HERRAMIENTAS VIRTUALES DE APRENDIZAJE QUE PROPICIAN UN MEJOR AMBIENTE

PARTIENDO DE LOS VALORES

Fanny Delgado
Virginia Marleny lvarez
Pastora Enid Carmona.

Estrategia de Formacin y acceso para la apropiacin pedaggica de las TIC.

COMPUTADORES PARA EDUCAR
2014

PROBLEMA:
HERRAMIENTAS VIRTUALES DE APRENDIZAJE QUE PROPICIAN UN MEJOR AMBIENTE
PARTIENDO DE LOS VALORES

DESCRIPCIN DEL PROBLEMA:

En el Centro Educativo Rural se cuenta una poblacin infantil con edades entre los 5 y 15 aos. se
trabaja con los grados de 1 a 5 de Bsica Primaria con la metodologa de Escuela Nueva.
Tiene una buena planta fsica que consta de 2 aulas, 1 biblioteca, 1 sala de informtica, 1
restaurante, 2 unidades sanitarias, 1 cancha y terreno para huerta, galpn.
Mediante nuestra experiencia en el que hacer pedaggico dentro del aula de clases se ha
detectado a travs de la observacin directa que el comportamiento y la convivencia de la
poblacin estudiantil generalmente produce impacto por los desajustes y situaciones conflictivas,
en el desarrollo de las clases y los descansos, puesto que se evidencian con acciones o
situaciones, tales como apodos, palabras soeces, exclusin, bromas pesadas, entre otros, lo cual
se ve reflejado en el ambiente escolar. Y por ende es evidente que esta problemtica
posiblemente proviene desde la familia o el entorno en el cual se desenvuelve, ya que los padres
en su mayora tienen grado de escolaridad de primaria incompleta y algunos analfabetas, los
cuales en su totalidad no dan el trato adecuado a los miembros de su familia en cuanto a las
relaciones interpersonales.
Probablemente se debe a hechos antisociales, dificultad de convivencia familiar, inestabilidad
emocional y en general grandes alteraciones de conducta, desempleo, desintegracin familiar,
carencia de afecto, limitada participacin de los padres en la formacin de los hijos, uso
inadecuado del tiempo libre y alcoholismo. Adems nios con dificultades en el aprendizaje o
necesidades educativas especiales.
Es de anotar que la falta de respeto entre algunos de los educandos, no permite el buen desarrollo
de las actividades y por ende se ve reflejado en el bajo rendimiento acadmico.

HIPTESIS:
En nuestra poca actual los cambios han permeado todas las esferas de la sociedades, estos
cambios han sido manifestados desde la llegada de nuevas herramientas en los proceso sociales,
laborales del hombre, unas de las instituciones en las cuales se han presentado ms cambios es
la escuela, con la llegada de las TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIN ,
desde el sector educativos nos hemos visto en la necesidad de mejorar nuestras prcticas, para
preparar a los estudiantes a los desafos futuros.

MARCO TEORICO:
La experiencia en la ejecucin de un proyecto de aula parte del desarrollo del planteamiento
metodolgico y su relacin con los objetivos del mismo. La metodologa es un derrotero de la
organizacin interna del proyecto de aula en tanto procesos de comunicacin y actividad. Es decir
es la configuracin que adopta el proyecto en correspondencia con la participacin de los sujetos
que en l intervienen, de tal manera que se constituye en los pasos que desarrolla el sujeto, en su
interaccin con el objeto, a lo largo de su proceso consciente de aprendizaje. Por otra parte, es
aqu con los elementos bsicos de la formacin investigativa que hace curso el desarrollo de
competencias de los estudiantes tanto bsica, disciplinares, tcnicas y tecnolgicas.
En este momento se desarrollan las prcticas de aula que son ejercicios planeados pero flexibles
donde se expresa la creatividad para la solucin del problema. Estas actividades se desarrollan
con el grupo de estudiantes en correspondencia con el objetivo, de acuerdo con las condiciones
en que se encuentra el objeto para resolver el problema. Aqu se evidencia como los estudiantes
adquieren la informacin, apropian el conocimiento y desarrollan sus competencias en el marco
del problema plantado.
La metodologa plantea la organizacin de las actividades y la sucesin sistmica de ellas. As las
condiciones en que se desarrolla el proyecto pueden llegar a excluir determinada actividad y
plantearse otra actividad para alcanzar el fin que se aspira. Por esta razn es que en la actividad
el objetivo se personifica, ya que es posible que cada estudiante elija actividades distintas para
acercarse a un mismo objetivo. En consecuencia, el proyecto de aula, es una serie sucesiva de
actividades. La ejecucin continua o discontinua de actividades forma al docente - investigador,
como creador, como solucionador de problemas reales de una sociedad para lograr el desarrollo
humano.
Es de vital importancia en todo proyecto partir de las necesidades individuales de cada uno de los
educandos, puesto que estos tienen ritmos de aprendizajes diferentes, motivo este para que las
actividades ldicas, tecnolgicas y prcticas ayuden a superar las dificultades que se le presenten
al alumno en el proceso enseanza- aprendizaje.

