y su
importancia para decidir cundo y cuntos hijos tener de
manera saludable y sin riesgos: salud reproductiva.

COMPETENCIAS QUE FAVORECEN AL PERFIL DE EGRESO:

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la
perspectiva cientfica.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y
del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del
ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura
de la prevencin.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Argumenta los beneficios y riesgos del uso de
anticonceptivos qumicos, mecnicos y naturales, y la
importancia de decidir de manera libre y responsable el
nmero de hijos y de evitar el embarazo adolescente como
parte de la salud reproductiva.

ESTANDARES CURRICULARES:
Explica cmo se expresa la sexualidad en trminos
afectivos, de gnero, erticos y reproductivos a lo largo de
la vida, y cmo favorecer la salud sexual y reproductiva.

TRANSVERSALIDAD (TEMAS RELEVANTES DE RELEVANCIA

SOCIAL):
Cuidado de la salud

UNIDAD DE DESARROLLO PROFESIONAL TIERRA Y LIBERTAD

LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN BIOLOGA

SECUENCIA DIDCTICA DE ACTIVIDADES

INICIO:
Se comenzar dando lectura grupal a un
artculo que vienen en el libro de texto
llamado nios con responsabilidad de
adultos que se encuentra en la pg. 214 y
se realizar la reflexin del texto
contestando las siguientes preguntas:
Pienso que Adrin ya es maduro como el
afirma? Crees que Vernica tiene razn
cuando dice que sus amigas son
inmaduras? Por qu? Cmo cambia la
vida de un adolescente al tener un hijo?
Cambiarias tu vida tal como es ahora por
las responsabilidades de tener un hijo?
Se realizar una lluvia de ideas
comenzando a mencionar Cmo es que
se evitara un embarazo? y si conocen
algunos mtodos anticonceptivos, as como
sus beneficios y riesgos.
DESARROLLO:
Por medio de un cartel se dar a conocer
las implicaciones del embarazo precoz,
para que los alumnos puedan tener en
cuenta que en la adolescencia no es nada
fcil tener bebs.
Se les pasar a los alumnos una hoja de
color para que puedan anotar como se
visualizan dentro de 10 aos, las metas
que quieren lograr, los lugares a los que les
gustara viajar, la profesin y el trabajo que
les gustara tener y cmo piensan lograrlo.
Con una tcnica llamada el buzn se

SESIONES

50 minutos
1
S
E
S
I

30 minutos

20 minutos

METODOLOGA
(TCNICASESTRATEGIAS)

RECURSOS
DIDCTICOS

Analtico
Los alumnos al leer un
artculo sobre la
responsabilidad de tener
hijos a temprana edad
realizarn una reflexin y
as mismo podrn
mencionar como evitar
un embarazo.

Humanos

Inductivo
Los alumnos conocern
las consecuencias de un
embarazo precoz y el
concepto de este.

Libro de texto

Investigacin
Por medio de una
investigacin
extraescolar se
conocer el concepto de
fecundacin.

Investigacin

(alumnos)
Libro de texto
Libreta
Lpiz
Pintarrn
Plumones

Hojas de color
Libreta
Lapiceros
Pintarrn
Plumones

OBSERVACIONES

colocarn todas las cartas que los chicos

escribieron sobre sus metas a lograr y se 10 minutos
sacarn algunas de ellas para que puedan
ser ledas en el grupo, no se mencionarn
los nombres a menos de que los alumnos
quieran que se mencione.
Con una investigacin hecha por los
alumnos sobre que es la fecundacin y
como se lleva a cabo, se comenzar el 30 minutos
tema de cmo decidir de manera libre y
responsable la cantidad de hijos y como
cambia la vida el tener un beb.
Se pasar un video que hable de la
fecundacin y como se implanta el embrin 10 minutos
en el tero, se realizara un comentario
sobre este en la libreta.
Por medio de un mapa conceptual se
darn a conocer los diferentes mtodos
anticonceptivos que existen, como se 40 minutos
clasifican, como se usan los beneficios y
sus riesgos.
Elaboracin de un cuadro comparativo
donde se muestre la clasificacin de los
mtodos anticonceptivos, el porcentaje de 20 minutos
efectividad y si protegen o no contra las
ITS.
Total de
sesiones: 4
CIERRE:
Elaboracin de un cartel o maqueta donde
se muestren los distintos tipos de mtodos
50 minutos
anticonceptivos, especificarn el nombre de
1
cada uno de ellos.
S
E
S
I
O
N

Can
Computadora
Anlisis
Con la reflexin e
informacin de un video
los alumnos podrn
comprender mejor el
trmino fecundacin y
conocern la
implantacin del
embrin en el tero.

Video sobre la
fecundacin
Cartel
Colores
Buzn

Comparativo
Se podrn distinguir los
distintos mtodos
anticonceptivos que
existen.

Cartulina
Papel cascarn
Colores
Imgenes de
mtodos
anticonceptivos
Plumones
Lpiz adhesivo

RBRICA DE EVALUACIN
Ciencias l nfasis en Biologa

Fecha del 11 al 15 de marzo de 2013

NOMBRE DEL ALUMNO_____________________________________________________

CRITERIO DE EVALUACIN

Aspectos

Coherencia al contestar
Ortografa
Letra legible
Orden y limpieza
2.- Carta sobre Cmo me visualizo dentro de 10 aos?
Ilacin de ideas
Ortografa
Coherencia al escribir
Orden y limpieza
3.- Investigacin sobre fecundacin.
Informacin adecuada
Formato
Imgenes
Ortografa y orden
4.- Cuadro comparativo sobre los mtodos anticonceptivos.
Conceptos precisos
Creatividad
Ortografa
Orden de la informacin
5.- Cartel o maqueta de los mtodos anticonceptivos.
Creatividad
Limpieza y orden
Colores
Material
Informacin correcta
Valor de cada criterio: 2.0 puntos
Valor de los aspectos: 2=muy bien, 1.5= bien, 1 regular, 0.5= mal
1.- Reflexin del texto nios con responsabilidades de
adulto, preguntas contestadas en la libreta.

CALIFICACIN TOTAL

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LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN BIOLOGA

CONTENIDO CIENTFICO
MTODOS ANTICONCEPTIVOS Y SU IMPORTANCIA PARA DECIDIR CUNTOS HIJOS TENER DE MANERA SALUDABLE Y SIN
RIESGOS: SALUD REPRODUCTIVA.
Implicaciones del embarazo precoz
Son varios los aspectos que deben tenerse en cuenta antes de tomar la decisin de tener un hijo, porque ste tiene derecho a
desarrollarse en un ambiente favorable. Es deseable que nazca en las mejores condiciones posibles: cuando los padres sean realmente
independientes tanto econmica como emocionalmente; cuando ambos se comprometen a compartir las responsabilidades y, sobre todo,
cuando se cuenta con tiempo para atender al pequeo.
El nacimiento de un nio es motivo de alegra, pero esto no siempre sucede con los adolescentes, que se embarazan; incluso por eso a
este tipo de embarazos se les denomina precoces, es decir, antes de tiempo. La adolescencia es una etapa para prepararse y madurar; a
esa edad los empleos que se pueden desempear son pocos y sueldos bajos, insuficientes para mantener una familia. Adems en el
aspecto emocional, los adolescentes no estn preparados para atender a los hijos; hay que saber preparar los alimentos, desvelarse para
alimentarlos, cambiar paales, identificar las causas de los malestares y enfermedades y, sobre todo darles mucho amor.
El amor a los hijos debe brindarse siempre y para toda la vida; los padres adolescentes deben tener la madurez suficiente para dar
afecto en las adversidades; por ejemplo, si el beb est enfermo, lleva horas llorando y no saben que hacer.
Aunque el ejercicio de la sexualidad en el mbito del erotismo y la reproduccin es una forma de expresar cario a otra persona, tambin
debe serlo con uno mismo, debe ser una accin que se realice libremente, sin remordimientos, sin vergenza, son temores y sin
consecuencias. Durante la adolescencia, los seres humanos nos preparamos para el futuro, muchas veces es difcil continuar estudiando y
ni hablar de las dudad acerca de lo que sentimos y queremos hacer realmente. En esta etapa se puede aprender de uno mismo, de los
dems y decidir que hacer con la vida.