DESCRIPCIN METODOLOGICA:

Para desarrollar algunas de las actividades de este proyecto en los grados de 1 a 5 en los
estudiantes del Centro Educativo Rural en las reas de Lengua Castellana, Artstica, matemticas,
entre otras, se realizaran a travs de los siguientes aplicativos:

Biblioteca nacional: Lengua Castellana, con el objetivo de estimular la lectura, promover el

patrimonio bibliogrfico nacional, estimular el trabajo conjunto con editoriales, y
experimentar con una nueva forma de leer, promocionar la lectura en diversos pblicos y
distribuir contenidos a bibliotecas pblicas a travs de tabletas.
Exeleaming: Tecnologa e informtica, con el objetivo de ayudar a profesores y autores de
curso a publicar contenido web sin necesidad de dominar lenguaje HTML o XML.
Jclick: Todas las reas, con el objetivo de realizar diversos tipos de actividades educativas,
rompecabezas, asociaciones, ejercicios de texto, palabras cruzadas, etc.
Encarta: Todas las reas, con el objetivo de investigar y adquirir nuevos conocimientos y
satisfacer dudas.

Se pretende implementar estrategias pedaggicas como talleres, cuentos, videos, trabajos

colaborativos, entre otros, que permitan a los alumnos obtener habilidades y destrezas en la
prctica de valores en diferentes actividades. Cabe resaltar que la poblacin infantil le motiva
enormemente realizar actividades en el computador, motivo este a favor para implementar
actividades basadas en la TIC (Tecnologa Informacin y Comunicacin)
La metodologa empleada en dicho proyecto ser:
- Talleres formativos:
- Talleres recreativos, culturales y de integracin (canciones, videos,
- Procesadores de texto (WORD): sopa de letras, colorear, presentaciones en POWER POINT
- Implementaciones de herramientas TIC tales como (PAINT) con el objetivo de enriquecer temas
y dems actividades trabajadas en los textos guas.
En nuestro caso como docentes implementar herramientas didcticas junto con las TIC que
ayuden al rescate de valores que se han perdido en la comunidad educativa, integrando estos de
manera prctica y sencilla, lo cual debe ser constante y permanente.
Segn Jess Martin Barbero cuestiona el que la investigacin en comunicacin se centra en los
medios de comunicacin, olvidando el significado del proceso humano de comunicar
Segn German Vargas Guilln: En filosofa hay que tener una actitud crtica frente a la tecnologa
y ante las formas de comunicacin que se han convertido en las formas habituales de la
cotidianidad. (Celulares inteligentes, tables, pc, entre otros.)
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA CIUDADANA A DESARROLLAR EN EL
PROYECTO
-

Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato en el juego
y en la vida escolar.

Reconozco el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en la familia, en el

medio escolar y en otras situaciones.

Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las acciones de la
gente cercana pueden afectarme a m.

OBJETIVO ESPECIFICO:
Utilizar recursos digitales para mejorar actividades desarrolladas en el proyecto donde se fomente
la prctica de los valores y enriquezca el proceso educativo en las diferentes reas del
conocimiento en los estudiantes de Bsica Primaria del CER , utilizando recursos digitales AVA,
EVA, OVA, como instrumento para la participacin en las actividades que fortalezcan el
crecimiento personal para una sana convivencia, durante el periodo de 2014 y dando continuidad
a ste en el 2015.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD

OBJETIVO

RED

- Charla del Abrazo terapia.

Brindar La charla del ABRAZO

TERAPIA con el fin de
concientizar a los educandos
sobre la importancia de la sana
convivencia, el amor y el
respeto propio y hacia los
dems.

EXELEARNIG

Fortalecer eventos culturales

mediante el rescate de valores
nacionales e institucionales
segn nuestras costumbres.

EXELEARNIG

- Dinmica sobre las clases de abrazos.

- Dinmicas de atencin e integracin.
- Dibuja en PAINT el tipo de abrazo que ms
te gusta.
- Evaluacin.

- Celebracin de actos culturales.

Resaltando un valor por cada mes;
ENERO: SENTIDO DE PERTENENCIA
FEBRERO: DEMOCRACIA
MARZO: RESPONSABILIDAD
ABRIL: SOLIDARIDAD
MAYO: RESPETO

JUNIO: DIVERSIDAD
JULIO: PATRIOTISMO
AGOSTO: VERACIDAD
SEPTIEMBRE: AMISTAD
OCTUBRE: IGUALDAD
NOVIEMBRE: TOLERANCIA
DICIEMBRE: AMOR
- Videos relacionados con el valor trabajado.
- Talleres
- Fichas para colorear.
- Representaciones en PAINT.

Video sobre qu es y cmo prevenir El bullying

Charla sobre El bullying y las medidas que se deben tomar ante
dicha problemtica.
Fichas para colorear.
Convivencia Escolar

Prevenir la prctica del El

bullying fomentando valores
como el respeto, la tolerancia y
la sana convivencia.

EXELEARNIG

Celebrar
y promover en la
comunidad educativa la sana
convivencia
a travs de
dinmicas formativas, talleres,
reflexiones,
actividades
culturales e intercambio de
detalles entre los participantes.

USO
DE
RECURSOS
EDUCATIVOS
DIGITALES