Decidir de manera libre y responsable el nmero de hijos

Los seres humanos somos libres para decidir y actuar hasta donde comienzan las libertades de los dems, por lo mismo, tambin somos
libres para determinar cundo y cuntos hijos tener, pero al ser una decisin tan importante, es preciso contar con informacin suficiente
para hacerlo de manera responsable., sin afectar al propio hijo, a la pareja o a nuestros familiares, a esto se le llama salud reproductiva.
Actualmente existen muchos mtodos que permiten a las personas decidir cuntos y cuando tener hijos, pero es necesario saber cmo
nos reproducimos.
En las mujeres se libera un vulo aproximadamente cada mes, y pasa a las tubas uterinas, por donde desciende hacia el tero. Si en da
cercanos a la ovulacin se tuvieron relaciones sexuales, los espermatozoides depositados en la vagina llegan a tero y entran en contacto
con el vulo en una de las tubas uterinas; podra ocurrir una fecundacin, que es la unin del vulo con el espermatozoide; el vulo se
transforma en un huevo (cigoto), que inicia la divisin celular mientras desciende hasta el tero y se implanta o anida en el endometrio; ah
se desarrolla hasta el nacimiento.
Por lo general para que la fecundacin ocurra, el hombre eyacula, es decir, expulsa semen a travs del pene, dentro de la vagina; pero
tambin puede haber embarazos sin eyaculacin e incluso sin penetracin, es decir, solamente por el contacto del pene con la vulva,
porque en los lquidos lubricantes (lquido espermtico) que secreta el hombre durante la relacin sexual puede haber espermatozoides.

MTODOS ANTICONCEPTIVOS
Hay varios mtodos anticonceptivos que las personas pueden elegir; se clasifican en temporales, y permanentes. Los temporales
pueden ser de tres tipos: qumicos, mecnicos y naturales.
Entre los qumicos estn los hormonales que utilizan hormonas sinttica para evitar la ovulacin, y, con ello la fecundacin. Entre ellos
estn: pldora anticonceptiva es el ms utilizado y contiene pequeas cantidades de progesterona y estrgeno que modifican el ciclo
hormonal femenino, parches, inyecciones, implante anticonceptivo y el anticonceptivo de emergencia o pldora del da despus.
Adems de su efectividad como mtodos anticonceptivos, ayudan a regular el ciclo menstrual y disminuyen los dolores menstruales. El uso

de estos mtodos puede producir nuseas, dolor de cabeza y aumento de peso; no deben utilizarse si se tienen problemas cardiacos,
circulatorios o hepticos o si se tiene o se ha tenido cncer o algn tumor.
La pldora del da siguiente puede tomarse hasta 72 horas despus del coito; entre ms pronto, su eficacia es mayor. Contiene una gran
dosis de hormonas que impiden la ovulacin casi de manera inmediata o la implantacin del vulo en el endometrio; no debe utilizarse
como mtodo de rutina.

Otros mtodos qumicos son los espermicidas, que inactivan a los espermatozoides antes de que entren al tero; pueden encontrarse
como espumas, cremas, geles y vulos vaginales. Se aplican en la vagina entre 5 y 210 minutos antes del coito, pueden causar irritacin y
alergias, este mtodo es recomendable para mujeres con vida sexual activa, adolescentes inclusive.
Los mtodos anticonceptivos mecnicos reciben ese nombre porque impiden el embarazo por medio de un objeto. Entre ellos estn el
dispositivo intrauterino (DIU), el cual es un objeto de material de plstico cubierto con cobre, que un mdico coloca en el tero. La ventaja
de este mtodo es que funciona durante algunos aos, aunque debe ser revisado cada seis meses por un mdico. En ocasiones provocan
inflamacin en el tero, embarazos extrauterinos u menstruaciones irregulares. Estos dispositivos impiden la fecundacin o la implantacin
de embrin. Er recomendable para mujeres con vida sexual activa y adolescente.
Los mtodos mecnicos de barrera son los condones o preservativos que impiden el contacto fsico entre el vulo y el
espermatozoide. El condn es una funda de ltex o poliuretano que se coloca sobre el pene erecto en la vagina. Su efectividad para
impedir embarazos aumenta si se combina con espermicidas, no deben usarse con cremas ni aceites porque pierden su efectividad.
Los mtodos naturales se basan en la suspensin de las relaciones sexuales durante los das frtiles de la mujer, no necesitan ningn
objeto o sustancia; para utilizar e4stos mtodos es necesario llevar un registro preciso del ciclo menstrual. El mtodo del ritmo, tambin
llamado Ogino- Knaus consiste en no tener relaciones sexuales varios das antes y despus de la ovulacin.
Se considera que un ciclo regular es de 28 das, un vulo puede permanecer frtil durante 2 das y los espermatozoides pueden vivir
hasta 5. Por tanto, puede haber actividad sexual de los das 6 al 10 y del da 19 al 27. No debe haber relaciones sexuales de los das 11 al
18.

El mtodo de la temperatura basal consiste en registrar diario la temperatura corporal a la misma hora, antes de levantarse y de hacer
cualquier actividad. Con los datos se hace una grfica que muestre cundo ocurre la ovulacin, porque hay un ligero aumento de la
temperatura del da cuando se presenta.
El mtodo del moco cervical o Billings consiste en observar la consistencia del moco vaginal, que es menos espeso y ms abundante
durante la ovulacin, estos mtodos pueden combinarse con el condn y otros anticonceptivos, en especial durante el periodo frtil.
El coito interrumpido consiste en retirar el pene de la vagina momentos antes de eyacular; este mtodo no es recomendable porque el
lquido preeyaculatorio puede contener espermatozoides; adems, puede provocar frustraciones e insatisfaccin sexual.
La vasectoma y la salpingoclasia u obstruccin tubrica, son mtodos quirrgicos permanentes. La vasectoma consiste en cortar los
conductos deferentes, de manera que los espermatozoides ya no salgan con el lquido espermtico. En la salpingoclasia se cortan las
trompas de Falopio y el vulo no puede pasar hacia el tero.
Cabe aclarar que ninguno de los mtodos presentados es 100% eficaz. La nica forma de evitar embarazos y las ITS de manera 100%
efectiva es la abstinencia, que tambin es una opcin para muchas personas.

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LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN BIOLOGA

BIBLIOGRAFIA

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LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN BIOLOGIA

SEGUNDA JORNADA DE OBSERVACIN Y PRCTICA DOCENTE

(Del 11 al 15 de Marzo de 2013)

CICLO ESCOLAR 2012-2013

Semestre Enero-Julio

PLAN GENERAL DE TRABAJO

QUE PRESENTA:

DOCENTE EN FORMACIN:

Paz Jacqueline Jimnez Talavera

ESCUELA SECUNDARIA:

General Juan Rosas Talavera

TITULAR DE OPD: Jess Alvarado pulido

ESPECIALIDAD: BIOLOGA SEMESTRE: Quinto GRUPO: A

TOLUCA, MX. MARZO DE 2013

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LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN BIOLOGIA

INTRODUCCIN
.
El presente escrito pretende dar a conocer las actividades que se llevarn acabo con los alumnos del 11 al 15 de Marzo de 2013 las
estrategias que se implementarn en las asignaturas de Ciencias podrn desarrollar algunas habilidades en los alumnos para que las
puedan aplicar en su vida diaria.
Primeramente debe existir una planeacin de todas las actividades que se desarrollaran a lo largo de la jornada por que es parte
fundamental del proceso enseanza-aprendizaje, ya que permite organizar contenidos y valorar los aprendizajes que han adquirido los
chicos. Todos los temas que se abordarn desde la asignatura de Ciencias l con los alumnos de primer grado hasta Ciencias lll con
alumnos de tercer grado son de suma importancia porque les permite adquirir conocimientos y reflexionar sobre todo lo que aprenden para
que puedan ocuparlo en su vida no slo acadmica sino tambin personal.
Una parte esencial que se desarrollara a lo largo de la planeacin es el trabajo por equipos que permitir a los alumnos compartir
sus conocimientos y del mismo modo retroalimentar su aprendizaje por medio de las aportaciones de los compaeros, en la actualidad el
trabajo por equipo es indispensable porque al mismo tiempo que les permite interactuar con los dems compaeros dentro del aula, les
permite desarrollar habilidades que con el paso del tiempo les son tiles en la solucin de algn problema.
La evaluacin al alumno ser de forma permanente, ya que es una parte esencial de los planes y programas, para que se4 puedan
observar los avances que los chicos han adquirido a lo largo de los distintos temas que se abordarn, para que los educandos puedan
darse cuenta de sus fortalezas y debilidades que tienen para que las puedan mejorar y salir adelante da a da con los conocimientos que
adquieren.

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LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN BIOLOGIA

PROPSITOS
Para el estudio de las Ciencias Naturales en la Educacin Bsica

Reconozcan la ciencia como una actividad humana en permanente construccin, con alcances y limitaciones, cuyos productos son
aprovechados segn la cultura y las necesidades de la sociedad.

Participen en el mejoramiento de su calidad de vida a partir de la toma de decisiones adecuadas a la promocin de la salud y el
cuidado ambiental, con base al consumo sustentable.

Integren los conocimientos de las ciencias naturales a sus explicaciones sobre los fenmenos y procesos naturales al explicarlos en
contextos y situaciones diversas.

Para el estudio de las Ciencias en la Educacin Secundaria

Valoren la ciencia como una manera de buscar explicaciones, de estrecha relacin con el desarrollo tecnolgico y como el resultado
de un proceso histrico, cultural y social en contante transformacin.

Amplen su conocimiento de los seres vivos, en trminos de su unidad, diversidad y evolucin.

Practiquen por iniciativa propia acciones individuales y colectivas que contribuyan a fortalecer estilos de vida favorables para el
cuidado del medio ambiente y el desarrollo sustentable.

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LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN BIIOLOGIA

CRONOGRAMA

MARZO
11 AL 15
M
M
J

MARZO
11 AL 15
M
M
J

ACTIVIDADES
INTERVENCIN ACADMICA/PRCTICA DOCENTE

NOTA:

ACTIVIDADES
OBSERVACIN Y AYUDANTA

NOTA:

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LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN BIOLOGIA

MARZO
ACTIVIDADES

11 AL 15
L

INVOLUCRAMIENTO EN LA VIDA INSTITUCIONAL

NOTA:

OBSERVACIONES:
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________

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LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN BIIOLOGIA

HOJA DE FIRMAS
Autoriz

___________________________________
MTRO. JOS DE JESUS FBILA MAYA
Coordinador de docencia CAMEM

_____________________________________
Profra. MARA DE CARMEN AGULAR ROJAS
Titular de Ciencias l (Biologa)

Reviso

___________________________________
MTRO JESS LAVARADO PULDO
Titular de OPD

________________________________________

Profra. MARA DE CARMEN AGULAR ROJAS

Titular de Ciencias ll (Fsica)

Elabor

_______________________________
PAZ JACQUELINE JIMNEZ TALAVERA
Docente en formacin

___________________________________________
Profra. MARGARITA MARICELA SNCHEZ GUERRERO